LEER Y CREAR: UN MTODO DE ANIMACIN LECTORA

Partiendo de la idea de que la animacin a la lectura es un conjunto de acciones pensadas, diseadas y realizadas con la finalidad de interesar, estimular, favorecer y promover en el alumnado el deseo de leer libros; que es ayudar a crear, a descubrir motivos de acercamiento a una obra determinada y a encontrar en los libros respuestas a las necesidades que en muchos aspectos la vida nos plantea, iniciamos esta propuesta como un mtodo didctico que concibe la lectura como un proceso comunicativo a la vez que creativo y motivador. Este material consiste en una plantilla que, una vez rellena, nos pueda aportar referencia y sugerencias de trabajo sobre libros de lectura diversos y facilitar, de esta forma, esta ingrata labor docente de animar a nuestros alumnos y alumnas a leer. Desde el CEFIRE, ofrecemos, ahora, el trabajo de dos profesoras pioneras en el seguimiento de la idea; esperamos que os vayis animando y poder conseguir entre todos una buena relacin de ttulos de libros trabajados, que nos servir, creemos, de gran ayuda en el aula a todas y a todos los dems. La propuesta tiene, pues, dos objetivos docentes: mostrar una plantilla como mtodo de trabajo; ofrecer a travs de este portal del CEFIRE aquellas plantillas ya rellenas por algunos compaeros y compaeras que han trabajado en ello y, a la vez, pedir la colaboracin de todos para que, de esta manera, aumente el nmero de plantillas informativas. La plantilla va dirigida al profesorado. Consta de dos bloques bsicos: uno sirve para conocer los datos caractersticos de la obra; el otro supone una amplia propuesta de actividades de animacin lectora, tanto anteriores como posteriores a la lectura, que habrn de ser, en su momento, seleccionadas, desde la perspectiva de su adecuacin al libro correspondiente. A partir de aqu, una vez que un profesor o una profesora tiene en sus manos la informacin y seleccionadas las propuestas de actividades, tendr la mitad del camino recorrido para trasladar la actividad al aula y animar la lectura del libro elegido.

FICHA DE LECTURA

1.- CARACTERSTICAS DE LA OBRA

1.1- DATOS EXTERNOS Ttulo Autor Pginas Coleccin y n Editorial y ao de edicin Edad recomendada Datos biogrficos del autor

1.2.- DATOS INTERNOS

a) CONTENIDO

Gnero / Subgnero Tema Argumento Mensajes Tono Personajes Espacio y tiempo Perspectiva narrativa

b) FORMA

Forma predominante de expresin Lenguaje Estilo y recursos Ilustraciones

c) VALORACIN CRTICA:

Considerar los aspectos internos y formales as como las posibilidades educativas del tema.

2.- ACTIVIDADES PARA UNA LECTURA CREATIVA

2.1.-ESTRATEGIAS DE ANIMACIN PREVIAS A LA LECTURA

Objetivo: Atraer e interesar al posible lector hacia el libro, mediante estmulos que fomenten la inquietud y el deseo de su lectura. Actividades: Pueden ser muy variadas, dependern del tema y de las posibilidades que ofrezca el libro: personajes, hechos que suceden, lugares...Es imprescindible para poder disear las actividades de animacin de un libro determinado que la profesora o el profesor se lo lean previamente. Breve presentacin temtica y argumental del libro. Animaciones visuales, sonoras. Proyeccin de reportajes relacionados con el tema, o lectura de artculos, cmics... Relato por parte del alumnado de experiencias propias relacionadas con el tema principal o con otros secundarios. Indagar actitudes, criterios, opiniones. Realizar un debate, previamente preparado, sobre algn aspecto de la temtica. Lectura de algn fragmento si es lo suficientemente atractivo o sugerente como para atraer el inters inicial. Inventar acciones a imitacin de los personajes. Si los espacios son reconocibles, situarlos, imaginarlos, hacer una gua turstica, comentar costumbres, gastronoma, aspectos culturales...

2.2.- ESTRATEGIAS CREATIVAS POSTERIORES A LA LECTURA Objetivo principal: Animar a la lectura por el estmulo que pueda suponer el trabajo creativo relacionado a partir de ella. Actividades: Al igual que ocurre con las actividades previas, la eleccin depender de los contenidos temticos y de las posibilidades que ofrezca. a) Juegos: A imitacin de la oca De respuesta mltiple Realizacin de tteres que representen a los personajes Realizar un adorno colgante desde el techo con los personajes realizados con cartulina. Escribir frases o grafitos crticos sobre el libro, ideando una forma de presentacin sugerente donde aparezcan todas las realizadas por grupo-clase. Crucigramas Sopas de letras Laberintos Inventar adivinanzas basadas en descripciones, personajes o sucesos. Dramatizaciones Juegos de rol Juegos de mmica en los que sin hablar se representen algunas escenas que los compaeros habrn de reconocer. b) Actividades grfico / visuales

Realizacin de un peridico con los siguientes contenidos:

Portada Noticias divididas en secciones Opinin: editorial, columnas, artculos Reportajes sobre algn tema Entrevistas reales o ficticias Entretenimientos Anuncios publicitarios Realizacin de un cmic Realizacin de una fotonovela.

 Si los temas de la novela dan para ello recoger datos, imgenes, artculos de prensa y realizar un mural. c) Actividades audiovisuales

Realizacin de un montaje audiovisual Realizacin de un magacn radiofnico con contenidos de este

tipo:

Informativos Rueda de prensa Entrevistas Curiosidades Publicidad Otros... Realizacin de un guin radiofnico

Realizacin real de una encuesta sobre la lectura en general, sobre el libro ledo, sobre algn aspecto temtico del mismo... Realizacin de un vdeo con la grabacin de un debate o mesa redonda para polemizar con cierto detalle sobre algn aspecto de la obra ( se puede copiar algn programa televisivo)

d) Manipulaciones textuales Inventar un personaje que cambie la accin Inventar un coloquio entre los personajes comentando, quejndose, queriendo cambiar su identidad, criticando al autor... Cambiar el final Cambiar algn captulo Escribir una carta al autor, a algn personaje para preguntarle, aconsejarle, criticarlo, convencerlo... o al editor proponiendo otro formato, ilustraciones etc. Hacer una relacin de los cambios narrativos que haran falta para trasladar la historia a otras pocas.