PLANIFICACIN DIDACTICA 1.

- DATOS INFORMATIVOS AO LECTIVO 2011-2012 BLOQUE CURRICULAR: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO TITULO: QUIERO HACER MS AMIGOS FECHA DE INICIO......................... FECHA DE TERMINACIN................. PROFESOR: AO DE BSICA: PRIMERO DURACIN: SEIS SEMANAS 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL B LOQUE 1. Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que lo rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad 2. Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud 3. Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas de los mismos 4. Aplicar el uso de los cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos algunos para comparar colecciones de objetos del entorno 5. Comprender narraciones orales a travs de la destreza de escuchar para representar en la mente las escenas de texto para participar en dilogos grupales. 6. Decorar obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad representando vivencias y sentimientos

7. Representar ritmos e imitarlos 8. Representar movimientos para identificar la duracin de los mismos 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE ESEPEO IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA Acepar respetar y participar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Realizar actividades de integracin a travs de juegos, rondas canciones

RECURS OS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO

Canciones Participa en actividades grupales. adivinanzas Se integra en juegos material Se integra con sus compaeros deportivo patio Demuestra respeto hacia los dems Identifica y nombra a sus compaeros (as)

Plantea preguntas sencillas para fomentar la amistad entre compaeros Participar con entusiasmo y autonoma en las actividades propuestas por la comunidad Escolar Estimular la participacin de los compaeros mediante aplausos,

Discrimina su propio nombre y de sus compaeros -Demuestra respeto al llamar por el nombre a sus compaeros(as) Nombra por el nombre a su profesor y compaeros en actividades diarias

abrazos, etc. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones Realizar conversaciones diarias en el grupo con respeto y confianza durante el ao Identificar a su maestro y a escolar sus nuevos compaeros e interactuar con ellos Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin - Conversa de su Familia con respeto y seguridad - Cuenta sus experiencias personales a sus compaeros(as) en actividades diarias

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Explica como llegar a las dependencias de la Institucin Familiarizarse con la Identifica al personal de la Institucin organizacin de la Realizar recorridos por las Dependenci educativa a travs de sus funciones que Institucin Educativa, las instalaciones de la as de la realizan los mismos personas que la componen Institucin e identificarlas Institucin y su funcionamiento para Conversacin con el Personal relacionarse y ubicarse en personal de la Institucin Docente y el espacio escolar planteando preguntas administrati sencillas vo Participa en actividades grupales Asumir compromisos y Preguntas _ Cumple con los compromisos acordados responsabilidades para cmo se en las actividades diarias adaptarse a su nuevo Elaborar los compromisos llama ? Tiene presente los compromisos a cumplir ambiente de manera conjunta para en la institucin

mantener una buena convivencia Trabajar con el texto paj. 20-21 Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin, descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo

Practica compromisos dentro de la Institucin Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con su funcionalidad - Grfica correctamente siluetas de l cuerpo humano - Decora la silueta e identifica las partes del cuerpo humano

Identificar las partes del cuerpo en el material didctico y en los dems compaeros Identificar los hbitos de aseo del cuerpo humano en la vida cotidiana y ponerlos en practica

Cuerpo humano texto lminas espejo

EXPRESIN CORPORAL Reconocer las partes del cuerpo humano desde la

Describir las

Recorta y arma la silueta del cuerpo humano Identifica y nombra las partes de su cuerpo

identificacin y relacin de caractersticas de las la funcionalidad partes del cuerpo humano referidas a formas, tamaos, color, ubicacin Distinguir las principales y funcionalidad nociones y relaciones Laminas espaciales con referencia a Reconocer las diferencias Cuerpo si mismo: arriba, abajo, Fsicas entre nias y nios humano delante, detrs, cerca, lejos, encima, abajo DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir

mirndose en el espejo y describe la funcionalidad de cada una Identifica a los compaeros por sus caractersticas

