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Projeto Coordenador Pedag Gico

Projeto Coordenador Pedag Gico

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Projeto Coordenador
Pedag\u00f3gico
Escola
Estadual

Profesoor
Augusto da
Silva C\u00e9sar

Prof. Marcelo Enrico Parancini
RG: 22712609-9 CPF: 183329318-51
RS: 011698251 PV: 01
Endere\u00e7o: Avenida Tiradentes, 227, Centro \u2013 Araraquara
Telefone: 16-31140056

Escolaridade:
Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Escola Branca de Neve
Col\u00e9gio Progresso de Araraquara: do pr\u00e9-prim\u00e1rio \u00e0 5\u00aa s\u00e9rie do 1\u00ba grau
E.E. Ant\u00f4nio Joaquim de Carvalho: 5\u00aa \u00e0 7\u00aa s\u00e9rie do 1\u00ba grau
Escola Di\u00e1logo: 8\u00aa s\u00e9rie do 1\u00ba grau
Col\u00e9gio Progresso de Araraquara: 1\u00ba ao 3\u00ba ano do 2\u00ba grau \u2013 conclus\u00e3o em 1990.

Gradua\u00e7\u00e3o:
Estudos Sociais na UNIARA \u2013 Plenifica\u00e7\u00e3o em Geografia, conclu\u00eddo em 1996
P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Psicopedagogia em 1999, conclu\u00edda em 2000
Cursando Pedagogia COC-EAD.

Experi\u00eancia Profissional: Ingresso na E.E. Profesora Sylvia de Mello em 2000
no munic\u00edpio de Praia Grande.
Removido para a E.E. Professora Erg\u00edlia Micelli em 2003;
Removido para a E.E. Professor Augusto da Silva C\u00e9sar em 2007.

\u201c...construir seq\u00fc\u00eancias did\u00e1ticas rigorosas e situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem que
atinjam (o aluno) em sua \u2018zona de desenvolvimento proximal\u2019; diferenciar sua
a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica; individualizar os percursos de forma\u00e7\u00e3o; praticar uma
observa\u00e7\u00e3o formativa; desenvolver m\u00e9todos ativos e procedimentos
cooperativos; transformar a classe em uma sociedade multi\u00e9tnica baseada na
toler\u00e2ncia e gerenciar a diversidade cultural ou das fam\u00edlias.\u201d (Perrenoud,
2001)

Dimens\u00e3o Pol\u00edtica Pedag\u00f3gica

No trabalho de Philippe Perrenoud, Ensinar: agir na urg\u00eancia, decidir na
incerteza encontramos reflex\u00f5es sobre os novos paradigmas do ensino para o
s\u00e9culo XXI. O sucesso de uma Escola depende totalmente da gest\u00e3o destes
novos recursos. A equipe multidisciplinar (gest\u00e3o, funcion\u00e1rios e professores),
deve estar atenta aos procedimentos e enfoques deste trabalho educacional
diferenciado que \u00e9 o desafio da Escola Democr\u00e1tica; uma Escola para todos.

Pensando nisso e examinando os dados referentes \u00e0s avalia\u00e7\u00f5es como o PISA, a Prova Brasil e o SARESP, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo prop\u00f4s uma Reforma nas Diretrizes Curriculares para o Ciclo II do

Ensino Fundamental e do Ensino M\u00e9dio a serem aplicadas em nossas
escolas.

As Novas Diretrizes Curriculares dirigiram para as grandes \u00e1reas do
conhecimento culturalmente constru\u00eddo pelas sociedades humanas o enfoque
das habilidades de leitura, escrita e interpreta\u00e7\u00e3o, n\u00e3o somente direcionado aos
C\u00f3digos de Linguagens, mas colocando todas as \u00e1reas como respons\u00e1veis pelo
desenvolvimento desta habilidade. Enfoque tamb\u00e9m para a \u00e1rea de
Matem\u00e1tica, com sua linguagem, c\u00f3digos e representa\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, separada
de Ci\u00eancias Naturais e sua Tecnologias, mas tamb\u00e9m respons\u00e1vel pelo
desenvolvimento das habilidades enfocadas pela nova proposta.

A Escola Estadual Professor Augusto da Silva C\u00e9sar como todas as
escolas da rede Estadual possui seus problemas, por\u00e9m diferentemente de
outras escolas, estes n\u00e3o est\u00e3o exatamente relacionados com o n\u00edvel de
aprendizagem envolvido por todos os alunos da Escola. Posso afirmar que esta
U.E. pode possuir um n\u00edvel de excel\u00eancia distinto de outras escolas de nossa
Diretoria de Ensino, assim como resultados satisfat\u00f3rios no Saresp e em outras
avalia\u00e7\u00f5es institucionais. Podemos, no entanto, encontrar problemas como
reprova\u00e7\u00e3o e evas\u00e3o, t\u00e3o combatidos hoje pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de

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