Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
6Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Desain pembelajaran

Desain pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 238 |Likes:

More info:

Published by: Ahmad Wahyudin Rock'n Roll on Oct 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/10/2014

pdf

text

original

 
Desain pembelajaran
Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Langsung ke:navigasi,cari 
Desain pembelajaran
adalah praktek penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer   pengetahuan secara efektif antaragurudan peserta didik . Proses ini berisi penentuan status awal dari pemahaman peserta didik, perumusan tujuan pembelajaran, dan merancang "perlakuan" berbasis-media untuk membantu terjadinya transisi.Idealnya proses ini berdasar pada informasi dari teori  belajar  yang sudah teruji secara pedagogis  dan dapat terjadi hanya pada siswa, dipandu oleh guru, atau dalam latar berbasis komunitas.Hasil dari pembelajaran ini dapat diamati secara langsung dan dapat diukur secara ilmiah atau benar-benar tersembunyi dan hanya berupa asumsi.Sebagai suatu disiplin, desain pembelajaran secara historis dan tradisional berakar pada  psikologikognitif dan  perilaku. Namun istilah ini sering dihubungkan dengan istilah yang berbeda dalam  bidang lain, misalnya dengan istilahdesain grafis. Walaupun desain grafis (dari perspektif kognitif) dapat memainkan peran penting dalam desain pembelajaran, namun keduanya adalahkonsep yang terpisah.
[sunting] Sejarah
Banyak dasar dari bidang desain pembelajaran yang diletakan saat Perang Dunia II, saat militer  Amerika Serikat merasakan adanya kebutuhan untuk melatih dengan cepat sejumlah besar oranguntuk melakukan tugas teknis yang rumit dalam bidang kemiliteran. Berdasarkan penelitian danteori dariB.F. Skinner tentang
operant conditioning 
, program pelatihan difokuskan pada perilakuyang tampak. Tugas-tugas dibagi menjadi bagian-bagian, dan setiap bagian tugas diperlakukansebagai tujuan belajar terpisah. Pelatihan dirancang untuk memberikan ganjaran bagi tampilanyang benar dan melakukan remedial bagi tamilan yang salah. Diasumsikan bahwa semua siswaakan bisa memperoleh penguasaan kemampuan bila diberi kesempatan untuk melakukan pengulangan yang cukup dan umpan balik yang memadai. Setelah perang usai, keberhasilanmodel pelatihan saat perang diulang kembali dalam pelatihan bisnis dan industri, dalam jumlahyang lebih kecil di ruang kelas primer dan sekunder .
Di tahun1955,Benjamin S. Bloommempublikasikantaksonomiyang ia sebut sebagai tiga kawasan tujuan belajar: Kognitif (apa yang kita tahu atau  pikirkan), Afektif (yang kita rasakan, atausikapyang kita miliki), dan Psikomotor (apa yang kita lakukan).Taksonomiini masih  berpengaruh terhadap desain pembelajaran.
Dalam pertengahan kedua di abad ke-20, teori belajar  mulai dipengaruhi oleh perkembangan komputer digital.Dalam tahun1970an, banyak pembuat teori mulai mengadopsi pendekatan "pemrosesaninformasi" dalam desain pembelajaran. David Merrill misalnya mengembangkan
Component 
 
 Display Theory (CDT)
. Teori tersebut berkonsentrasi pada cara mempresentasikan materi pembelajaran (teknik presentasi)
.Kemudian di tahun1980ansampai 1990an, teori muatan kognitif mulai menemukan dukungan empiris untuk beragam teknik presentasi
.
[sunting] Referensi
1.
^
2.
^
3.
^
4.
^
 
Pengertian Pendekatan, Strategi,Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran
oleh:
Akhmad Sudrajat
Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yangmemiliki kemiripan makna, sehingga seringkali orang merasa bingung untukmembedakannya. Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatanpembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) metode pembelajaran; (4)teknik pembelajaran; (5) taktik pembelajaran; dan (6) model pembelajaran.Berikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut, dengan harapan dapatmemberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut.
dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yangsifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatarimetode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (
 student centered approach
) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (
teacher centered approach
).Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun, 2003) mengemukakan empatunsur strategi dari setiap usaha, yaitu:
1.Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put)dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasidan selera masyarakat yang memerlukannya.2.Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yangpaling efektif untuk mencapai sasaran.3.Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akandtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.4.Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokanukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan(achievement) usaha.

Activity (6)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Ar. Ardi liked this
Supardi Mpd liked this
Martini Yuliana liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->