INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N.

14
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA LUNES 17 DE OCTUBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ AO LECTIVO: 2011-2012

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: MATEMATICAS

2.2 2.3

METODOS: INDUCTIVO- DEDUCTIVO TECNICA: OBSERVACION INDIRECTA

3. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO CONJUNTOS Un conjunto es la agrupacin de objetos de una misma clase Para esta clase se pretende mejorar el orden que tiene cada nio con las cosas de su entorno, ya que no estara bien poner cosas de forma desordenada. PAG 12 Y 13 QUINTO AO La decena de mil Cuando al numero 9 999 le sumamos 1 se forma el 10 000 es decir una decena de mil. Es asi como se forman las dems decenas de mil completando las unidades de mil. La decena de mil puede formarse asi: 10 unidades de mil 1000 decenas 100 centenas 10 000 unidades

SEPTIMO AO SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CRECIENTES

Una secuencia o sucesin es una lista ordenada de nmeros, que se relacionan mediante un criterio u operacin denominado patrn de cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicacin. Para encontrar el patrn de cambio debes dividir cualquiera de los trminos para el anterior.
AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE SEGUNDO RELACIONES Y FUNCIONES El razonamiento, la QUINTO BLOQUE NUMERICO El razonamiento, la SEPTIMO RELACIONES Y FUNCIONES El razonamiento, la

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA Construir patrones de objetos y figuras con base en sus atributos CONJUNTOS

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

Representar nmeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus digitos. NUMEROS NATURALES DE CINCO CIFRAS DE

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Generar sucesiones con multiplicaciones de forma creciente.
Identifica Sucesiones multiplicativas crecientes TAREAS

DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Explicacin de los objetivos de la clase -Exploracin de conocimientos sobre secuencias y patrones ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar objetos del aula. -describir las caractersticas de cada objeto

A.M

A.A
-Escribir 20 numeros de 4 cifras y ubicar el nombre respectivo frente a cada uno.

A.A Definir Que es una fraccin homognea

-Sumar: 4 5 6 7 + 6 79 3

Que es una fraccin heterognea

E Clasificar cada objeto descrito segn sus caractersticas. C Establecer semejanzas y diferencias entre los objetos observados en el aula. A Definir que es un conjunto. G Destacar el sinnmero de conjuntos existentes en el aula

6 3 5 9 +8 6 5 9

MULTIPLICAR 67889 88764

A.A

TRANSFERENCIA

Separar en conjuntos los objetos encontrados en el hogar de acuerdo a sus caractersticas.

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explicacin de los objetivos de la clase. -Exploracin de conocimientos sobre lo que es una cantidad numrica de cuatro cifras. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Presentar cantidades con 4 cifras. -Leer las cantidades escritas anteriormente. Presentar cantidades con 5 cifras. C formar decenas de mil usando material concreto -sumar las cantidades y verificar los resultados.

A.M

876547 X 986743

TRANSFERENCIA A Efectuar operaciones aplicando los conocimientos adquiridos.

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo -Presentacin del tema a tratarse. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Dar a conocer los objetivos de la clase. Explorar conocimientos sobre formulas para hallar el rea de figuras geomtricas. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Presentar SUCESIONES NUMERICAS y proponer alternativas de solucin. -Definir el factor de cambio C Comprobar los conocimientos realizando ejercicios en el pizarrn variando sus datos.

A.M

TRANSFERENCIA A Efectuar operaciones aplicando los conocimientos adquiridos.

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

Texto y cuaderno de segundo ao de Matemtica Pizarrn. Distigue y clasifica conjuntos de acuerdo a sus caractersticas.