nios(as) Aprende a valorar y consumir alimentos nutritivos saludables Reconocer los alimentos nutritivos y clasificarlos segn su nutricin Elaborar un lbum con grficos de los alimentos que consumen diariamente Prepara una ensalada de frutas Valorar la importancia de Recortes de grficos de alimentos nutritivos y no Selecciona correctamente los alimentos nutritivos de un grupo der alimentos

los alimentos nutritivos mediante charlas con el medico del subcentro RELA|CIONES LGICOMATEMTICAS Identificar los colores amarillo, rojo, azul en objetos del entorno

nutritivos manzana, pera pia, pltano sanda, naranja Taza, cuchillo, cuchara +

Describe las caractersticas de los objetos del entorno Reconoce los colores en los objetos del entorno - Pinta grficos con colores primarios segn las consignas dadas por el profesor - Clasifica material del aula segn los colores primarios Clasifica objetos segn su color - Identifica grupos de objetos segn el color

Manipulacin de objetos concretos

agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno entre colecciones de objetos

Identificacin y agrupacin de objetos segn su color formar filas de objetos para establecer correspondencias de uno a uno entre agrupaciones

Material del aula Texto, crayones, marcadores papel brillante, etc.

Usa los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, algunos, todos en situaciones cotidianas Agrupa objetos de acuerdo a cuantificadores - Clasifica y compara objetos usando cuantificadores

Reconocer estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos

Comparacin entre las agrupaciones utilizando los cuantificadores Identificacin de las colecciones a partir de ordenes indicadas

Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos Reconocer y describir caractersticas de objetos de su entorno

Representacin simblicamente los trabajos realizados concretamente

Ordena los objetos correctamente de acuerdo a sus caractersticas

Agrupacin de objetos concretos por sus caractersticas

Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao, temperatura de objetos, corto, largo, alto, bajo, vaco, lleno, liviano, pesado, grande, pequeo

Manipulacin de objetos dentro y fuera del aula

clasifica de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno

Legos material del Agrupa objetos grandes o pequeos de aula acuerdo a colores indicados con material del aula Reconoce objetos grandes, pequeos, grueso, delgado del entorno - Recorta objetos grande-pequeo - describe las caractersticas de objetos del entorno correctamente

Reconocer comprar y estimar objetos segn su longitud alto-bajo, largocorto.

Comparacin y agrupacin de objetos segn su tamao Identificacin de colecciones mediante la observacin

Material del aula y del medio

Establece comparaciones directas de longitud de objetos (corto-largo), (altobajo) Compara por su longitud

Aplicar las unidades no convencionales de longitud Representacin grfica de palmos, cuartas, cintas, colecciones de objetos lapices, pies en situaciones concretas Identificacin de los objetos alto-bajo, largocorto en el entorno COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y

Utiliza las medidas no convencionales para medir objetos del entorno - Mide con pasos el largo del bizarrn, patio, grada entre otros y verifica la longitud largo-corto

ESCRITA Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas Medicin con lapices, palmas, pies el largo de los objetos del aula como pizarrn, mesas, sillas entre otros Comparacin de estatura entre los nios

comprender narraciones desde un anlisis para textual Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica) Realizacin de predicciones sobre la lectura Miguel est triste con la presentacin del titulo y los grficos de la misma

Reconoce personajes, escenarios y material del acciones principales en un texto ledo por aula texto, el profesor cintas, mesas, Identifica los personajes del cuento hojas Reconoce el escenario y las acciones del cuento - dibuja lo que ms le gusto del cuento mesas, sillas, Responde preguntas relacionadas con pazarrn, oraciones de la lectura (cuento) escoba, etc.

Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia

Lectura del cuento los tres chanchitos Discrimina e identifica los fonemas (sonido) al inicio de las palabras

Planteamientos de preguntas para analizar la

fonolgica)

comprensin del texto Seleccin del titulo frases u oraciones de la lectura

Texto, cuento

Reconoce auditiva mente los sonidos iniciales de las palabras que escucha - Encierra del mismo color grficos que tengan el mismo sonido inicial

Denominacin de otras palabras con el mismo sonido inicial utilizando diversas actividades ldicas

cuento

Texto, grficos

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1.1.3.

