GUA DE ESTUDIO

PROGRAMA DE ASESORAS PARA LA PRESENTACIN DE EXAMEN NICO DE INGRESO A BACHILLERATO

JUD DE EQUIDAD DE GNERO Y JUVENTUD, TLALPAN

2011.
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JEFATURA DELEGACIONAL EN TLALPAN HIGINIO CHVEZ GARCA DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO SOCIAL CARLOS HERNANDEZ MIRON DIRECCIN DE DESARROLLO COMUNITARIO XCHITL BRAVO ESPINOZA SUBDIRECCIN DE PROMOCIN SOCIAL ALEJANDRA GUERRERO MARTINEZ JUD DE EQUIDAD DE GNERO Y JUVENTUD EDGAR VILLAR DEL PRADO COORDINACIN ACADMICA DEL PROGRAMA DE ASESORA PARA LA PRESENTACIN DE EXAMEN NICO DE INGRESO A BACHILLERATO GLORIA NATALI GUILLN VALENCIA GUA ELABORADA POR EL EQUIPO DOCENTE Olga Flores Tania Jasso Lpez Samanta Castillo Lezama Laura Cristina Mendoza Ramos Patricia Rivera Prez Mariana Ortiz Ortega Mara del Rosario Olgun Gonzlez Carlos Jasso Lpez Javier Balbuena Guerrero Julio Alonso Reynoso Alejandro Eduardo Vega Prez Ignacio Miguel Ortz Ortega Juan Carlos Gil Tello Alejandro Aguilar Moreno Humberto Eduardo Mendoza Torres Arturo Prez de la Cruz Rubn Domnguez Hernndez Omar Rocha Vzquez Alfredo Fernn Mancilla Flores Jorge Luis Rocha Macas Sergio Abel Garca Carrera Cristbal Chacn Daz Canek Ortega Cano
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PROGRAMA DE ASESORAS PARA LA PRESENTACIN DE EXAMEN NICO DE INGRESO A BACHILLERATO. GUA DE ESTUDIO

NDICE Pg. Pg. Introduccin. 6 Estrategias de estudio a) Memoria.. 7 b) Resmenes. 7 c) Lneas del tiempo.. 7 d) Cuadros sinpticos y mapas conceptuales.. 8 e) Cuadros de columnas.. 10 f) Solucin de problemas 10 8. Tipos de materiales, Ley Ohn, circuitos, magnetismo Luz y sonido 33 Ondas, espectro electromagntico, fenmenos luminosos

reas acadmicas Fsica 1. Medicin.. 12 Fundamentales, derivadas, escalares y vectoriales. SI, conversin de unidades 2. Materia.. 15 Masa, peso, volumen. Fases y estados de agregacin 3. Cinemtica 16 Movimiento rectilneo uniforme. Movimiento uniforme acelerado 4. Dinmica. 18 Fuerza, friccin, Leyes de Newton, trabajo, potencia, energa 5. Calor y Temperatura... 26 Transferencia de calor, dilatacin trmica, cambios de fase, presin 6. Electrosttica. 29 Ley de Coulomb, formas de electrizacin, contacto, frotamiento 7. Corriente Elctrica. 30

Qumica 1. Objeto de estudio de la Qumica.. 38 2. Materia 38 Estados de agregacin, elemento, compuesto, mezclas 3. tomos 39 Modelo atmico, partculas subatmicas, tabla peridica 4. Molculas 42 Masa molar, enlace qumico 5. Reacciones qumicas... 48 Ley de conservacin de la materia 6. Disoluciones.. 50 Soluto y disolvente, tipos de disoluciones, concentracin molar 7. cidos y bases.. 52 Clasificacin de Arrhenius, escala pH, reacciones de neutralizacin 8. Oxgeno. 56 Combustin 9. Fenmenos de oxido-reduccin .. 57 10. Qumica del carbono.. 58 Estructura de los hidrocarburos, grupos funcionales y biomolculas

Biologa 1. El mundo vivo y la ciencia que lo estudia.. 62 2. Evolucin. 63 Teoras evolutivas, procesos evolutivos 3. Seres vivos en el planeta. 65 Origen de la vida, clasificacin de los seres vivos, biodiversidad 4. Ecologa 69 Factores biticos y abiticos, ciclo del carbono, nitrgeno y agua, cadenas alimentarias 5. Gentica: la ciencia de la herencia.... 72 Leyes de Mendel, ADN, herencia ligada al sexo 6. Componentes de los seres vivos .. 75 Elementos biogensicos, biomolculas 7. La clula. 76 Eucariontes y procariontes, divisin celular, organismos auttrofos y hetertrofos 8. Estructura y funciones de los seres vivos 78 Fotosntesis, respiracin, circulacin, nutricin, crecimiento, percepcin y coordinacin, reproduccin sexual y a sexual 9. Reproduccin Humana 80 Aparato reproductor femenino y masculino, ciclo menstrual, fecundacin, control de natalidad, enfermedades de transmisin sexual 10. Salud.. 86 Alimentacin, enfermedades infeccionas y parasitarias, adicciones

2. 3.

Las civilizaciones agrcolas. 89 Las civilizaciones del Mediterrneo. 92 4. La cultura islmica 92 5. La Edad Media en Europa y en el Oriente. 92 6. El Renacimiento. 94 7. Las divisiones del cristianismo y las guerras religiosas.. 96 8. El absolutismo europeo.. 97 9. La Ilustracin... 98 10. La Revolucin Industrial. 98 11. El liberalismo 99 12. Movimientos de independencia de Iberoamrica 100 13. El Imperialismo 100 14. Primera Guerra Mundial 101 15. Revolucin Rusa. 104 16. Segunda Guerra Mundial. 105 17. Segunda mitad del siglo XX. 107

Historia de Mxico 1. Mxico prehispnico. Culturas Mesoamericanas.. 109 2. La conquista y la colonia.. 110 3. La Guerra de Independencia. 114 4. Mxico independiente.. 117 5. Conflictos internacionales en la primera mitad del siglo XIX... 118 6. La Reforma liberal. 119 7. La intervencin francesa y la restauracin de la Repblica 120 8. El Porfiriato.. 120 9. La Revolucin Mexicana... 121 10. Mxico contemporneo 123

Historia Universal 1. La Historia. 89

Geografa Universal 1. Sistema solar 127 Origen del sistema solar, el Sol, la Luna y la Tierra, movimiento de rotacin y traslacin 2. La Tierra. 131

3.

4.

5. 6. 7.

Dinmica de la corteza terrestre: placas tectnicas, vulcanismo, sismicidad; eras geolgicas Cartografa. 137 Lneas, puntos y crculos imaginarios, coordenadas geogrficas, husos horarios, tipos de proyecciones Hidrosfera y atmsfera... 142 Aguas ocenicas, continentales y capas de la atmsfera Amrica... 144 Europa.. 149 Asia, frica y Oceana 154

Habilidad de Razonamiento Verbal 1. Comprensin de lectura 199 2. Manejo de vocabulario.. 204

Geografa de Mxico 1. Situacin de Mxico... 167 Localizacin geogrfica, divisin poltica, husos horarios 2. Aspectos fsicos. 169 Regiones fisiogrficas, relieves, ros, pennsulas, vulcanismo y sismicidad 3. Regiones naturales. 174 Biodiversidad 4. Aspectos socioeconmicos. 175 Poblacin, migracin, escolaridad, actividades econmicas

Formacin Cvica y tica 1. Pensamiento tico y ciudadano .. 206 Valores ticos y cvicos 2. Naturaleza humana. 206 3. Adolescencia y formacin cvica y tica.. 207 Problemas y retos, derechos y responsabilidades, relaciones afectivas, autoestima, enfermedades de transmisin sexual, adicciones 4. Manejo y solucin de conflictos... ... 211 Violencia 5. La familia 212 6. La democracia como forma de organizacin social...... 214 7. Declaraciones y leyes que aseguran la existencia de formas justas de convivencia.. 217

Espaol 1. Lenguaje y comunicacin... 185 Situacin e intencin comunicativa, estructura de un texto, formas de expresin 2. Oracin simple y compuesta.. 189 Sujeto y predicado, modificadores del predicado, accidentes del verbo, clases de palabras 3. Nexos. 195 Signos de puntuacin, preposiciones, conjunciones y adverbios 4. Ortografa 196

Matemticas 1. Aritmtica 225 2. Algebra. 241 3. Geometra.. 258 4. Presentacin y tratamiento de la informacin 276 5. Probabilidad. 281 Habilidad de Razonamiento Matemtico 1. Sucesiones numricas.. 284 2. Series espaciales.. 285 3. Imaginacin espacial.. 287 4. Problemas de razonamiento ... 290 Anexo (ejercicicos). 292 Bibliografa. 299

INTRODUCCICN El Programa de asesoras para la presentacin del examen nico de ingreso a bachillerato se desprende de las acciones generadas por la JUD de Equidad de Gnero y Juventud, de la Direccin General de Desarrollo Social en la Delegacin Tlalpan con la intencin de promover las formas de participacin e integracin ciudadana de los jvenes tlalpenses. Particularmente, busca promover el derecho a la educacin media superior que todo joven dentro del Distrito Federal puede y debe hacer valer, conformando una trayectoria acadmica como social y personal. Es por ello que el equipo docente que conforma en el 2011 dicho programa, se ha dado a la tarea de elaborar una gua de carcter terica con la intencin de dar seguimiento y apoyo a la explicacin brindada a los ms de mil jvenes que asisten los fines de semana a las asesoras en las materias comprendidas por el examen nico de CENEVAL, tales como: Matemticas, Qumica, Fsica, Biologa, Habilidades Matemticas, Espaol, Habilidades Verbales, Cvica y tica, Historia y Geografa. Esta gua contiene adems, una breve explicacin sobre las estrategias de estudio de las que el joven puede echar mano para prepararse adecuadamente para la resolucin de su examen de ingreso a la educacin media superior.

Esta gua de estudios como el curso de asesoras fue pensado para ti, aprovchalo!

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
Las estrategias de estudio comprenden todas aquellas acciones que realizars para poder repasar contenidos acadmicos con una finalidad concreta, en este caso, para la aprobacin de tu examen de ingreso a bachillerato. Algunas estrategias que te sern tiles para estudiar contemplan: Tener un espacio / escritorio en casa dedicado enteramente para tu material de estudio Tener todos los recursos materiales que te permitan estudiar tales como: notas, libros de texto, videos de apoyo, mapas, regla, lpiz, hojas, etc Tener una buena iluminacin y ventilacin en el espacio donde estudies Establecer la revisin de temas en segmentos de tiempo determinados y organizarte para lograr repasarlos No estudiar en la cama No estudiar por la noche Pero tambin puedes echar mano de tcnicas de estudio cognitivas, es decir, aquellas conductas o pensamientos que te permiten planear, organizar y resumir los contenidos que estas aprendiendo, a continuacin te explicamos las principales tcnicas de estudio de las que puedes apoyarte.

Memoria
Memorizar es la capacidad de evocar, recordar y no slo de repetir. Para activar la memoria te recomendamos identificar aquellos estmulos que te permitan asociar los nuevos conceptos e ideas con tus conocimientos previos y con tu entorno. Existen elementos tipogrficos (ttulos, subttulos, palabras en negritas, imgenes, mapas) y elementos auditivos. Por ejemplo, cuando intentas memorizar un nmero telefnico 55243475 puedes hacer cadenas de nmeros 5524 3475, 552 434 75, 55 24 34 75 puedes asociarlo con una fecha de aniversario, edad, nmero de la suerte, etc

Resmenes
Resumir un texto o idea es expresar de forma breve lo esencial o ms importante del tema, facilitando la comprensin del mismo. Para elaborar un resumen: 1. Lee el texto en cuestin 2. Subraya las ideas y palabras principales y los ejemplos sobresalientes 3. Elimina los prrafos y ejemplos redundantes, y de menor importancia 4. Redacta con tus propias palabras las ideas subrayadas, enlazndolas con claridad, coherencia y orden

Lneas del tiempo

La lnea del tiempo permite organizar y visualizar eventos dentro de un continuo temporal. Son tiles para ubicar hechos histricos y sus relaciones de anterioridad y posterioridad. Para elaborar una lnea del tiempo: 1. Lee el texto en cuestin o identifica el hecho histrico que deseas plasmar 2. Dibuja el segmento temporal correspondiente, puedes dibujar una flecha o lnea recta 3. Establece la escala y segmentos de tiempo sobre la lnea dibujada, de izquierda a derecha 4. Ubica los eventos histricos en orden cronolgico, de acuerdo a la escala establecida 5. Puedes apoyarte de cuadros de informacin, flechas, imgenes o notas de apoyo

Por ejemplo

Cuadros Sinpticos y Mapa Conceptual

Un Cuadro sinptico al igual que un mapa conceptual es la representacin grfica (emplea dibujos, smbolos, figuras geomtricas) del resumen de una idea o un texto. En l, se organizan jerrquicamente las ideas principales u elementos esenciales que en conjunto refieren a un tema general, y se presentan en forma de rbol vertical u horizontal a travs de llaves, crculos o cuadros de informacin, o a partir de columnas e hileras. Para elaborar un cuadro sinptico lee el texto en cuestin o identifica el tema que quieres resumir, despus: 1. Enlista las ideas principales de forma breve 2. Establece los conceptos clave (palabras que encierran ideas generales) 3. Identifica el grado de inclusin o consecuencia de las ideas enlistadas, para ordenarlas jerrquicamente 4. Elige el formato de cuadro sinptico: cuadro de columnas, llaves o mapa conceptual / rbol de conceptos 5. Organiza las ideas por jerarqua de importancia. Colocando en el ttulo el tema general y posteriormente los elementos que integran dicho tema, dando prioridad a las ideas principales, luego las ideas complementarias y aquellas ideas que brindan detalles del tema. Por ejemplo:

Mtra. Berta Orozco Mtra. Pedagoga, UNAM

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Cuadros de columnas
Los cuadros de columnas permiten establecer de un tema, fenmeno o hecho, las caractersticas centrales del mismo, ya sea a manera de comparacin, causa-consecuencia, problema-solucin, ventajas-desventajas, o secuencia (antes-despus) Para elaborar un cuadro de columnas lee el texto en cuestin o identifica el tema que deseas describir, despus: 1. Elige el objetivo y formato del cuadro de columnas que elaboraras: cuadro comparativo, de causa-efecto, de problema-solucin, ventajas-desventajas, de secuencia 2. Dibuja el cuadro estableciendo como ttulo el tema general y en cada columna las categoras a describir 3. Identifica del texto las categoras que deseas plasmar y establece de forma breve y concisa la informacin en cada columna Por ejemplo Cuadro comparativo CLULA EUCARIOTA VERSUS PROCARIOTA CARACTERSTICAS CLUCA PROCARIOTA CLULA EUCARIOTA Estructura Simple, sin ncleo celular Compleja, el ADN se encuentra diferenciado, es decir su ADN est encerrado en una envoltura nuclear disperso en el citoplasma Nmero de Unicelulares Pluricelulares clulas Caractersticas Sobreviven a temperaturas extremas Poseen cito esqueleto estructurado secundarias Pueden ser auttrofos o hetertrofos Tienen pared celular o recubrimiento externo de protoplasma

Solucin de problemas
Para resolver problemas en matemticas, fsica o qumica sigue los siguientes pasos: 1. Lee cuidadosamente el problema, por lo menos dos veces 2. Identifica la pregunta a resolver o el tiempo de operacin que debes resolver 3. Representa en una operacin o frmula los datos contenidos en el problema 4. Define el procedimiento a desarrollar para resolver la operacin conformada 5. Si es necesario divide el problema en las operaciones necesarias 6. Una vez resuelto comprueba el resultado o revisa nuevamente el problema desde el principio Por ejemplo: Qu solucin se obtiene al resolver la ecuacin X - 2X = 0

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TEMARIO POR REA ACADMICA

FSICA

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FSICA

I. LA MEDICIN CONCEPTOS: MEDICION, MAGNITUD Y UNIDAD La medicin es un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud. Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Ingls, Sistema Internacional, o una unidad arbitraria. Al resultado de medir lo llamamos Medida. La magnitud fsica, es aquella propiedad de un cuerpo, sustancia o fenmeno fsico susceptible que puede ser distinguida cualitativamente Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad de un objeto o sistema fsico a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medicin cuantitativa. Las magnitudes fsicas se cuantifican usando un patrn que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrn. Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras unidades definidas previamente.

Primero medimos el largo (L1), el ancho (L2) y el alto (L3), con la ayuda de una regla o un pie de rey. Calculamos su volumen como V = L1 L2 L3 Despus medimos su masa (m) con una balanza. Por ltimo, podemos calcular su densidad aplicando la expresin correspondiente: = m/V Las longitudes y la masa del prisma han sido medidas de manera directa utilizando un aparato. En cambio, la densidad y el volumen se han medido de manera indirecta, utilizando medidas directas y aplicando una expresin matemtica Consideramos magnitudes fundamentales aquellas que no dependen de ninguna otra magnitud y que, en principio se pueden determinar mediante una medida directa, y magnitudes derivadas aquellas se derivan de las fundamentales y que se pueden determinar a partir de ellas utilizando las expresiones adecuadas. Las magnitudes fundamentales son la masa, la longitud, el tiempo, la temperatura, la intensidad de corriente, la cantidad de materia y la intensidad luminosa. Para indicar que una magnitud es derivada utilizamos su ecuacin dimensional, que pone de manifiesto cmo se calcula a partir de las magnitudes fundamentales; masa (M), longitud (L) y tiempo (T).

Tipos de magnitudes Fundamentales y Derivadas Para entender por que hay magnitudes fsicas y magnitudes derivadas, pensemos en el procedimiento que seguimos para medir la densidad de un cuerpo prismtico:

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Las magnitudes fsicas pueden ser clasificadas de acuerdo a varios criterios: segn su forma matemtica, las magnitudes se clasifican en escalares, vectoriales Escalares y Vectoriales Las magnitudes escalares son aquellas que quedan completamente definidas por un nmero y las unidades utilizadas para su medida. Esto es, las magnitudes escalares estn representadas por el ente matemtico ms simple, por un nmero. Podemos decir que poseen un mdulo, pero que carecen de direccin y sentido. Su valor puede ser independiente del observador (la masa, la temperatura, la densidad, etc.) o depender de la posicin o estado de movimiento del observador ( la energa cintica) Las magnitudes vectoriales son las magnitudes que quedan caracterizadas por una cantidad (intensidad o mdulo), una direccin y un sentido. En un espacio euclidiano, de no ms de tres dimensiones, un vector se representa mediante un segmento orientado. Ejemplos de estas magnitudes son: la velocidad, la aceleracin, la fuerza, el campo elctrico, intensidad luminosa, etc. En fsica, un vector es una herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica del cual depende nicamente un mdulo (o longitud) y una direccin (u orientacin) para quedar definido. Los vectores se pueden representar geomtricamente como segmentos de recta dirigidos o flechas en planos o ; es decir, bidimensional o tridimensional. Ejemplos La velocidad con que se desplaza un mvil es una magnitud vectorial, ya que no queda definida tan slo por su mdulo (lo que marca el velocmetro, en el caso de un automvil), sino que se requiere indicar la direccin hacia la que se dirige. La fuerza que acta sobre un objeto es una magnitud vectorial, ya que su efecto depende, adems de su intensidad o mdulo, de la direccin en la que opera.

El desplazamiento de un objeto.

Unidades fundamentales y derivadas Las unidades base del Sistema Internacional de Unidades son: MAGNITUD NOMBRE SIMBOLO BASE longitud metro m masa kilogramo kg tiempo segundo s corrienteAmpere A elctrica Kelvin K temperatura mol mol cantidad-de- candela cd sustancia intensidad luminosa

Unidades derivadas Ciertas unidades derivadas han recibido unos nombres y smbolos especiales. Estas unidades pueden as mismo ser utilizadas en combinacin con otras unidades base o derivadas para expresar unidades de otras cantidades. Estos nombres y smbolos especiales son una forma de expresar unidades de uso frecuente. Coulomb (C): Cantidad de electricidad transportada en un segundo por una corriente de un amperio. Joule (J): Trabajo producido por una fuerza de un newton cuando su punto de aplicacin se desplaza la distancia de un metro en la direccin de la fuerza. Newton (N): Es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una masa de 1 kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por segundo, cada segundo. Pascal (Pa): Unidad de presin. Es la presin uniforme que, actuando sobre una superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a esta superficie una fuerza total de 1 newton. Volt (V): Unidad de tensin elctrica, potencial elctrico, fuerza electromotriz. Es la
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diferencia de potencial elctrico que existe entre dos puntos de un hilo conductor que transporta una corriente de intensidad constante de 1 ampere cuando la potencia disipada entre esos puntos es igual a 1 watt.

