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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RIO PIEDRAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA

PRONTUARIO I. TITULO DEL CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIOLOGICA II. CODIFICACION: SOCI 4187-002 III. CREDITOS: 3 IV. DESCRIPCION: Este curso consiste en un estudio de los distintos paradigmas que constituyen las prcticas cientficas y examina los acercamientos a la construccin del objeto de estudio, su especificidad histrico-social, y los obstculos y rupturas epistemolgicas a que se enfrenta dicho conocimiento. V. OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el programa los/as participantes estarn en condiciones de: 1. Distinguir las diferentes tcnicas de investigacin cualitativa. 2. Comprender los debates sobre objetividad/subjetividad 3. Saber los pasos de una investigacin, y las problemticas epistemolgicas que se enfrenta el investigador o la investigadora. 4. Distinguir las diferentes etapas de la etnografa dentro de un contexto histrico social. 5. Distinguir entre los diferentes instrumentos de investigacin, y conocer las principales etnografas sobre los/as puertorriqueos/as y otras sociedades. 6. Comprender los usos de la documentacin visual en los diferentes tipos de etnografias. VI. BOSQUEJO DE CONTENIDO: - Revisin del prontuario (calendario y lecturas), mtodo de evaluacin y enseanza/aprendizaje. - Genealoga histrica y planteamientos actuales acerca de la investigacin cualitativa. - Etnografa temprana: el descubrimiento del otro (XV-XVI). - Etnografa de las mentalidades coloniales: persistencia del otro; conocer para colonizar (XVII, XVIII, y XIX). - Etnografa del otro cvico y los procesos de asimilacin; estudio de los ghettos de la Escuela de Chicago y los/as inmigrantes a los espacios urbanos de Amrica (1900-1950). - Crtica a la etnografa de la asimilacin; estudio de las relaciones tnicas y la integracin sociocultural (1950-1980). - Etnografa posmoderna (1980-presente). - Variedad de paradigmas (positivismo, postpositivismo, teora crtica y constructivismo) y perspectivas (interpretativa, interaccionista, holstica, semitica, y conductista) en la investigacin cualitativa; la ciencia de la epistemologa. - Diseos y estrategias metodolgicas en los estudios cualitativos; validez, reflexin, planteamiento y anlisis de los resultados; virtudes del buen/a investigador/a cualitativo/a. - El uso de documentacin visual: la fotografa y otros documentos visuales o mixtos. - Tcnicas de observacin y participacin: de la observacin participante a la investigacin1

accin-participativa. - Tcnicas de conversacin, narracin: las entrevistas a profundidad. - Tcnicas de conversacin, narracin: La metodologa biogrfica. VII. RECURSOS DE APRENDISAJE O INSTALACIONES MINIMAS DISPONIBLES O REQUERIDAS. Adems de los recursos convencionales del saln de clase, se puede utilizar material video, como presentaciones, pelculas o documentales. Los estudiantes realizaran trabajos para los que, se les podra requerir acceso a una computadora, a la Internet y a una direccin de correo electrnico. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitacin Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo de asistencia necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para Estudiantes con Impedimentos (OAPI) del decanato de Estudiantes. Adems, los estudiantes con necesidades especiales que requieren de algn tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con la profesora. VIII. METODOLOGIA EN EL SALON: La estrategia metodolgica que se aplicar procurar ser altamente participativa, dejando que los/as estudiantes expongan sus inquietudes, comentarios y preguntas bajo la gua del/a profesor/a. La docente proceder a guiar la discusin y reflexin en torno a los temas propuestos e intervenir en aclaraciones tericas y/o prcticas cuando sea necesario. Habr trabajos y exposiciones individuales y grupales, dinmicas de grupos, presentaciones de casos para su discusin en el aula as como lecturas dirigidas. Se espera que los/as estudiantes vengan preparados/as a discutir los textos, con comentarios y preguntas anotadas si es necesario. A veces se utilizarn mini conferencias para el proceso de enseanza, otras veces debates y juegos de roles sobre videos y textos, y en su mayora, se formarn discusiones sobre el tema, el autor y/o autores, las ideas que encierra la lectura/video, la metodologa, y los aportes de la misma al desarrollo de las tcnicas cualitativas de investigacin. IX. EVALUACION Clase diaria Dos exmenes parciales Examen final

TEMA: CLASE DIARIA. VALOR: 100 PUNTOS a) CRITERIOS PARA LA EVALUACION A. B. C. D. E. F. Asistencia y Puntualidad Asignacin Participacin y aportacin diaria Contribucin del estudiante en la discusin del tema Lecturas Debates Discusin Informes Reflexiones escritas Representaciones
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G. Investigaciones H. Trabajos en equipo I. Tareas Voluntarias b) ESCALA DE VALORACION POR CRITERIOS Asistencia y Puntualidad Asignacin Participacin Contribucin = 25 % = 25 % = 25 % = 25 %

