Yenifer Meja Gallardo 302, lectura 4

Conclusin

Comprobar si estas son de calidad y si son necesarias

El alumno que est aprendiendo necesita de un determinado conjunto de informaciones de acuerdo con el nivel de comprensin que ha de alcanzar

La enseanza no consiste en exponer nuestros conocimientos a los que ya saben, sino a los que aun no lo saben.

Si son descriptivas

Disponen los alumnos de las informaciones necesarias para poder comprender?

Uno de los principales objetivos de los profesores no es presentar sus conocimientos a los alumnos, lo mejor es darle los medios para que estos comprendan.

Es importante verificar si nuestras explicaciones favorecen los tres niveles de comprensin.

Los niveles de comprensin

interpretacin explicacin

descripcin El pensamiento no se desarrolla slo por la adicin continua de informaciones fticas

Las exposiciones sirven para aadir datos faticos (informaciones) a la memoria del alumno.

Expresar conocimientos que permiten l porque las cosas son as. distinguir una realidad (objeto, mecanismo, modelo, etc.) =representar caractersticas propias de esa realidad. Conduce a una reflexin propia, reforzando el proceso de Los posibles y los pensamiento= proporcionar probables informacin que permita al alumno obtener consecuencias.
analoga ejemplos definicion esquema

Comentar, explicar, aclarar

Las capacidades desarrolladas

preguntas

paradoja

La intuicin y las verificaciones

Asociar la nueva informacin a las informaciones semejantes de los alumnos.

Correcta

Que puedan aumentar la eficacia

Ordenar las informaciones.

comparaci ones

modelos

Ofrece realidades opuestas