Weber (Wb): Unidad de flujo magntico, flujo de induccin magntica. Es el flujo magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira produce en la misma una fuerza electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en 1 segundo por decrecimiento uniforme.

fuerza presin, esfuerzo energa, trabajo, calor

newton pascal joule

N Pa J N/m N.m

m.kg.s2

Conversin de unidades En muchas situaciones en Fsica, tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son homogneas. Para que los clculos que realicemos sean correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio. Por ejemplo, si queremos calcular el espacio recorrido por un mvil que se mueve a velocidad constante de 72 Km/h en un trayecto que le lleva 30 segundos, debemos aplicar la sencilla ecuacin d = vt, pero tenemos el problema de que la velocidad viene expresada en kilmetros/hora, mientras que el tiempo viene en segundos. Esto nos obliga a transformar una de las dos unidades, de forma que ambas sean la misma, para no violar el principio. Para realizar la transformacin utilizamos los factores de conversin. Llamamos factor de conversin a la relacin de equivalencia entre dos unidades de la misma magnitud, es decir, un cociente que nos indica los valores numricos de equivalencia entre ambas unidades. Por ejemplo, en nuestro caso, el factor de conversin entre horas y segundos viene dado por la expresin:

EXPRESADA S EN TERMINOS EXPRESADA OTRAS DE S EN UNIDADES TERMINOS DEL SI DE LAS m.kg.s-2 m .kg.s-2
1

watt potencia, flujo de energa carga elctrica, cantidad de electricidad Diferenciade-potencial elctrica. resistencia elctrica

J/s

m .kg.s-

coulomb

s.A

volt

W/A

m .kg.s.A-1

m .kg.s.A-2 Watt (W): Potencia que da lugar a una produccin de energa igual a 1 joule por segundo. Ohm (): Unidad de resistencia elctrica. Es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de 1 volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor, una corriente de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza electromotriz en el conductor.

ohm

V/A

UNIDADES BASE DEL SI

MAGNITUD DERIVADA

SIMBOLO

NOMBRE

la

equivalente

, ya que 1 hora = 3600 segundos Para realizar la conversin, simplemente colocamos la unidad de partida y usamos la relacin o factor adecuado, de manera que se
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nos simplifiquen las unidades de partida y obtengamos el valor en las unidades que nos interesa. En nuestro caso, deseamos transformar la velocidad de Km/hora a Km/segundo, por lo cual usaremos la primera de las expresiones, ya que as simplificamos la unidad hora:

Si tenemos que transformar ms de una unidad, utilizamos todos los factores de conversin sucesivamente y realizamos las operaciones. Por ejemplo, transformemos los 72 Km/h a m/s:

Peso: Fuerza gravitacional con la que un cuerpo es atrado hacia otro. Volumen: Porcin de espacio que ocupa un cuerpo. El peso terrestre es la fuerza con que los cuerpos son atrados por la tierra hacia su centro. El peso de un astronauta en el espacio puede ser cero, mientras que su masa permanece igual a la que medimos en la superficie de la tierra. Ntese que la masa y el peso son distintos a pesar de que en el lenguaje ordinario es costumbre usar el trmino peso para referirse a la masa, por ejemplo, solemos decir que Juan pesa 72Kg cuando lo correcto es decir Juan tiene una masa de 72Kg y un peso de 706.32N. Algunas de las propiedades caractersticas de la materia son: Densidad: Es la masa de un cuerpo por unidad de volumen. Punto de Fusin: Temperatura a la que un slido cambia de fase a lquido o viceversa. Punto de Ebullicin: Temperatura a la que un lquido cambia de fase a gas o viceversa. Calor Especfico: Cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de una unidad de masa de una sustancia en un grado. Coeficiente de dilatacin lineal: Cambio porcentual de longitud para un determinado aumento de la temperatura. Fases o estados de agregacin La materia, debido a la energa cintica contenida en sus molculas, puede encontrase en: solido, lquido y gaseoso denominadas estados de agregacin. El estado slido se caracteriza porque las molculas del cuerpo son atradas fuertemente entre s, por lo que tienen forma y volumen definido. En el estado liquido las molculas del cuerpo son atradas medianamente entre si, por lo que tienen volumen definido aunque su forma es variable. La fuerza de atraccin entre las molculas de un cuerpo en estado gaseoso es prcticamente nula, es por ello que carecen de forma y volumen definidos.

Con el fin de utilizar siempre el mismo sistema de unidades y tener un criterio de homogeneizacin, utilizamos el Sistema Internacional de Unidades. En este sistema tenemos 7 magnitudes y sus correspondientes unidades que llamamos fundamentales, mientras que el resto de unidades son derivadas, es decir, se expresan en funcin de las fundamentales.

2. LA MATERIA Materia: Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Las propiedades de la materia pueden clasificarse en generales y caractersticas. Las propiedades generales son aquellas que pueden tener cualquier sustancia, por ejemplo, podemos tener 1Kg de acero y 1Kg de agua. Las propiedades caractersticas son aquellas que nos ayudan a identificar diferentes sustancias, por ejemplo, solo el agua tiene una densidad de 1000Kg=m3. Entre algunas de las propiedades generales de la materia tenemos a las siguientes: Propiedades, clasificacin y graficas Masa: Cantidad de materia que contiene un cuerpo.

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Cambios de fase

3. LA CINEMATICA La cinemtica es la parte de la fsica (en particular de la Mecnica) que se encarga del estudio del movimiento de los cuerpos sin atender las causas que lo originan. Antes de proseguir necesitamos entender los siguientes conceptos: Conceptos de movimiento Movimiento: Cambio en la posicin de un cuerpo. Posicin: Lugar que ocupa un cuerpo en el espacio de acuerdo a un sistema de referencia. Sistema de Referencia: Posicin en el espacio a partir de la cual se estudia un fenmeno. Desplazamiento: Vector que indica el cambio en la posicin de un cuerpo. Trayectoria: Camino recorrido por una partcula al cambiar su posicin. Velocidad: Cambio en la posicin de un cuerpo con respecto al tiempo. Velocidad Media: Velocidad promedio de un cuerpo al cambiar de posicin. Aceleracin: Cambio en la velocidad de un cuerpo con respecto al tiempo. Tipos de movimientos Los movimientos ms simples que estudia la cinemtica son rectilneo uniforme y uniforme acelerado. El movimiento rectilneo uniforme idealmente es un desplazamiento continuo a lo largo de una lnea recta, por lo cual su nombre. La formula fundamental de este movimiento es:

V: velocidad [m/s] d: distancia [m] t: tiempo [s] Ejemplo 1) Un auto se desplaza una distancia de 80m en un tiempo de 5s. Cul es su velocidad? Solucin: Al leer detenidamente el enunciado descubrimos que el valor de la distancia es d = 80m y el tiempo obviamente es t = 5s, as: Datos v =?

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Formula Sustitucin Resultado

V=d/t v=80m/5seg v=16 m/seg

El movimiento uniforme acelerado tambin se realiza a lo largo de una lnea recta, pero a diferencia del rectilneo uniforme, en este movimiento la velocidad incrementa o disminuye paulatinamente a lo largo del tiempo. Su formula bsica es:

Graficas de movimientos rectilneos Movimiento rectilneo uniforme, para este caso la aceleracin es cero por lo que la velocidad permanece constante a lo largo del tiempo. Esto corresponde al movimiento de un objeto que se desliza sin friccin. Siendo la velocidad v constante, la posicin variar linealmente respecto del tiempo, segn la ecuacin: (dicho de otro modo un mvil en este tipo de movimientos recorre distancias iguales en tiempos iguales)

Donde: a: aceleracin [m/s2] vf : velocidad final [m/s] vi: velocidad inicial [m/s] t: tiempo [s] Ejemplo 2: Un dragster puede acelerar fcilmente de 0 a 95m/s en solo 5s. Cual es la aceleracin que alcanzan estos automviles? Solucin: En todos los problemas de aceleracin debemos saber distinguir entre velocidad inicial y velocidad final, las cuales siempre son distintas. Para el ejemplo el vehculo parte del reposo por lo que tenemos vi = 0m/s y vf = 95m/s, adems de que el tiempo entre ambas velocidades es t = 5s. Entonces: Datos a =? Formula Sustitucin Resultado Vf= 95m/s Vi = 0m=s t = 5s Otra frmula empleada en el movimiento uniforme acelerado cuando la partcula parte del reposo (vi = 0m=s) es: Donde: Vf: velocidad final [m/s] a: aceleracin [m/s2] t: tiempo [s] Movimiento rectilneo uniformemente acelerado. En ste movimiento la aceleracin es constante, por lo que la velocidad de mvil vara linealmente y la posicin cuadrticamente con el tiempo. Las ecuaciones que rigen este movimiento son las siguientes:

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La dinmica intenta explicar, por ejemplo, Cmo le tengo que pegar a una pelota de futbol para anotar un gol en el ngulo? o Qu causa que la Luna se mantenga en movimiento alrededor de la Tierra y por qu razn no se cae encima de nosotros?

Fuerza En el universo, todos los movimientos son mantenidos, causados o alterados por la interaccin con otros cuerpos a travs de la FUERZA. Identificamos a la Fuerza cuando: - Sostenemos con las manos cualquier objeto. - Empujamos un coche. - Detenemos el movimiento de un baln o lo alteramos de alguna manera. - Jalamos una cuerda para arrastrar una caja grande. La Fuerza tiene las siguientes caractersticas: - Necesita de dos o ms cuerpos que interacten entre s para alterar o mantener sus movimientos. - Es un tipo de accin entre dos objetos con masa: se atraen, se repelen o se altera su movimiento. - Donde hay movimiento hay fuerzas y al revs: donde ejerceremos fuerza por lo general habr movimiento (o tambin puede dejar de moverse el objeto). - Depende de la masa y la aceleracin que tengan los cuerpos. Fig. 3) Graficas para un m.r.u.a (1.- x/t) (2.v/t) (3.- a/t) Nota: La distancia es tambin llamada posicin.(esto aplica en las graficas para el eje y).

4.

DINAMICA

Matemticamente la Fuerza se representa como una Magnitud Vectorial (una flecha) pues posee: - Direccin (ngulo) - Sentido - Magnitud (intensidad de la fuerza) Donde: F = Vector Fuerza = Direccin del vector F Fx = Componente del vector F sobre el Eje X
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Es la parte de la fsica que desarrolla y estudia las causas del movimiento de los cuerpos en el universo y en particular analiza a la FUERZA.

Fy = Componente del vector F sobre el Eje Y Magnitud de F: Componentes de F Solucin: Sabemos que tenemos un cuerpo con masa (m= 15 kg) y aceleracin (a = 5 . Nuestra Frmula dice: Fuerza = (masa)*(aceleracin) Sustituyendo: Frmula de la Fuerza: Donde: F = Fuerza [N] (llamada Newton) m = masa [kg] a = aceleracin Fuerza = (15 kg)( 5 ) = 75 = 75 N

Su direccin es:

As, la opcin correcta es el inciso (e). Ejemplo 2: Para mover una caja de un lugar a otro aplicamos una Fuerza de 14 Newton, pero nos pasamos por 1 metro del lugar donde desebamos colocarla. As que volvimos a aplicar una fuerza de 5 N en direccin opuesta. Cul fue la fuerza total que ejercimos sobre la caja? a) 19 N d) 20 N b) 9 N c) 9 N e) 9.5 N

Unidad fundamental de la fuerza: Newton [N]

Solucin: Asignando un sentido a las fuerzas, tenemos que la primera fuerza F1 = 14 N se desplaza de Izquierda a Derecha (ser nuestro sentido positivo). Mientras que F2= 5 N se desplaza al revs, de derecha a izquierda, (entonces ste ser nuestro sentido negativo).Nos falta solamente sumarlas de acuerdo a sus sentidos: Fuerza Total = F1 + F2 = F1 + (-F2) = F1 F2= 14 N 5N = 9N Entonces la respuesta correcta es el inciso b) 9 N Friccin Es la fuerza (de rozamiento) que se opone a un objeto en movimiento debido al contacto entre l y otro cuerpo o superficie. Es decir, la friccin es la resistencia (siempre presente) al movimiento entre dos cuerpos en contacto.

Donde: Kg = Kilogramos m = metros s = segundos Ejemplo 1: Sobre un cuerpo de 15 kg se ejerce una aceleracin de 5 . Cul es la fuerza que experimentar el cuerpo? a) 3 d) 20 b) 25 e) 75 c) 45

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Existen dos tipos: por desplazamiento (al arrastrar una piedra sobre el suelo) y por rodadura (visto en el desgaste de las llantas debido al contacto con el pavimento).

Es decir, si el cuerpo estaba inicialmente en reposo, continuar en reposo (mientras una fuerza externa no actu sobre l obligndolo a moverse). Por otra parte, si ya estaba movindose con una velocidad constante y en lnea recta (movimiento rectilneo uniforme) seguir con su movimiento hasta que no se vea afectado por dicha fuerza externa. Dicho de otra manera: No hay forma de distinguir entre estar en reposo y movindonos a velocidad constante y en lnea recta Un ejemplo: La tierra se mueve a 30 000 km/h alrededor del Sol, pero tambin estamos en reposo (pues nadie siente la sensacin de viajar a esa velocidad, verdad?). Entonces lo que nos dice la Primera Ley de Newton es que no sentiremos esa velocidad hasta que una fuerza externa afecte a la Tierra, obligndola a alterar su movimiento de reposo-MRU.

En otras palabras, si un objeto est en movimiento sobre una superficie (por ejemplo una bola de golf girando sobre el csped), ste objeto estar afectado por una fuerza de friccin ejercida por la superficie (el csped) en direccin opuesta a su movimiento y que reducir su velocidad quizs hasta detenerlo. Aqu la fuerza F puso a girar la pelota de izquierda a derecha (un golpe o empujn), y la friccin es otro vector fuerza (f) pero en sentido opuesto a F ( apunta de derecha a izquierda) y en realidad es una fuerza que se opone al movimiento, gracias a esto, la fuerza F disminuir hasta que la pelota no se mueva ms. As trabaja la friccin. Gracias a la friccin nosotros podemos: - Caminar, sostener un vaso de vidrio para beber agua o salvar nuestra vida al lanzarnos en paracadas. Leyes de Newton Primera Ley de Newton (Principio Inercial de Newton) Todo cuerpo en reposo o en movimiento rectilneo uniforme permanece en ese estado a menos que una fuerza externa lo obligue a modificar dicho estado

Segunda Ley de Newton (Principio de la Masa Inercial de Newton) La aceleracin que experimenta un cuerpo es directamente proporcional ala fuerza que acta sobre l, e inversamente proporcional a su masa. Primera Forma de Enunciar la Segunda Ley: ------------- (1) O bien: ------------- (2)

Observa que la frmula (2) sale de la frmula (1) despejando a la aceleracin. As que no es necesario que las memorices, basta comprender la segunda ley y ver el ejemplo 1. Donde: F = Fuerza [N] m = masa [kg] a = aceleracin

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Como se puede ver, la Segunda Ley de Newton expresa la relacin que existe entre la fuerza que acta sobre un cuerpo, la variacin de velocidad experimentada por el cuerpo (la aceleracin) y su masa. Si empujas un Volkswagen y un camin de carga con la misma fuerza, el Volkswagen se mover ms rpido que el camin (es decir, se acelerar ms). Lo anterior es debido al hecho de que entre mayor es la masa en reposo, menor es la aceleracin inicial (o sea, habr que invertir ms fuerza para acelerarlo). En pocas palabras: La aceleracin que experimentar un cuerpo cuando se le aplica una fuerza depender de la cantidad de masa que tenga. Ejemplo 1. Hallar la aceleracin de un coche que se le aplic una fuerza de 2400 N para subirlo por una pendiente y con una masa de 1500 Kg. a) 2 d) 2.8 b) 2.1 e) 1.6 c) 3

Aceleracin (a= 9.5

Fuerza (F= 24 187 N ) Buscamos averiguar cunto es m De.. F = m a (Despejamos a m)

El inciso correcto es (b).

Tercera Ley de Newton (Principio de la Masa Inercial de Newton) Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro (llamada fuerza de accin), el otro cuerpo le responde con otra fuerza (llamada fuerza de reaccin) de igual magnitud pero en sentido contrario. Otra forma de decirlo: A toda fuerza de accin, le corresponde una fuerza de reaccin de igual intensidad pero en sentido opuesto.

Solucin: Tenemos como datos una Fuerza ( F= 2400 N) y la masa del mvil (m= 1500 Kg). Buscamos averiguar a = ? Usando la frmula (2) y sustituyendo: Aqu vemos que un objeto sobre una superficie siempre tendr dos fuerzas (cuando ocurra se dir que hay Pares de Fuerza). En la figura, P es el vector PESO (en la tercera ley: fuerza accin) que apunta hacia abajo y si no fuera por la superficie, el objeto caera hacia el centro de la Tierra. Debido a la superficie y al peso del objeto surge otra fuerza (en la tercera ley: fuerza reaccin) que es el vector NORMAL (significa Perpendicular). Segn la Tercera Ley de Newton, si el objeto est en reposo, sabemos que: -La magnitud de P = La magnitud de N

As la respuesta correcta es el inciso (e). Ejemplo 2: Un portaaviones es capaz de lanzar a un avin con una aceleracin 9.5 e impulsarlo con una fuerza de 24 187 N . Cul es la masa del avin? a) 23626.5 Kg b) 2546 Kg c) 2489.5Kg d) 3500 Kg e) 4501.6 Kg Solucin: Otra vez tenemos dos datos..

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-El sentido del vector P es de Norte a Sur y el sentido del vector N es de Sur a Norte. (se nota que los sentidos son opuestos?) sta ley nos permite hablar de equilibrio entre fuerzas, as pues definimos una condicin de equilibrio: - Un cuerpo se encuentra en equilibrio si la suma vectorial de todas las fuerzas que actan sobre l es igual a cero. Trabajo El trabajo es una cantidad escalar (es decir es un nmero, NO es un vector) que se define como el producto escalar de la fuerza (en la direccin del movimiento) que se le aplica a un cuerpo, por el desplazamiento del objeto (distancia x) debido a ella. Trabajo = (Fuerza) (desplazamiento)

Observacin 1: Si =0 el vector fuerza es horizontal y apunta en la direccin del movimiento, as T = F*d (pues cos (0)= 1) (La fuerza realiza el mximo trabajo posible) Observacin 2: Si =90 el vector fuerza es perpendicular al desplazamiento y aunque vaya contra nuestra intuicin, el trabajo es 0 . Es decir, una fuerza perpendicular al desplazamiento no realiza trabajo alguno.

Donde: T= Trabajo [J] (Llamada Joule) F = Fuerza [N] d = desplazamiento [m] J = Joule= 1 N * m = El Joule [J]: Es el trabajo que realiza una Fuerza de un Newton (1N) cuando su punto de aplicacin se desplaza un metro (1 m). El trabajo es tambin, una magnitud escalar, igual al producto de la componente de la fuerza (en la direccin del desplazamiento), por la distancia recorrida. Es decir: T = (Fx) (desplazamiento) (caso horizontal) T = (Fx ) (desplazamiento) (caso vertical) Trabajo = (Componente de la fuerza en direccin del desplazamiento)(distancia)

Cul es el trabajo realizado sobre un cuerpo si al aplicarle una fuerza de 30 N se desplaza 5 metros? a) 35 Joules b) 5.10 Joules c) 150 Joules d) 200 Joules e) No realiza trabajo Solucin: Tenemos F= 30N (la fuerza) y su desplazamiento (5 metros).

Entonces sustituimos en nuestra frmula: Trabajo = (Fuerza)(desplazamiento) Trabajo = (30 N)(5 m) = 150 N*m = 150 Joules As, la respuesta es correcta es el inciso (c )

Mquinas Simples El Ser Humano siempre ha puesto en juego su fuerza para modificar el mundo exterior, sin embargo, sta fuerza generalmente es muy pequea para cumplir las tareas que se propone. Por esto, ha buscado la manera de

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multiplicar su fuerza de alguna manera y ha inventado: las mquinas simples: Plano Inclinado: Es una mquina simple que consta de una superficie desviada de la horizontal (por eso se llama inclinada), la cual permite subir pesos (o bajarlos) mediante mnima fuerza. Palanca: Mquina que consiste en una barra sostenida que gira en torno a un punto de apoyo, donde en sus extremos actan la fuerza y la resistencia. Se utiliza para multiplicar el esfuerzo y reducir la fuerza directa (gracias a la longitud de la palanca y el punto de apoyo). Polea: Es un disco acanalado con un eje en el centro, el cual le permite sostenerse de un soporte y sirve para distribuir y reducir la fuerza directa al levantar un objeto muy pesado. Potencia La potencia es la medida de rapidez con la que se realiza un trabajo. Es decir, si una mquina (motor) realiza un trabajo (por ejemplo, mover algo pesado y desplazarlo 1 km) en muy poco tiempo, diremos que su rapidez es alta (su potencia es elevada). Si por el contrario, otra mquina se tarda demasiado en realizar la misma accin diremos que su rapidez es baja (y por lo tanto su potencia tambin ser baja). Observa: La rapidez con la que se realiza un trabajo, se puede decir tambin como: el trabajo realizado por unidad de tiempo. Frmulas:

v = velocidad [ ] El Watt [W]: Es la rapidez con la que una mquina realiza un trabajo de un Joule (1 Joule) en un segundo (1 s).