Texto y cuaderno de quinto ao de Matemtica Pizarrn. Efectua operaciones usando nmeros naturales de cinco cifras Prueba Cuestionario

Texto de septimo ao de Matemtica Pizarrn. Identifica sucesiones multiplicativas crecientes y determina su factor de cambio Prueba cuestionario

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES . . .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 14
4. DATOS INFORMATIVOS: 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA MARTES 18 DE OCTUBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ

FECHA DE REALIZACION: 5. DATOS CURRICULARES: 5.1 5.2 5.3

AREA: CIENCIAS NATURALES METODOS: METODO COMPARATIVO (2DO AO) Y CIENTIFICO TECNICA: OBSERVACION DIRECTA

6. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO La Familia La familia es el grupo de personas que viven juntas, en un mismo lugar y que estn relacionados entre si por lazos de parentesco y de afecto. La familia puede estar formada por madre, padre hijos o hijas. La familia ampliada incluye abuelos, tios, primos, y otros parientes. Sin embargo, no todas las familias son iguales. Algunas estn integradas por madre e hijos o por padre e hijos, otras por ab uelas y nietas. QUINTO AO MOVIMIENTO DE ROTACION

La Tierra gira sobre su propio eje de oeste a este, con una velocidad de 29,8 kilmetros por minuto y que va disminuyendo al acercarse a los polos. Su giro lo completa en 23 horas, 56 minutos y 44 segundos. Este movimiento produce: -Formacin y sucesin de los das y las noches, mientras una parte del planeta est iluminado por el Sol, la otra se mantiene oscura. - Desigualdad en los das y las noches; por inclinacin del eje terrestre en 23 grados y 27 minutos, hay das y noches ms largos. En el centro polar el da dura 6 meses. - Achatamiento polar y ensanchamiento en la lnea ecuatorial. - Direccionamiento de los vientos y de las corrientes marinas. - Diferencia de horas por la correcta ubicacin de los cuatro puntos cardinales.

SEPTIMO AO

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE TEMA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

SEGUNDO MI FAMILIA BUEN VIVIR La Familia Reconocer los miembros que integran una familia y sus roles, asi como sus sentimientos y deseos. DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una fotografa de forma libre -Observar otra fotografa y determinar caractersticas. D Identificar caractersticas sobresalientes de las

QUINTO LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA

SEPTIMO EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES

BUEN VIVIR:PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA ROTACION Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos. DE TAREAS

A.M

A.A
GRAFICAR COMO AYUDA EL AGUA PARA LA CREACION DE ENERGIA. .

A.A

fotografas C Reconocer personajes y funciones - Valorar la utilidad e importancia de cada elemento A Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA ELABORAR UN ARBOL GENERALOGICO DE LA FAMILIA DE LOS NIOS.

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre LA TIERRA Y LOS MOVIMIENTOS QUE EJECUTA ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO ODP Observar el globo terrqueo -Indagar conocimientos sobre los movimientos de la tierra FH Formular hiptesis de los movimientos de la Tierra -Identificar cual es el factor que caracteriza este movimiento RD Revisar la informacin del texto pg. 8 y 9 CH Verificar la validez de las hiptesis mediante la lectura y anlisis de la informacin del texto TRANSFERENCIA Escribir las caractersticas del movimiento de rotacion

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre EL SIGNIFICADO DE CADENA ALIMENTICIA

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO ODP Determinar el significado de una cadena alimenticia -Proponer ejemplos practicos para llegar a la definicion FH Formular hiptesis de cual es el proceso de una cadena alimentcia y quienes la integran RD Leer la informacin del texto pag 45 -Observar como se da una cadena alimenticia CH Verificar la validez de las hiptesis mediante la explicacin acertada por parte del docente TRANSFERENCIA DEFINIR QUE ES UNA CADENA ALIMENTICIA.. GRAFICAR UNA CADENA ALIMENTICIA.. RECURSOS Texto de primer ao Lpiz colores Representa la importancia de los la naturaleza para los seres humanos. Representacin grafica Texto de cuarto ao PIZARRON Seala la importancia del suelo para los seres vivos Texto de sexto ao PIZARRON -Describe como se da una cadena alimenticia y quienes la integran

INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Diagnostico individual

Prueba Diagnostico individual

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO Nro. 15

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Jorge Tern AOS: 2, 5, y 7mo ALUMNO MAESTRO: Geovanny Carlosama PROFESOR SUPERVISOR: PROFESOR ORIENTADOR: Alba Almendariz AO LECTIVO: 2011-2012 FECHA DE REALIZACION: MIERCOLES 19 de OCTUBRE del 2011 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TULCAN

