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Psicoestadística

Psicoestadística

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PROGRAMA DE LA MATERIA.
A\u00d1O LECTIVO 2005
FUNDAMENTACION

La asignatura persigue otorgar al alumno los conocimientos b\u00e1sicos de estad\u00edstica, que le son necesarios para comprender las referencias estad\u00edsticas en textos de estudio de psicolog\u00eda, especialmente en ciertos campos (psicolog\u00eda sanitaria, social, experimental, neurociencias, etc.). Asimismo, el conocimiento de los temas de la materia facilita la lectura de trabajos de investigaci\u00f3n, la participaci\u00f3n en investigaciones y la realizaci\u00f3n de trabajos solicitados como requisitos en distintas asignaturas o como tesis de licenciatura. Precisamente, la inclusi\u00f3n de la materia en el primer a\u00f1o de estudio se hizo atendiendo al concepto de que el alumno deb\u00eda acceder cuanto antes a la literatura y al trabajo de investigaci\u00f3n, como forma de contribuir al desarrollo de actitudes cr\u00edticas y pensamiento independiente. Asimismo, la materia Psicoestad\u00edstica provee al alumnos los prerequisitos para las asignaturas Psicometr\u00eda y Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n. Por otro lado,

la asignatura promueve la formaci\u00f3n de actitudes cr\u00edticas hacia el empleo de procedimientos cuantitativos en las ciencias sociales y del comportamiento, subrayando l\u00edmites y posibilidades y procurando se superen los rechazos emocionales y las adhesiones acr\u00edticas, posiciones comunes en nuestro medio. Por \u00faltimo cabe se\u00f1alar la importancia de la asignatura en la formaci\u00f3n del alumno cuya vocaci\u00f3n contempla el dedicarse a la investigaci\u00f3n como actividad acad\u00e9mica. Los contenidos se ordenan atendiendo a dos grandes cap\u00edtulos: la estad\u00edstica descriptiva y la inferencial, y son precedidos por algunas consideraciones epistemol\u00f3gicas sobre la contrastaci\u00f3n de hip\u00f3tesis y sobre el significado de la medici\u00f3n. Han sido seleccionados atendiendo a su car\u00e1cter elemental y a su uso frecuente en campos pertinentes a la carrera. Se encuentran ordenados seg\u00fan dificultad creciente y los distintos temas constituyen prerequisitos para los siguientes.

OBJETIVOS
Generales
Que los alumnos:

1) Comprendan las nociones elementales sobre medici\u00f3n y conozcan sus posibilidades y limitaciones en ciencias sociales y de la conducta. 2) Conozcan las nociones estad\u00edsticas elementales y comprendan los fundamentos l\u00f3gicos de los procedimientos estad\u00edsticos.

3) Alcances lo prerequisitos para el cursado de otras asignaturas de la
carrera.
Espec\u00edficos
Que los alumnos:

1) Adquieran un vocabulario b\u00e1sico que les permita la lectura de investigaciones y textos en los que se presente informaci\u00f3n estad\u00edstica, as\u00ed como la comunicaci\u00f3n con expertos.

2) Puedan decidir, en situaciones propias de las ciencias sociales y de la conducta, acerca de los procedimientos estad\u00edsticos adecuados a la finalidad del an\u00e1lisis y los datos disponibles.

3) Sepan aplicar procedimientos estad\u00edsticos elementales a
situaciones propias de las ciencias sociales y de la conducta.

4) Desarrollen valoraciones informadas y cr\u00edticas respecto al empleo o la omisi\u00f3n de procedemientos estad\u00edsticos y respecto a los resultados que se presenten en uno u otro caso.

CONTENIDOS
UNIDAD 1) LA ESTAD\u00cdSTICA EN LA PSICOLOG\u00cdA Y LAS CIENCIAS
SOCIALES. Hip\u00f3tesis y teor\u00edas. Enunciados emp\u00edricos y te\u00f3ricos.
Consecuencias observacionales. Observaci\u00f3n. El proceso hipot\u00e9tico
deductivo. Contrastaci\u00f3n de hip\u00f3tesis.
UNIDAD 2) MEDICI\u00d2N Los s\u00edmbolos num\u00e9ricos y su empleo en la

medici\u00f3n. Escalas de medici\u00f3n. Escala nominal. Escala ordinal. Escala intervalar. Escala proporcional. Resumen. Significado de la medici\u00f3n en la ciencia. C\u00f3mo se efect\u00faan observaciones cuantitativas en psicolog\u00eda

UNIDAD 3) AN\u00c1LISIS DE DATOS DE ESCALAS NOMINALES.

