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Programa de Psicología educacional

Programa de Psicología educacional

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 9-028Santa Rosa – MendozaCARRERA:
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Psicología Educacional
FORMATO
: Asignatura
CURSO
: 1° año
RÉGIMEN
. Cuatrimestral
AÑO LECTIVO:
2011
PROFESOR/A RESPONSABLE:Comisión 1:
Prof. Santiago Saez
Comisión 2:
Prof. Marina Tolli
FUNDAMENTO DE LA UNIDAD CURRICULAR
La Psicoloa Educacional se ocupa de los procesos psicológicosinvolucrados en la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de esta unidadcurricular es brindar conocimientos, métodos y herramientas que lespermita a los futuros Profesores y Profesoras de Enseñanza Primariacomprender y tomar decisiones respecto a los procesos de enseñanzaaprendizaje, sobre los cuales girará su práctica profesional.
OBJETIVOS
Analizar las relaciones entre Psicología y Educación y sus efectos en laenseñanza.
Analizar las particularidades de los procesos de aprendizaje y construcciónde conocimientos en los escenarios socioculturales actuales.
Comprender las relaciones entre procesos de desarrollo, aprendizaje yenseñanza desde diferentes perspectivas teóricas.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Cada unidad sedesarrollada empleando cnicas grupales quepromuevan la participación activa de los alumnos y la reflexión. Estopermite integrar el aprendizaje cognitivo con los aspectos afectivo yconductuales (compromiso con la tarea, participación, cooperacn,respeto por el otro y sus ideas, autoevaluación, etc.) de esencialimportancia en la formación docente. Trabajos prácticos: Trabajos grupales. Lectura y debate de textos.Desarrollo de actividades para implementar en el aula.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Parcial: un coloquio grupal (grupos de 4 alumnos/as)
 
Final: examen oral y/o escrito individual que consistirá en la integración delos conocimientos adquiridos.Para obtener la regularidad, el alumno debe tener el 80% de asistencias ydebe aprobar el 75% de los trabajos prácticos y el examen parcial. En casode no aprobar el parcial, el alumno podrá rendir un examen recuperatorioescrito. Los alumnos que no alcancen dichas condiciones quedarán comono regulares.
CONTENIDOS TEMÁTICOSUnidad 1: La Psicología Educacional
Las relaciones entre Psicología y Educación. Enfoque multidisciplinario. Historiade la Psicología Educacional.
Unidad 2: Aprendizaje y aprendizaje escolar
El aprendizaje como proceso complejo y diverso. Proceso de conocimiento.Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación. Concepto dematriz de aprendizaje. Factores que influyen en el aprendizaje. Lasparticularidades del aprendizaje y la construcción de conocimientos en laescuela.
Unidad 3:
 
Desarrollo, aprendizaje y enseñanza
Problemas y perspectivas teóricas sobre las relaciones entre desarrollo,aprendizaje y enseñanza:
La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo. Influencias en el desarrollo. Tendencias básicas del pensamiento: organización, adaptación y equilibrio.Etapas del desarrollo cognoscitivo. La lectura de procesos educativos:procesos de desarrollo y equilibración.
Perspectiva sociocultural de Vigotsky. Las fuentes sociales del pensamientoindividual. Los procesos psicológicos superiores. La zona de desarrollopróximo. Implicaciones educativas.
Ausubel: el aprendizaje significativo. Tipos de aprendizaje significativo. Laasimilación de significados. Organizadores previos. Mapas conceptuales
Unidad 4: Algunos problemas de las prácticas educativas abordablesdesde una perspectiva psicoeducativa
Perspectivas históricas, sociales y políticas. Las necesidades básicas deaprendizaje, fracaso escolar. El éxito y el fracaso escolar comoconstrucción. Problemáticas actuales: género, violencia escolar, procesode estigmatización de otros.
BIBLIOGRAFÍA

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