Unidades de la POTENCIA son: [1 W] = 1 significa 1 Watt = 1 [1 hp] = 1 = =1 Equivalencia Importante: 1 [Hp] = 746 Watts Ejercicio: Calcular la potencia de un caballo que es capaz de jalar 500 kg con una aceleracin de 1 a travs de 6 metros en un tiempo de 5 segundos. a) 615 Watts b) 500 Watts c) 120 Watts d) 430 Watts e) 890 Watts Solucin: Debemos calcular paso a paso las cantidades que necesitamos. 1ero. la fuerza que har el trabajo: Fuerza = m*a =(500 kg)( 1 )= 500 N significa 1 caballo de fuerza

Ahora el Trabajo que es capaz de hacer el caballo: Trabajo= F*d = (500N)(6m) = 3000 Joules Y ahora calculamos la Potencia:

La respuesta correcta es 500 Watts. Donde: P = Potencia [W] (llamada Watt) t = tiempo [s] d= desplazamiento
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Energa Es la capacidad que tiene todo cuerpo para realizar un trabajo. Cuando decimos que un cuerpo posee energa es porque nos referiremos a que puede realizar un trabajo con dicha energa. La energa mecnica se divide en dos: Energa Cintica y Energa Potencial. Energa mecnica: Cintica y Potencial La ENERGA CINTICA (movimiento): Es la capacidad de un objeto en MOVIMIENTO para realizar un trabajo. Todos los cuerpos en movimiento tienen energa cintica, te imaginas qu difcil es detener un autobs sin frenos que baja por una calle inclinada? Entre mayor es la masa y la velocidad del objeto, MAYOR ser su energa cintica. Lo vers en su frmula: Frmula: (

Ejemplo2: Un Cuerpo de masa 8 kg tiene una energa cintica de 324 Joules. Cul es su velocidad? a) 5 9 Solucin: Si despejamos la velocidad de la ecuacin de la energa cintica, obtenemos: b) 6 c) 7 d) 8 e)

Sustituyendo: Ec = 324 Joules y m= 8 kg

Donde: Ec = Energa Cintica [J] (llamada Joule) m = masa [kg] v = velocidad Otra Unidad para la Energa cintica: 1 [Cal] (una calora) equivale a 4.183 Joule Ejemplo: Una guila de masa 5 kg, est por atrapar a su presa a una velocidad de 8 . Cul es su energa cintica? a) 115 J b) 120 J c) 200 J d) 160 J e) 320 J Solucin: Basta con sustituir en la frmula: ( = ( =

El otro tipo de Energa Mecnica es la ENERGA POTENCIAL y se define como la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo DEBIDO A SU ALTURA O POSICIN. Cuando levantamos una piedra desde el suelo hasta la altura de nuestros ojos, aumentamos su energa potencial, si la elevamos por encima de nuestra cabeza, la aumentamos todava ms. As que mientras ms alto est la piedra, ms energa potencial tendr. Frmula:

= P*h Donde: Ep = Energa Potencial [J] (llamada Joule) m = masa [kg] g= constante g de gravitacin en la tierra h= Altura P= Peso [N] Ejemplo: Una pelota de basquetball cuya masa es de 1.8 kg y que ha quedado atorada

(320 J)= 160 Joules La respuesta acertada fue d) 160 Joules.

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en el techo a una altura de 15 metros. Cul es su energa potencial? a) 77.6 J b) 90.5 J d) 90 J e) 61.2 J c) 88.2 J

cintica para regresar una vez ms a ser potencial. Ms an, el cambio en la energa es cero (no se pierde ni gana ms de lo que ya se tiene), por eso se dice que la energa mecnica inicial ser igual a la energa mecnica final. Frmula: E= ( Donde: E = Energa Total [J] (se mide en Joules) Ec= Energa Cintica [J] Ec= Energa Potencial [J] m = masa [kg] v = velocidad h = altura [h] E = Ec + Ep

Solucin: Lo nico que hay que calcular es hallar el peso de la pelota (usando que tiene 1.8 kg de masa) y despus multiplicar ese peso por la altura de 15 metros. Peso=(1.8 kg)(9.8 )=17.64 N Usando la frmula de la Energa Potencial:

Ejemplo 2: A qu altura se deber clocar una masa de 5 kg para que su energa potencial sea de 294 J ? a) 2 m b) 3.5 m c) 4.5 m d) 6 m e) 9 m Solucin: Despejando a la Altura (h) de nuestra ecuacin de Energa potencial, obtenemos:

Ejemplo: Si tenemos un cuerpo de 6 kg y lo precipitamos hacia el suelo y alcanza una velocidad de 30 cuando est a una altura de 15 metros. cul es su energa mecnica total? (Considera g=10 a) 1100 Joules b) 1200 Joules c) 1250 Joules d) 1275 Joules e) 1290 Joules Solucin: Necesitamos averiguar las dos energa del cuerpo y sumarlas E = Ec + Ep Hallando Energa Cintica:

=6m ( Ley de conservacin de la energa en procesos mecnicos La energa no se crea, ni se destruye slo se transforma En un sentido fsico nos dice: La energa mecnica total de un sistema de cuerpos, es decir, la suma de su energa potencial y cintica, se conserva durante todo su movimiento. Otra forma de decirlo es que en un sistema de fuerzas conservativo, la energa cintica de un objeto se puede transformar en energa potencial, y a su vez , volverse a convertir en = ( = (600 J)= 300 Joules Hallando ahora la Energa Potencial:

Las sumamos y listo: E= Ec + Ep= 300 J + 900 J =1200 J

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5. CALOR Y TEMPERATURA La termodinmica es una parte de la fsica y qumica que se encarga de estudiar a la materia y los intercambios de energa que ocurren en ella. Un concepto muy importante en termodinmica es la temperatura. Temperatura es la propiedad de los sistemas que determina si estn en equilibrio trmico o no, se entiende tambin como el promedio de la energa cintica de las molculas de un cuerpo. Existen diversas escalas para medir la temperatura. Las ms usadas en la actualidad son la Celsius o centgrada, la Kelvin y la Fahrenheit.

El calor y temperatura, aunque se refieren a la misma propiedad de los cuerpos, son conceptos diferentes. El calor puede transmitirse por tres formas distintas: conduccin, conveccin y radiacin. La transferencia de calor por conduccin ocurre en los solidos por colisin de las molculas de mayor calor con sus compaeras, ocasionando que la energa de estas incremente y el proceso se repita conduciendo el calor a travs del slido. La transferencia de calor por conveccin ocurre en fluidos debido a la traslacin de las molculas ms calientes hacia zonas donde las molculas no tengan tanto calor. Este fenmeno crea corrientes en los fluidos conocidas como corrientes de conveccin. La transferencia de calor por radiacin no necesita de medios fsicos debido a que se transmite por ondas electromagnticas (principalmente infrarrojas). Esta es la forma como el calor del Sol llega a la tierra. Dilatacin Trmica: Aumento en las dimensiones de un cuerpo debido a un incremento en su temperatura. La dilatacin trmica puede ser lineal, cuya formula es la siguiente:

Donde: C: temperatura en grados Celsius K: temperatura en grados Kelvin F: temperatura en grados Farenheit Ejemplo 1 Convertir 30oC a Farenheit Solucin: Puesto que buscamos la conversin a grados Farenheit, usaremos la formula:

Datos Formula Sustitucin Resultado C = 30C

F=?

Donde: l: incremento de longitud [m] : coeficiente de dilatacin lineal *1/C+ l: longitud [m] T: incremento de temperatura [|C] Calor Especfico: Cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de una unidad de masa de una sustancia en un grado.

R=86F

Calor Calor es la energa que fluye de los cuerpos de mayor temperatura a los de temperatura menor. Suma de la energa cintica de las molculas de un cuerpo.

Ce: calor especifico [cal/gC] Q: calor aplicado [cal] m: masa [Kg] T: incremento de temperatura [C]

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Ejemplo 2: Hallar el calor especifico de 250g de cierta sustancia que necesita 3800cal para elevar su temperatura de 21oC a 40oC. Solucin: Necesitamos hallar el calor especifico as que solo es necesario aplicar la formula, recordando que T es la diferencia de la temperatura final y la temperatura inicial, por lo que T = 40C-21C=19C Entonces: Datos Formula

posee mayor cantidad de calor (mayor cantidad de partculas)

Ce =?

Sustitucin Resultado Q = 3800cal m = 250g T = 19C

Misma temperatura, distinta cantidad de calor. El calor es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si aadimos calor, la temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura disminuye. La temperatura no es energa sino una medida de ella; sin embargo, el calor s es energa. Cambios de estado En la naturaleza existen tres estados usuales de la materia: slido, lquido y gaseoso. Al aplicarle calor a una sustancia, esta puede cambiar de un estado a otro. De estado solid a liquido es llamado fusin. De estado liquido a gaseoso es llamado ebullicin.

Distincin entre calor y temperatura Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. A menudo pensamos que calor y temperatura son lo mismo. Sin embargo este no es el caso. El calor y la temperatura estn relacionadas entre si, pero son conceptos diferentes. El calor es la energa total del movimiento molecular en una sustancia, mientras temperatura es una medida de la energa molecular media. El calor depende de la velocidad de las partculas, su nmero, su tamao y su tipo. La temperatura no depende del tamao, del nmero o del tipo. Por ejemplo, la temperatura de un vaso pequeo de agua puede ser la misma que la temperatura de un cubo de agua, pero el cubo tiene ms calor porque tiene ms agua y por lo tanto ms energa trmica total. Por ejemplo, si hacemos hervir agua en dos recipientes de diferente tamao, la temperatura alcanzada es la misma para los dos, 100 C, pero el que tiene ms agua

Fluidos Presin: Fuerza ejercida perpendicularmente sobre una superficie por cada unidad de rea. La unidad de presin en el SI es el Pascal en honor de Blaise Pascal por sus aportaciones a la Hidrulica.

Ejemplo Que presin ejerce una persona de 680N sobre un par de esques con un _rea total de 0.6m2? Solucin: El ejercicio consiste en una aplicacin directa de la formula.

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Datos Formula Sustitucin Resultado F = 680N A = 0.6m2

P =?

Solucin: Para el ejercicio, la densidad del agua es p de H2O = 1000Kg/m3, adems g=9.81m/s2. Entonces: Datos E =? Formula Sustitucin

Presin Atmosfrica es la presin ejercida por la atmosfera sobre los cuerpos inmersos en ella. El barmetro es un instrumento usado para medir la presin atmosfrica. A mayor altura, la presin atmosfrica es menor. Presin Manomtrica es la diferencia entre la presin ejercida por un fluido y la presin atmosfrica Debido a que la presin manomtrica establece la diferencia entre la presin atmosfrica y la del fluido, es necesario sumar a la presin manomtrica a la presin atmosfrica para obtener la presin absoluta (total). Principio de Pascal: "La presin ejercida sobre un fluido se transmite ntegramente a travs de este". Principio de Arqumedes: El empuje vertical ejercido por un fluido sobre un cuerpo inmerso en el, es igual al peso del fluido desalojado.

V = 0.4m3 p = 100kg/m3 g=9.81m/seg2 Resultado E=3924 N

Presin hidrosttica La presin hidrosttica es la parte de la presin debida al peso de un fluido en reposo. En un fluido en reposo la nica presin existente es la presin hidrosttica, en un fluido en movimiento adems puede aparecer una presin hidrodinmica adicional relacionada con la velocidad del fluido. Es la presin que sufren los cuerpos sumergidos en un lquido o fluido por el simple y sencillo hecho de sumergirse dentro de este. Se define por la frmula: Donde: Ph=Presin hidrosttica. Donde = Peso especfico =densidad g=aceleracin de la gravedad h= profundidad bajo la superficie del fluido. Un fluido pesa y ejerce presin sobre las paredes sobre el fondo del recipiente que lo contiene y sobre la superficie de cualquier objeto sumergido en l. Esta presin, llamada presin hidrosttica, provoca, en fluidos en reposo, una fuerza perpendicular a las paredes del recipiente o a la superficie del objeto sumergido sin importar la orientacin que adopten las caras. Si el lquido fluyera, las fuerzas resultantes de las presiones ya no seran necesariamente perpendiculares a las superficies. Esta presin depende de la densidad del lquido en
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Donde: E: empuje [N] p: densidad del fluido [kg/m3] g: aceleracin gravitacional [=9.81m/s2] V: volumen [m3] Ejemplo Un cuerpo de 0.4m3 se sumerge totalmente en agua. Cul es el empuje que ejerce el lquido sobre el cuerpo?

cuestin y de la altura a la que est sumergido el cuerpo y se calcula mediante la siguiente expresin:

= es la presin atmosfrica Cul es la presin a 1 m y a 10 m de profundidad desde la superficie del mar? Suponga que = 1,03 X 10 Kg/m3 como densidad del agua de mar y que la presin atmosfrica en la superficie del mar es de1.01 X 105 Pa. Suponga adems que a este nivel de precisin la densidad no vara con la profundidad. Solucin: En funcin de la profundidad la presin es:

Ley de las cargas Podemos encontrar dos tipos de cargas, las cargas positivas y las elctricas negativas. Recordemos que las cargas del mismo signo se repelen y las cargas de signos contrarios se atraen.

Ley de Coulomb Esta ley establece que La fuerza de atraccin o repulsin entre dos uerpos es directamente proporcional al producto de sus cargas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

Sustituyendo:

6. LA ELECTROSTTICA La Electrosttica es la rama de la fsica que estudia a las cargas elctricas en reposo. Carga elctrica Es un conjunto de electrones acumulados en un cuerpo. Se mide en negativa Coulomb. 1 Coulomb = 1C =6.24 x 1018 eCarga del electrn [e-] = -1.6 x 10-19 C Un cuerpo se carga positivamente cuando ste pierde electrones. Hay que hacer notar que las cargas elctricas no se crean, sino que se transfieren de un cuerpo a otro.

Donde: Q1 y Q2 = Cargas elctricas [C] K= Constante de Coulomb K= 9x109 d= Distancia [m] F= Fuerza [N] Ejemplo: Calcular la fuerza de atraccin o repulsin entre dos cargas elctricas cuyos valores son: Q1=4C, Q2=6C, y existe una distancia entre ellas de 2 m. Recuerda que la constante de Coulomb es K= 9x109 .

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Solucin: 7. Recordemos que d= 2 m De acuerdo al problema Q1=4 C y Q2=6 C, adems de saber que K= 9x10 la frmula Quedando = = 9x109 x 6 N = 54 x 10 9 N En este caso las dos cargas son positivas, por lo tanto la fuerza es positiva e indica que la fuerza es de repulsin. Si el resultado fuese negativo la fuerza sera de atraccin. =
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CORRIENTE ELCTRICA

Electrodinmica.- Rama de la fsica que estudia las cargas elctricas en movimiento. La corriente elctrica es el flujo de electrones que se mueven a travs de un elctrica conductor. La resistencia elctrica es la dificultad que presentan los electrones para fluir en un conductor, ya que chocan con las partculas que forman al conductor. La resistencia depende de: Longitud del conductor La temperatura La conductividad rea de seccin transversal La resistencia se mide en OHM *+ Voltaje: El voltaje es la energa potencial que impulsa a los electrones a moverse a travs de un conductor. Su unidad de medida es el Volt [V]. Existen dos tipos de materiales que facilitan o dificultan el paso de la corriente elctrica, los cuales se mencionan y ejemplifican a continuacin: Tipos de materiales Conductores: Son materiales que permiten el paso de la corriente elctrica, en los cules los electrones se pueden desplazar libremente. Ejemplos de estos materiales son el cobre, oro y plata (en general todos los metales). Aislantes: Son los materiales que no permiten el paso de corriente elctrica, en este caso los electrones no estn libres. Ejemplo de estos materiales son el vidrio, el plstico. La cermica y la madera.

Entonces sustituimos los datos anteriores en

Formas de electrizacin Las formas de electrizacin son las siguientes: Frotamiento Consiste en la obtencin de una carga elctrica a travs de frotar un cuerpo contra otro. Contacto Se efecta cuando un cuerpo elctricamente cargado le transmite una carga a otro a travs del contacto. Induccin Consiste en que un cuerpo elctricamente cargado le transmite una carga a otro sin tocarlo, solo con el hecho de acercarse.

La Ley de Ohm La ley de Ohm anuncia que La intensidad de la corriente elctrica a travs de un
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conductor es directamente proporcional al voltaje, e inversamente proporcional a la resistencia. La intensidad de corriente se mide en Amperes [A] y se mide con un ampermetro.

RTotal = R1 + R2 + R3+Rn.. El voltaje o diferencia de potencial total es igual a la suma de los voltajes o diferencia de potencial de cada resistencia. V Total= V1+V2+V3+Vn..

Entonces como se muestra en la figura, la ley de ohm enunciada matemticamente es: V= I X R Donde: V= Diferencia de potencial o voltaje [V] R=Resistencia *+ I= Intensidad de corriente [A] Despejando la ecuacin anterior tenemos: I= , Circuito en Serie

Ejemplo: Cinco bombillas cuyas resistencias se designan con R1 = 10 , R2 = 15 , R3 = 12 , R4 = 20 , R5 = 18 , se conectan en serie a un generador de 120 V. Determina: a) La resistencia equivalente del circuito, b) La corriente en el circuito, c) La cada de voltaje en la resistencia R1. Solucin: a) Resistencia equivalente: R = R 1 + R 2 + R3 + R 4 + R5 R = 10 + 15 + 12 + 20 + 18 R = 75 b) Corriente en el circuito: I= I= I = 1.6 A c) Cada de voltaje en R1

Circuitos Los circuitos son dispositivos que permiten el flujo de corriente elctrica desde un generador hasta un consumidor. Hay dos clases de circuitos que son: Serie es una conexin donde la corriente fluye en una sola direccin, si uno de los componentes falla se apaga todo el sistema. Sus principales caractersticas son: La intensidad de corriente en cada resistencia es la misma. ITotal=I1=I2=I3=In La resistencia total del circuito es igual a la suma de todas las resistencias.

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Circuito en Paralelo

Paralelo: Es una conexin donde el flujo de corriente es independiente para cada consumidor, si uno de los componentes falla los dems siguen funcionando. Sus principales caractersticas son: La intensidad de corriente total es igual a la suma de todas las intensidades de cada resistencia. I Total=I1+I2+I3+In La resistencia total del circuito se obtiene con la frmula: R Total = El voltaje o diferencia de potencial total es igual a los voltajes o diferencia de potencial de cada resistencia. V Total= V1=V2=V3=Vn..

Relacin entre electricidad y magnetismo Esta relacin fue descubierta por Cristian Oersted el cual dedujo que Cuando se hace circular una corriente elctrica a travs de un conductor, se genera un campo magntico alrededor del conductor. Posteriormente tambin descubrieron que los imanes eran capaces de producir una corriente elctrica por lo cual crearon la ley de los polos magnticos que menciona: Polos del mismo signo se rechazan, mientras que polos opuestos se atraen La regin del espacio donde se manifiestan los efectos de un imn se llama campo magntico. Electroimn: Se obtiene al colocar un ncleo de hierro en el interior de un alambre enrollado en forma de hlice compacta que transporta corriente elctrica.

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Motor Elctrico: Es un aparato que convierte energa elctrica en energa mecnica. El principio de funcionamiento est basado en al fuerza lateral que experimenta un conductor por el que circula una corriente elctrica y que est inmerso en un campo magntico.

Velocidad de propagacin: es la velocidad a la cual una onda viaja a travs de un medio. = , =

8. LUZ Y SONIDO ONDAS. Es la representacin de la forma en que se propaga una vibracin o (Mecnica) perturbacin inicial que se transmite de una molcula a otra. Caractersticas de las ondas Las caractersticas ms importantes de las ondas son: Amplitud: es el alejamiento que alcanzan las partculas vibrantes de su posicin de equilibrio. Cresta o valle: como el punto ms alto o bajo de una onda. Nodo: es el punto donde la onda cruza la lnea de equilibrio. Longitud de onda: es la distancia que hay entre las crestas o valles de una onda. Frecuencia: (f) es el nmero de ondas que pasan por una unidad de tiempo. La unidad de medida es el Hertz (Hz). 1 Hertz = , f= ,T=

Ejercicio: Calcular la velocidad de propagacin de una onda si su frecuencia es de 120 Hertz y la longitud de onda es de 10 m/ciclo. Solucin: = Donde: = 10 m/ciclo f = 120 Hertz = 120 ciclo/segundo Entonces: = = 1200

Cualidades del sonido Sonido: Es la energa producida por las vibraciones de los cuerpos, se propagan a travs de ondas y se perciben en el odo. Su unidad de medida es el Decibel. Las cualidades del sonido son: Intensidad: Se refiere a que tan fuerte o dbil es un sonido.

