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AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS TIEMPO TENTATIVO

Segundo y tercero texto conversacin

cuarto texto Instrucciones reglas de juego

Utilizar adecuadamente el cdigo Emplear los elementos de la alfabtico en la escritura de listas lengua de palabras y oraciones(fonema n) Fonema n El artculo DISTRIBUCIN DE TAREAS a.A. A.M
A.A

PRERREQUISITOS Escribir 10 profesiones, 10 Recordar sobre el fonema /a/ cosas ,10 animales ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Entonar la cancin saco una manito Reconstruir la dinmica a base de preguntas ELABORACIN DEL NUEVO

CONOCIMIENTO Presentar dibujos(mano, mono) Observar las imgenes de forma dirigida Destacar las caractersticas mas sobresalientes Pronunciar lentamente los nombres de los dibujos Separar en slabas las palabras Hacer nfasis al pronunciar el sonido n Escribir las palabras Reconocer el fonema n en las palabras TRANSFERENCIA Pasar A los nios/as al pizarrn

TIEMPO TENTATIVO

A.A

A.M

Desarrollar las actividades del texto pag 13

PRERREQUISITOS Corregir el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar lo que es sustantivo ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Pegar tarjetas Dar lectura cada una de las tarjetas Pedir ejemplos de sustantivos Poner a cada sustantivo un artculo Explicar cuando se utilizan los artculos Formar el concepto de artculo

juntamente con los nios Corregir expresiones, TRANSFERENCIA Dictar ejemplos A.A RECURSOS Dibujos, texto tarjetas Completa las palabras con el artculo correspondiente

EVALUACIN INDICADORES Reconoce El fonema n DE LOGRO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

F.ALUMNA MAESTRA

F.PROF.ORIENTADOR

F.PROF.SUPERVISOR

AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

Segundo y tercero razonamiento Relaciones y funciones

cuarto razonamiento numrico

Asociar los elementos del conjunto Formular y resolver problemas de salida con los elementos del de adicin con reagrupacin a conjunto llegada partir de situaciones cotidianas DISTRIBUCIN DE TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

A.M

A.A

PRERREQUISITOS Sumar: Realizar ejemplos de conjuntos 39 ESQUEMA CONCEPTUAL DE +11 PARTIDA Preguntar Qu es un conjunto? 35 ELABORACIN DEL NUEVO +16 CONOCIMIENTO Presentar vasos cepillos Observar los objetos presentados de forma dirigida Determinar las caractersticas que tienen en comun los objetos Dibujar los conjuntos realizados Relacionar con lneas ambos conjuntos Determinar la relacin de orden Explicar la asociacin TRANSFERENCIA A.A A.M A.A

19 +11 55 +18

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

F.ALUMNA MAESTRA

F.PROF.ORIENTADOR

F.PROF.SUPERVISOR

AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Segundo y tercero El buen vivir La familia

cuarto Ciudadana responsable Los seres vivos

Identificar los miembros que integran la Describir el aire desde la familia mediante la descripcin de sus experimentacin e identificacin de caractersticas corporales roles y sus caractersticas sentimientos

TEMAS TIEMPO TENTATIVO

Mi familia DISTRIBUCIN DE TAREAS


A.M

El aire a.A.
A.A

PRERREQUISITOS escribir 5 beneficios que nos Entonar la cancin los pollitos brinda el agua ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinmica a base de preguntas ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Sacar el texto Observar las imgenes del texto en forma alternada Nombrar las caractersticas mas relevantes Realizar una lectura comprensiva del texto Emitir opiniones acerca de lo ledo Deducir lo que les la familia TRANSFERENCIA Preguntar la importancia de tener una familia

TIEMPO TENTATIVO

A.A

A.M

Desarrollar las actividades del texto

PRERREQUISITOS

Revisar el trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar sobre los seres abiticos ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar una funda inflada Observar de forma espontnea y dirigida Pedir ideas a los nios sobre lo observado Determinar los aspectos a estudiar Valorar la utilidad e importancia del aire para los seres vivos Comprar el aire con el agua Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA
A.A

Elaborar un mapa conceptual

RECURSOS

Texto, grficos

Texto, funda Describe las caractersticas del aire

EVALUACIN INDICADORES Dibuja a su familia DE LOGRO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

F.ALUMNA MAESTRA

F.PROF.ORIENTADOR

F.PROF.SUPERVISOR

AL CANTARTE, PATRIA MIA SE ME ENSANCHA EL CORAZN TUS PAISAJES SON MI VIDA Y TU EMBLEMA EL TRICOLOR ECUADOR MIL VECES ECUADOR SIMBOLO DE LIBERTAD TIERRA DE HEROES COMO CALDERON QUE EN PICHINCHA SUCUMBI

DESTREZA CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Desarrollar Patria mia PRERREQUISITOS la habilidad Entonar varias de cantar y canciones memorizar ESQUEMA la cancin CONCEPTUAL DE Patria mia PARTIDA Conversar sobre la Patria ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Entonar la cancin por parte del maestro Imitar la cancin con gestos Repetir la cancin varias veces Memorizar la cancin Cantar la cancin los nios

RECURSOS EVALUACIN Colores Palos de madera Entonar la cancin correctamente

TRANSFERENCIA Copiar la letra de la cancin

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

F.ALUMNA MAESTRA

F.PROF.ORIENTADOR

F.PROF.SUPERVISOR

3.-INFORMACION CIENTIFICA: VARIACIONES DE CORRER Correr es la forma mas rapida de desplazamiento a pie de una persona .A la accin y efecto de correr se denomina carrera. Se define deportivamente como un paso en el cual en un determinado momento ninguna de las extremidades motrices se encuentran en contacto con el suelo . 3.1BIBLIOGRAFIA:http://es.wikipedia.org/wiki/carrera-a-pie 4.-METODOLOGIA 4.1METODO: Directo 4.2TECNICA:Trabajo en grupo 5.-ESTRUCTURA DESTREZA CON CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIO DE DESEMPEO Desarrollar la Variaciones 1.-ACTIVIDADES INICIALES *cancha habilidad de de correr a)Calentamiento correr -Trotar de forma suave alrededor de la cancha EVALUACION

PROGRESO MOTOR

-Trotar topando puntas de pie 8 repeticiones 2.-ACTIVIDADES PRINCIPALES a)Formacin Corporal -Mover los hombros hacia adelante, atrs -Mover la cabeza en forma circular. -Mover las rodillas hacia adentro y afuera. b)Adquisicin de habilidades y destrezas O.-Formar filas con los nios y nias D.-Demostrar por parte del maestro las variaciones de correr E.-Correr en talones, repetir varias veces -Correr en puntas de pie 9 repeticiones. -Correr con los bordes externos e internos por 9 repeticiones.con los pies. -Pedir ejemplos de otras formas de correr a los nios C. Corregir las formas de correr en cada ejercicio realizado por los

-Ejecutar las variaciones de correr *RENDIMIENTO MOTOR -Realizar la carrera con relevos durante 5 minutos.

nios/as. Realizar los ejercicios de las varias formas de correr varias repeticiones 3.-ACTIVIDADES FINALES a)Vuelta a la calma Revisar el aseo y el uniforme OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

f) ALUMNA MAESTRA

. f)PROF.ORIENTADOR/A

f)PROF.SUPERVISOR/A

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