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La educación es hoy una condición indispensable para consolidar una economía que
proporcione la base material apropiada para que las personas puedan alcanzar una
mejor calidad de vida y, la Internet, la televisión, el libro y, en general, todos los
medios y tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se han convertido en una
herramienta indispensable para apoyar los cambios que generan estos desafíos.
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Plan sectorial III – Pertinencia – Uso de MTIC
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Los programas que incorporan la innovación educativa como uno de sus ejes
principales requieren de un alto nivel de sinergia entre los actores involucrados ya que
los requisitos para alcanzar los resultados propuestos lo constituyen la participación y
concertación, por ello, la estrategia planteada para el desarrollo de sus acciones es la
de involucrar a los grupos y centros de investigación, al Ministerio de Comunicaciones,
a Sector de informática, a las Secretarias de Educación de las entidades territoriales, a
las instituciones educativas y a los docentes, con el propósito común de poner en
marcha estrategia institucionales de Informática Educativa articulados a los Proyectos
Educativos Institucionales de manera que se logre mejorar la calidad y pertinencia de
la educación preescolar, básica, media y superior, a través del apoyo que prestan las
tecnologías de información y comunicación.
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Plan sectorial III – Pertinencia – Uso de MTIC
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Dado que uno de los grandes cambios que debe darse a nivel educativo es preparar a
los ciudadanos para estar más abiertos al mundo con el fin de que tengan un juicio
crítico, reflexivo e innovador frente a él. Si parte del “mundo” actual es un mundo con
una “realidad digital” entonces se requiere desde el ámbito educativo preparar a los
distintos equipos humanos para que se integren a los planes institucionales de
formación para que puedan hacer un uso apropiado y responsable de las TIC desde
las cuales también aporten a la convivencia y a la construcción de nuevos
conocimientos. Esta integración debe estar declarada en los planes de mejoramiento
institucional, los cuales deben ofrecer a su vez posibilidades de desarrollo profesional.
Por lo tanto se amplia la oferta de servicios de formación a los docentes en todos los
niveles para que puedan aprovechar las TIC como herramienta de productividad y
como recurso para el aprendizaje. El manejo de herramientas básicas de información y
navegación en Internet será un requisito para el ingreso de los nuevos docentes a la
carrera, así como para la docencia en educación superior.
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Plan sectorial III – Pertinencia – Uso de MTIC
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Ahora bien, el uso de los Medios y las TIC en las prácticas pedagógicas, favorecen el
desarrollo de las competencias en los estudiantes acercándolos a las dinámicas
cambiantes del mundo contemporáneo. Para orientar el desarrollo de estas
competencias se diseñaron las orientaciones curriculares para el área de tecnología
e informática y se trabajará en la certificación de manejo de tecnologías con
estándares internacionales.
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Plan sectorial III – Pertinencia – Uso de MTIC
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Con el programa se han formado 1.776 docentes de educación superior como tutores
de ambientes virtuales de aprendizaje. Sin embargo, estos procesos mostraron la
necesidad de ampliar la oferta para incluir el desarrollo de habilidades básicas en el
uso de las TIC en educación, por lo cual se adelantará un proceso de identificación de
la oferta de cursos existente en el país, con el fin de identificar en las distintas regiones
las mejores ofertas, que permitan lograr la formación inicial de los docentes de
Educación Superior.
Finalmente, todas estas estrategias son una unidad de política que permiten gestionar,
financiar y direccionar la construcción de conocimiento científico y tecnológico en torno
a problemas educativos estratégicos para el país e integrar acciones tendientes a
mejorar la calidad de la educación a través de la producción de conocimiento, la
formación de capacidades científicas y tecnológicas y la apropiación social por parte
de los ciudadanos.
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