Lambiente cooperativo supportato dalle nuove tecnologie

breve guida alla suddivisione in ruoli cooperativi on line

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Lambiente cooperativo supportato dalle nuove tecnologie.

La innovazione metodologica ADI.SP. (Ambiente Didattico Innovativo per lo Sviluppo della Professionalit) porta, tra le altre cose, il gruppo classe a cercare di raggiungere diversi obiettivi tra i quali molto importante citare il seguente: Apprendimento Cooperativo supportato dallE-Learning: cerca di permettere agli allievi di prendere piena coscienza dellutilizzo cooperativo delle nuove tecnologie, pertanto divenire consapevoli degli elementi caratterizzanti lapprendimento cooperativo e dei punti di forza e delle possibilit offerte dallaffrontare un percorso di crescita professionale in Formazione A Distanza e/o in e-learning. Per raggiungere questo obiettivo fondamentale aiutare gli allievi a divenire parte di un gruppo classe che sia abituato a lavorare in un ambiente didattico cooperativo e supportato dalle nuove tecnologie. Un ambiente di lavoro che permetta di agire le proprie abilit nel rispetto dellinterdipendenza positiva, della responsabilit individuale, dellinterazione promozionale faccia a faccia mediata dalle TIC, dello sviluppo delle proprie abilit sociali e della revisione di gruppo e della valutazione del singolo e del gruppo. Per fare questo la classe pu venire organizzata in maniera che ciascun allievo assuma un ruolo cooperativo e che ogni ruolo possa essere agito grazie al supporto delle nuove tecnologie ed in particolare da strumenti tipici della formazione a distanza e da strumenti collaborativi del cosiddetto web 2.0. Gli strumenti messi in gioco per raggiungere tali obiettivi saranno: La piattaforma per la FAD MAESTRA (http://www.maestra.net); virtuale di apprendimento GOOGLE La comunit (https://www.google.com/accounts/); La gestione della classe. ogni allievo acquisisce un ruolo cooperativo: Ruolo Sintesi Ruolo Glossario Ruolo FAQ - Calendario Ruolo Aziende del settore Ruolo Materiali didattici Ruolo Elementi sostenibilit 3 coppie 1 coppia 1 coppia 1 coppia 2 coppie 1 coppia Blog Word Google Docs Google Docs Word Forum Maestra - GDocs/GCalendar Google Docs/Spreadsheet Google Spreadsheet Blog, Google Presently, Power Point

Strumenti collaborativi tipici del WEB 2.0 (indirizzi vari).

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Dettaglio dei ruoli:

Ruolo Sintesi (1 gruppo di 6 allievi): Coloro che svolgono questo ruolo si occupano di
raccontare le giornate di corso vissute, ovvero tenere un diario di bordo delle lezioni. Per permettere di dare la possibilit di avere il tempo necessario per agire al meglio il ruolo, questo viene ricoperto da tre coppie di allievi. I sei allievi trovano un accordo per la suddivisione delle giornate. Lo strumento per donare levidenza di questo ruolo rappresentato da un POST sul BLOG del corso. Il racconto deve avvenire attraverso un post pubblicato sul blog del corso. Il post deve contenere una immagine (inserita allinizio del testo sulla sinistra) ed un testo (vedi spiegazione ed esempio qui di seguito). Il post deve essere aperto nella giornata alla quale si riferisce e pubblicato entro due o tre giorni. Deve avere come etichette o tag obbligatorie la parola DIARIO e la data della giornata nel seguente formato gg/mm/aaaa, e la sigla del corso PMI. Ogni post deve raccontare che cosa avvenuto durante le giornate di lezione. Dalla sua lettura si deve comprendere per ciascuna giornata la suddivisione delle ore, quale formatore/trice ha svolto le lezioni in ciascuna ora, che cosa stato fatto durante le ore di lezione. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere la realizzazione di un diario giornaliero del corso che permetta sia a chi non ha partecipato alla lezione in quanto assente sia a chi era presente di conoscere o ricordare quanto stato svolto in quella giornata. Lobiettivo di competenza trasversale di questo ruolo quello di imparare a rielaborare lattivit vissuta e di migliorare la propria capacit di sintesi. Predisporre una attivit ed essere in grado di riconoscere le priorit oltre al saper pubblicare un post su un blog.
Es: Luned mattina. Le prime due ore abbiamo lavorato con Silvio Grosso sul pacchetto applicativo Excel. Prima di tutto ci ha spiegato le funzioni Somma e Media e poi abbiamo realizzato un esercitazione al PC. Dalle 10 alle 14 abbiamo lavorato con Fabio Danghela sul bilancio desercizio.