EJE TRASVERSAL:

1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. EJE DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar , leer y escribir TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa Conversacin AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico PROFESOR: Carolina Mendoza Fecha de finalizacin:

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011

12 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.2. Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 2.3. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos, en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio Indicadores esenciales de evaluacin / Estrategias Metodolgicas Recursos Actividades de evaluacin de desempeo Indicadores de logro

ESCUCHAR: Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema. Reconocer: la situacin de comunicacin en las conversaciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Segmentar la cadena acstica, en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es til. Seleccionar diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (conciencia lxica). AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas. Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Reconoce el propsito comunicativo de una conversacin Formula comentarios sencillos relativos al tema de conversacin. Reconoce palabras relevantes del tema de conversacin Responde un cuestionario oral Participa en dilogos con sus opiniones. Juega a reconocer palabras escuchadas.

Grabadora Textos.

Completa palabras con sonidos. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas. Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. HABLAR: Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones. AFCEGB. Videos sobre Registro de Conducir el discurso: indicar que se escucha: quiere hablar (gestos, sonidos, preguntas o frases). esquemas. Tomar la palabra en el momento Grabadora idneo. Textos. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras

Formula frases con palabras escuchadas.

Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones

Participa en conversaciones Expone frases prrafos cortos. y

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la conversacin

Dialoga correctamente

para expresar sus ideas en la conversacin. Habla secuencialmente Describe objetos y figuras.

Prelectura: analizar para textos. Recordar los saberes previos sobre el Identificar elementos tema de la lectura. Elaborar explcitos y vocabulario conjeturas a partir de una ilustracin, nuevo en textos escritos nombres de personajes y palabras variados, en funcin de clave. distinguir informacin y Plantear expectativas en relacin al relacionarla con sus contenido del texto. saberes previos. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de

LEER:

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcador es Hojas de papel bon.

Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos. Capta el mensaje del pictograma Identifica elementos explcitos del texto. Discrimina, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Separa partes de la frase y de palabras Identifica sonidos en diferentes posiciones de la palabra Forma palabras nuevas con sentido Articula claramente los sonidos de

Forma nuevas palabras con sonidos sugeridos

significado entre las diferentes partes de la frase (de quin o quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos). Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente consecuente. ESCRIBIR: Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido (cmo se comienza, qu informacin se incluye, en qu orden, cmo se termina), Seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Acompaamiento con preguntas: Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula

las palabras en exposiciones de diferentes temas. Reproduce sonidos que y cadenas de sonidos. Imita lectura de palabras y frases. Lee textos cortos Dramatiza a cualquier personaje

Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Reproduce la configuracin de grafas. Garabatea palabras y textos conocidos

Configura letras y palabras Escribe al dictado palabras conocidas

Marcador es

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras. Orienta la escritura de izquierda a

Reescribe en el cuaderno

qu idea sigue?, qu suena mejor?, qu quieren decir con?, entre otras. Revisar: leer el texto para detectar errores como omisin de Hojas de informacin importante para la papel comprensin del texto, omisiones bon. relacionadas con la clase de texto y su estructura, distribucin del texto en la pgina y la presencia de partes obligatorias en el texto. Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar de forma oral: identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin, ( Fase sincrtica) Variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin y sustituir palabras para Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula

derecha Mantiene la direccionalidad en la escritura Conoce la lateralidad

Crea y escribe oraciones de manera autnoma. Formula textos cortos de su experiencia Reconoce palabras y las ubica en la frase

Eescribe personales

textos

Ordena palabras para formas textos cortos.

formar nuevas oraciones (conciencia lxica). Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (conciencia sintctica). Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica).(Fase analtica) Criterio para la enseanza del cdigo: partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica: /a/ a; /e/ - e; /i/ - i; /o/ - o; /u/ - u-w; /m/ - m; /n/ - n; /d/ - d. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Formacin de palabras y textos nuevos (Fase Sinttica) Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin. Actualizacin

Marcador es

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Emplea sonidos y fonemas en la construccin de palabras Elabora textos con palabras sugeridas Forma palabras con tarjetas Redacta textos nuevos

Hojas de papel bon. Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcador es

Hojas de papel bon

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao.

