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SEXTO PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1

SEXTO PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1

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sexto planificacion didactica del bloque curricular nª 1
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 11.
 
Datos Informativos.1.1.
 
ÁREA:
Lengua y Literatura
1.2.
 
AÑO LECTIVO:
2011-2012
1.3.
 
EJE TRASVERSAL:
Descripción científica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas(apuntes)
1.4.
 
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar y escribirá para la interacción social
1.5.
 
EJE DEL APRENDIZAJE:
Escuchar, hablar, proceso para el leer, proceso para el escribir, texto, narrativa, poesía y hechos de laliteratura.
1.6.
 
TÍTULO DEL BLOQUE:
El calentamiento global
 1.7.
 
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:
Sexto
1.8.
 
ESTUDIANTE MAESTRO:
Gabriela Velasco
1.9.
 
TIEMPO DE DURACIÓN:
6 Semanas
FECHA DE INICIO:
26 de Septiembre del 2011
FECHA FINAL
:4 de Noviembre del2011
2.
 
Objetivo Educativo del Bloque:
Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con laspropiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión,objetividad, claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida
. 
3.
 
Relación entre componentes curriculares.DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN/INDICADORES DELOGROACTIVIDADESDEEVALUACIÓN
Escuchar:
Escuchar yobservar descripcionescientíficas y encuestasorales en función de jerarquizar información
PROCESO:Reconocer:
-
La situación de comunicación endescripciones científicas y encuestasorales.EnciclopediasDescripcionescientíficasRelatos históricosMensajes
-
Selecciona y jerarquiza informaciónde relatos históricos orales.
-
Identifica información, establecerelaciones y comprende el mensajeglobal en descripciones científicas.
-
Organizar unacadena desecuencia conlos relatoshistóricos
 
relevante, comprender elsignificado global de losmensajes y analizar el usodel lenguaje.
(Hablar)
Planificar y elaborarencuestas y exposicionesorales con descripcionescientíficas, teniendo encuenta el uso de las notasde enciclopedia y apuntesen función de recabar y
-
Discriminar oposiciones fonológicasde la lengua: vocal tónica y vocalátona.
Seleccionar:
-
Distinguir las palabras relevantes delas que no son.
-
Agrupar los diversos elementos enunidades superiores y significativas.
Anticipar:
-
Activar la información que tenemossobre una persona o un tema.
-
Anticipar lo que se va a decir.
-
Prever palabras, expresiones y elestilo del discurso.
Inferir:
-
extraer información del contextocomunicativo: situación (calle, casa,espacio, aula), papel del emisor ydel receptor.
-
Discriminar las palabras nuevasque se agregan en el texto
 Interpretar:
-
Comprender y Entender las ideasprincipales
Retener:
-
Retener información
Planificar el discurso:
-
Planear lo que se va a decir enencuestas y exposiciones orales.
-
Analizar la situación para preparar laintervención.
Conducir el discurso:
-
Ceder el turno de la palabraCuentosPoemas popularesDescripcionesliterariasRegistrosConferenciashistóricasEncuestasDescripcionescientíficasAnécdotasPoemasRecitacionesDiscursosPoesíasNarraciones
-
Reconoce la estructura y losparatextos de una descripcióncientífica.
-
Reconoce las ideas principales deanécdotas.
-
Refiere oralmente relatos históricoscon secuencia lógica y temporalutilizando vocabulario especifico.
-
Analiza oralmente los resultados deencuestas marcando el inicio y elfinal del turno de la palabra.orales.
-
Extraer lasideasprincipales deun hechocientífico.
-
Ilustra ladescripcióncientífica deun hecho.
-
Describiroralmente unhechocientífico
 
transmitir información demanera adecuada.(
Leer)
Comprender lasdescripciones científicas,encuestas escritas, notasde enciclopedia y apuntesdesde la identificación deinformación que permitaestablecer relaciones ycomprender el mensajeglobal.adecuadamente.
Producir el texto:
-
Expresar con claridad sus ideas
-
Precisar y pulir el significado de loque quiere decir.
Prelectura:
-
Establecer el propósito de la lectura.
-
Analizar paratextos.
-
Reconocer el tipo de texto, lafunción comunicativa, autor yformato.
-
Elaborar predicciones a partir de untítulo, ilustración, portada, nombresde personajes y palabras clave.
-
Plantear expectativas.
-
Establecer relaciones con otrostextos acerca de los mismos temas.
Lectura:
-
Comprender ideas que no esténescritas expresamente y las queestán explícitas.
-
Responder preguntas del texto
-
Comparar lo que se sabía del temacon lo que el texto contiene.
-
Ordenar información.
-
Seleccionar cuál es el significadocorrecto de una palabra según elcontexto.
-
Dividir un texto en partesimportantes.
Poslectura:
NovelasCitas geográficasPoemas popularesTextos narrativosdramáticos yliterariosCuentosAnécdotasDiarios
-
Identifica en un cuento la estructuraespecífica y los elementos básicosque lo conforman.
-
Reconoce los elementos formales deun poema popular y sus recursosestilísticos.
-
Escribe descripciones científicasteniendo en cuenta el párrafointroductorio y la trama específica
-
Dramatiza unhechohistórico.
-
Interpreta losresultadosgráficos deuna encuesta.
 
-
Subraya oresalta laspartes en uncuento.
 
-
Completa unesquema delos elementosde un cuentopopular.
 

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