PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 11.
Datos Informativos.1.1.
ÁREA:
Lengua y Literatura
1.2.
AÑO LECTIVO:
2011-2012
1.3.
EJE TRASVERSAL:1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
1.5.
EJE DEL APRENDIZAJE:
Escuchar, hablar, proceso para el leer, proceso para el escribir, texto, narrativa, poesía y hechos de la literatura.
1.6.
TÍTULO DEL BLOQUE:
¿QUIÉN SOY? (biografía y autobiografía)
1.7.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:
Séptimo
1.8.
ESTUDIANTE MAESTRO:
Geovanny Carlosama
1.9.
TIEMPO DE DURACIÓN:
6 Semanas
FECHA DE INICIO:
06 de Septiembre del 2011
FECHA FINAL
:17 de Noviembre del 2011
2.
Objetivo Educativo del Bloque:
2.1.-
Comprender y analizar biografías de personajes importantes del Ecuador y su contexto, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcióncomunicativa.
2.2.-
Producir biografías y autobiografías orales y escritas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para dar aconocer su vida y la de otras personas de su contexto
3.
Relación entre componentes curriculares.DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN/INDICADORES DELOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ESCUCHAR
Escuchar y observar
biografías variadas
enfunción de lacomprensión einterpretación deinformación específicadesde la valoración deSelección de biografías orales yescritas.Escucha de biografías leídas o enaudioDesarrollo de las micro habilidadesdel proceso de escuchar: reconocer,seleccionar, anticipar, inferir,Biografías sobrepersonajesimportantes de lalocalidad y paísRegistro deescuchas: preguntaso esquemas
Identifica la intención comunicativa ylas características de una biografíaoral.
Reconoce la estructura y elpropósito comunicativo deuna biografía, de quien sehabla, que se dice.
Completa el mapaconceptual sobre las partesque conforman una biografía
Elabora un esquemasemántico de la situacióncomunicativa.
Selecciona informaciónrelevante sobre los
otras perspectivas.
HABLAR
Exponer
biografías yautobiografíasorales
adecuadas con laescritura y el desarrolloeficaz del discurso.interpretar, retenerRegistro de aspectos importantesde la información escuchada.Análisis de la escritura de este tipode texto.Identificación de la información quetransmite las biografías orales yescritas, su función y situacióncomunicativa.Contrastación de información de lasdiversas biografías escuchadas.Reflexión sobre la vida de lospersonajes y planteamiento de juicios críticos.Planteamiento de la situacióncomunicativa:Determinación del propósitocomunicativo de la exposición oral.Identificación del tipo de públicoque escuchara la exposición.Establecimiento del tipo delenguaje a utilizarRelación entre la estructura de labiografía y la autobiografía(introducción, desarrollo yconclusión )Lluvia de ideas o preguntas paragenerar ideas sobre la biografía oautobiografía Reconocimiento delos elementos necesarios paraconducir el discurso y producir untexto (proceso hablar).Biografías yautobiografíasPapelotes
Extrae las ideas principales ysecundarias que seencuentran en biografías.
Identifica los hechosrelacionados con la vida deun personaje.
Planifica una autobiografía oral jerarquizando las ideas principales
Presentar ideas de acuerdo ala estructura de texto
Organizar las ideas en formasecuencial
Expresa con claridad sus ideaspersonajes de las biografías
.
Jerarquiza ideas en unacadena de secuencia.
Elabora una guía deexposición oral.
Completa la ficha deautoevaluación oral del
cuaderno de trabajo……
Resuelve un cuestionariosobre aspectos importantes
Leer
Comprender
biografíasy autobiografíasescritas
desde elcontenido del texto y la jerarquización de lasideas al contrastarexperiencias de vida
ESCRIBIR
Investigar y producir
biografías
variadasdesde la selección criticade personajes y lavaloración de susaccionesAnálisis de textos bibliográficos yautobiográficos con el proceso delectura(pre lectura, lectura,poslectura)Identificación de elementosimportantes en una biografía yautobiografía:Nombres, fechas y lugares etc.Relación entre las partes queconforman una biografía yautobiografía con el contenido deltextoReconocimiento de las ideasprincipales y secundarias debiografías y autobiografías orales yescritasContratación de la información delas biografías y autobiografías conotras experiencias de la vidaAnálisis de las propiedades del textoy los elementos de la lengua, en lasbiografías que leeIndagación sobre la vida depersonajes de acuerdo a losintereses de los niñosSelección de uno de los personajesEscritura de la biografía delpersonaje seleccionado siguiendo elproceso ( planificar, redactar,revisar)Uso de planificación del texto oralSobre su autobiografía para escribirel textoBiografíasTexto y cuadernode trabajo delestudiantePapelotesHojas guías de lasbiografías
Selecciona las ideas principales delas biografías que lee y compara conotras experiencias de vida
Sintetiza la información de lasbiografías y autobiografías
Establece comparacionesentre diferentes experienciasde vida.
Comprende por lo menos unabiografía de un personaje relevantepara su contexto personal
Resalta la importancia delpersonaje en su contexto
Escribe su autobiografía respetandoel proceso de escritura.
Planifica la escritura de labiografía.
de la vida de un personaje
Elabora un cuadrocomparativo entre la vida deun personaje y su propiaexperienciaDe vida.Escribe las razones por lasque considera que elpersonaje es importante
Escribe su biografiarpetando el proceso deescritura
Planifica le
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PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES 01 SEPTIMO
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