5.- OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a

.. Director/a Supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012

1.1.3.

EJE TRASVERSAL:

1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo1: Bloque de Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7. 1.1.8. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico PROFESOR: Carolina Mendoza Fecha de finalizacin:

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011

12 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO1:

2.1. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. 2.2. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.3. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. 2.4. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 2.5. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Indicadores esenciales de Destrezas con criterio Actividades de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de de desempeo evaluacin logro 1.Relaciones y

funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) Observacin y clasificacin de objetos que se encuentran en el aula o el establecimiento. Reconocimiento y determinacin de las diferentes caractersticas o atributos tales como color, forma, tamao, textura, peso, Diseo de un patrn usando un atributo; por ejemplo, el color Objetos del aula y del entorno Colores Figuras bacos Texto y Cuaderno de trabajo. Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Distingue atributos de objetos Identifica objetos por el color Seala pictogramas de un mismo color Pinta objetos y figuras

2. Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el crculo del 1 al 9. (P)

Material concreto: Escribe, lee, ordena, cuenta y Ubica hojas, palos representa nmeros numerales a semillas, naturales de hasta 10 conjuntos por rboles, sus flores Comprueba elementos con elementos. Manejo de elementos y materiales de su aula numerales Fichas,, canicas, Realizar representaciones grficas de Cuenta los figuras, elementos. Reconoce numerales en la segmentos de Semillas, entre recta la recta otros. numrica. numrica. Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la naturaleza. Uso de un nmero, el mismo que representa simblicamente la cantidad de elementos del conjunto estudiado. Escritura de numerales en orden de acuerdo Papelotes Marcadores

Reconocer y representar

conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente en el crculo del 1 al 9. (C)

al nmero estudiado. Construir el sentido de las operaciones, que en este caso pertenece al campo aditivo Manipulacin de material concreto. observar, comparar, clasificar y agrupar diferentes conjuntos y recordar a su vez nociones de elementos y de subconjuntos. Crear nuevos conjuntos con diferentes caractersticas Asociacin de nmero y cantidad de elementos de un conjunto y viceversa.

Carteles Marcadores Compone y descompone conjuntos Identifica conjuntos Hace conjuntos con material concreto

Computador Edufuturo Laboratorio individual Conjuntos Elementos Grficos Texto del ME Cajas de zapatos, de medicina, envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos de papel higinico, gorros de cumpleaos.

Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P)

3. Geomtrico Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas. (C)

Coleccionar materiales reciclables identificacin de cuerpos y figuras geomtricas Reconocer las caractersticas, establecer similitudes y diferencias entre objetos de estudio. Identificar y describir el cuerpo o figura geomtrica.

Reconoce tringulos, cuadrados rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Identifica cuerpos y figuras Determina caractersticas de los cuerpos y figuras geomtricas.

Realiza ejercicios de suma y resta con material concreto en el crculo del 1 al 10.

Colorea cuerpos redondos. Coloca carteles en cuerpos y figuras

tiles escolares Muebles

4. Medida Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)

Medir y estimar diferentes magnitudes usando medidas de longitud no convencionales. Emplear unidades de medidas definidas por el docente o por sus estudiantes. (usar el tamao de la palma de una mano, de un dedo, de un lpiz, etctera)

Unidades de medida no convencionales

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patrones establecidos. Clasifica objetos por su estimacin de medida.

Mide largo y ancho de muebles. Agrupa objetos largos, cortos, medianos.