La asistencia es obligatoria,se restar 1 punto, de la nota parcial y de la nota final, por cada ausencia injustificada y se restar 1 punto por cada tardanza. De igual forma se considerar tanto el abandono del saln una vez comenzada la clase. Llegue a tiempo; la tardanza o salida del saln fuera de hora interrumpe la clase. El trabajo final, que consistir posiblemente en un proyecto de investigacin, tendr un valor de 100 puntos. La profesora entregar un documento que explicara detalladamente los criterios de evaluacin para este trabajo. X. OBSERVACIONES

La asignatura es una tarea que la profesora presenta al estudiante para comprobacin o enriquecimiento del estudiante en todas las actividades que se relacionan con el proceso de enseanza y de aprendizaje. La contribucin es la tarea que realiza el estudiante, ya sea mediante lecturas, demostraciones, debates, discusin, informes, investigaciones o traer un recurso para la clase. La asistencia y la puntualidad son requisitos importantes. La profesora tomara asistencia y anotara las tardanzas de cada estudiante, sobretodo aquellas que afecten la administracin de pruebas cortas, trabajos en equipo, informes y exmenes. La profesora le adjudicara una tardanza a cualquier estudiante que llegue despus de que ella haya tomado la asistencia. Un patrn de ausencias y/o tardanzas(a partir de 3 en el semestre) afectara inevitablemente la calificacin parcial y final del/de la estudiante. No acepto trabajos por correo electrnico(excepto si as se requiere). Las asignaciones deben ser entregadas el da pautado a la hora de clase. La profesora tambin tomara en cuenta la participacin activa en la clase, el entusiasmo y la aportacin de cada estudiante a la creacin de una comunidad de dialogo respetuoso a lo largo del semestre. XI. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

90 100 80 89 70 79 60 69 59 o menos

A B C D F

a. NORMAS DEL CURSO.

Las siguientes normas regirn la dinmica de clase: - No se permite el uso de telfonos celulares, busca personas o beepers en el saln, ni enviar o recibir mensaje de texto. - Apague su equipo antes de entrar al saln de clase. - Los/as estudiantes son responsables de estudiar las lecturas asignadas y de hacer todos los trabajos asignados antes de la clase diaria y segn asignados por la profesora. - Recuerde, leer y estudiar son dos actividades diferentes. - La honestidad e integridad acadmica es un aspecto inherente e intrnseco a la condicin de integrante de la comunidad universitaria. - Los estudios universitarios requieren rigurosidad analtica. De una o un estudiante universitario se esperan preguntas y comentarios pertinentes a lo ledo para el curso y a lo discutido en el saln de clase. No son aceptables comentarios desvinculados al material del curso. - Es necesario ceirse a esto para poder participar en las discusiones en el saln de clase, as como para contestar los exmenes. XII. POLITICA DE EXAMENES

Durante las pruebas escritas: No se admite el uso de telfonos celulares; los estudiantes deben apagar sus telfonos y ponerlos en cima del pupitre. En el pupitre, cada estudiante pondr solamente su telfono celular apagado, las hojas que contiene la prueba escrita, un bolgrafo o lpiz y un borrador. Los estudiantes pueden usar el bao antes y despus de haber terminado su prueba, no se admite el uso del bao durante la prueba. Todos los exmenes se debern tomar en la fecha correspondiente. No se otorgara reposicin de los exmenes sin excusa justificada. Los estudiantes pueden justificar su ausencia a un examen solamente una vez durante todo el semestre mediante la evidencia de un certificado medico. Las ausencias injustificadas a un examen sin excusa mdica se calificarn como F. La profesora se reserva la facultad de ofrecer pruebas de comprobacin cuando lo considere pertinente. Estas sern sin aviso y no hay oportunidad de reposicin.

XIII. TEXTO SUGERIDO: Miguel Valles, Tcnicas Cualitativas de Investigacin Social: Reflexin metodolgica y prctica profesional. Madrid: Editorial Sntesis, 2003.

