N 4 / OTOO 2011 / PVP 6 www.educaciontrespuntocero.

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TENDENCIAS

El pupitre se vuelve virtual

DOLORS REIG, PSICLOGA SOCIAL

Hablemos de aprendizaje en vez de educacin

Mejor Webquest 2011

Premios Premio a la Mejor Webquest!

Pg. 40
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EDUCACIN SUPERIOR

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La universidad innova con las TIC

entrevista Dolors Reig, blog El Caparazn

Ms claro no se puede expresar: No se trata de hardware o de software, lo importante es el mindware, el cambio de mentalidad para compartir conocimientos, aprender de los alumnos y adoptar un enfoque creativo. Para Dolors Reig, la escuela deber formar ms las aptitudes o competencias.

Por Vicki Vale

ara Dolors Reig, las 24 horas del da se quedan muy, muy escasas viendo todas las actividades que lleva a cabo. De hecho, y para tratar que cada da dure casi una semana, hace uso de todas las tecnologas que puede (incluida la recin estrenada red social Google+). No es de extraar que trate de estirar el tiempo, cada ao participa como ponente en ms de un centenar de congresos, jornadas o encuentros; tambin forma parte de diversos comits cientficos de expertos en social media y educacin donde profundiza sobre los temas que, da a da, va desgranando como entradas en su blog, El Los menores Caparazn (www.dreig.eu/caparazon). Es complicado encontrar una sola palabra desconocen el que defina su bagaje: desde el punto de uso de las redes vista de su formacin acadmica tradiciosociales para su nal es licenciada en Psicologa, pero en la prctica es una de las principales expertas desarrollo DOLORS REIG en innovacin, TIC y educacin, incluyendo los numerosos mbitos que abarcan: entornos PSICLOGA SOCIAL Y EDITORA personales de aprendizaje y tambin colaborativos, DEL BLOG EL CAPARAZN redes sociales, tendencias, dinamizacin de comunidades... La lista es interminable.

Hace falta un poco de formacin en TIC y un mucho de actitud 2.0

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Las administraciones limitan o prohben el acceso a las redes sociales para Primaria y Secundaria, se debe renunciar a su uso educativo por la proteccin al menor?

La alternativa est en mostrar los usos de las redes sociales ms all del aspecto ldico. Me parece triste que la gente joven no termine de ver en Internet un mbito espectacular para su formacin y proyeccin profesional. Las redes sociales, en un sentido amplio, cubren muchas de las necesidades ms elevadas del ser humano, entre ellas la realizacin personal y profesional.

Dolors Reig, blog El Caparazn

El hecho de poder escribir (o crear en cualquier formato multimedia) sobre algo que nos apasiona en un lugar en el que es fcil su difusin, compartirlo con nuestros pares no tiene precio y debera ser defendido muy a pesar de los pocos inconvenientes que puede suponer. Son muchas las ventajas de aprender a participar, individualmente y como ciudadanos, de la sociedad ms participativa que viene.
Cmo pueden las instancias administrativas asegurar la calidad de los servicios de educacin, capacitacin y profesionalizacin en lnea cuando no cuentan con suficiente personal?

La Web 3.0 aporta mucho a la prctica docente, ya que ltra el exceso de informacin que existe

Efectivamente, uno de los problemas es, como en muchos otros mbitos, de recursos. A pesar de esto, en el caso de la educacin estamos hablando de abrir la escuela a un lugar, Internet, abundante en posibilidades de aprendizaje autnomo. La Khan Academy es un buen ejemplo de cmo los tutoriales en vdeo y ejercicios interactivos (otra de las tendencias en educacin es la de las analticas de aprendizaje) termina ahorrando tiempo al profesor para poder dedicarlo a la personalizacin de la educacin, a la atencin personalizada a sus alumnos.
Est el sistema educativo (profesores, Inspeccin...) preparado para la Educacion 2.0?

Qu ventajas aporta la Web 3.0 a la prctica docente?

No s si est o no preparado, pero s que se trata ya de algo inexcusable. Los que trabajamos con jvenes y adultos empezamos a quejarnos de que llegan con una brecha de apropiacin de los usos ms serios de las TIC importante: los menores saben divertirse en Tuenti, Facebook, etctera, pero no compartir conocimientos, ni crearlos mediante ese tipo de herramientas. Saben relacionarse, hacer cosas ldicas en estos canales, pero ni las utilizan ni conocen, a veces, que podran usarlas para su desarrollo personal y profesional. Incluso si nos ceimos a los usos sociales, relacionales, necesitan nuestro apoyo; son los mismos alumnos los que ya estn empezando a pedir que los profesores o los padres den respuesta a algo que forma parte importante y creciente en su realidad.
Qu papel jugarn las editoriales o los creadores de contenidos en los prximos aos?

3.0 significa la tercera dcada en la web, la que estamos viviendo ahora, preocupada, sobre todo, por el exceso de informacin y su filtrado. Aporta mucho a la prctica docente y define, de hecho, su funcin: filtrar, curar de entre la abundancia de contenidos disponibles, ensear a construir entornos de aprendizaje, personalizar la experiencia de aprendizaje y capacitar para la participacin en las experiencias profesional, emocional y cvicamente enriquecidas que nos proporcionar, de forma creciente, Internet.
La tendencia es que el profesor utilice los entornos personales de aprendizaje como metodologa, cules son las claves?

El aprendizaje mutuo, reconocer que cuando hablamos de tecnologa es probable que valga la pena

Disminuir la brecha digital

En los centros penitenciarios, y aunque la Ley de Educacin es la misma para todos, se prohben los accesos restringidos a la Red para desarrollar proyectos de alfabetizacin digital. Qu consejo le dara a Instituciones Penitenciarias para que no aumente la brecha digital? No es un tema fcil, ya que la pena de prisin casi siempre incluye incomunicacin. De todos modos, se pueden desarrollar entornos colaborativos internos, orientados al aprendizaje y que son fciles de controlar; conozco interesantes experiencias con Moodle. Aun as y aunque s que el tema puede ser polmico, creo que las competencias digitales son un elemento fundamental de la ciudadana que se pretende rehabilitar en prisiones y si se es el objetivo, todo intento de trabajar en rplicas de identidad digital y otras competencias que puedan generalizarse fcilmente cuando el interno salga, ser importante. Quizs en tercer grado podra realizarse ese proceso de generalizacin acompaada por el educador.

Perdern, estn perdiendo ya el monopolio y, como cualquier servicio que quiera distinguirse de lo que es fcil hacer con herramientas web, debern estar un paso por delante. Algunos/as ya estn en ello y elaboran contenidos para realidad aumentada o los complementan con entornos de aprendizaje (los famosos PLE), analticas de interaccin social o sistemas denominados de aprendizaje cientfico, de observacin de la actividad del alumno, feedback y personalizacin de la experiencia de aprendizaje on line. stas sern las tendencias principales.

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entrevista Dolors Reig, blog El Caparazn

escuchar tambin a los alumnos. Adems de la libertad, la de los PLE es una metodologa, no se debe olvidar, no la obligacin de mantenerse en el marco de la tecnologa que el profesor domine. Es importante eso, ensear la utilidad y sostenibilidad para toda la vida profesional de un enfoque de este tipo, pero sin predeterminar ms de lo necesario su arquitectura.
Los profesores necesitan aprender a manejar las TIC pedaggicamente, mientras que los estudiantes conocen la tecnologa, pero son responsables para afrontar su propia educacin?

Debemos dejar de hablar de educacin, ante el contexto de informacin abundante en la Red, para hacerlo de aprendizaje

Es fundamental. Como afirma John Seely Brown, profesor visitante y asesor del rector de la Universidad del Sur de California, en su ltimo libro, debemos dejar de referirnos a la educacin para hablar, ante el contexto de informacin abundante en la red, de aprendizaje. Las competencias son esenciales en este marco.
Cmo puede un profesor combinar el aprendizaje formal con el que llevan a cabo los alumnos de manera informal?

Correcto, es necesaria toda una vida o mucho ms (para eso sirve el bagaje cultural del profesor), para considerarse formado o formar en determinadas actitudes ticas, morales, etctera. Eso es mucho ms lento que la tecnologa y siempre sern necesarios el profesor y su formacin para trasmitirlo de forma adecuada. Por otra parte, el docente es un privilegiado, tiene la oportunidad de ser siempre culturalmente joven (tambin en novedades TIC) si sabe aprender de los que lo son.
En este nuevo contexto, hasta que punto es importante fomentar la corriente Edupunk o el hgalo usted mismo?

Lo que est sucediendo hoy es que ha crecido y se ha enriquecido la forma de aprender, incluyendo mbitos fuera de las escuelas, fuera de los centros, que eran los nicos lugares en los que antes se poda aprender. La informacin y el conocimiento estn ahora, gracias a la ubicuidad creciente de Internet (en dispositivos mviles, principalmente), en todas partes, diluyndose las fronteras entre aprendizaje formal e informal. La escuela tendr que formar ms las aptitudes, la competencia, para aprovechar todo eso. Dicho de otro modo, el docente se convierte adems de en gua (curador de contenidos), en facilitador de la participacin y organizador de la inteligencia colectiva, un nodo ms de la red personal de aprendizaje del alumno.
Web semntica, dispositivos mviles puede darse el caso de que los universitarios no precisen ir a las aulas para formarse?

Primeros pasos
Qu herramientas recomendara a un profesor que se inicia en la integracin de las TIC en el aula? En formacin de formadores he trabajado a menudo con wikis, blogs, redes sociales, etctera. Son muchas las opciones y lo importante no es usar una u otra tecnologa sino abrirse a la interaccin y al universo de participacin que cualquiera de ellas proporciona. Los lmites son el tipo de publicidad, no siempre adecuada para nios, la extensin de los mensajes que podemos trasladarles (en este sentido, un blog o un wiki sern ms adecuados para intervenciones largas que las redes sociales) y el nivel de participacin que queramos posibilitar (lo ms participativo sera un wiki, lo menos, un blog en el que slo pudieran comentar). No soy estricta en cuanto al tipo de aplicacin. Los foros son una muy buena herramienta para la construccin colectiva del aprendizaje o determinados contenidos, as que Moodle y otros LMS (Learning Management System) con foros tambin serviran. Otro consejo que dara es abrirnos, aunque todava no se domine su edicin, al formato vdeo. Los alumnos/ as s dominan ese lenguaje y pueden sorprendernos muy positivamente si les damos libertad absoluta en cuanto a los formatos de entrega de trabajos, las propuestas, etctera.

Se observa ya desde hace un tiempo una reduccin progresiva del tiempo de formacin presencial respecto a la on line en educacin Superior. Es una tendencia creciente, pero no creo que llegue a significar el abandono de las aulas, por lo menos para los jvenes, ya que en ellas tambin se forman muchas habilidades sociales.
Para que se diese ese paso, sera necesario revisar los sistemas de evaluacin?

Efectivamente, se trata de competencias y autoevaluacin, ya que vamos hacia analticas ms objetivas de aprendizaje.
El hecho de que sea posible estudiar dnde y cundo se quiera puede ser una semilla de esperanza para que la educacin sea, por fin, una asignatura universal...

Existe, desde luego, una brecha digital en algunos lugares, pero es indudable que las TIC estn globalizando el nivel cultural de la poblacin. De hecho, Internet ha propiciado la creciente interconectividad entre seres humanos y tambin es una de las causas de las revoluciones rabes. El acceso, todava deficitario que tienen a las TIC, ha posibilitado desde estar ms informados o conocer ms (el caso

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Dolors Reig, blog El Caparazn

Wikileaks, con la filtracin de secretos diplomticos a la prensa, fue la gota que colm el vaso en algunos pases) hasta organizar el malestar para gestar procesos de liberacin tan interesantes como los vividos por Tnez, Egipto, etctera. Dictadura y redes sociales, siempre lo digo, no se llevan bien e incluso China est teniendo muchos problemas para frenar una evolucin que tambin la amenaza.
La educacin de hoy trata de potenciar la colaboracin y que los alumnos aprendan unos de otros, algo paradjico frente a la actual crisis donde parece que impera la ley del ms fuerte, potenciarn las TIC un cambio en la sociedad?

El docente es gua y tambin organizador de la inteligencia colectiva

De eso se trata, de cambiar la sociedad a mejor. Como comenta el escritor y profesor Clay Shirky, en la actualidad se ha producido una necesaria explosin cognitiva y social despus de siglos de pasividad en esos mbitos. Identifico la disonancia cognitiva entre las posibilidades de participacin on line y off line (votando a representantes, nicamente) como causa bsica del malestar que planta en nuestras plazas el 15M. Cambiarn muchas cosas en el mbito de la participacin cvica en poco tiempo y ensear a los jvenes a hacer uso de ello ser fundamental.
El ltimo informe Horizon 2011 destaca como una de las tendencias para los prximos 2-3 aos la inclusin de la realidad aumentada como herramienta para el aprendizaje, cmo visualiza este escenario la Educacin Superior?

Es un tema que se enmarca en un movimiento general sobre aprendizaje informal, fuera de las aulas y a travs de dispositivos mviles. Como explicbamos en ese informe, la realidad aumentada se convierte en una herramienta porttil para el aprendizaje basado en el descubrimiento, con la mejora de la informacin disponible para los estudiantes al visitar lugares histricos, haciendo trabajo de campo, interactuando con los objetos del mundo real... Tanto el postdigitalismo un mundo en el que lo virtual y lo real son cada vez menos distinguibles, como la geolocalizacin, la telefona mvil o el juego son conceptos y tecnologas asociados a la realidad aumentada y que, obviamente, cobrarn importancia en educacin Superior en ese plazo. Respecto a las aplicaciones concretas, se vern en los contenidos cuando la navegacin en capas de progresiva profundidad sea necesaria; es probable que empresas y editoriales dedicadas a determinados sectores los creen utilizando esta tecnologa.
Entonces, qu usos se estn dando?

usuario y puede suponer un valor aadido que ayude a la industria de los contenidos y de la formacin, a distinguirse de la competencia. Hoy da, incluso un usuario amateur puede producir contenidos multimedia como nunca antes lo haba hecho, pero todava y aunque Google y otras aplicaciones ofrecen posibilidades gratuitas no es habitual encontrar contenidos no profesionales con realidad aumentada (RA). Hay especialidades, como la ciruga, la mecnica u otras que requieran entrenamiento de la precisin manual en simulaciones situadas, que sern ms susceptibles de RA. Tambin en historia existen experiencias interesantes de superposicin de RA a hitos monumentales concretos.
En su opinin, dnde se encuentran las principales barreras en la integracin de las TIC en las aulas? y cmo se pueden superar?

En la actualidad, la realidad aumentada se est utilizando no tanto como sustituta del papel u otros formatos para los contenidos sino como complemento que los enriquece, los hace ms interesante para el

Hoy da se ha enriquecido la forma de aprender, incluyendo otros mbitos fuera de las escuelas

Vuelvo a algo que dije hace ya la friolera de 2 o 3 aos TIC: no se trata de hardware (equipos) ni de software (aplicaciones) sino de mindware, del cambio de mentalidad para compartir conocimiento, aprender de los alumnos, adoptar un enfoque creativo y muchas de las cosas que hemos estado viendo. Es un tema tan amplio que actualmente estoy escribiendo un libro de unas 300 pginas sobre Hipersociedad y actitud 2.0, pero lo fundamental es entender eso, que hace falta un poco de formacin en TIC (el desconocimiento absoluto genera resistencias difciles de superar) y un mucho de actitud 2.0, porque slo as lo conseguiremos.

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