5.Estadstica y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. (A, P)

Grficos Pictogramas Clasificacin de objetos, aplicacin Semirrecta de la enumeracin o conteo de los numrica Ejes cartesianos mismos usando nmeros hasta el 10. Representar en pictogramas. Hacer relaciones con los dems bloques

Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 10 en pictogramas Determina grupos de objetos por sus caractersticas Establece diferencias numricas de objetos

Cuenta objetos y figuras. Grfica elementos de mayora a menor.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, Pginas 65 hasta la 87 Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Segundo ao EGB. 5. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a

.. Director/a Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012

1.1.3.

EJE TRASVERSAL:

1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. TITULO DEL BLOQUE: Mi Familia. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico PROFESOR: Carolina Mendoza Fecha de finalizacin: 12

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Octubre del 2011

de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y su entorno social

y natural. 2.2. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin. Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Informa sobre la conformacin familiar. Representa los roles de los miembros de su familia
Eexpone

Actividades de evaluacin
Rresponde un

Jugar a la familia como un grupo de Talento personas relacionadas por un humano: vnculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, Miembros de enmarcada en la convivencia y la familia dependencia mutua Trabajar con relatos autobiogrficos para luego contrastarlos con las historias de los dems compaeros y compaeras,

Estudiantes Docentes

cuestionario oral Ddibuja los miembros de su familia

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural.

Recursos materiales: Responder interrogantes como: Qu funciones cumple cada uno de Viviendas los miembros en la familia?, en qu trabajan?, cmo se ayudan los Indumentaria integrantes de la familia? Lminas Construccin del rbol genealgico, para saber quines son sus antepasados y a qu se dedicaban. hacer hincapi en que la

Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin. Describe las necesidades de su familia Plantea alternativas de solucin.

oralmente las necesidades que tiene su familia

Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.

familia es un agrupamiento con base en el amor, los lazos de sangre y la solidaridad.

Texto del Estudiante Cuestionarios

Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar.

Contestar preguntas que promuevan la reflexin y crticas: Cmo te cuida tu familia?, qu hace tu familia por ti?, qu haces t por tu familia?, cmo te sientes cuando ests con tu familia?, cules son las necesidades y los problemas de tu familia? Recreacin de hechos mediante los relatos o caracterizaciones acerca de las actividades que se realizan en la familia.

Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo Identifica a los miembros de la familia en la que vive Conoce a otros miembros de otras familias Obtiene conclusiones.

Rresponde

preguntas.

Texto del Estudiante Cuestionarios Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. Analiza las normas de aseo dentro de su familia. Conversa sobre su historia familiar Saca conclusiones

Ggrafica los

tiles de aseo que se usan para sus mascotas.

Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del

Dramatizar el papel que cumple Texto del cada miembro dentro de la familia y Estudiante la responsabilidad que tienen los padres de brindar seguridad y Cuestionarios proteccin a sus hijos

bienestar comn. Fortalecer actividades, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas con la finalidad de tener una buena relacin. Identifica los roles que debe cumplir como miembro de una familia Cumple con actividades encomendadas por el jefe de hogar. Texto del Estudiante Cuestionarios Identificacin de los roles, actividades de cada uno de los miembros de la familia Relacin con los miembros de la familia Reconocer actividades sobre el cuidado de animales domsticos dentro de su familia Identifica a los animales domsticos Cumple con sus obligaciones sobre el cuidado de las mascotas.

Ddibuja los roles de cada uno de los miembros d la familia

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano.

Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

Ddialoga sobre el cuidado de los animales domstico s

Identifica las necesidades sobre el

 Relacin de dependencia que tienen los animales domsticos con respecto a la familia y la responsabilidad que tiene sta en su bienestar Motivar la responsabilidad para con las mascotas, ya que su cuidado est en manos de cada uno de los miembros de la familia

cuidado de las dependencias de la vivienda y de las de su entorno Dibuja las dependencias de la casa donde vive Conversa con sus compaeros Obtiene diferencias y semejanzas.

Ccuenta cmo

se deben cuidar las dependencias de su casa.

Visitar viviendas y reconocer sus dependencia Graficar las dependencias de las viviendas locales.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 91 a la 103. Texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao.