Periodo: (T) tiempo que tarda en realizarse el ciclo.

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Tono: Indica si un sonido es grave o agudo. Timbre: Conjunto de sonidos en el cual se puede distinguir la procedencia de cada uno. Efecto Doppler El efecto Doppler, consiste en un cambio aparente en la frecuencia de un sonido, cuando existe un movimiento relativo entre observador y la fuente sonora.

Propagacin de las ondas Ondas Transversales: Cuando las partculas vibran perpendicularmente a la direccin de propagacin de onda, por ejemplo una piedra arrojada verticalmente en agua.

Ondas Longitudinales: Las partculas del medio vibran paralelamente a la direccin de propagacin.

Espectro electromagntico Es el conjunto de longitudes de onda y frecuencias de las diferentes radiaciones electromagnticas. Las de mayor longitud de onda son las de radio y televisin y las ms cortas son los gama y rayos csmicos.

ptica: Ciencia que se encarga del estudio de la luz y de los fenmenos que produce.

Luz Luz: Es una onda electromagntica compuesta por partculas llamadas Fotones, capaz de ser percibida por el ojo humano y cuya frecuencia y energa determina su calor. La luz se propaga en una recta a una velocidad de 300000 km/s en el vaco (299030 km/s en el aire, 225000 km/s en el agua).

Fenmenos luminosos Los fenmenos luminosos ms importantes son: Refraccin: es la desviacin de la luz cuando sta atraviesa un cuerpo con diferente densidad, por ejemplo la luz cuando atraviesa el agua o el aceite.

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Leyes de refraccin: 1. El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran siempre en el mismo plano. 2. Para cada par de sustancias transparentes la relacin entre las velocidades del primero (V1) y segundo medio (V2) es constante llamado ndice de refraccin .

viajan a diferentes velocidades cuando atraviesan un prisma. Lentes: Son cuerpos transparentes que se encuentran limitados por dos superficies o por una esfrica y una plana. Se emplean para desviar los rayos luminosos con base en las leyes de refraccin. Lentes convergentes: Su espesor va disminuyendo del centro a los bordes. Se utiliza en cmaras fotogrficas, amplificadores de imgenes, microscopios.

Reflexin: se presenta cuando un rayo de luz incide sobre una superficie lisa en donde el rayo es reflejado en otra direccin. Leyes de reflexin: 1. El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en el mismo plano. 2. El ngulo de reflexin es igual al ngulo de incidencia. Lentes divergentes: su espesor disminuye de los bordes hacia el centro, los extremos son ms gruesos y desvan los rayos hacia el exterior. Se utilizan para corregir la miopa de manera que las imgenes se forman delante de la retina.

= ESPEJO: Es una superficie lisa que refleja los rayos de luz.

Composicin: la luz blanca se compone por una mezcla de varios colores, los cuales son: rojo, anaranjado, verde, azul y violeta. Dispersin: es la desviacin de los colores que conforman la luz blanca debido a que

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E S P E J O

Espejo liso: donde los rayos son reflejados en una sola direccin. Cuando estamos frente a un espejo la imagen es derecha porque tiene nuestra misma posicin; es virtual porque se ve aparentemente dentro del espejo y es simtrica porque aparentemente queda a la misma distancia del espejo. Espejos esfricos: casquetes esfricos de una esfera hueca

Cncavos: si la superficie es la interior Convexos: si la superficie es la exterior

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QUMICA

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QUMICA

1. OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUMICA La Qumica es una ciencia que estudia la materia, sus propiedades, sus cambios, sus componentes y cmo estos estn estructurados. Dentro de las propiedades de la materia se encuentran dos grupos que son: Generales

o extensivas, como la masa y el volumen que dependen de la extensin o el tamao de la muestra y nos sirven para cuantificar la materia y las especficas o intensivas, como el punto de fusin y la densidad que no dependen del tamao de la muestra y nos sirven para identificar la materia.

Existir algo que no cambie? Que tendr que pasar en los vegetales para que puedan elaborar los alimentos?, cmo se forman el granizo y los huracanes? Cmo se form la tierra? Cmo se inici la vida?

La respuesta es cambios, todo cambia; el universo en expansin, el movimiento de la tierra, los cambios nucleares en el sol, las partculas subatmicas, las vibraciones de los tomos y las molculas. Imposible encontrar algo esttico, pero, qu provoca los cambios? La respuesta est en que para que ocurra un cambio se requiere energa. Sin la presencia de energa no puede haber cambio.

2. MATERIA Estados de agregacin de la materia Como sabemos en la materia se observan tres estados de agregacin, slido, lquido y gas, cada uno de ellos con sus propias caractersticas, como se describe a continuacin:
La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y presenta varias caractersticas, entre ellas masa y energa

Slido: Sus partculas estn muy unidas formando estructuras muy rgidas, tienen volumen fijo y forma definida Lquido: Sus partculas se agrupan y se deslizan unas sobre otras, tienen volumen fijo pero no forma definida Gas: Sus partculas estn muy alejadas unas de otras, hay mayor energa cintica, no tienen ni forma ni volumen definido.

En los cambios qumicos las sustancias se transforman en otras distintas; en los cambios fsicos, las sustancias siguen siendo las mismas. Adems en los cambios qumicos se pueden manifestar con un intercambio de energa notablemente mayor a la de un cambio fsico.

Fenmeno es todo cambio o transformacin producido en los cuerpos o en las sustancias.

Fenmeno qumico llamado tambin reaccin qumica, la cual es el cambio que sufren las sustancias al transformarse en otras diferentes, durante dicho cambio tambin se registran cambios de energa, ya sea que se absorba o libere en formas perceptibles, como calor o luz, o en otros tipos de energa.

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Los cambios de estado de agregacin son cambios fsicos y cada uno recibe un nombre particular, como se seala en el esquema de abajo:

Un tipo de material se reconoce por una o varias caractersticas en comn, ejemplos: los metales por su brillo, los lquidos por su fluidez, los minerales por su dureza y otras caractersticas ms. Los materiales que forman la mayora de los cuerpos que observamos estn hechos de mezclas, materiales, tales como la madera, con la que se fabrican muebles, las rocas que forman las montaas, el aire que respiramos, los alimentos, los vegetales, las telas, los plsticos son mezclas, stas, son materiales formados por sustancias puras. Las sustancias puras son las que se reconocen por otras propiedades ms caractersticas (propiedades especficas) y se conocen como elementos o compuestos.

Mezcla: Unin de dos o ms sustancias puras, pueden ser homogneas o heterogneas. Compuesto: Unin de dos o ms elementos, los cuales pierden sus propiedades originales. Elemento: Unin de tomos de la misma especie, no se puede descomponer el algo ms simple
Estructura del tomo.

Con respecto a las mezclas se consideran dos grupos, aquellas en donde se distinguen sus componentes conocidas como heterogneas y aquellas en donde no se distinguen, conocidas como homogneas. 3. TOMOS tomo: es la menor cantidad de un elemento que est en combinacin qumica y que n o puede reducirse a partculas ms simples por procedimientos qumicos.

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Modelos atmicos AUTOR Leucipio y Demcrito (filsofos griegos). CARACTERSTICAS Propusieron el trmino tomo para designar la partcula ms pequea que constitua a la materia. Retoma el concepto griego de tomo. La materia est formada por partculas slidas, diminutas e indivisibles llamadas tomos. Los compuestos qumicos se forman de 2 ms tomos diferentes. Al unirse entre s, los tomos forman molculas. Los tomos del mismo elemento son iguales en masa y tamao. Los elementos diferentes son distintos en masa y tamao. El tomo es divisible El tomo est constituido de electrnes (de carga negativa) y de protones (de carga positiva). Los tomos son neutros debido a que tienen la misma cantidad de electrones y de protones. Los electrones se encuentran incrustados dentro der una esfera de carga positiva (+) de manera semejante a un panque de pasas. Estableci el modelo de sistema solar diminuto. Los electrones (-) giran alrededor del ncleo (+) en orbitas circulares. Los protones (+) se encuentran en el ncleo. IMAGEN

Teora de Dalton.

Modelo de Thompson

Modelo de Rutherford.

Modelo atmico de Bhr (Modelo Cuntico)

El tomo est constituido por un ncleo central donde se encuentran los protones (+) y neutrones (0), mientras que el electrn (-) se mueve en orbitas esfricas alrededor del ncleo. Adiciona los niveles cunticos: K,L,M,N,O,P,Q.

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Caractersticas de las partculas subatmicas. SUBPARTCULA Protn Neutrn Electrn REPRESENTACIN QUMICA CARGA Positiva (+) Neutra (0) Negativa (-) LOCALIZACIN EN EL TOMO Ncleo Ncleo Orbitas

Nmero y Masa atmica de los elementos. Nmero Atmico (Z): se denomina al nmero de protones que hay dentro del ncleo del tomo. Nmero atmico= # Masa Atmica o Peso Atmico (A): se denomina a la suma de los protones y de los neutrones que existen dentro del ncleo del tomo. A= + =AZ Concepto de Valencia. Valencia: es un nmero entero que expresa la capacidad de combinacin de un tomo con otros para formar un compuesto. No. de tomos de Hidrgeno unidos al Nitrgeno= 3

Clasificacin peridica de los elementos de Mendeleiev. La ley peridica de Dimitri Mendeleiev nos indica que las propiedades de los elementos qumicos dependen de la estructura del tomo y varan de manera sistemtica respecto a su masa atmica. Los periodos se caracterizan por ser renglones horizontales que van de izquierda a derecha (1, 2,3, 4, 5, 6, 7). Cada periodo inicia un nuevo nivel de energa (K,L,M,N,O,P,Q). Los grupos o familias son columnas verticales que van de izquierda a derecha (I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII). Agrupan a los elementos de propiedades semejantes, uno debajo de otro.

V= 3

Tabla Peridica.

Aplicacin de la Tabla Peridica. La importancia de la Tabla Peridica radica en determinar el nmero atmico, masa atmica o peso atmico, smbolo, actividad qumica, caractersticas del elemento por su grupo y periodo, el tipo o forma del elemento (gas, metal, no metal).

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METALES 1.Son buenos conductores de la electricidad 2.Son buenos conductores del calor 3.Bajo potencial de ionizacin 4.Pierden electrones 5.Molculas monoatmicas

NO METALES 1. Malos conductores de la electricidad 2. Malos conductores del calor 3. Alto potencial de ionizacin 4. Generan electrolitos 5. Molculas monoatmicas, ditomicas, politomicas, etc, 6. Al combinarse con el oxgeno producen xidos NO metlicos 7. Se encuentran en los tres estados de agregacin: slido, lquido y gas. Metales.

6.Al combinarse con el oxgeno producen xidos metlicos 7.Tienen brillo, son dctiles y maleables Propiedades fsicas de los Metales y NO

4. MOLCULAS Es la partcula ms pequea en que se puede dividir la materia sin cambiar sus propiedades naturales. Las molculas estn formadas por uno o varios tomos, es decir, son agregados de tomos, es decir so agregados de tomos de uno o varios elementos. Las molculas de cada sustancia se representan con frmulas, por ejemplo: H2O, CO2, SiO2. Cul es la partcula ms pequea en que se puede dividir la materia sin que pierda sus propiedades naturales, adems d e estar formada por uno o varios tomos : A)Compuesto B)Elemento D)Partcula E)Molcula C)tomo

compuestos qumicos y nos permiten hacer una representacin de la molcula de un compuesto (frmula molecular) Ejemplo: H2O Su frmula nos muestra lo siguiente: 1) El nombre de un compuesto 2) Los elementos que lo forman 3) El nmero de tomos de cada elemento, si es ms de uno se indica por un subndice. Ejemplo. Nombre Frmula

Elementos que la forman Hidrogeno Oxigeno

Agua

H2O

Num. de tomos de c/ elemento 2 1

Frmulas qumicas: Por medio de las frmulas qumicas representamos de forma simblica los

Es una forma de representar las molculas de los compuestos qumicos:

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A) Mapas conceptuales B)Frmulas qumicas C) Diagramas D) Estadstica E) Tabla

peridica. Oxicidos: Los oxicidos estn integrados por hidrgeno, un no metal y un oxgeno. Tenemos por ejemplo: H2SO4 Hidrxidos: Son aquellos compuestos que estn formados por un metal oxgeno e hidrgeno. Al unirse el oxgeno y el hidrgeno (OH) forman el radical oxidrilo o hidroxilo OH-10 formndose as las bases o hidrxidos. Por ejemplo: Ca(OH)2, hidrxido de calcio. Oxisales. Estas sales se forman por un metal, un no metal y un oxgeno AgNO3, BaSO4. Sales cidas. Dichas sales se encuentran formadas con cidos que tienen dos o ms hidrgenos movibles por sustitucin parcial de ellos, es decir, poseen iones de hidrgeno en se molcula, ejemplo: NaHCO3 Sales bsicas, Se generan con las oxisales, teniendo adems el radical (OH)- Por ejemplo: Ca(OH)Cl En la neutralizacin de un oxiacido, el metal de la base desplaza al hidrogeno del oxicido combinndose con los radicales (NO3-, CO3-, SO4-, PO4-3) para formar la oxisal. Estn formados por un no metal y oxgeno que al momento de reaccionar con el agua generan los oxicidos: A) Sales bsicas B) Oxisales C)Hidruros D) xidos cidos E) Hidrcidos Revisa el siguiente cuadro para tener una idea ms clara de los compuestos.

Identificacin de frmulas qumicas: xidos, cidos, bases y sales Los compuestos qumicos tienen diferentes clasificaciones:

O xidos bsicos xidos cidos Hidruros Hidrcidos Sales sencillas Oxicidos Hidrxidos Oxisales X X

Metal X

No metal

X X X X X X X X X X X

X X X

X X

xidos sicos o metlicos. Compuestos que estn formados por el oxgeno y un metal pues al reaccionar con el agua generan hidrxidos que a su vez, dan lugar a iones OH- . son casi todos los xidos con metales. Como por ejemplo: Li2O, FeO. xidos cidos (anhdridos) Son compuestos formados por un no metal y oxgeno que al momento de reaccionar con el agua generan cidos llamados oxicidos y por tanto, iones H+, como por ejemplo: SO2, P2O5, etc. Hidruros. Es la combinacin de un metal con el hidrgeno, como por ejemplo: BaH, NaH. Hidrcidos. Estos compuestos se encuentran formados por hidrgeno y un no metal. Son cidos que no tienen oxgeno, por ejemplo: HCl, HBr, etc... Sales sencillas: Son aquellas sales que estn formadas por un metal y un no metal, como: FeCl3

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Compuestos Metal + Oxgeno oxido metlico xidos bsicos Metal activo+Agua Hidxido+ Hidrgeno Metal + cido Sal + Hidrogeno Metal + H2 Hidruro Metal + No metal Sal binaria Sales sencillas No metal+ Hidrgeno Hidrcido No metal + Oxigeno Anhidrido xidos cidos xido metlico+ Agua Hidrxido xido no metlico + Agua Oxicido Hidrxido + cido Sal + Agua

1. 2. 1. 2. 1. 1. 1.

Ba + O2 Al + O2 Na + H2O Ca + H2O Zn + HCl 2Na + 2H Cu + Cl2

Ejemplos BaO Al2O3 NaOH + H2 Ca(OH)2 + H2 ZnCl2 + H2 2NaH CuCl2

1. I2 + H2 HI 1. N2 + O2 N2O 2. C + O2 CO2 1. K2O + H2O KOH 1. SO3 + H2O H2SO4 1. H2SO4 + Cu(OH)2 CuSO4 + H2O Oxiacido Hidrxido Oxisal 2. HF + NaOH NaF + H2O Hidrcido Hidrxido Sal Haloidea

Concepto y clculo de masa molar En la vida diaria es necesario conocer la concentracin de una solucin para saber la cantidad de soluto que se utiliz en su preparacin, en una unidad de volumen de disolucin. La concentracin se clasifica de la siguiente manera. CONCENTRACION DE UNA SOLUCIN CUALITATIVAS DILUIDA: Poco soluto CONCENTRADA : Mucho soluto sin llegar al lmite SATURADA: Limite de solubilidad a temperatur a ambiente SOBRESATU RADA Mayor cantidad de soluto disuelto al aumentar la temperatura CUANTITATIVAS PORCENTUAL MOLAR PARTES POR MILLON

m % MASA/VOLUMEN % VOLUMEN/VOLUMEN Cuantitativamente:

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% Masa/Masa

(% MASA/MASA) Composicin porcentual: Es el nmero de gramos de cada elemento por cada 100g de compuesto. Para deducir el contenido porcentual de un compuesto es necesario: 1. Buscar en la tabla peridica la mas aatmica de cada elemento 2. Determinar el nmero de tomos de cada elemento del compuesto 3. Calcular la masa molecular del compuesto, sumando las masas totales de cada elemento. 4. Se aplica una regla de tres simple, tomando como el 100% a la masa total del compuesto para lo cual se aplica la ecuacin siguiente: Masa total del elemento % X = ---------------------------------------------------- x100 Masa molecular del compuesto Como se le conoce al nmero de gramos de cada elemento por cada 100g de compuesto? a) Composicin en masa b) Molaridad c) Moles d) Normalidad e) Composicin porcentual Concentracin porcentual: Expresa la cantidad en gramos de soluto por cada 100g o ml de solucin (m/m)(m/v)

Masa de soluto % masa= ---------------------------------Masa de solucin 4.3 Enlace qumico Por que reaccionan los tomos de los distintos elementos? Cules son las fuerzas que mantienen unidos a los tomos en las molculas y a los iones en los compuestos inicos?Que formas adoptan? Estas son las preguntas que se formulan a continuacin. Comenzaremos por analizar dos tipos de enlace inico y covalente- y las fuerzas que los estabilizan.

Concepto Cuando los tomos interactan para formar un enlace qumico, slo entran en contacto sus regiones ms externas. Por esta razon , cuando se estudian los enlaces qumicos se consideran sobre todo los electrones de valencia. Para reconocer los electrones de valencia y asegurarse que el nmero total de electrones no cambia en una reaccin qumica, los qumicos utilizan el sistema de puntos desarrollado por Lewis. Un smbolo de puntos de Lewis consta del smbolo del elemento y un punto por cada electrn de valencia de un tomo del elemento. La siguiente figura muestra todos los puntos de Lewis para los elementos ms representativos.

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Smbolos de puntos de Lewis para los elementos ms representativos y los gases nobles.

Caractersticas del enlace inico y del covalente Enlace inico: Se define como la fuerza electrosttica que une a los iones en un compuesto que se forman cuando un elemento cede los electrones de su ultimo nivel a otro elemento. Se efecta entre un metal y un no metal

Esta reaccin sucede en dos pasos. 1. Se ioniza el Litio Li Li+ + e2. El flor acepta un electron Luego suponga que los dos iones separados se enlazan para formar la unidad de LiF

Cada tomo de F en la molcula de F2 tiene tres pares libres de electrones:

El enlace inico en el LiF es la atraccin electrosttica entre el ion litio con carga positiva y el ion floruro con carga negativa. A su vez, el compuesto es elctricamente neutro. Enlace Covalente Es la unin de tomos que comparten uno o ms pares de electrones mutuos. Se presenta en todos los elementos no metlicos.

Considere la estructura de Lewis para la molcula de agua. La siguiente figura seala el smbolo de puntos de Lewis para el oxgeno pueda formar dos enlaces covalentes. Como el hidrgeno tiene un solo electrn, slo puede formar un enlace covalente. De modo que la estructura de Lewis para el agua:

En este caso, el tomo de O tiene dos pares libres, mientras el tomo de hidrgeno

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carece de pares libres porque us su nico electrn para formar un enlace covalente.

molculas de un compuesto covalente se unen con menos fuerza. En consecuencia, los compuestos covalentes casi siempre son gases, liqudos o slidos de bajo punto de fusin. Las fuerzas electrostticas que mantienen unidos a los iones en un compuesto ionico por lo compun son muy fuertes, de modo que los compuestos inicos son solidos a temperatura ambiente y tienen puntos de fusin elevados. Muschos compuestos inicos son solubles en agua, y sus disoluciones acuosas conducen la electricidad debido a que estos compuestos son electrlitos fuertes.