XIV. BIBLIOGRAFIA SUPLEMENTARIA: - Andrew Greeley y William McCready, The Transmission of Cultural Heritages: The Case of the Irish and Italians en Ethnicity: Theory and Practice, editors Nathan Glazer y Daniel Moynihan. Mass: Harvard University Press, 1975. Pgina: 209-235. - Arcadio Daz Quiones, Repensar el 98: la guerra simblica en El arte de bregar, ensayos. San Juan: Ediciones Callejn, 2000. - Brian Dippie, Representing the Other: the North American Indian en Anthropology and Photography, 1860-1920, editora Elizabeth Edwards. London: Yale University Press, 1992. - Daisy Rubiera Castillo, Blanco mi pelo, negra mi piel: Quin soy? y Una mujer sin prejuicios en Reyita, sencillamente. La Havana: Instituto Cubano del Libro, 1996. - Elijah Anderson, Streetwise: Race, Class, and Change in an Urban Community. Chicago: The University of Chicago Press, 1990. - Esmeralda Santiago, Introduccin, Prlogo, Jbara y Cuando los americanos invaden a Macn en Cuando era puertorriquea. New York: Random House, 1994. - Gloria Anzalda, Borderlands/La Frontera: The New Mestiza, San Francisco: Aunt Lute Books, 1987. - Joanna Scherer, The Photographic Document: Photographs as Primary Data in Anthropological Enquiry en Anthropology and Photography, 1860-1920, editora Elizabeth Edwards. London: Yale University Press, 1992. - Jorge Duany, Luisa Hernndez Angueira y Csar Rey, Identidad y marginalidad, Gnero y clase social y Conclusiones y recomendaciones en Barrio Gandul: Economa subterrnea y migracin indocumentada en Puerto Rico. San Juan: Editorial Nueva Sociedad, 1995 - Junot Daz, Aguantando y Fiesta 1980 en Negocios. New York: Vintage Books, 1997. Traduccin de Eduardo Lago. - Karin Weyland, Gnero y Transnacionalismo en la encrucijada de Agendas Globales y Locales: De Nueva York a Villa Mella, en Miradas Desencadenantes: Los Estudios de Gnero en la Repblica Dominicana al Inicio del 3er Milenio, Compiladora Ginetta Candelario, Universidad INTEC, Santo Domingo, Repblica Dominicana, 2005. - Karin Weyland, La dominicanidad en la encrucijada: sobreviviendo la aldea translocal y global. Revista de Ciencias Sociales 7, San Juan: Nueva Epoca, 1999. - Karin Weyland, Produccin de conocimiento y el discurso colonial a travs de la fotografa en el Caribe Hispnico, 1898-1940. Santo Domingo, Rep. Dom.: Ciencia y Sociedad, Volumen XXIX, Nmero 4, Oct.-Dic. 2004. - Nuestra isla y su gente: La construccin del otro puertorriqueo en Our Islands and Their People. San Juan, Puerto Rico: Centro de Investigaciones Sociales y Departamento de Historia de la Universidad de Puerto Rico, 1995. - Oscar Lewis, Introduccin y Fernanda. en La Vida. A Puerto Rican Family in the Culture of Poverty (San Juan and New York). Mxico: Editorial Grijalbo, 1983. Traduccin de Jos Luis Gonzlez. - Peter Berger and Thomas Luckmann, Introduction: The problem of the Sociology of Knowledge en The Social Construction of Reality. New York: Anchor Book, 1966. - Peter Park, Qu es la investigacin-accin participativa?: perspectivas tericas y metodolgicas en Kurt Lewin, Accin-Investigacin Participativa. Universidad Nacional de Colombia, Bogot, 1990. - Phillippe Bourgois, Street Culture, Ethnographic Methods and Negative Stereotyping y Goin Legit: Disrespect and Resistance at Work en In Search of Respect: Selling Crack in El Barrio. Mass: Cambridge University Press, 1995.

Piri Thomas, Captulo 6, If you aint got heart, you aint got nada en Down these Mean Streets. New York: Vintage Books, 1967. Richard Alba y Victor Nee, Rethinking Assimilation Theory for a New Era of Immigration en Handbook of International Migration: The American Experience, editores Charles Hirschman, Philip Kasinitz, y Josh DeWind. New York: The Russell Sage Foundation, 1999. Richard Rodrguez, Aria y Complexin en Hunger of Memory. New York: Bantam Books, 1982. Roslyn Poignant, Surveying the field of View: The Making of the RAI Photographic Collection en Anthropology and Photography, 1860-1920, editora Elizabeth Edwards. London: Yale University Press, 1992. Trinh T. Minh-ha, The language of nativism: Anthropology as Scientific Conversation of Man with Man en Woman, Native, Other. Indianapolis: Indiana University Press, 1989. Pgina 47-76. Virgina Snchez-Korrol, Settlement Patterns and Community Development en From Colonia to Community: The History of Puerto Ricans in New York City. Berkeley: University of California Press, 1983.

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