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Ruolo Glossario (1 coppia di allievi): Coloro che svolgono questo ruolo devono
condividere la realizzazione di un GLOSSARIO collaborativo utile per la propria figura professionale. Questo ruolo pu essere agito da una unica coppia di allievi. Lo strumento per donare levidenza di questo ruolo rappresentato da una o pi voci inserite nel GOOGLE DOCS del corso relativo al glossario. Il glossario deve essere realizzato utilizzando il documento di testo condiviso di GOOGLE DOCS dal titolo GLOSSARIO. Ogni coppia nella propria settimana di lavoro deve inserire almeno 4 voci nel glossario. Le voci possono essere inserite a piacere. Non possono naturalmente ripetersi. Devono essere autentiche pertanto si pu prendere spunto per la loro stesura da libri, siti internet, pubblicazioni e quantaltro ma bisogna inserire il contenuto usando parole proprie. Il glossario deve essere ordinato in ordine alfabetico di voce. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere la realizzazione di un glossario che permetta a fine corso di avere a disposizione di ciascun allievo del corso un valido strumento di lavoro. Lobiettivo trasversale di questo ruolo quello di acquisire la capacit di realizzare un lavoro di gruppo ed essere in grado di produrre un sapere condiviso. Delineare strategie per la ricerca di informazioni, analizzare informazioni ed organizzarle in maniera logica. Il glossario realizzato attraverso il file GLOSSARIO verr pubblicato on line e reso visibile tramite un link raggiungibile dal blog del corso.
Es: Indennit di vacanza contrattuale. Lindennit di vacanza contrattuale un elemento della retribuzione offerto al dipendente per ripagarlo del disagio di non aver ricevuto laggiornamento retributivo del proprio CCNL scaduto. Pu essere una cifra fissa forfetaria o una percentuale di altri elementi retributivi quali il minimo tabellare.

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Ruolo FAQ-Calendario (1 coppia di allievi): Coloro che svolgono questo ruolo si

occupano di pubblicare per ogni settimana almeno due domande su argomenti trattati nel corso o altro argomento che possa essere utile alla figura professionale di riferimento oppure di pubblicare due appuntamenti utili per aggiornare la figura professionale di riferimento. Questo ruolo pu essere agito da una unica coppia di allievi. Lo strumento per donare levidenza di questo ruolo rappresentato da una o pi voci inserite nel forum sulla piattaforma MAESTRA della classe e da una presentazione sotto forma di slide con la risposta ai quesiti oppure tramite linserimento di un post sul blog del corso contenente la recensione dellappuntamento utile per laggiornamento della figura professionale. Se riesce chi gestisce questo ruolo pu realizzare con GOOGLE DOCS un documento collaborativo come copia ordinata di quanto presente nei forum e sul blog. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere dubbi e richieste di chiarimento in merito agli argomenti trattati nel corso al fine di avere a disposizione al termine del percorso una notevole serie di risposte utili allaggiornamento della propria figura professionale, nonch condividere eventuali utili appuntamenti per laggiornamento della figura professionale. Lobiettivo trasversale quello di accrescere la propria capacit di gestire la buona pratica dellautoaggiornamento e quello di migliorare la propria capacit di sintesi. Delineare strategie per la ricerca di informazioni, analizzare informazioni ed organizzarle in maniera logica.