Los atomos pueden formar distintos tpes de enlace covalentes. En un enlace sencillo, dos tomos se unen por medio de un par de electrones.En muchos compuestos se forman enlaces mltiples, es decir, cuando dos tomos comparten dos o ms pares de electrones, S dos tomos comparten dos pares de electrones, el enlace covalente se denomina enlace doble. Estos enlaces se encuentran en molculas tales como dixido de carbono (CO2) y etileno (C2H4):

Comparacin de las propiedades de los compuestos covalentes y los compuestos inicos. Los compuestos inicos y covalentes exhiben marcadas diferencias en sus propiedades fsicas generales debido a que sus enlaces son de distinta naturaleza. En los compuestos covalentes existen dos tipos de fuerzas de atraccin. Una de ellas es la que mantiene unidos a los tomos de una molcula. Como las fuerzas intermoleculares suelen ser ms dbiles que las fuerzas que mantienen unidos a los tomos de una molecula, las

La mayora de los compuestos covalentes son insolubles en agua, o si se llegan a disolver, sus disoluciones acuosas por lo general no conducen la electricidad porque estos compuestos son no electrlitos. Los compuestos inicos fundidos conducen la electricidad porque contienen cationes y aniones que se mueven libremente. En la siguiente tabla se comparan algunas propiedades generales de un compuesto inico comn y un compuesto covalente tetracloruro de carbn.

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5. REACCIONES QUMICAS Concepto y representacin Una reaccin qumica es un proceso en el que una sustancia (o sustancias) cambia para formar una o mas sustancias nuevas. Con el objeto de comunicarse entre s con respecto a las reacciones qumicas, los especialistas han desarrollado una forma estndar para representarlas por medio de ecuaciones qumicas. Una ecuacin qumica utiliza smbolos para mostrar qu sucede durante una reaccin qumica Considere lo que sucede cuando el hidrogeno gaseoso (H2) se quema en presencia de aire (que contiene oxigeno O2) para formar agua (H2O) esta reaccin se presenta mediante ecuacin qumica:

masa debe de haber el mismo nmero de cada tipo de tomos en ambos lados de la flecha, es decir, debe haber tantos tomos al finalizar la reaccin como los que haba antes de que se iniciara. El balance de ecuacin se hace colocando el coeficiente adecuado (en este caso 2) antes del H2 y del H2O.

Tipos de reaccin: descomposicin y sntesis Sintesis.Unin de dos elementos o compuestos para formar un solo producto. A+B Ejemplo: 2H2 + O2 2H2O AB

Donde el signo mas significa reacciona con y la flecha significa produce Sin embargo la ecuacin no est completa ya que del lado izquierdo de la flecha hay el doble de atomos de oxgeno (dos) que los que hay del lado derecho (uno). Para estar de acuerdo con la ley de la conservacin de la

Descomposicin.A partir de un solo compuesto se forma como producto a dos elementos. AB A+B 2MgO 2Mg+O2

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Sustitucin simple. Es la reaccin en la que un elemento sustituye a otro elemento combinado en un compuesto. A + BC Ejemplo Zn + H2SO4 AC + B

Para realizar el balanceo se desarrollan los siguientes pasos: Zn3Sb2 + H2O Zn(OH)2 + SbH3

ZnSO4 + H2

1. Se equilibran (balancean) todos los elementos diferentes al oxigeno e hidrgeno. Se busca que dichos elementos queden en nmeros iguales, ejemplos: Zn3Sb2 + H2O 2. 3Zn(OH)2 + 2SbH3

Sustitucin doble Es la reaccin en la cual ambos compuestos intercambian cationes (elementos con carga positiva) y aniones (elementos con carga negativa) AB + CD Ejemplo. AgNO3 + HCl AD + CB

Balancear los hidrgenos Zn3Sb2 + 6H2O 3Zn(OH)2 + 2SbH3

3.

AgCl + HNO3

Balancear los oxgenos (si hace falta) Reactivo Elemento Producto 3 Zn 3 2 Sb 2 12 H 6 + 6=12 6 O 6

Neutralizacin. Reaccin qumica entre unncido y una base, lo que d como resultado una sal ms agua. HCl + NaOH NaCl + H2O

Combustin. Una clase muy particular de reaccines son las de combustin, en las cuales un compuesto altamente energtico se combina con el oxgeno para producir bixido de carbono ms agua y energa CH4 + 2O2 C6H12O6 + 6O2 CO2 + 2H2O + energa 6CO2 + 6H2O + 38 ATP

Factores que modifican la velocidad de reaccin: temperatura y concentracin La cintica qumica estudia la velocidad de una reaccin qumica. Esta velocidad se manifiesta por el aumento de la concentracin de los productos o el descenso de la concentracin de los reactivos en la unidad de tiempo. Si la velocidad es positiva se forman productos y se desplaza hacia la derecha. Velocidad de una reaccin: Cambio de la concentracin / Tiempo Los factores que modifican la velocidad de una reaccin son: 1. El nmero de colisiones moleculares entre los reactivos(velocidad de agitacin). 2. La naturaleza de los reactivos. 3. La concentracin de los reactivos 4. La temperatura y la presin 5. El tamao de las partculas aumenta la superficie de contacto de los reactivos
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Ley de conservacin de la materia y balanceo de ecuaciones qumicas por tanteo El balanceo por tanteo se rige por la ley de la conservacin de la masa, la cual nos dice que en cualquier reaccin qumica, las cantidades en peso de los reaccionantes son iguales a las de los resultantes.

6. La presencia de un catalizador La velocidad de las reacciones qumicas abarca escalas de tiempo amplias. Por ejemplo, una explosin puede ocurrir en fracciones de segundo; la coccin de un alimento puede tardar minutos u horas; la corrosin puede efectuarse en aos y la formacin del petrleo puede tardarse millones de aos. Energa de Activacin En 1888 el qumico Svante Arrhenius sugiri que las molculas deben poseer una cantidad mnima de energa para que reaccionen las molculas, stas deben tener una energa cintica total e igual o mayor que un valor mnimo de energa llamado energa de activacin (a).

disuelve, por eso decimos que es el disolvente universal. Esta propiedad, tal vez la ms importante para la vida, se debe a su capacidad para formar puentes de hidrgeno. En el caso de las disoluciones inicas los iones de las sales son atrados por los dipolos del agua, quedando "atrapados" y recubiertos de molculas de agua en forma de iones hidratados o solvatados. La capacidad disolvente es la responsable de que sea el medio donde ocurren las reacciones del metabolismo. Estructura y propiedades del agua La molcula de agua est formada por dos tomos de H unidos a un tomo de O por medio de dos enlaces covalentes. El ngulo entre los enlaces H-O-H es de 104'5. El oxgeno es ms electronegativo que el hidrgeno y atrae con ms fuerza a los electrones de cada enlace.

6. DISOLUCIONES El agua como disolvente universal El agua es el lquido que ms sustancias

Por definicin: Son mezclas homogneas (una sola fase) con composiciones variables. Resultan de la mezcla de dos o ms sustancias puras diferentes cuya unin no produce una reaccin qumica sino solamente un cambio fsico. Una sustancia (soluto) se disuelve en otra (solvente) formando una sola fase. Los componentes pueden separarse utilizando procedimientos fsicos.

Tipos de mezclas: Mezclas homogneas (disoluciones). En una disolucin, el soluto (el slido, lquido o gas que se disuelve) se dispersa en peques partculas en el disolvente (generalmente un lquido), dando lugar a una mezcla homognea (si se toman muestras cada vez ms pequeas, su composicin permanece constante hasta escalas moleculares)

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Mezclas heterogneas o groseras (suspensiones). Las partculas son grandes y a veces pueden obervarse incluso a simple vista Mezclas coloidales. El tamao de partcula es intermedio entre una disolucin y una suspensin. Las partculas son lo suficientemente grandes para que aunque no visibles dispersen la luz. Pero son sufientemente pequeas para que no se depositen con facilidad. Algunas sustancias tienen molculas tan grandes que forman necesariamente coloides (coloides moleculares)

Ternaria Cuaternaria Clasificacin de las disoluciones lquidas. *Dependiendo del disolvente: Acuosa No acuosa *Dependiendo del estado del soluto: soluto slido soluto liqudo soluto gaseoso Para poder trabajar con una disolucin, es necesario: 1. Conocer su composicin 2. Tener una manera de expresar dicha composicin. Dependiendo de la naturaleza del soluto: Electrolticas ~ Son disoluciones de compuestos ionicos o polares en disolventes polares. ~ Los solutos se disocian en disolucin para formar iones ~ Pueden disociarse completamente (electrolitos fuertes) ~ Pueden disociarse parcialmente (electrolitos dbiles) ~ Son disoluciones que conducen la electricidad No electrolticas ~ Son disoluciones de compuestos covalentes o en disolventes no polares ~ Los solutos no se disocian, solamente se dispersan ~ Son disoluciones que no conducen la electricidad

Clasificacin de las disoluciones: Dependiendo de la naturaleza de los componentes:

slido

liqudo

gaseoso Dependiendo del nmero de componentes: Binaria

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Tipos de disoluciones Disoluciones Gaseosas Gas Lquido Slido Disoluciones Lquidas Gas Lquido Slido Disoluciones Slidas Gas Lquido Gas Gas Gas Lquido Lquido Lquido Slido Slido Aire (mezcla de gases) Con gotas presentes en un sistema coloidal Con prticulas presentes en un sistema coloidal Gaseosa, cido clorhdrico, amonaco en agua Alcohol en agua, gasolina Sal en agua Aleacin de hidrgeno en paladio Benceno en caucho

Solubilidad Solubilidad: mxima cantidad de un material que se disolver en una cantidad dada de disolvente, a una temperatura dada, para producir una disolucin estable Una disolucin es saturada cuando se ha disuelto de forma estable la mxima cantidad de soluto en el disolvente. La concentracin del soluto en ese momento es igual a la solubilidad del soluto Una disolucin es no saturada cuando la cantidad de soluto es menor que la mxima Una disolucin es sobresaturada cuando la cantidad de soluto es mayor que la mxima. Regla general de la solubilidad: lo semejante disuelve lo semejante

Expresin de la concentracin de las disoluciones Concentracin: ~ Es la cantidad de soluto disuelto en una determinada cantidad de solvente, y siempre indica una proporcin entre soluto y solvente. ~ La concentracin se refiere a las cantidades relativas de los componentes de una disolucin expresada en cualesquiera unidades de cantidad de materia en que se quiera expresar. Formas de expresar la concentracin Molaridad: Se define como el nmero de moles del soluto en un litro de disolucin Esta es, probablemente, la escala de mayor uso en qumica. Esta escala, que se representa con la letra M, se define as. Moles de soluto Molaridad (M) = ---------------------------Masa del disolvente (Kg)

Factores que influyen en la velocidad de disolucin 1. Tamao de las partcula del soluto 2. Naturaleza fsica del soluto 3. Naturaleza fsica del disolvente 4. Temperatura 5. Grado de agitacin del soluto y del disolvente

7. CIDOS Y BASES Clasificacin de Arrhenius Desde los inicios de la qumica experimental, los cientficos han reconocido a los cidos y a las bases por sus propiedades caractersticas.
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Los cidos tienen un sabor agrio y ocasionan que ciertos tintes cambien de color (por ejemplo, el tornasol se vuelve rojo en contacto con los cidos). De hecho, la palabra cido proviene de la palabra en latn acidus, que significa agrio o acre. En contraste, las bases tienen un sabor amargo y se sienten resbalosas (el jabn es un buen ejemplo). La palabra base proviene del ingls antiguo que significa ir hacia abajo . cuando se adicionan bases a los cidos, disminuyen la cantidad de cido. De hecho, cuando se mezclan cidos y bases en ciertas proporciones, sus propiedades caractersticas desaparecen por completo. A travs del tiempo, los qumicos han buscado relacionar las propiedades de los cidos y las bases con sus composiciones y estructuras moleculares. Para 1830 ya era evidente que todos los cidos contienen hidrgeno, pero no todas las sustancias que contienen hidrgeno son cidos. Durante la dcada de 1880, el qumico sueco Svante Arrhenius (1859-1927) vincul el comportamiento cido con la presencia de iones H y el comportamiento bsico con la presencia de iones OH en disoluciones acuosas. Arrhenius defini a los cidos como sustancias que producen iones H y a las bases como sustancias que producen iones OH en agua. De hecho, las propiedades de las disoluciones acuosas de cidos, como el sabor agrio, se deben al H (ac), mientras que las propiedades de las disoluciones acuosas de bases se deben al OH (ac). Con el tiempo, el concepto de cidos y bases de Arrhenius se estableci de la siguiente forma: Un cido es una sustancia que , cuando se disuelve en agua, aumenta la concentracin de iones H Una base es una sustancia que, cuando se disuelve en agua, aumenta la concentracin de iones OH

El concepto de Arrhenius sobre los cidos y las bases, aunque es til, tiene limitaciones. Una de ellas es que est restringido a las disoluciones acuosas. En 1923el qumico dans Johannes Brnsted (1879-1947) y el qumico ingls Thomas Lowry (1874-1936) propusieron de forma independiente una definicin ms general de los cidos y las bases. Su concepto se basa en el hecho de que las reacciones cido-base involucran la transferencia de iones H de una sustancia a otra. Concepto de Bronsted-Lowry Restricciones: solo se aplica la definicin para medios acuosos, y el cido debe contener protones (H+) cido: Sustancia capaz de ceder protones. Base: Sustancia capaz de aceptar protones. Neutralizacin: es el proceso de transferir un protn de un cido a una base. Durante esta transferencia se produce un cido nuevo y la sustancia que pierde el protn se convierte en base, de la siguiente manera: HCl Acido1 + NH3 Base 1 NH4+ + Acido 2 Cl-

Base 2

El cido, HCl, cede un protn a la base NH3, producindose un nuevo cido NH4+, y una nueva base Cl-. Los pares conjugados, en este caso, son: HCl/Cl, NH4+/NH3. Pares conjugados: El producto que queda despus de que un cido cede un protn, es la base conjugada del cido. La base que adquiere un protn, se convierte en el cido conjugado de la base original, as, el Cl-es la base conjugada del HCl, el NH4+es el cido conjugado del NH3. De forma general, una reaccin cido base se puede expresar: HA + BBH + A-

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y la disociacin del cido como HA H+ + A-

Los cidos fuertes tienen Ka? Pongamos el ejemplo del cido sulfrico, que es un cido fuerte: H2SO4 2H+ + SO4

cidos y bases fuertes Un cido o una base es fuerte si se ioniza por completo en agua. Ejemplo: HCl H+ + Cl-

Como es un cido fuerte se disocia por completo. De acuerdo a la ley de accin de masas, queda: [H+]2[ SO4] [H2SO4] Pero la concentracin de H2SO4 es cero, ya que en solucin, ya no hay nada como H2SO4 pues se disoci por completo en protones y sulfato. Al dividir cualquier cantidad entre cero, el resultado esta indefinido matemticamente, por lo tanto, los cidos fuertes no tienen Ka. Por tanto, el cido mas fuerte que puede existir en solucin acuosa es el protn, H+.

(disociacin completa) En soluciones acuosas, los cidos forman protones hidratados, llamados iones hidronio o protones, (H3O+) y las bases forman iones hidroxilo, OH. Un cido de fuerza media no se disocia por completo en solucin acuosa, por ejemplo, el cido actico: CH3COOH CH3COO- + H+

Cmo se puede sabe esto numricamente? Mediante la constante de acidez. De acuerdo a la ley de accin de masas (ver apndice 1), en un equilibrio de un cido de fuerza media o dbil se puede escribir su constante de equilibrio, que en este caso llamamos la constante de acidez, Ka. Ejemplo: CH3COOH CH3COO- + H+

Propiedades cido base del agua /constante de producto de producto inico del agua, kw. El agua se disocia en H3O+ y OH. A partir de la ley de accin de masas se puede demostrar que, a cualquier temperatura, el producto de las concentraciones inicas del y del es una constante, por lo cual: 2 H2O H3O+ OH

Si escribimos la ley de accin de masas (productos entre reactivos), se obtiene el valor constante: [CH3COO] [H+]=Ka=104.5 [CH3COOH] Dicho valor se obtiene mediante resultados experimentales. Como es difcil manejar nueros tan pequeos, habitualmente se maneja el pKa, que es pKa= log(Ka). En este caso, el pKa es 4.5.

[H3O+][ OH]= [H3O+][ OH]=Kw=1014 [H2O]2 En donde los corchetes indican concentraciones inicas, y Kw es la constante del producto inico del agua, cuyo valor es 1014. Nota: como la actividad del agua es 1, la ecuacin se simplifico a lo que se muestra en negritas. pH.- El pH lo podemos concebir como

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a) la definicin matemtica de pH= log [H+] b) Como medida de acidez (aplicacin)

concentracin de protones, siendo esta solo una forma matemtica y numrica de expresarlo. Escala de pH Dado que el producto inico del agua es 10 14 , la escala de pH va del cero al 14, siendo 7 el punto medio de esta escala e indicando la neutralidad, ya que el agua pura tiene 10-7 de protones y 10-7 de OH. Si obtenemos el menos logaritmo de esto, se obtiene el numero 7.

Actualmente es incorrecto decir que pH es el potencial hidronio, ya que tal definicin no nos muestra ninguna claridad o informacin del proceso, mientras que decir que pH es el menos logaritmo de la concentracin de protones, nos da una idea mas clara que el pH depende de la

Construccin de escala de pH y prediccin de reacciones En la escala se colocan en orden (como en la recta numrica) los pKa de los cidos y bases conjugados. En la parte superior los cidos y en la inferior las bases.

La prediccin de reacciones lleva el siguiente sentido:

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Se observa en un recuadro los reactivos. La lnea que los une indica reaccin, y sus cidos o bases conjugados, segn corresponda, se sealan con flechas, los cuales son los productos de la reaccin. 8. OXGENO El aire es una mezcla homognea, formada principalmente de nitrgeno (78%), de

oxgeno (21%) y pequeas cantidades de argn, dixido de carbono, nen, helio, kriptn, hidrgeno, xenn y ozono. Por tratarse de una mezcla gaseosa, el aire tiene un comportamiento tpico de los gases, sigue las leyes del estado gaseoso: aumenta de volumen al aumentar su temperatura y su volumen disminuye al disminuir su temperatura.

Propiedades del Oxgeno Es un gas formado por molculas diatmicas (O2). Se cree que apareci en la Tierra cuando los primeros vegetales lo formaron por medio de la fotosntesis. La reaccin que representa este proceso es: CO2 + H2O CARBOHIDRATOS + O2 Generalmente un carbohidrato se representa con la frmula abreviada C6H12O6, por lo que la reaccin queda: CO2 + H2O C6H12O6 + O2 El oxgeno se une qumicamente con la mayora de los elementos formando xidos. La combinacin de sustancias (elementos o compuestos) con el oxgeno se llama oxidaciones. Si las oxidaciones producen gran cantidad de energa estas oxidaciones se llaman combustiones, en las que el oxgeno es el comburente y los materiales que se combinan con el oxgeno son los combustibles. Ejemplos: Oxidaciones Fe + O2 Fe2O3 Oxidacin de Fierro Cu + O2 CuO Oxidacin de Cobre Combustiones CH4 + O2 CO2 + H2O + Energa Combustin del metano C8H18 + O2 CO2 + H2O + Energa Combustin de gasolina (Frmula de octano)

Una de las reacciones ms importantes para la vida es la que sucede durante la respiracin celular en la que se desprende energa almacenada en la glucosa, producindose agua y dixido de carbono. El proceso comprende muchas reacciones complejas, pero se ha convenido resumirla en la siguiente: C6H12O6 + O2 CO2 + H2O Energa A que tipo de reaccin pertenece?
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9. FENMENOS DE XIDO-REDUCCIN El concepto de oxidacin no se reduce solamente a la combinacin con oxgeno; los metales pueden combinarse con otros no metales produciendo reacciones de las mismas caractersticas, incluso la llamada combustin (oxidacin rpida), puede llevarse a cabo con otras sustancias como cloro o bromo. 2Mg + O2 2Al + 3Cl2 2Cu + Br2 2MgO 2AlCl3 2CuBr (1) (2) (3)

forma: La oxidacin es el cambio de nmero de oxidacin al perder electrones. Siempre que hay tomos que pierden electrones habr otros que los adquieran o ganen. En las reacciones anteriores, el oxgeno, el cloro y el bromo, ganaron electrones obteniendo una carga negativa a este cambio se la llama reduccin. Del mismo modo el concepto de reduccin queda como sigue: La reduccin es el cambio de nmero de oxidacin al ganar electrones. Podemos escribir las ecuaciones parciales o semireacciones indicando estos cambios. En la reaccin (1) el magnesio sin carga, pierde dos electrones y adquiere carga +2, oxidndose, esto se representa como sigue: Mg0 Mg2+ + 2eEl oxgeno sin carga gana dos electrones y adquiere la carga 2, se reduce esto se indica de la siguiente forma: O0 +2e- O-2 Las ecuaciones balanceadas, muestran que los electrones que pierde el elemento que se oxida, son ganados por el elemento que se reduce, esta descripcin corresponde a un proceso simultneo conocido como redox.