PARROQUIA: MALDONADO

COMUNIDAD: LA CHORRERA

2.-DATOS CURRICULARES 2.1 AREA: 2.2 METODOS: 2.3 TECNICAS : 3.- INORMACION CIENTIFICA SEGUNDO AO FONEMA A Se debe darles a conocer a los nios el fonema A a siendo la primera letra como vocal y en el abecedario Para ello vamos a partir de la oracin: El anillo de mi mama es bello, para luego aplicar el mtodo global y formar las diferentes palabras. QUINTO AO EL REGLAMENTO Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad, la convivencia de un grupo o el funcionamiento de un servicio. Los reglamentos ayudan a lograr mejores relaciones, al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo. Para que funcione, debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes rige LENGUA Y LITERATURA METODO GLOBAL Y METODO DE PALABRAS NORMALES OBSERVACION INDIRECTA

SEPTIMO AO

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR

SEGUNDO CONVERSACION

QUINTO REGLAMENTOS Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA CONVIVIR MEJOR

SEPTIMO ESCRIBIR

EJE DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

LEER Identificar elementos explicitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados FONEMA A a DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Observar el grafico que nos proporciona el texto del alumno pag 18

.
Expresar en forma oral normas e instrucciones, en funcin de la planificacin y la correccin gramatical. EL REGLAMENTO DE

CALENTAMIENTO GLOBAL
Aplicar acertadamente las reglas ortogrficas en la escritura de palabras

TEMA

TAREAS

A.M

A.A

A.A
SEALE LAS PALABRAS MAL ESCRITAS Pacion Emosion Hentero Hingratitud Escuela Trabajo Estava Amava Anelo Vridio Votella Funda

Comentar experiencias vividas por los estudiantes. - Introducir trminos nuevos.

A Analizar la forma y la

estructura de la oracin, frase y palabra. Reconocer los elementos conocidos: slabas, palabras y oraciones. S Recomponer palabras, frases y oraciones. Leer las palabras, frases y oraciones. Comprender el significado de las palabras nuevas. TRANSFERENCIA Realizar la escritura de palabras nuevas.

PRE-REQUISITOS -Revisin del A.A -Indicar el tema a estudiarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. Explorar conocimientos sobre el sustantivo y el articulo ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.G Leer un reglamento a los nios. -Definir la estructura del mismo A Descomponer el reglamento en partes dadas por los nios S Crear un reglamento para un tema dado en clase TRANSFERENCIA Escribir la importancia del Reglamento creado en clase. -Escribir como los nios harian cumplir este reglamento

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE

RECURSOS O B S E REVALUACION V A C I INDICADORES DE LOGRO

Texto de segundo ao Cuaderno de escritura lapiz Identifica palabras que contengan el fonema A a

Texto de quinto ao PIZARRON papel Identifica la importancia de un reglamento

PARTIDA Explorar conocimientos sobre Reglas ortogrficas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO V Presentar una lectura donde existan varias palabras con h -Seleccionar las palabras que tienen la dificultad ortogrfica C Observar la estructura de cada palabra -Obtener normas para la escritura E Ejercitar la escritura de las palabras una vez conocida la regla TRANSFERENCIA Escribir las reglas para el uso de la h -Escribir 5 palabras que usen las reglas aprendidas Texto de sptimo ao PIZARRON -Usa adecuadamente las reglas ortogrficas en la escritura

TECNICA E INSTRUMENTO

Representacin grafica

Prueba cuestionario

Prueba cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 16
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA JUEVES 20 DE OCTUBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

3. METODOS: COMPARATIVO 4. TECNICA: OBSERVACION DIRECTA 5. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO TIPOS DE FAMILIAS QUINTO AO SEPTIMO AO

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE

SEGUNDO MI FAMILIA BUEN VIVIR

QUINTO

SEPTIMO IDENTIDAD NACIONAL, UNIDAD EN LA DIVERSIDAD, CIUDADANIA RESPONSABLE SUCESION DE HUAYNA CAPAC TAREAS

BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL

LINEAS IMAGINARIAS DE

TEMA

TIPOS DE FAMILIAS DISTRIBUCION

PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una fotografa de forma libre -Observar otra fotografa y determinar caractersticas. D Identificar caractersticas sobresalientes de las fotografas C Comparar los tipos de familia que pueden existir basndonos en la realidad de los nios - Valorar la utilidad e importancia de individuo que la comforma A Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA Sealas como esta comformada la familia de cada uno

Realizar un resumen del texto de las paginas 30-31

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre lneas imaginarias. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una esfera o globo terrqueo. D Describir lo que observan cada uno de los nios. -Identificar caractersticas sobresalientes -Buscarlos paralelos y meridianos usando el material didctico. C Establecer semejanzas y diferencias entre lo que observaron paralelos y meridianos A Unificar criterios de los alumnos TRANSFERENCIA -Sealar individualmente paralelos y meridianos existentes en nuestro planeta. -Graficar en el cuaderno los

A.M

-Describir los acontecimientos que pasaron segn lo que entendieron.

A.A

meridianos y paralelos.

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre Quien fue Huayna Capac. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO TRANSFERENCIA O Observar una impresin de Huayna Capac D Describir lo que observan cada uno de los alumnos -Identificar caractersticas sobresalientes -Hacer una breve descripcin de quien era esa persona C Comparar las situaciones que pasaron en la antigedad con situaciones ms especificas que

A.M

pudieran ocurrir en la realidad para narrar A Unificar criterios de los alumnos RECURSOS Texto de primer ao Lpiz colores INDICADORES DE LOGRO EVALUACION Distingue los aspectos que destacan a una ciudad y el campo Texto de cuarto ao ESTUDIOS SOCIALES -esfera Reconoce las lneas imaginarias de la Tierra Texto de sexto ao Estudios Sociales -impresin Pizarrn. -Identifica los sucesos suscitados en la antigedad

TECNICA E INSTRUMENTO

Representacin grafica y reconocimiento

Prueba Diagnostico individual

Prueba Diagnostico individual

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES . . .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 14
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ LIC ESTHELA OBANDO GEOVANNY CARLOSAMA VIERNES 21 DE OCTUBRE DEL 2011

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 2.2 2.3 AREA: MUSICA METODOS: KODALY

TECNICA: OBSERVACION DIRECTA

INFORMACION CIENTIFICA.

ELEMENTOS DE LA MSICA. Son tres: Meloda, Armona y Ritmo. MELODA.- Es la expresin de una idea musical utilizando sonidos de diferente altura y valor, interpretado por la dulzura y suavidad de la voz o sonido de un instrumento.
EL ALMA EN LOS LABIOS
Cuando de nuestro amor, la llama apasionada dentro tu pecho amante, contemples extinguida ya que solo por ti la vida me es amada el da en que me faltes, me arrancar la vida Porque mi pensamiento, lleno de este cario, que en una hora feliz, me hiciera esclavo tuyo, lejos de tus pupilas, es triste como un nio, que se duerme soando, en tu acento de arrullo.

Para envolverte en besos, quisiera ser el viento, y quisiera ser todo, lo que tu mano toca; ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento, para poder estar mas cerca de tu boca Vivo de tus palabras y eternamente espero llamarte mia, como quien espera un tesoro; lejos de ti comprendo, lo mucho que te quiero, y besando tus cartas, ingenuamente te lloro Perdona si no tengo, palabras con que pueda, decirte la inefable, pasin que me devora, para expresar mi amor, solamente me queda, rasgarme el pecho, amada y en tus manos de seda dejar mi palpitante, corazn que te adora.

Destreza con criterio de desempeo

ACTIVIDADES
(Proceso)

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

IDENTIFICAR CANCIONES DEL REPERTORIO NACIONAL

Destacar la meloda de las canciones.

E Escuchar varias canciones en diferentes tipos y culturas. Seleccionar la cancin del repertorio nacional Escuchar la letra de la cancin. Entregar hojas guias de la cancin I Cantar la primera estrofa de la cancin usando la hoja gua. A Reanimar a los nios R Cantar la cancin destacando la meloda de la cancin. A Leer las siguientes estrofas de la cancin Cantar la cancin con la meloda adecuada. AP Entonar la cancin usando la pista y la meloda adecuada.

HOJAS GUIA DE CANCION

DISTINGUE CANCIONES REPERTORIO NACIONAL

DEL

Entonacion adecuada de la cancin en forma individual y grupal.

GRABADORA SEALA LA IMPORTANCIA DE LAS CANCIONES ECUATORIANAS.

CD

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES PROF SUPERVISOR PROF ORIENTADOR ALUMNO MAESTRO