Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
9Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Balogh_Andrasne_tanulmany

Balogh_Andrasne_tanulmany

Ratings:

5.0

(2)
|Views: 951 |Likes:
Published by api-3747610

More info:

Published by: api-3747610 on Oct 15, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/09/2014

pdf

text

original

 
Balogh Andrásné dr.
A kompetencia fogalma(A tanárképzés helyzete és korszerűsítése c. téma részanyaga)2006
1
 
Tartalomjegyzék 1.A kompetencia alapú szakképzési paradigma2.A tananyag struktúrája
3.
A műszaki ismeretstruktúrák 4.A műszaki – gazdasági fejlődés5.A kulcskvalifikác6.A kompetenciák 7.Tantervi geneció8.Tari kompetenciák 9.A szakmai pedagógus kompetenciái10. A kompetencia – követelmények változása11. Irodalom12. Melléklet
2
 
1. A kompetenciaalapú szakképzési paradigma
A korszerű európai life-long learning megközelítésre építve az aktív társadalmi és gazdaságiszerepet vállaló ember alapvető érdeke, személyes boldogulásának egyik feltétele, hogy amunkaerőpiac követelményeinek megfelelően tudását, szaktudását állandóan frissítse,átstrukturálja, mobilizálja.Egyaránt mega jelentősége az önképzésnek, a szervezett tovább- és átképzésnek. Aszakképzés kip a szorosan vett iskolai keretekből. Az egyéni és csoportos tanulásitevékenység megszervezésében, irányításában, a tartalom meghatározásában, a helyszínébenmegszűnik az iskola, az/osztályterem egyeduralkodó szerepe. Egyes vélemények szerint azinformatika forradalmához csatlakozva a felnőttképzés piacosodási folyamata felerősödik,mivel az egyéni tanulás és továbbképzés jelentősége a gazdaság rövid- és hosszúlejáratúterveiben egyaránt stratégiai fontosságú. Az újonnan megjelent „felnőttképzési oktatásiiparnak" a magasszintű technikai szoftveres és hardveres háttér mellett szüksége van egymejupedagiai ttérre is. Vagy megteremti manak (ez a folyamat megkezdődött, vagy kapcsolódik a már meglevő pedagógiai és tudásfejlesztő bázisokhoz.A szakképzésnek és felnőttképzésnek szüksége van a pedagógiai megalapozottságra, ahagyonyos iskolai képzésnek pedig éppen a gazdaság igényeinek teljesítése soránkifejlesztett, alkalmazott módszerekkel, eszkökkel, eljárásokkal kell folyamatosankiegészülnie.A munka jellege, tartalma is átalakult – átalakulóban van. A taylori munkamegosztás szorosanhozzákötötte a munkást a munkahelyhez, a gép ás az anyagszállítás üteméhez. Az információsés kommunikációs technika („csúcstechnika”) nem egyszerűen csak tovább gépesíti a gyártásifolyamatokat, hanem elrejti a közvetlenül érzékelhető anyagi összefüggéseket egy jel- ésszimbólumrendszer mögé, melynek megfejtését nehezíti az egyre közvetlenebbül jelenlevőtudományos eredmények magas szintje. A mai üzemi gyakorlatban a különböző szakmák egyre inkább átlapolódnak. A hagyományos szakmai tevékenységek elvégzéséhez nemelegendő egyetlen szakma ismerete, gyakori követelmény, hogy a gépészet, az informatika, avillamosipar területén egyaránt jártasnak kell lenni. Változóban van a szakmai (elsősorban aműszaki ismeretstruktúra), a természettudományos fogalmi struktúra „levezethető belőle”relációja helyébe itt a „funkcionálisan felhasználható” reláció lép mint az ismeretstruktúrarendezőelve.3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->