Matriz de datos. Tablas de distribuci\u00f3n de frecuencias. Frecuencias absolutas y relativas. Generalidades sobre representaciones gr\u00e1ficas en una distribuci\u00f3n de frecuencias. Diagrama de barras. Generalidades sobre medidas de tendencia central. Tendencia central en datos de escalas nominales. Generalidades sobre medidas de variabilidad o dispersi\u00f3n. Variabilidad en datos de escalas nominales. El an\u00e1lisis de relaciones entre variables en datos de escalas nominales. Generalidades sobre relaciones entre variables. Asociaci\u00f3n de atributos categorias (escalas nominales)

UNIDAD 4. AN\u00c1LISIS DE DATOS EN ESCALAS INTERVALARES O PROPORCIONALES. DISTRIBUCI\u00d3N DE FRECUENCIAS. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE VARIABILIDAD.Frecuencias

acumuladas y acumuladas relativas. Agrupaci\u00f3n de datos en clase de m\u00e1s de una unidad. Representaci\u00f3n gr\u00e1fica de una distribuci\u00f3n de frecuencias con datos de escala intervalar o proporcional. Histograma. Pol\u00edgonos de frecuencias. Ojiva. Medidas de tendencia central en

escalas intervalares y proporcionales. El modo. La mediana. C\u00e1lculo de la mediana con datos agrupados en clases. Determinaci\u00f3n gr\u00e1fica de la mediana. Media aritm\u00e9tica. C\u00e1lculo de la media aritm\u00e9tica. Uso de las distintas medidas de tendencia central con datos de escalas intervalares y proporcionales. Medidas de variabilidad en escalas intervalares o proporcionales. Recorrido. Amplitud semi-intercuartilar. Varianza y desviaci\u00f3n standard.. Uso de las distintas medidas de variabilidad.

UNIDAD 5. AN\u00c1LISIS DE DATOS EN ESCALAS INTERVALARES O PROPORCIONALES. FORMA DE LA DISTRIBUCI\u00d3N DE FRECUENCIAS. Modalidad. Asimetr\u00eda. Distribuci\u00f3n normal. C\u00e1lculo de

un \u00e1rea entre puntajes z dados. C\u00e1lculo de los puntajes z que
determinan un \u00e1rea dada. .
UNIDAD 6. AN\u00c1LISIS DE DATOS EN ESCALAS INTERVALARES Y
PROPORCIONALES. RELACIONES ENTRE VARIABLES.Relaci ones

funcionales y estad\u00edstidas.Concepto de correlacion. Forma de la relaci\u00f3n: lineal y no lineal. Sentido de la relaci\u00f3n: directa e inversa (positiva y negativa). Grado de correlaci\u00f3n. Diagrama de dispersi\u00f3n. Ecuaci\u00f3n de una recta. Recta y ecuaci\u00f3n de regresi\u00f3n. Coeficiente de correlaci\u00f3n de Pearson: valores e interpretaci\u00f3n.

UNIDAD 7. AN\u00c1LISIS DE DATOS EN ESCALAS ORDINALES.

Distribuci\u00f3n de frecuencias. Tendencia central. Variabilidad. Forma de la distribuci\u00f3n. Relaci\u00f3n entre variables: coeficiente de correlaci\u00f3n de Spearman.

UNIDAD 8. MUESTREO. Introducci\u00f3n. Definici\u00f3n de algunos

conceptos. Poblaci\u00f3n. Muestra. Unidad de muestreo y marco de referencia. Muestreo probabil\u00edstico o aleatorio. Distintos tipos de muestreo. Muestreo aleatorio simple. Muestreo sistem\u00e1tico. Muestreo estratificado. Muestreo por conglomerados. Muestreo pluriet\u00e1pico. Mu\u00e9streos no aleatorios. Muestreo accidental. Muestreo Intencional. Muestreo por cuotas. Aleatorizaci\u00f3n en el dise\u00f1o del experimento.

UNIDAD 9. ESTIMACION DE PARAMETROS. Algunos conceptos

probabil\u00edsticos. El concepto de distribuci\u00f3n de muestreo o de estad\u00edsticos. Estimaci\u00f3n de la media param\u00e9trica con muestras grandes. Ejemplos de estimaci\u00f3n de la media param\u00e9trica con muestras grandes. Importancia del n\u00famero de casos.. Estimaci\u00f3n de una proporci\u00f3n param\u00e9trica con muestras grandes. Ejemplos de estimaci\u00f3n de una proporci\u00f3n param\u00e9trica con muestras grandes.

UNIDAD 10. PRUEBA DE HIPOTESIS EN LAS CIENCIAS SOCIALES
Y DE LA CONDUCTA. Hip\u00f3tesis nula e hip\u00f3tesis alternativa. Hip\u00f3tesis

exactas e inexactas. Hip\u00f3tesis alternativas unidireccionales y bidireccionales. Algunos ejemplos de hip\u00f3tesis nulas y alternativas. La l\u00f3gica de la prueba de hip\u00f3tesis en ciencias de la conducta. Zonas de

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