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Ruolo Aziende del settore (1 coppia di allievi): Coloro che svolgono questo ruolo si
occupano di collaborare alla realizzazione di un documento di testo condiviso che contenga un elenco ragionato e dettagliato di aziende ideali per ospitare in stage ed eventualmente assumere gli allievi di questo percorso formativo. Lo strumento per donare levidenza di questo ruolo rappresentato da una o pi voci inserite nel GOOGLE DOCS del corso relativo alle aziende del settore. Il documento deve essere realizzato utilizzando il documento di testo condiviso di GOOGLE DOCS dal titolo AZIENDE. Ogni coppia nella propria settimana di lavoro deve inserire lindicazione di 2 o pi aziende nel documento. Le aziende possono essere inserite a piacere. Non possono naturalmente ripetersi. Le indicazioni minime per ciascuna azienda sono la Ragione Sociale, lindirizzo, il telefono, il fax, la e-mail, la tipologia di azienda ed una breve descrizione della stessa. Le informazioni possono essere ricavate da internet o attraverso altri mezzi e strumenti ideati e pensati dalla coppia che agisce il ruolo. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere la realizzazione di un documento che permetta prima dello stage ed al termine del corso di avere a disposizione del gruppo un valido elenco di aziende del settore. Lobiettivo trasversale di questo ruolo quello di essere in grado di affrontare in maniera attiva e coerente la domanda e lofferta di lavoro per la propria figura professionale. Delineare strategie per la ricerca di informazioni, analizzare informazioni ed organizzarle in maniera logica. Il documento realizzato con un documento condiviso verr pubblicato on line e reso visibile tramite un link raggiungibile dal blog del corso.

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Ruolo Materiali didattici (1 coppia di allievi): Coloro che svolgono questo ruolo si
devono occupare di mettere a disposizione attraverso una tabella realizzata con GOOGLE SPREADSHEET lelenco completo dei materiali didattici forniti durante le lezioni dai formatori. Chi agisce il ruolo deve raccogliere il materiale cartaceo eventualmente fornito dai formatori e conservarlo per poterlo consegnare ai compagni di corso assenti in quella giornata. Il materiale cartaceo va conservato ed ordinato nellapposito raccoglitore. Lindice del materiale deve anche essere messo a disposizione on line tramite il GOOGLE SPREADSHEET. I materiali devono essere numerati con numero progressivo. Per ogni materiale bisogna inserire largomento che pu essere scelto tra i seguenti 4: Amministrazione del personale Gestione Contabile e Aziendale Informatica Competenze Trasversali. Bisogna inserire il titolo che pu essere coerentemente inventato da chi agisce questo ruolo o in collaborazione con il formatore/trice che ha consegnato il materiale didattico. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere e mettere a disposizione di ogni allievo i materiali didattici del percorso e quello di permettere lattivarsi di un clima di positiva relazione tra i membri della classe. Lobiettivo trasversale quello di delineare degli obiettivi, selezionare ed organizzare delle informazioni. I file dei materiali didattici condivisi on line verranno resi visibili tramite un link raggiungibile dal blog del corso.

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Ruolo elementi di sostenibilit (1 coppia di allievi): Coloro che svolgono questo

ruolo si devono occupare di ricercare e pubblicare informazioni e dati relativi alla sostenibilit ambientale e gestire (fisicamente) la raccolta differenziata per la propria classe. Pertanto dovranno ricercare su internet o attraverso altri canali delle informazioni relative ai cosiddetti elementi sostenibili al fine di poter pubblicare sul blog del corso un post settimanale (almeno un post) utile per formare sullargomento chi lavora nel settore dellamministrazione del personale. Questo ruolo pu essere agito da una unica coppia di allievi. Lo strumento per donare levidenza di questo ruolo rappresentato dal BLOG del corso e pi precisamente dai post settimanali pubblicati sullo stesso. Si consiglia lutilizzo di google presently per eventuali presentazioni on line oppure del servizio slideshare. Ogni post inserito deve contenere una immagine relativa allargomento trattato e le informazioni che si intende divulgare. Ogni post deve avere delle etichette o tag tra cui obbligatoriamente letichetta elementi sostenibili. Lobiettivo di contenuto di questo ruolo quello di condividere un aggiornamento ed un approfondimento relativi al tema della sostenibilit ambientale che permetta a fine corso di avere a disposizione di ciascun allievo del corso un valido strumento di lavoro. Lobiettivo trasversale di questo ruolo quello di acquisire la capacit di realizzare un lavoro di ricerca e sintesi di dati reperiti su internet ed essere in grado di produrre un sapere condiviso. Delineare strategie per la ricerca di informazioni, analizzare informazioni ed organizzarle in maniera logica. I post pubblicati sono visibili sul blog del corso. Chi agisce questo ruolo assume le vesti del referente sostenibilit aziendale della classe.