5.- OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a

.. Director/a Supervisor

PLANIFICACION DEL BLOQUE CURRICULAR EN BASEA LAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1AO LECTIVO...:2011-2012 1.2AO DE BASICA: TERCER AO DE BASICA 1.3DURACION:4 SEMANAS FECHA DE INICIO:26/09/11 FECHA DE FINALIZACIN:21/10/11

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO LENGUA Y LITERATURA Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales De uso(m, a, n, o) MATEMTICA Reconocer el menor, el mayor, el anterior, el posterior el que esta en un grupo de nmeros. Reconocer las caractersticas comunes de los elementos de un conjunto

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Identificacin del nmero de palabras que forma el texto, para reconocer como se forman los fonemas:m, a, n, o Formar slabas Cambiar fonemas y slabas Completar palabras, ordenar palabras. Comparar nmeros Mayor, menor o igual Reconocer el nmero que esta antes y despus Ordenar nmeros

RECURSOS Grficos Texto Tarjetas

INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones, y textos. Reconoce los fonemas en palabras.. Ubica los fonemas para completar palabras.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Resolver cuestionario

Palos Paletas legos

Forma conjuntos con material concreto. Utiliza los smbolos matemticos <,> e = para expresar el resultado de la comparacin de conjuntos Reconoce los nmeros anteriores, posteriores.

cuestionario

Mediante la realizacin de conjuntos con material concreto reconocer las caractersticas comunes de un elemento Marcadores Objetos del aula Cuadernos ENTORNO Observacin de varias Planta NATURAL Y SOCIAL plantas para diferenciar Texto Reconocer las sus caractersticas y sus Hojas plantas segn sus artes. caractersticas desde la observacin Establecer los cuidados directa, identificacin de las plantas y la relacin de estas Sealar las caractersticas con los beneficios ms importantes. que prestan a los seres humanos.

Identifica plantas de su entorno, estructura y funcin Dibuja una planta de su entorno Reconoce las partes de una planta Manifiesta acciones de cuidado para las plantas

Dibuja una planta y escribe sus partes Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

PLANIFICACION DEL BLOQUE CURRICULAR EN BASEA LAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1AO LECTIV: 2011-2012 1.2AO DE BASICA: CUARTO AO DE BASICA 1.3DURACION: 3 SEMANAS FECHA DE INICIO:26/09/11 FECHA DE FINALIZACIN:21/10/11

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO LENGUA Y LITERATURA Texto Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego MATEMTICA Reconocer, representar escribir y leer nmeros del o al 999 en forma concreta, grfica y simblica ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin de los seres biticos y abiticos como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Identificar el gnero masculino y femenino en varios ejemplos de sustantivos(personas, animales o cosas) Mediante la escritura de textos indicar la regla gramatical cuando se escribe con maysculas. Reconocer el valor posicional del nmero del o al 999 en base a la composicin y descomposicin en centenas, decenas y unidades. Comparar los seres biticos con los seres Abiticos para extraer sus diferencias y analizar la importancia de los mismos,

RECURSOS Figuras en fmix Texto

INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Emplea artculos, sustantivos y adjetivos Reconoce el gnero masculino y femenino en personas animales o cosas Analiza cuando se debe escribir con maysculas

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuadro comparativo

baco Tablas numricas texto

Reconoce el valor posicional de los cuestionario dgitos de un nmero de hasta tres cifras. -Forma nmeros de tres cifras

Texto entorno

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas. -identifico seres biticos y los factores abiticos.

Mapa conceptual

Describir el aire Reconocer que el aire es un desde la observacin, recurso natural importante experimentacin e para los seres vivos. identificacin de sus caractersticas

Texto globo

Explica la importancia del aire en la vida de las personas y la forma de evitar su contaminacin. -Describo las caractersticas y la composicin del aire

cuestionario

Identificar las

Mediante la observacin y la Vaso con agua

Manifiesta la necesidad de ahorrar el

cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: