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LAS TICS

LAS TICS

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICOEVIDENCIA VIIEl impacto de las TICS en el contexto de la Educación Media Superior y en laEducación Superior Por Lilian Irasema Heredia ParedesHortensia del Socorro Ojeda GómezMérida, Yucatán Octubre 2011
 
El fracaso del modelo educativo iniciado 12 años atrás es patente ante la opiniónpública, el proceso de reforma pendiente en el campo educativo requiere unanueva educación basada en la igualdad del ser humano pero sin dejar de lado lasprofundas desigualdades que nos rodean y la redefinición de la carrera docente; elBanco Mundial decide impulsar la educación como un factor decisivo para eldesarrollo político, cultural y económico, y decide impulsar a la educación desdepreescolar hasta el nivel superior, haciendo del aprendizaje un procesopermanente, poniendo la tecnología al servicio de éste y recomienda asignar másrecursos a la educación, la que debe ser asumida mejorando el acceso a la mismaen un marco de la equidad, calidad, pertinencia y eficacia.Para alcanzar los logros educativos del milenio propuestos por la ONU para el2015, se realiza la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación en el Salvador,donde se plantean las metas educativas para el 2021, que tiene esencialmente uncarácter social y participativo. La educación en México no podría estar ajena a laglobalización educativa, para lograr esta meta se crea la Reforma Integral deEducación Media Superior impulsada por la Secretaría de Educación Pública(SEP), junto con el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y laAsociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superio(ANUIES).Esta Reforma tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y lacobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea lacreación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en elcual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competenciasgericas, disciplinares y profesionales. Esta reforma pretende generaciudadanos competentes para desarrollarse adecuadamente en cualquier ámbito ycon los valores necesarios para conformar una nación basada en la libertad, laequidad y la democracia, ya que esto le permitiría estar a la par de las nacionesmás desarrolladas del mundo y la posibilidad de competir en condiciones deigualdad en los comercios del mundo.
 
LAS TICSLa sociedad actual llamada de la información y del conocimiento, surge en elmundo industrial en los años 60, inicia a desarrollarse con internet desde los80, donde surge las nuevas comunidades científicas de comunicación entre lasuniversidades , institutos y las empresas que empiezan a trabajar en red.La sociedad más avanzada en el mundo en el uso de la información y lacomunicación y uno de los grandes centros de innovación tecnológica en elmundo es la finlandesa.La introducción de las TIC tiene la potencialidad de actuar también como una granayuda para transformar los sistemas escolares mucho más flexible y eficaz.La mayor parte de los países se refieren a las tecnologías, como a un catalizador para el cambio educativo y para el desarrollo de nuevos roles para los alumnosara los profesores. Muchos países que se han embarcado en reformaseducativas en las cuales se espera que la tecnología juegue un papel crucial.Los defensores de las TIC aseguran que si el sistema escolar actual refleja lalógica industrial de los siglos anteriores, a través de las nuevas tecnologías elaparato educativo puede adaptarse y proponer una nueva estructura para el sigloXXI como lo ha hecho de alguna manera el sistema económico, ofreciendoproductos y servicios más dinámicos y flexibles, que responden a los interesesindividuales y de alta calidad en el corto y largo plazo. Esta evolución, solo puedeser alcanzada poniendo a las TIC en el corazón de cualquier iniciativa de reforma.Los s críticos afirman, por su parte, que el modelo escolar industrial esobsoleto, y lo que se debe procurar es reinventarlo. Así, queda claro que parapoder enfrentar a los nuevos desafíos que plantea la sociedad del conocimiento, elsistema escolar debe adoptar nuevas metodoloas, desarrollar nuevoscontenidos, nuevos modelos organizativos y nuevos métodos de colaboracióninterinstitucional, inter-niveles educativos y, de forma creciente, incluso a escalainternacional.

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