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IL COOPERATIVE LEARNING nel nostro ambiente di lavoro.

I ruoli e le attivit elencate qui sopra permettono di creare un ambiente cooperativo. Dobbiamo ricordare che un ambiente di lavoro risponde ai dettami del cooperative learning se vengono tenuti in considerazioni i 5 elementi essenziali del C.L. ovvero:

CINQUE ELEMENTI ESSENZIALI (tratto da un testo di Maria Silvia Libergoliza)

I cinque elementi essenziali dellapprendimento cooperativo sono forniti dai fratelli Johnson e dal loro modello: il learning together che limpalcatura per lapplicazione dellapprendimento cooperativo in qualsiasi area e a qualsiasi livello. Per lapprofondimento si rimanda al quadro sinottico che fornisce una visione completa di come vengano adottati e adattati i cinque elementi dai diversi autori di apprendimento cooperativo (Sharan, Slavin, Kagan e Cohen) Il primo e pi importante elemento

linterdipendenza positiva:

si devono assegnare compiti chiari e un obiettivo

comune in modo che gli studenti capiscano che una questione di uno per tutti, tutti per uno. Strutture di interdipendenza Vi uninterdipendenza positiva di SCOPO quando i membri di un gruppo lavorano insieme per raggiungere un risultato comune. Avere lo stesso scopo porta i membri ad aiutarsi reciprocamente perch da soli non sarebbero in grado di conseguirlo Si parla di interdipendenza di COMPITO quando i membri, pur avendo uno scopo unico, si suddividono parti del compito da svolgere individualmente ma finalizzato allo stesso obiettivo comune. Ad esempio, dovendo fare una relazione, uno di essi preparer i lucidi, un altro un testo scritto e impaginato al computer, un altro ancora la presentazione orale. Oppure, dovendo affrontare un tema di storia, uno esaminer gli eventi artistici del tempi, un altro ancora la cultura sociale e filosofica, un altro la planimetria della citt. Un gruppo pu realizzare anche altri livelli di interdipendenza positiva, come quello di RISORSE. Ci si trova in questo tipo di interdipendenza quando i membri di un gruppo, nel conseguire il loro scopo, dipendono da competenze e abilit differenziate o di MATERIALI (parti conseguenti e interdipendenti ad ognuno o unico). Si ha interdipendenza di VALUTAZIONE quando, al termine di un lavoro, il gruppo riceve una valutazione che ponderata sulla base dei risultati ottenuti da ciascuno dei membri. Il secondo elemento essenziale

la responsabilit individuale e di

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gruppo. Il gruppo deve essere responsabile del raggiungimento dei suoi obiettivi e ogni
membro lo deve essere nel contribuire con la sua parte di lavoro (cosa che impedisce lo

sfruttamento del lavoro altrui). Il gruppo deve definire in modo chiaro gli obiettivi che vuole raggiungere e deve essere in grado di misurare sia i progressi compiuti verso di essi sia gli sforzi individuali di ogni suo componente. Lo scopo dei gruppi di apprendimento cooperativo anche quello di rafforzare la competenza individuale di ogni membro del gruppo: gli studenti imparano insieme per potere in seguito fornire prestazioni migliori singolarmente. Il terzo componente essenziale dellapprendimento cooperativo

linterazione costruttiva, preferibilmente diretta (interazione promozionale faccia

a faccia). Gli studenti devono lavorare realmente insieme e promuovere reciprocamente la loro riuscita condividendo le risorse, aiutandosi, sostenendosi, incoraggiandosi e lodandosi a vicenda per gli sforzi che compiono. Linterazione promozionale si realizza attraverso: il cooperative learning informale e le tecniche di creazione del clima (da fare per il mantenimento del clima collaborativo) I gruppi di apprendimento cooperativo fungono da sistema sia di sostegno scolastico (ogni studente ha qualcuno che lo aiuta a imparare) sia di sostegno personale (ogni studente ha qualcuno lo aiuta come persona). Il quarto elemento essenziale dellapprendimento cooperativo consiste nel

permettere agli nei

Nei

allievi

di

sviluppare

le

abilit

necessarie

rapporti
gruppi di

interpersonali allinterno del piccolo gruppo.

apprendimento cooperativo gli studenti devono imparare sia i contenuti delle materie scolastiche sia le abilit interpersonali e di piccolo gruppo. Queste abilit sociali devono essere insegnate con la stessa consapevolezza e cura con cui si insegnano le abilit scolastiche. Il quinto componente essenziale dellapprendimento cooperativo

la

revisione di gruppo e la valutazione del singolo e del gruppo.

Nella revisione di gruppo i membri verificano e discutono i progressi compiuti verso il raggiungimento degli obiettivi e lefficacia dei rapporti di lavoro. Quando i gruppi lavorano su compiti in cui difficile identificare il contributo fornito dai singoli partecipanti, quando c una mancanza di coesione nel gruppo, quando vi una scarsa responsabilit per il

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risultato finale, il livello di partecipazione ei di coinvolgimento di alcuni membri potr ridursi al minimo. Se, al contrario, c unalta responsabilit individuale ed chiara lentit dellimpegno che ciascuno deve fornire, se sono evitati sforzi ridondanti, se ogni membro si sente responsabile del risultato finale e se il gruppo coeso, allora il disimpegno nel gruppo (SOCIAL LOAFTING) svanisce. Quanto pi piccolo il gruppo, tanto pi elevata potr essere la responsabilit individuale.

Le coppie di lavoro:
I ruoli verranno agiti dalle seguenti coppie nei seguenti periodi. Attenzione il numero indicato in tabella corrisponde al numero del registro di classe.

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I periodi di sviluppo dei ruoli:

I ruoli verranno agiti nel corso dei due mesi indicati.

Al rientro dello stage, nelle ultime settimane di corso del mese di giugno, tutti gli allievi svolgeranno il ruolo 1 di produzione delle sintesi delle giornate di corso. In collaborazione con il tutor ad ogni allievo verr data la responsabilit della pubblicazione del post relativo ad una delle giornate di corso.

Durante le giornate di stage tutti gli allievi agiscono il ruolo di SINTESI ESPERIENZA STAGE redigendo settimanalmente il proprio BLOG PERSONALE DI STAGE, che verr presentato in sede di esame finale di qualifica.

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La valutazione del ruolo e del lavoro di gruppo: In un lavoro cooperativo, come detto nelle pagine precedenti, importante la revisione di gruppo e la valutazione del singolo e del gruppo. A tal fine viene proposta al termine di ciascun periodo in cui viene agito il proprio ruolo, la compilazione della scheda di autovalutazione del ruolo. La scheda di autovalutazione del ruolo dovr essere compilata direttamente on line su un documento condiviso grazie agli strumenti delloffice on line google. Ogni allievo viene invitato alla compilazione del modulo AUTOVALUAZIONE RUOLO PERIODO X. I punti di attenzione del documento e dunque i punti sui quali verter la autovaluazione sono i seguenti: 1. CONSEGNA E RUOLO Indica i passi operativi che hai usato per socializzare con il tuo compagno/a la consegna e come avete progettato/programmato le attivit per agire insieme il ruolo? 2. TEMPI Fornisci un commento e dei suggerimenti su come si sarebbe dovuto o potuto operare per gestire al meglio i tempi di lavoro. 3. CLIMA Quali strategie hai messo in campo per permettere la crescita di un ambiente sereno e collaborativo?. Ritieni di aver operato bene in tal senso? Cosa avresti potuto fare per migliorare il clima di lavoro? 4. PRODOTTO Forniscici un tuo parere rispetto a quanto il prodotto realizzato nello svolgimento del vostro ruolo sia riuscito a rispondere a quanto richiesto dalle consegne. 5. PASSAGGIO DI CONSEGNE Quali suggerimenti offriresti a chi dovr agire il vostro ruolo nel prossimo periodo al fine di riuscire a raggiungere al meglio tutti gli obiettivi del lavoro?

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