En la primera reaccin, el magnesio se oxid, se combin con oxgeno, siendo ste el agente oxidante, pero en la segunda y tercera reaccin se producen compuestos donde un metal se combina con un no metal, de igual forma se considera que el aluminio y el cobre tambin se oxidaron y los agentes oxidantes son el cloro y el bromo respectivamente. Para que los metales se combinaran, perdieron electrones, formando iones positivos, sta es la similitud en las tres reacciones. De acuerdo a lo planteado el concepto de oxidacin toma la siguiente

Reglas para asignar nmeros de oxidacin: Los elementos libres tienen nmeros de oxidacin 0 El oxgeno combinado, tiene nmero de oxidacin 2-, excepto en perxidos donde tiene un nmero de oxidacin de 1-. El H combinado, tiene nmero de oxidacin 1+ en cidos. Los metales alcalino (grupo IA) combinados, tienen nmero de oxidacin 1+ Los alcalinotrreos (grupo IIA) 2+ Los halgenos (VIIA) 1-, en compuestos BINARIOS. El fierro puede tener 2+ y 3+ El aluminio y boro, 3+. El cobre 1+ y 2+ Los elementos que forman un compuesto ternario se calculan a partir de los otros dos.

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10. QUMICA DEL CARBONO. El trmino qumica orgnica se ha mantenido y ha pasado a ser un sinnimo de la qumica de los compuestos que tienen carbono (Qumica del carbono), junto con Hidrgeno y algunos elementos. Caractersticas de compuestos orgnicos. 1. Contienen Carbono, casi siempre Hidrgeno y con frecuencia Oxgeno, Nitrgeno, Azufre, Halgenos y Fsforo. 2. El nmero de compuestos que contienen Carbono es mucho mayor que el de los compuestos que no lo tienen. 3. El enlace ms frecuente es el covalente. 4. Presentan concatenacin. 5. Presentan isomera. 6. Se descomponen fcilmente por el calor. 7. Solubles en disolvente orgnicos. El carbono se encuentra dentro de la familia IV-A, posee 4 electrones en su ltimo nivel principal de energa, por tanto, se considera tetradrico. Estructura de hidrocarburos: Alacanos, Alquenos y Alquinos. Hidrocarburos: Estn constituidos por carbono e hidrgeno.

Alcanos: se les conoce cono hidrocarburos saturados, ya que slo tienen en su molcula enlaces sencillos entre sus tomos.

Los nombres de los alcanos se forman, mediante un prefijo que indica el nmero de tomos de Carbono y la terminacin ano, con excepcin de los primeros cuatro trminos que tienen nombres triviales. Frmula molecular CH4 C2H6 C3H8 C4H10 Nombre Metano Etano Propano Butano Frmula molecular C5H12 C6H14 C7H16 C8H18 Nombre Pentano Hexano Heptano Octano

Sus cuatro enlaces forman un vrtice tetradrico, formando un ngulo de 109.

Formula molecular. 1. Desarrollada

2. Semidesarrollada Es capaz de unirse consigo mismo y formar enlaces covalentes sencillos, dobles o triples.

3. Compactada

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Alquenos: es el hidrocarburo NO saturado, se caracteriza por la doble ligadura, se considera derivado del etileno o eteno.

Alquino: en los alquinos, un tomo de Carbono se une a otro, por medio de un triple enlace. El compuesto ms sencillo de los alquinos es el Acetileno. C2H2.

Estructura de Grupos Funcionales.

Estructura de Biomolculas: carbohidratos, lpidos y protenas. Biomolculas: son las molculas que constituyentes de los seres vivos.Las biomolculas estn compuestas por seis

elementos que constituyen del 95 al 99% de los tejidos vivos: el carbono (C), el hidrgeno (H), el oxigeno (O), el nitrgeno (N), el azufre (S), y el fsforo (P) Estos seis elementos son

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los principales componentes biomolculas debido a que:

de

las

1. Permiten la formacin de enlaces covalentes entre ellos, compartiendo electrones, debido a su pequea diferencia de electronegatividad. Estos enlaces son muy estables, la fuerza de enlace es directamente proporcional a las masas de los tomos unidos. 2. Permiten a los tomos de carbono la posibilidad de formar esqueletos tridimensionales C-C-C- para formar compuestos con nmero variable de carbonos. 3. Permiten la formacin de enlaces mltiples (dobles y triples) entre C y C, C y O, C y N, as como estructuras lineales ramificadas cclicas, heterocclicas, etc. Carbohidratos: tambin llamados glcidos, hidratos de carbono o sacridos, son molculas orgnicas compuestas por Carbono, Hidrgeno y oxgeno.

oxgeno, aunque tambin pueden contener fsforo, azufre y nitrgeno. Tienen como caracterstica principal el ser hidrofbicos e insolubles en agua.

Protenas: Las protenas son biomolculas formadas por cadenas lineales de aminocidos. Todas las protenas contienen: Carbono, Hidrgeno, Nitrgeno, oxgeno y casi todas contienen azfre.

Lpidos: comnmente conocidos como grasas, son un conjunto de molculas orgnicas, compuestas principalmente por Carbono e Hidrgeno y en menor medida

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BIOLOGA

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BIOLOGA
1. EL MUNDO VIVO Y LA CIENCIA QUE LO ESTUDIA. La comprensin de que los sistemas vivos obedecen a las leyes de la fsica y de la qumica abri una nueva etapa en la ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos, la biologa. Se ha estudiado un nmero creciente de organismos desde el punto de vista de su composicin y de las reacciones qumicas que tienen lugar dentro de ellos. Hoy sabemos que las propiedades de cualquier sistema vivo no son la mera suma de sus componentes sino que, en cada nivel de organizacin, surgen propiedades nuevas o emergentes. En los ltimos cien aos, nuestro conocimiento de la diversidad de los organismos, pasados y presentes, de los procesos que ocurren dentro de sus cuerpos y de las interrelaciones entre ellos, ha sobrepasado rpidamente al obtenido en todos los siglos previos del saber humano. Esta explosin del conocimiento, que contina a un ritmo acelerado, es la consecuencia directa de una forma particular de estudio denominada ciencia. Conocimiento cientfico El conocimiento cientfico, tanto de la biologa como de las dems ciencias, consiste en una manera de interpretar el mundo que nos rodea. La ciencia investiga principios de orden. Los cientficos acumulan datos para responder a una pregunta, apoyar o rechazar una idea. Los datos pueden ser generados por la observacin sistemtica, incluyendo experimentos deliberados y planeados; tambin pueden ser estudiados retrospectivamente cuando se vuelve a evaluar una observacin sistemtica anterior o una informacin verificable registrada por otros. Los descubrimientos en la ciencia no son simplemente la adicin de datos nuevos, sino la percepcin de nuevas relaciones entre los datos disponibles, en otras palabras, el desarrollo de ideas nuevas. Las ideas de la ciencia se clasifican en categoras, las cuales son en orden ascendente de validez: hiptesis, teoras y principios o leyes. Conocimiento emprico: El conocimiento emprico se basa en la experiencia y en la percepcin. Indica qu es lo que existe y cules son sus caractersticas. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente sin tener un conocimiento cientfico. El conocimiento emprico puede ser verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes caractersticas: *Es asistemtico porque carece de mtodos y tcnicas. *Es superficial porque se forma con lo aparente. *Es sensitivo porque es percibido por los sentidos. *Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo. Caractersticas de los seres vivos: Una caracterstica de los seres vivos es que intercambian sustancias y energa con el medio externo, es decir, funcionan como un sistema abierto. Las sustancias que se incorporan a un organismo ingresan a una red de reacciones qumicas en las que esas sustancias se degradan o se utilizan para la construccin de compuestos ms complejos. Los organismos vivos son tambin expertos en la conversin energtica. La energa que ingresa, ya sea en forma de luz solar o de energa qumica almacenada en los alimentos, es transformada y usada por cada clula individual para hacer el trabajo celular. Este trabajo incluye no solo dar energa para los numerosos procesos del organismo, sino
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tambin para la sntesis de la enorme diversidad de molculas y estructuras celulares. El conjunto de reacciones qumicas y de transformaciones de energa que involucran la sntesis y degradacin de molculas relativamente simples, constituyen el metabolismo. Otro hecho crucial para la existencia de la vida es que, aunque los organismos intercambian materiales continuamente con el mundo externo, son capaces de mantener un medio interno estable dentro de ciertos lmites. A diferencia de lo que ocurre a su alrededor, mantienen una capacidad qumica que puede llegar a ser muy diferente del ambiente variable. Los seres vivos son, por lo tanto, homeostticos, es decir, que se mantienen relativamente estables. En los seres vivos las reacciones qumicas que se producen estn coordinadas por el tiempo y el espacio de manera ordenada. Este orden tiende a la autoconservacin y a la autorregulacin del sistema vivo en su conjunto y permite la existencia del organismo en las condiciones variables del medio exterior. Uno de los principios fundamentales de la biologa es que todos los organismos vivos estn compuestos de una o ms unidades similares conocidas como clulas. Este concepto es de una gran importancia en biologa, porque coloca el nfasis en la uniformidad bsica de todos los seres vivos. Otra caracterstica de los seres vivos es su capacidad de autorreproducirse, de transmitir informacin a su descendencia y as generar nuevos seres vivos con sus mismas caractersticas. Los organismos, en general, atraviesan un ciclo de vida en el cual crecen, se desarrollan y se reproducen.

2. EVOLUCIN Evolucin y su relacin con la diversidad La idea de que los organismos pueden evolucionar, cambiar, a travs del tiempo y que un tipo de organismo da origen a otro tipo de organismo es antigua, anterior a Aristteles. Una escuela de filosofa griega, fundada por Anaximandro (611-547 a. de C.) desarroll no solo una teora atmica, sino tambin una teora de la evolucin. Posteriormente se fueron desarrollando diversas teoras a favor y en contra de la evolucin. Si bien los seres vivos comparten algunas caractersticas, existes una gran diversidad de formas y funciones, como consecuencia del proceso evolutivo. Se estima que compartimos este planeta con ms de cinco millones de especies diferentes de organismos que exhiben una gran variedad en la organizacin de sus cuerpos, en sus patrones de reproduccin, crecimiento y desarrollo, y en su comportamiento.

Teoras evolutivas Jean Baptiste Lamarck (1744-1829): Lamarck sugera que las especies provenan de otras especies, y que cada organismo ocupa una posicin en la escala de la naturaleza, colocando a los seres humanos en la parte superior. Aunque antes ya se haban emitido teoras transformistas (de cambio), se considera a esta idea de Lamarck como el
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fundamento de la primera teora evolutiva, pues acepta los cambios como hechos naturales y no sobrenaturales, adems de proponer un mecanismo que los explique. Lamarck observ que los fsiles encontrados en las capas de los sedimentos ms antiguos no parecen tan complejos como los que se han depositado ms recientemente en las rocas, descubrimiento que lo llev a concluir que las especies ms antiguas dieron origen a las ms recientes. Para apoyar la idea de que la evolucin se haba efectuado, Lamarck sealaba que los miembros de una especie varan segn su sitio de origen. Despus de observar poblaciones grandes de mariposas, not que dentro de la misma especie hay variacin, y que las mariposas provenientes de lugares distintos, aunque de aspecto diferente, eran capaces de cruzarse entre s, de donde dedujo que pertenecan a la misma especie. Lamarck pensaba que existan dos tipos de fuerzas evolutivas: la primera, una tendencia hacia la progresin; es decir, un proceso automtico por el cual los seres vivos se vuelven cada vez ms complejos; la segunda fuerza consista en la necesidad de acoplarse o adecuarse al ambiente local. Segn Lamarck, a medida que los animales traten de adaptarse, realizan grandes esfuerzos que les ocasionan cambios corporales. De esta manera, para Lamarck las jirafas haban adquirido cuellos largos al intentar alcanzar las hojas de los rboles, y las aves acuticas desarrollaron el hbito de estirar sus patas con el objeto se mantenerse lejos del agua y no mojar su plumaje. De acuerdo con Lamarck, ambos tipos de fuerzas no trabajan en armona. Hoy en da esa idea no se considera vlida pero en sus tiempos era muy comn. Lamarck tambin sugera que viajaban fluidos ligeros por todo el cuerpo, generadores de movimiento y de cambio. Asimismo, pensaba que tales fluidos intervenan en dos tipos de cambio: la tendencia al

progreso y la capacidad de adecuarse a las condiciones locales. Las ideas anteriores, as como la de los caracteres adquiridos, resultaron falsas, pues si los caracteres adquiridos se heredaran, como Lamarck sostena, los hijos de personas blancas que viven en las costas soleadas naceran ya bronceados, y los hijos de los atletas naceran ya con los msculos desarrollados. Hoy en da se utiliza el trmino lamarckismo para referirse a la idea de los caracteres adquiridos. El resto de la teora de Lamarck ha sido casi olvidada. Sin embargo hay que recordar que Lamarck cre la palabra biologa y le dio por objeto de estudio los atributos generales de lo viviente, distinguiendo a la ciencia de la historia natural. Adems, Lamarck fue el primero en plantear la diferencia entre los seres vivos y los no vivos. Charles Darwin (1809-1882): Darwin concibi un mecanismo claro y convincente para describir la forma en que podra haber tenido lugar la modificacin de los organismos a travs del tiempo. Llam seleccin natural al proceso que interviene en este cambio, y lo describi en su libro El origen de las especies, que fue publicado en 1859. Si bien no fue el primero en pensar en la evolucin, s lo fue en reunir una enorme cantidad de evidencias para demostrarla, lo que finalmente llev a que se aceptara la idea. Despus de graduarse en teologa, en 1831, Darwin inici la aventura ms significativa de su vida a bordo del velero H.M.S. Beagle. Este viaje, comandado por el capitn Robert Fitzroy, tena como objetivo efectuar una expedicin por Patagonia, Tierra del Fuego e islas del Pacfico (Galpagos, Nueva Zelanda y Australia) para realizar una elaboracin de mapas de las zonas. A bordo del Beagle, Darwin se desempe como estudioso del mundo natural y recolector de especmenes. Acostumbraba realizar cuidadosas observaciones del mundo natural, tomando largas y detalladas notas, y
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registrando todo lo que vea. As, al regresar a Gran Bretaa, se dedic a pensar seriamente acerca de todo lo que haba observado. A bordo del Beagle, Darwin llevaba una copia del libro Principios de geologa de Charles Lyell, recin editado, quien ejerci una influencia importante en la interpretacin de Darwin de muchas de sus observaciones. Despus de escribir El origen de las especies, Darwin continu su trabajo como naturalista.

3. SERES VIVOS EN EL PLANETA Se calcula que la Tierra tiene una edad aproximada de 4600 millones de aos (m. d. a). Es un planeta muy dinmico que constantemente recicla sus materiales. Los seres vivos forman parte de este gran sistema, en conjunto se conoce como bisfera a la capa de la Tierra en que se localizan los seres vivos. Ahora sabemos que las primeras formas de vida aparecieron hace aprox. unos 3500 m. d. a. como clulas muy sencillas, y los seres vivos que existen actualmente somos herederos de esos primeros organismos. A travs del tiempo han existido millones de diferentes formas de vida, algunas no prosperaron, otras han sobrevivido, cambiado, se han adaptado y diversificado hasta ocupar espacios y ambientes muy variados. Nuestro planeta es el hogar de millones de especies (los clculos fluctan de dos a ms de 10 millones en total), la mayora de las cuales todava no se han clasificado. Los elementos necesarios para el funcionamiento de los seres vivos estn en constante renovacin por los mismos organismos. De esta manera se perpeta la existencia del oxgeno y otros elementos. Origen de la vida El inters por descifrar el origen de la vida ha existido desde la antigedad, y ha sido abordado desde diferentes puntos de vista. En las ideas actuales las hiptesis necesitan resolver el origen y funcionamiento de los seres actuales partiendo de la clula y su estructura, la informacin gentica que portan y las molculas orgnicas que los componen. Generacin espontnea La idea de que muchos seres surgen de materia en descomposicin surgi en una poca en que aun no se desarrollaba el microscopio y por ello se ignoraba de la presencia de microorganismos en el ambiente que provocaban la descomposicin o enfermedades. Este tema fue abordado por
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Procesos evolutivos. Seleccin natural La seleccin natural, segn Darwin, el ambiente toma el lugar de la eleccin humana entre los criadores. Dado que los individuos con ciertas caractersticas hereditarias sobreviven y se reproducen y los individuos con otras caractersticas hereditarias son eliminados, la poblacin va cambiando lentamente. Segn Darwin, las variaciones que aparecen en cada poblacin natural y se heredan entre los individuos son una cuestin de azar. Es el funcionamiento de la seleccin natural, la interaccin de los organismos individuales con su ambiente durante una serie de generaciones, lo que confiere direccin a la evolucin. Especiacin Proceso mediante el cual un grupo de organismos de la misma especie se separa de la poblacin original, y quedando aislados del resto, pueden alcanzar una diferenciacin suficiente como para convertirse en una nueva especie. Dicho proceso ha ido ocurriendo durante 3 800 millones de aos, dando origen a la diversidad de organismos que han poblado la Tierra en el pasado y en la actualidad. Adaptacin Proceso que puede ocurrir, ya sea en la vida de un organismo individual, o bien dentro de una poblacin durante el curso de muchas generaciones. La adaptacin es dada de manera fisiolgica.

diversos investigadores y mediante experimentos demostraron que los organismos no podan surgir de la nada. Ms adelante comprendi que una clula solo poda provenir de otra clula. El conocimiento de estos microorganismos ayud a desarrollar mtodos de conservacin de alimentos y prcticas de salud que mejoraron la vida de las personas. Panspermia Con lo anterior aun no se resolva la pregunta del origen de la vida. La hiptesis de la panspermia sugiere que la vida pudo provenir de un lugar ajeno a la Tierra, y pudo ser sembrada por asteroides o cometas. A su favor est el hecho de que la atmsfera primitiva no era como la actual, por lo que pudieron ingresar fragmentos del espacio sin mucho dao. Y se han encontrado rastros de molculas orgnicas en algunos asteroides, sin embargo esta propuesta solo traslada el origen a un lugar diferente y no resuelve cmo es que pudo surgir de entre el mundo qumico. Teora fisicoqumica: Oparin-Haldane De acuerdo a esta teora la aparicin de la vida pudo ser precedida por un largo periodo en que se formaban y acumulaban molculas complejas, proceso que conocido como evolucin qumica. Para Oparin la vida pudo originarse en un ambiente primitivo a partir de molculas ms sencillas unidas en un ambiente de alta energa, que ayud a formar molculas ms grandes. La teora fisicoqumica est respaldada por una serie de experimentos realizados por Stanley Miller, que en condiciones de laboratorio pudo obtener compuestos orgnicos (presentes en los seres vivos) como los aminocidos (que forman protenas) y los nucletidos (que forma ADN/ARN) a partir de elementos ms simples en condiciones simuladas. Esta teora aunque al principio mostr mucha oposicin, ha sido aceptada como una opcin viable y la investigacin sobre el origen de la vida todava contina.

Clasificacin de los seres vivos El propsito de clasificar a los seres vivos ha sido agrupar y ordenarlos para su mejor comprensin. Han existido muy diversos tipos de clasificacin tradicionales y cientficos basados en utilidad o similitud. Uno de los sistemas de clasificacin ms usado es un sistema jerrquico con grupos dentro de grupos, cada uno a un nivel diferente. Se considera a la especie como unidad bsica de clasificacin, cada nivel se llama taxn y el ltimo nivel se llama categora. Para clasificarlos se colocan individuos con estructuras y caractersticas semejantes. El gnero a su vez agrupa especies ntimamente emparentadas procedentes de un antecesor comn.

Criterios de clasificacin La taxonoma es la ciencia de la clasificacin y existen muchos mtodos de clasificacin biolgica, uno de los ms utilizado es jerrquico, en el cual las especies emparentadas se agrupan en un mismo gnero, los gneros emparentados se agrupan en familias, las familias en rdenes, los rdenes relacionados en clases, las clases en filos o divisiones y estos a su vez en reinos. Para poder agrupar a los organismos se recurre a las caractersticas anatmicas, celulares, qumicas, moleculares que puedan ayudar a compararlos.
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Uso de los nombres cientficos El aumento de los organismos conocidos en todo el mundo requiri de un sistema universal para clasificar y nombrar organismos que facilitara su identificacin a nivel cientfico. Este mtodo fue desarrollado por Carlos Lineo y se llama sistema binomial, de dos palabras en latn: el nombre del gnero y el nombre especfico. Por ejemplo Ursus maritimus (oso polar) y Ursus americanus (oso negro). Los cinco reinos de los seres vivos La gran diversidad de formas de vida en la Tierra se puede clasificar dentro de los

siguientes grupos. Bacterias (monera), protozoarios y algas (protistas), hongos, plantas y animales. Cada uno tiene caractersticas que los distinguen de los dems aunque se vean tan diferentes entre s, la clave est en sus clulas y la forma en que se organizan:

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. Tipo de clulas Organizacin

Monera Procariotas

Protistas Eucariotas

Hongos Eucariotas

Plantas Eucariotas

Animales Eucariotas

Unicelulares, en Unicelulares o Filamentos Pluricelulares Pluricelulares ocasiones en coloniales organizados en con tejidos y filamentos simples micelios rganos

Caractersticas distintivas

Clulas sin envoltura nuclear, cloroplastos y otros plastidios. Se dividen en arqueobacterias y eubacterias Principalmente heterotrficos

Nutricin

Con pared celular en algunas formas. Pueden tener funciones mixtas de fotosntesis y depredacin. Hetertrofos (protozoos)por ingestin y absorcin, auttrofos (algas)

Quitina presente Con paredes Sin paredes en las paredes de celulosa. rgidas celulares Clorofila y

Hetertrofos, Autotrficos saprobios, fotosintticos parsitos por absorcin

Hetertrofos por ingestin

Reproduccin

Asexual por conjugacin, transformacin o intercambio de plstidos

Sexual por fecundacin, combinacin, meiosis o asexual

Ciclos reproductivos sexual por fecundacin o meiosis/asexual

Sexual por fecundacin o meiosis y asexual

Sexual por fecundacin y meiosis, rara vez asexual

Desplazamiento Flagelos

Movimiento Sin flagelos bacterianos, por flagelos, cilios deslizamiento o cilios y inmviles seudpodos

No de especies

2700

60 mil

> 100 mil

o Flagelos cilios en gametos, ellos algunas formas mayor a mil

y los sin en

Cilios y flagelos, fibrillas contrctiles

500 ms de 50 millones

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Biodiversidad El trmino "biodiversidad" es una abreviatura de "diversidad biolgica" y refleja la cantidad, variedad y variabilidad de los organismos vivos. Lo anterior incluye la diversidad gentica dentro de una especie, la diversidad de especies y de ecosistemas. Un trmino que se ha empleado con mayor frecuencia es el de megadiversidad y se refiere a la diversidad de un pas. Causas de la prdida de biodiversidad Aunque la Tierra haya cambiado a travs del tiempo y haya habido cambios a los cuales los organismos no pudieron acostumbrarse, las principales causas de la prdida de la diversidad en la actualidad son de origen humano, ya sea de forma directa o indirecta. Los ms influyentes son el cambio climtico, la desertificacin, la introduccin de especies exticas, sobreexplotacin y la contaminacin. Las cules han permanecido constantes e incluso han aumentado. Algunas alternativas se han presentado, pero siempre existe un fuerte conflicto de intereses que impiden su completa Adems, en aquellas actividades encaminadas a la conservacin del medio ambiente y al uso sostenible de la biodiversidad, siempre debera tenerse en cuenta el cambio climtico. Especies en extincin Se considera a una especie en peligro de extincin cuando se encuentra comprometida su existencia global o localmente. Debido principalmente a que su ciclo normal de repoblacin no es suficiente para asegurar su permanencia. Lo que implica que sus necesidades vitales de hbitat, alimentacin, localizacin de pareja, sobrevivencia de las cras se encuentra comprometido por factores naturales o por el hombre de forma directa o indirecta.

4. ECOLOGA La ecologa es una de las disciplinas ms recientes de la Biologa, el trmino fue acuado por Ernst Haeckel para referirse a un rea que contemplaba la interaccin de los organismos con su medio y como se interrelacionaban. A partir de entonces ha ido aumentando en inters y en ramas de acuerdo a las necesidades y al ampliarse el conocimiento del medio, actualmente existe una rama de ecologa por grupos de seres vivos, por ambientes e incluso ecologa humana y este conocimiento suele ser base para un mejor manejo de los recursos que disponemos y para la preservacin del patrimonio natural al que estamos ligados. Concepto de ecologa La ecologa como disciplina estudia las interacciones de los organismos entre s y con el ambiente fsico; analiza las variables que afectan al organismo en su medio natural, de forma cuantitiva (medible) y construye modelos para averiguar su funcionamiento o preveer sus cambios futuros, propone hiptesis y experimentos. Busca descubrir cmo los factores ambientales influyen en la vida de los organismos, as como las interacciones que regulan el nmero y abundancia de diferentes especies en un lugar y un tiempo determinado. Sistemas ecolgicos Un sistema est formado por numerosas piezas que funcionan dependientes entre s, y un sistema ecolgico no es la excepcin ya que involucra al conjunto de elementos fsicos, qumicos y biolgicos que forman parte de un sitio, en el cual se desarrolla la vida. El sistema al que nos referimos usualmente es el ecosistema, trmino ideado por el eclogo de plantas A.G. Tansley para incluir a la comunidad bitica de organismos en un rea, y al ambiente abitico alrededor de dicha comunidad.

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El concepto de ecosistema al igual que el de comunidad puede aplicarse a cualquier escala. Una gota de agua habitado por un protozoo es un ecosistema al igual que un lago y su biota.

Factores biticos y abiticos Cada organismo depende del ambiente para obtener sus medios de subsistencia, entre los factores abiticos que influyen de forma determinante estn el agua, suelo, nutrientes minerales. Por otra parte los factores biticos son otros organismos, siendo presas, depredadores, polinizadores o parejas. Y determinan la sobrevivencia de una especie.

Ciclos de carbono, nitrgeno y agua La energa sigue un ciclo lineal a travs de un ecosistema, pero muchas sustancias se reciclan una y otra vez. Sobre todo aquellas que estn en baja disponibilidad en la naturaleza y las utilizan los organismos para funcionar. Ciclo del agua El agua forma dos terceras partes de la superficie de la Tierra, pero slo el 2% es agua dulce y se encuentra formando ros, lagos, en forma de glaciares y en los seres vivos. Su ciclo ocurre de la siguiente forma: 1. La energa solar evapora el agua de los ocanos, separndola de la sal, igual en los ros, lagos, superficie del suelo, plantas y animales. 2. Estas molculas son transportadas por la atmsfera en corrientes de aire. 3. Con las bajas temperaturas se condensan en la atmsfera formando nubes de agua y hielo. 4. Despus de un tiempo el agua vuelve en forma de agua o nieve. 5. Puede infiltrarse en el subsuelo hasta nuevamente descargar en cuerpos de agua.

Ciclo del carbono. Con la fotosntesis los sistemas biolgicos incorporan el dixido de carbono de la atmsfera en compuestos orgnicos. Con la respiracin los compuestos orgnicos se descomponen en dixido de carbono y agua. 1. Los fotosintetizadores producen glcidos a partir de CO2 y agua y liberan oxgeno atmosfrico. 2. Estos glcidos son usados por los fotosintetizadores como fuente de energa y construccin. 3. Parte de estos glcidos son oxidados por las clulas de animales que se alimentan de vegetales u otros animales produciendo CO2 que puede almacenarse en el suelo. 4. Los procesos metablicos desprenden CO2 a la atmsfera y ocanos. Estos procesos generalmente han estado equilibrados a travs del tiempo.

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Ciclo del Nitrgeno. El Nitrgeno es muy importante para los organismos porque les ayuda a construir protenas que forman parte de su cuerpo, y aunque es muy abundante en la atmsfera, (aprox. 77%) se encuentra en estado gaseoso. Es por eso que slo puede encontrarse disponible en minerales suelo y aguas. El nitrgeno circula constantemente a travs de los organismos en tres etapas. 1. Amonificacin, donde el nitrgeno atmosfrico o de la descomposicin de los organismos por parte de hongos y bacterias es convertido en protenas dejando un excedente en forma de amoniaco y iones amonio en el suelo. 2. Nitrificacin, proceso en el que se oxida el amoniaco y iones amonio dando energa a las bacterias y produce iones de nitrato que son utilizados por las plantas. 3. Asimilacin, etapa que requiere energa para transformarlo a amonio nuevamente y ocurre en las plantas, es combinado con ms molculas para formar compuestos nitrogenados.

Cadenas alimentarias y transferencia de energa. La energa que fluye es el factor ms importante de los ecosistemas. Solo una fraccin proveniente del sol es captada por las plantas y desviada a los sistemas vivos. La transferencia de energa de un organismo a otro se realiza en una cadena trfica, un encadenamiento de organismos unidos por una relacin presa-depredador en una serie de cadena o niveles trficos. El primer nivel trfico est siempre ocupado por productores primarios, plantas, algas e incluso bacterias que pueden utilizar energa qumica para producir su alimento. Posteriormente estn los consumidores primarios, animales que comen plantas. Los consumidores secundarios son carnvoros que se alimentan de otros animales. Algunas cadenas contienen un tercer y cuarto nivel de consumidores, siendo el quinto nivel el lmite en todos los ambientes. Existe adems un conjunto de organismos que se agrupan como degradadores y la funcin que realizan es de reciclaje de nutrientes. A esta categora pertenecen los hongos y las bacterias principalmente.

Tipos de ecosistema Considerando que un ecosistema comprende a los organismos y el medio abitico, existen muchas escalas de ecosistemas y una gran variedad de los mismos. El clima causa la distribucin de las comunidades ms importantes o biomas de la Tierra. Algunas de las principales diferencias entre las comunidades terrestres residen en la diversidad de especies presentes en ellos. La geografa y la disponibilidad de los recursos sern determinantes para el establecimiento y desarrollo de las comunidades. Los ecosistemas acuticos por su parte son distinguidos por la influencia de diferentes variables fsicas como la salinidad y la fuerza de la corriente.

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Algunos de los ecosistemas ms representativos son los siguientes:

Consecuencias de la actividad humana en el ambiente Las personas han creado nuevos ambientes ms confortables quiz, pero esto ha requerido la modificacin de su medio. El impacto de los seres humanos en el medio natural es importante y cada vez mayor. En la actualidad, el planeta tiene casi siete mil millones de habitantes; probablemente para mediados de siglo la cifra aumente a nueve mil millones. Toda persona tiene derecho a proveerse de agua libre de impurezas, alimento, vivienda y energa, pero en suma estas actividades tienen consecuencias ecolgicas profundas. Las necesidades humanas, multiplicadas por una poblacin mundial cada vez ms numerosa, se traducen en demandas crecientes y sin precedentes sobre la capacidad productiva del planeta. El afn creciente por obtener bienes de consumo y servicios por encima de las necesidades de supervivencia y el consumo derrochador de los recursos disponibles por el sector ms privilegiado de la sociedad mundial acentan la presin sobre la Tierra, y sus consecuencias repercuten en todos. A medida

que aumentan las presiones demogrficas y los niveles de consumo, la diversidad biolgica disminuye, lo que hace que se resienta la capacidad del mundo natural para seguir proporcionando los bienes y servicios de los que, a la larga, depende la humanidad.

4. GENTICA: LA CIENCIA DE LA HERENCIA Conceptos bsicos: Gen: Unidad bsica de la herencia, secuencia de ADN que contiene la informacin necesaria para sintetizar una protena especfica. Alelo: Cada una de las versiones alternativas de un gen en un locus determinado de cromosomas homlogos. Cromosoma: Arreglo compacto de la cromatina que se presenta durante la mitosis. Fenotipo: Caractersticas fsicas (visibles) de los individuos, lo que puede verse o medirse. Genotipo: La constitucin gentica de un individuo que da origen al fenotipo

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Cariotipo: Fotografa de los cromosomas de una clula, cortados y dispuestos en pares en funcin de su tamao y el patrn de bandas y de acuerdo con una clasificacin estndar. La gentica es la rama de la biologa que estudia la herencia y los mecanismos por los cuales los genes se heredan actuando para que en un organismo se manifiesten determinadas caractersticas. Los genes estn alineados uno junto a otro dentro de la cadena de ADN. Dentro de un cromosoma (Fig. 5) podemos encontrar un amplio conjunto de genes. El sitio que ocupa un gen dentro de un cromosoma de llama locus, este sitio es nico para cada gen. Los cromosomas solo son visibles al microscopio durante la mitosis. Un cromosoma est constituido por dos brazos llamados cromtidas, unidos por el centrmero. Cada cromtida por s sola es un cromosoma que se ha duplicado previamente. Los cromosomas forman parejas con los que contienen la misma informacin gentica y provienen del otro progenitor, a stos se les llama cromosomas homlogos.

leyes para explicar cmo se transmiten las caractersticas de una generacin a otra. Mendel seleccion plantas de chcharos de diferentes variedades fcilmente polinizables y presentan autofecundacin; adems se obtiene gran cantidad de semillas y tienen un ciclo de vida corto. Mendel escogi cinco caractersticas o unidades hereditarias contrastantes: forma y color de la semilla, forma y color de la vaina y posicin de la flor. Estos caracteres siempre se manifiestan de una generacin a otra a lo largo de muchos aos, Mendel los denomin dominantes y a las plantas con estas caractersticas las llam lneas puras o razas puras. Despus Mendel llev a cabo la cruza de lneas puras y obtuvo hbridos que presentan las caractersticas mezcladas de ambos progenitores. Observ que en esta generacin siempre nacan semillas de color amarillo es decir caracter dominante, mientras que el color que no apareca lo llam recesivo. El siguiente esquema demuestra las cruzas realizadas por Mendel. Donde P son los padres o progenitores y F son las generaciones.

Cada especie posee determinado nmero de cromosomas en el ncleo diferenciables en forma y tamao. El conjunto de cromosomas constituye el cariotipo de la especie. En el caso de los humanos, las clulas presentan 23 pares de cromosomas en sus clulas somticas. 22 autosomas y un par de cromosomas que determinan el sexo del individuo. Leyes de Mendel La primera persona que estudi los mecanismos de la herencia en forma experimental fue Gregorio Mendel, quien en 1847 enunci dos Primera ley de Mendel. Mendel observ que al cruzar dos razas puras para un determinado caracter los descendientes de la primera generacin F1,

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sern todos iguales entre s y a su vez iguales a uno de los progenitores. Los individuos de esta primera generacin filial (F1) son heterocigticos o hbridos, pues sus genes alelos llevan informacin de las dos razas puras u homocigticas: la dominante, que se manifiesta, y la recesiva, que no lo hace. Cada individuo posee un par de genes para cada rasgo, los cuales se comportan como unidades independientes y se segregan de forma independiente durante la formacin de gametos, para pasar de una generacin a otra donde pueden producir caracteres visibles o no, segn su dominancia.

1. En el ncleo celular empiezan a separarse las dos lneas del ADN, la separacin y posterior duplicacin pueden iniciarse en cualquier sitio. 2. Cada lnea de la cadena de ADN es utilizada como molde para la construccin de una nueva lnea complementaria. 3. A cada una de las lneas se acoplan las bases nitrogenadas complementarias con lo que se forman dos cadenas completas de ADN. Cada una de ellas est constituida por una lnea antigua y una nueva. 4. Cada doble lnea se enrolla sobre s misma y da lugar a una estructura alargada denominada cromosoma, que es un conjunto de genes. Las dos dobles lneas se unen por un punto llamado centrmetro.

Segunda ley de Mendel. Los caracteres recesivos que al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generacin reaparecen en la segunda generacin en una proporcin de 1 a 3 respecto a los caracteres dominantes. Adems, la herencia de un par de genes localizados en un par de cromosomas, no resulta afectada por la herencia de otros pares de genes situados en otros cromosomas.

Estructura y funcin del ADN El cido desoxirribonucleico (ADN) se forma con tres molculas: un azcar (desoxirribosa), una molcula que contiene fsforo y una base nitrogenada. Las bases nitrogenadas son molculas complejas formadas por tomos de carbono y de nitrgeno: Adenina, Timina, Guanina o Citocina (A,T,G,C). Los cidos nucleicos se unen para formar nucletidos. Los nucletidos se encuentran acomodados en una estructura en forma de doble hlice. Esta estructura fue descubierta por James D. Watson y Francis H. Crick. El ADN es capaz de hacer copias exactas de s mismo usando como molde las cadenas preexistentes, esto se conoce como duplicacin semiconservativa. Esta duplicacin tiene lugar antes de que ocurra la divisin celular. El proceso completo de la duplicacin es el siguiente:

Herencia ligada al sexo En los seres humanos, los cromosomas que definen el sexo son X y Y, los individuos homocigticos (XX) son mujeres y los individuos hetercigos (XY) son hombres. Los cromosomas sexuales constituyen un par de homlogos, sin embargo un segmento de cada cromosoma presenta genes particulares y exclusivos. Los genes localizados en los cromosomas sexuales humanos (X o Y) estn ligados al sexo. Estos genes se encuentran principalmente en el cromosoma X que es ms grande que el Y. La herencia ligada al sexo se refiere a la transmisin y expresin de los genes que se encuentran en los cromosomas sexuales en los diferentes sexos. Esto se descubri por la transmisin de algunas enfermedades, ya que slo la padecan los individuos varones o mujeres. A travs de los cromosomas sexuales se transmitan tambin estos genes, que provocaban por ejemplo la hemofilia, el daltonismo y la ictiosis. Enfermedades hereditarias y alteraciones genticas Durante la duplicacin del ADN pueden ocurrir mutaciones. Las mutaciones son alteraciones del ADN que provocan
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alteraciones heredables en el cdigo gentico del individuo. Pueden ser de varios tipos, tales como Sustituciones. Cambio de una base nitrogenada por otra durante la duplicacin. Porvocan el cambio de un solo triplete y no suelen tener efectos fatales. Inserciones o supresiones: Se aade o se omite una base nitrogenada durante la sntesis de la cadena hija de ADN, sto provoca un corrimiento del marco de lectura, es decir altera la secuencia completa a partir del punto donde ocurri la mutacin, esto puede dar origen a la sntesis de una protena diferente o defectuosa. A nivel de los cromosomas tambin pueden ocurrir modificaciones como la prdida o la duplicacin de segmentos o partes del cromosoma; o e cambio en la posicin de un segmento del mismo.

En otros casos, las alteraciones genticas ocurren durante la separacin de los cromosomas en la meiosis y se afecta un juego completo de genes al tener cromosomas de ms o de menos. Entre las alteraciones genticas ms conocidas estn las siguientes:

6.COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS Elementos biogensicos Todos los seres vivos estn formados por seis elementos qumicos bsicos presentes en la naturaleza. Oxgeno, Carbono, Hidrgeno, Nitrgeno, Azufre y Fsforo a stos se les conoce como elementos biogensicos. Existen otros llamados oligoelementos los cuales se encuentran en pequeas cantidades en los seres vivos y son importantes para el adecuado funcionamiento del organismo, entre ellos se encuentran Zinc, Cobre, Manganeso, Molibdeno, Hierro y Yodo. Biomolculas Carbohidratos (hidratos de carbono o azcares) son molculas formadas por cadenas de carbono, hidrgeno y oxgeno. Son la fuente primaria de energa de la clula ya que al oxidarse generan la energa qumica necesaria para el funcionamiento de las clulas. Las unidades ms pequeas se denominan monosacridos, los cuales al unirse entre s dan lugar a molculas de carbohidratos de mayor tamao como la glucosa, llamados oligosacridos. Lpidos Son grasas formadas en su mayora por carbono, hidrgeno y oxgeno, son insolubles en agua y de tamao relativamente grande. Son energticos de reserva y constituyentes importantes de la membrana celular. Protenas. Formadas por Carbono, Hidrgeno y Nitrgeno principalmente. Las unidades que las componen se denominan aminocidos que se unen entre s mediante enlaces peptdicos. Se conocen 20 aminocidos en la
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Sndrome Sndrome de Down Sndrome de Edwards

Mutacin Trisoma del par 21 Trisoma del par 18

Caractersticas fenotpicas Ojos oblicuos, retraso mental, cabeza ancha y cara redondeada. Boca y nariz pequeas, deficiencia mental, lesiones cardacas, membrana interdigital. Poca viabilidad. Esterilidad, retraso en el lenguaje, desarrollo de caracteres femeninos Labio leporino, paladar hendido, deficiencias cerebrales y cardiovasculares. Poca viabilidad. Falta de desarrollo de caracteres sexuales secundarios e infertilidad

Sndrome de Klinefelte r Sndrome de Patau

XXY

Trisoma del par 13

Sndrome de Turner

Monosoma de X

naturaleza que al combinarse y formar cadenas constituyen a todas las protenas. Su funcin es variable, hay protenas estructurales, de transporte, y enzimas. Las enzimas son protenas especializadas que intervienen en las reacciones metablicas para alterar su velocidad. Permiten la degradacin de los alimentos por ejemplo. cidos nuclicos. Son molculas de elevado peso molecular. Estn formados por unidades ms pequeas llamadas nucletidos que estn compuestos de azcares (ribosa o desoxirribosa), bases nitrogenadas (Pricas: Adenina, Timina, Guanina; Pirimdicas: Citocina o Uracilo) y un grupo fosfato. Hay dos tipos de cidos nuclicos: Acido Ribonuclico (ARN) y cido Desoxirribonucleico (ADN). 7. LA CLULA La clula es la unidad bsica de la vida. Fue descrita por primera vez por Robert Hooke al observar un pedazo de corcho. La teora celular fue postulada por M. Schleiden, T. Schwan y R. Virchow de 1839-1850 y considera que la clula es la unidad anatmica de todos los seres vivos. Unidad fisiolgica ya que en una sola clula se encuentra la maquinaria necesaria para llevar a cabo el metabolismo y de origen, pues toda clula proviene de una clula preexistente. Principales estructuras y sus funciones Membrana plasmtica. Es una estructura formada por una doble capa de lpidos, delimita la clula y regula el intercambio de sustancias con el medio exterior ya que es selectivamente permeable. Ncleo. Contiene el material gentico. Retculo endoplsmico. Es un organelo membranoso que forma un sistema de canales interconectados dentro de los cuales se lleva a cabo la sntesis de protenas. Puede ser liso o rugoso, esto dependiendo de la presencia de ribosomas en su membrana.

Aparato de Golgi. Es un sistema de sacos aplanados cuya funcin principal es el almacenamiento de protenas y algunas sustancias de desecho y secreciones para su posterior transportacin. Mitocondrias. Organelo membranoso de doble membrana, por el exterior es lisa y en su interior tiene una serie de plieges o crestas. Son el centro energtico de la clula. En su interior se lleva a cabo la respiracin celular y la produccin de ATP. Ribosomas. Partculas ricas en cidos nuclicos, participan en la sntesis de protenas. Lisosomas. Vesculas que contienen enzimas digestivas. Cloroplastos. Organelos exclusivos de la clula vegetal, formados por una doble membrana de lipoprotenas. En ellos de lleva a cabo la fotosntesis. Eucariontes procariontes Clula procarionte. No poseen ncleo definido, tienen un nico cromosoma circular que se encuentra adherido a una porcin de la membrana. No tienen organelos membranosos. El

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metabolismo citoplasma.

se lleva a cabo en el

Clula eucarionte. Tienen ncleo definido y organelos membranosos en los cuales se llevan a cabo las diferentes rutas metablicas.

CLULA PROCARIONTE

En las clulas eucariontes se pueden llevar a cabo dos diferentes procesos de divisin celular: mitosis y meiosis. Mitosis. Es un proceso de divisin celular en el cual una clula madre da origen a dos clulas hijas, idnticas entre si y a su madre. Para su estudio se divide en las siguientes fases: a) Profase. EL ADN empieza a organizarse en forma de cromosomas, la membrana nuclear comienza a disolverse. Comienza a formarse el huso mittico. b) Metafase. Los cromosomas ya constituidos se alinean en el ecuador de la clula, ayudados por el huso mittico c) Anafase. Las cromtidas hermanas comienzan a migrar hacia polos opuestos de la clula. d) Telofase. Los cromosomas llegan a cada polo de la clula, comienza a reestructurarse la membrana nuclear y comienza a extrangularse la clula por el centro. e) Citocinecis. Se divide el citoplasma y se separan las clulas hijas.

CLULA EUCARIONTE CLUCA VEGETAL

Divisin celular

Meiosis Este tipo de divisin solo se lleva a cabo para formar gametos. En este caso, una clula se divide para dar origen a 4 clulas hijas
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genticamente diferentes entre si y diferentes a la madre. Para su estudio se divide en las siguientes fases: Meiosis I Profase I. Los cromosomas comienzan a condensarse, en esta fase los cromosomas homlogos se entrecruzan (intercambian informacin gentica), y desaparece la envoltura nuclear. Metafase I. Los cromosomas homlogos se alinean en el ecuador de la clula, ayudados por el huso mittico Anafase I. El huso mittico comienza a tirar de los cromosomas homlogos hacia polos opuestos de la clula.

Telofase I. Los cromosomas llegan a cada polo de la clula, comienza a reestructurarse la membrana nuclear y comienza a extrangularse la clula por el centro y se divide el citoplasma entre las dos clulas hijas. Meiosis II. Es como una mitosis normal. Profase II. EL ADN empieza a organizarse en forma de cromosomas, la membrana nuclear comienza a disolverse. Comienza a formarse el huso mittico. Metafase II. Los cromosomas se alinean en el ecuador de la clula. Anafase II. Las cromtidas hermanas comienzan a migrar hacia polos opuestos de la clula. Telofase II. Las cromtidas hermanas llegan a cada polo de la clula y comienza a reestructurarse la membrana nuclear y comienza a extrangularse la clula por el centro Citocinecis. Se divide el citoplasma y se separan las clulas hijas.

8. ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS. Fotosntesis Proceso metablico especfico de ciertas clulas de los organismos auttrofos, por el que se sintetizan sustancias orgnicas a partir de otras inorgnicas, utilizando la energa luminosa.

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Ciclo de divisin celular

transporte de sustancias vehiculizadas mediante la sangre para que el organismo realice sus actividades vitales. Nutricin La nutricin es un proceso mediante el cual los organismos incorporan materia y energa al interior de sus clulas, las transforman en otras sustancias o en otro tipo de energa y excretan los productos de desechos resultantes. los seres vivos solo pueden mantener su actividad vital gracias a un continuo intercambio de materia y energa con el medio que los rodea. Existen dos tipos principales de nutricin en los seres vivos: La nutricin auttrofa donde los organismos producen su propio alimento y la nutricin hetertrofa, que deben alimentarse con las sustancias orgnicas sintetizadas por otros organismos, bien auttrofos o hetertrofos a su vez. Entre los organismos hetertrofos se encuentra multitud de bacterias y los animales.

Respiracin Proceso fisiolgico de los organismos aerobios en el que se capta oxgeno y se desecha dixido de carbono y vapor de agua. La reaccin qumica global de la respiracin es la siguiente: C6 H12 O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + energa (ATP)

Circulacin La circulacin es la distribucin, a todas las clulas del organismo, de las molculas alimenticias y tambin del oxgeno, as como la recogida del dixido de carbono, del agua y del amonaco o sus derivados, que son los productos de desecho de la respiracin celular. El organismos con un sistema cardiovascular, la funcin principal de la circulacin es el

Crecimiento El crecimiento es el aumento del tamao celular, del nmero de clulas o de ambas. An los organismos unicelulares crecen, las bacterias duplican su tamao antes de dividirse nuevamente. El crecimiento puede durar toda la vida del organismo como en los rboles, o restringirse a cierta etapa y hasta cierta altura.Los organismos multicelulares pasan por un proceso ms complicado: diferenciacin y organognesis. En todos los casos, el crecimiento comprende la conversin de materiales adquiridos del medio en molculas orgnicas especficas del cuerpo del organismo que las capt. Percepcin y coordinacin Todos los seres vivos se relacionan con su entorno captando informacin que proviene de este y respondiendo a ella. Los sistemas endocrino y nervioso perciben y coordinan los estmulos del medio. Los rganos de los sentidos poseen receptores que captan los estmulos. El sistema nervioso
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Sistema circulatorio humano

esta constituido por neuronas, capacitadas para responder rpidamente a los estmulos por medio de los impulsos nerviosos. Este sistema se divide en central, perifrico y autnomo. Reproduccin sexual y asexual La reproduccin asexual resulta del proceso de divisin celular o mitosis. De esta divisin se separan clulas nuevas de un solo progenitor. Existen varios tipos de reproduccin asexual mediante las cuales las caractersticas hereditarias de los descendientes son idnticas a las del progenitor, es comn en los microorganismos, plantas y animales de organizacin simple. La reproduccin sexual, constituye el procedimiento de reproduccin ms habitual de los seres pluricelulares. La gran mayora de los seres eucariotas se reproducen sexualmente. La reproduccin sexual requiere, en general, de dos progenitores y siempre involucra dos hechos: la fecundacin y la meiosis.

que posibilita la variabilidad de los individuos de una especie, en este caso la humana.

9. SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO Para comprender los fenmenos de la reproduccin primero hay que repasar la anatoma y fisiologa de los aparatos reproductores femenino y masculino. APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.- Dicho aparato produce los gametos femeninos, vulos, en la meiosis; adems, sus rganos estn diseados para permitir la fecundacin, lograr la implantacin, mantener la gestacin y finalizarla en el trabajo del parto. En los ovarios se producen y maduran los vulos, secretan hormonas como progesterona y estrgenos que controlan la reproduccin femenina y junto con las hormonas producidas por la glndula de la hipfisis regulan el ciclo menstrual femenino.

Reproduccin humana Se le reconoce como reproduccin al proceso mediante el cual uno o dos organismos progenitores forman nuevos individuos, hecho que les permite a los seres vivos perpetuar su especie. La reproduccin es una funcin que, a diferencia de otras no es esencial para la vida del individuo sino para preservar su especie. La potencialidad de reproducirnos es consecuencia directa del hecho de ser seres vivos. La sexualidad humana se ha desarrollado con sus mltiples niveles de manifestacin y de organizacin e integracin como resultado de la necesidad de la especie humana de reproducirse eficientemente. Aparato reproductor femenino. Por reproductividad se quiere decir, tanto la posibilidad humana de producir individuos que en gran medida sean similares (que no idnticos) a los que lo produjeron, como las construcciones mentales acerca de esta posibilidad. La importancia de que la reproduccin no genere rplicas exactas es lo

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO.- El aparato reproductor masculino produce los gametos masculinos, espermatozoides, a travs de la meiosis. Para lograr este objetivo los testculos (glndulas sexuales masculinas) producen testosterona, hormona que
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ocasiona la proliferacin y maduracin de los espermatozoides. Principales estructuras y funciones APARATO REPRODUCTOR FEMENINO OVARIOS Gnadas femeninas, glndulas ecargadas de la maduracin de vulos y de la reproduccin hormonal (estrgenos y progesterona). TUBAS Conductos que comunican UTERINAS O los ovarios hacia el tero a TROMPAS DE travs de sus fimbrias, sitio FALOPIO donde se realiza la fecundacin. Transportan el vulo fecundado hacia el tero. TERO rgano en forma de pera invertida, inicia y mantiene la gestacin. Posee una capa llamada endometrio que prolifera en cada ciclo menstrual y es el sitio donde sucede la implantacin. CUELLO Tambin llamado crvix, es UTERINO la unin entre el tero y la vagina. VAGINA rgano elstico que funciona durante el coito y forma parte del canal del parto. A su entrada puede existir una membrana epitelial llamada himen. CLTORIS rgano localizado en la parte anterosuperior de la vulva, contiene muchas terminaciones nerviosas por lo que su funcin es sensitiva. Constituida por los labios mayores, menores y glndulas, su funcin es proteger la entrada vaginal. APARATO REPRODUCTOR MASCULINO TESTCULOS Gnadas masculinas, glndulas sexuales encargadas de la maduracin de espermatozoides y de la produccin hormonal (testosterona). Tbulos muy finos que TBULOS constituyen a los testculos. SEMINIFEROS En la luz de estos tubos se encuentras las clulas que originan a los espermatozoides y los que producen la testosterona. Bolsa que recibe la EPIDDIMO produccin de los tbulos seminferos. Los espermatozoides contenidos en este saco terminan su maduracin y se preparan para viajar a travs del conducto deferente. Conducto que lleva los CONDUCTO espermatozoides maduros DEFERENTE hacia la prstata. Glndula que produce el PROSTATA 95% del lquido seminal, el cual contiene agua, carbohidratos y enzimas. Glndulas que contribuyen VESCULA a la produccin del lquido SEMINAL seminal URETRA Conducto que une la prstata y la vejiga. Permite la salida del semen. Sin estmulo sexual permite el flujo de la orina desde la vejiga rgano que deposita el PENE semen en el interior del aparato reproductor femenino. Glndulas que contribuyen
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VULVA

VESCULA SEMINAL GLANDE

a la produccin del lquido seminal es la parte final del pene, especficamente del cuerpo esponjoso.

hembras de vertebrados es cclica. Implica tanto la interaccin de hormonas como los cambios en las clulas foliculares y en el tapiz uterino y se conoce como al ciclo menstrual.

Su produccin y control estn a cargo del hipotlamo. Las hormonas involucradas incluyen los estrgenos y la progesterona, las gonadotrofinas hipofisarias FSH y LH y la hormona liberadora de gonadotrofina (GnRH) del hipotlamo.

El ciclo menstrual. La produccin de ovocitos y la preparacin del endometrio para la implantacin del embrin son cclicas. El ciclo reproductor, que se conoce en los seres humanos como ciclo menstrual (Fig. 9.1.2), es controlado por hormonas que incluyen la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH), las hormonas gonadotrpicas FSH y LH y los estrgenos y progesterona (las hormonas sexuales femeninas). Para que ocurra la fertilizacin, se debe producir un encuentro entre un ovocito y un espermatozoide capacitado. Para fertilizar un ovocito, los espermatozoides deben sufrir un proceso denominado capacitacin, atravesar las clulas de la granulosa, unirse a la zona pelcida, penetrar esa zona y fusionarse con la membrana del ovocito. Como consecuencia, el ovocito se activa, se libera el segundo cuerpo polar y se forman los proncleos de ambos gametos. La produccin de ovocitos en las

Ciclo menstrual

En concentraciones reducidas los estrgenos actan por medio de retroalimentacin negativa inhibiendo la produccin de FSH y GnRH (y de esta forma, de LH). En concentraciones elevadas los estrgenos actan a travs de retroalimentacin positiva aumentando la sensibilidad de la hipfisis a la GnRH y tambin pueden estimular la secrecin de GnRH; el resultado es un incremento en la sntesis de LH y FSH por la hipfisis.

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En concentraciones altas, la progesterona, en presencia de estrgenos, inhibe la secrecin de GnRH y, as, la produccin de de LH y FSH. Todos los acontecimientos que se producen en un ciclo menstrual implican cambios de concentracin hormonal y anatmicos en el ovario y en la pared interna del tero (endometrio). El ciclo comienza con el primer da de flujo menstrual, causado por el desprendimiento del endometrio. El aumento de la concentracin de FSH y LH al comenzar el ciclo estimula un folculo ovrico que crece y secreta estrgenos bajo cuya influencia el endometrio se regenera. El brusco aumento de la concentracin de estrgenos antes de alcanzar la mitad del ciclo dispara un incremento sbito de LH desde la hipfisis, lo que produce la ovulacin. Despus de la ovulacin, la concentracin tanto de LH como de FSH cae. El folculo se convierte en el cuerpo lteo, que produce progesterona y estrgenos. La progesterona contina estimulando el endometrio, preparndolo para la implantacin del vulo fecundado. Si la fecundacin no se produce, el cuerpo lteo degenera, la produccin de progesterona entonces se detiene y el endometrio comienza a desprenderse, las concentraciones de LH y de FSH vuelven a subir, y comienza un nuevo ciclo. El inicio de la primera menstruacin marca el comienzo de la pubertad en las hembras de los seres humanos. La mayor produccin de hormonas sexuales femeninas antes de la pubertad induce el desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias.

Los gametos masculinos, llamados espermatozoides, espermatozoos, o clulas germinales masculinas, contienen una reserva muy pequea de alimento, tienen centrosomas, y son mviles. Los gametos tienen slo una dotacin de cromosomas y son, por tanto, haploides; el cigoto que resulta de su unin tiene una dotacin cromosmica doble y es diploide. El embarazo comienza cuando el espermatozoide de un hombre fecunda el vulo de una mujer y este vulo fecundado se implanta en la pared del tero. Como el embarazo altera los esquemas hormonales normales de una mujer, uno de los primeros sntomas del embarazo es la prdida del periodo menstrual. Otros sntomas son: aumento de la sensibilidad de las mamas, cansancio, nuseas, sensibilidad a los olores, mayor frecuencia en la miccin, cambios de humor y aumento de peso. Ciertas mujeres tambin experimentan deseos de sustancias poco usuales, como hielo, arcilla o almidn de maz. Este estado, llamado pica, puede ser indicativo de una insuficiencia de hierro u otros nutrientes. Antes de la duodcima semana de embarazo es posible que algunos de estos sntomas remitan, pero aparecen otros. Por ejemplo, los senos aumentan de tamao y se oscurecen los pezones. El sntoma ms evidente es el aumento de peso. En la actualidad la mayora de los mdicos aconsejan que el aumento de peso no supere los 12 kilogramos al final del embarazo Los primeros meses del embarazo son los ms crticos para el nio en desarrollo, ya que durante este periodo se forman su cerebro, brazos, piernas y rganos internos. Es por esta razn que una mujer embarazada debera tener especial cuidado antes de tomar ningn tipo de medicacin si no es aconsejada por un mdico que conoce su estado. Tambin debera evitar los rayos X y el consumo de tabaco y alcohol.

La fecundacin y el desarrollo embrionario Se llama fecundacin al fenmeno citolgico de la unin de los gametos masculinos y femeninos, es decir, al espermatozoide y vulo para dar origen a la clula, huevo o cigoto del que se originar un nuevo ser. El gameto femenino, llamado huevo, vulo, o clula germinal femenina, es relativamente grande, contiene una reserva de nutrientes (yema y en ocasiones clara), y por lo general, carece de movilidad.

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Un embarazo normal dura unas 40 semanas, o 280 das, contando desde el comienzo del ltimo periodo menstrual. A veces las mujeres dan a luz mucho antes de la fecha esperada, lo que da origen a un nio prematuro. Un 7% de los nios que nacen son prematuros, es decir, nacidos antes de la semana 37 de embarazo. Los nios que nacen unas pocas semanas antes suelen desarrollarse con normalidad. Los ltimos avances en el cuidado de nios prematuros permiten sobrevivir a muchas criaturas que nacen con 25 o 26 semanas. Si el embarazo dura ms de 42 semanas, el parto recibe el nombre de parto postrmino. El parto, proceso mediante el cual el nio es expulsado del tero por la vagina, comienza con contracciones irregulares del tero cada 20 o 30 minutos. A medida que avanza el proceso, aumenta la frecuencia e intensidad de las contracciones. La duracin normal del parto para una madre que espera su primer hijo es de 13 a 14 horas, y unas 8 o 9 para una mujer que ha dado a luz antes. No obstante, existen grandes variaciones en cuanto a la duracin del parto. Tradicionalmente, el parto se divide en tres periodos: dilatacin, expulsin y alumbramiento. El primero comprende desde el comienzo de los dolores o contracciones hasta que el cuello uterino se ha dilatado completamente. El periodo de expulsin empieza en el momento en que el feto comienza a progresar a lo largo del canal del parto, una vez dilatado el cuello, y termina en el momento de su completa salida al exterior. Desde este momento, hasta la total expulsin de la placenta y sus membranas, se extiende el periodo de alumbramiento. Control de natalidad El control de la natalidad es una consecuencia y una aplicacin de la racionalidad de la fecundidad humana, expresada en trminos de

paternidad responsable, no una decisin arbitraria. Importancia de la planificacin familiar La planificacin familiar agrupa todos los mtodos y procedimientos naturales o artificiales, temporales o definitivos, que se llevan a cabo para impedir la fecundacin, con el objeto de decidir de manera voluntaria sobre el nmero de hijos que se desean tener, as como determinar los intervalos entre el nacimiento de un hijo y otro. Mtodos anticonceptivos Los mtodos anticonceptivos se clasifican en definitivos y temporales, los primeros son aquellos que despus de practicados evitan permanentemente la concepcin de un hijo; en el caso de los definitivos son quirrgicos y son la vasectoma para el hombre y la salpingoclasia para las mujeres Mientras que los temporales nicamente tienen ese efecto mientras se estn usando y despus de su suspensin es posible la fecundacin. Por ejemplo: Mtodos hormonales: Inhiben la ovulacin, son pastillas, inyecciones y parches. Mtodos de barrera: una barrera fsica impide la llegada de los espermatozoides, por ejemplo el condn masculino y femenino y el Dispositivo intrauterino (DIU) evita el avance de los espermatozoides adems de presentar efecto espermaticida por el cobre en algunos dispositivos. Los mtodos naturales, se basan en la observacin de los procesos fisiolgicos que ocurren a lo largo del ciclo menstrual y de esta forma aprovechan cuando no hay ovulacin, pero su confiabilidad es muy reducida.

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Mtodo Anticonceptivo Pldora anticonceptiva (anticonceptivo oral) Inyeccin

Definicin

Tipo

PORCENTAJES 8%

Una pastilla hormonal que se toma Hormona oralmente. Hormona Hormona

Una inyeccin hormonal para la mujer que se administra cada 1 a 3 meses. Anticonceptivo En caso de emergencia, se debe tomar de emergengia una alta dosis de pldoras anticonceptivas dentro de 72 horas (tres das) de haber tenido relaciones sexuales. Dispositivo Dispositivo plstico que se coloca intrauterino dentro del tero y que contiene cobre u (DIU) hormonas. Implante Varilla plstica pequea que se inserta bajo la piel de la mujer y que administra una dosis baja de hormonas. Condn Tubo delgado, de ltex o de poliuretano masculino (plstico) que cubre el pene. Condn Tubo o saco (plstico) de poliuretano femenino que recubre las paredes de la vagina. Tapn cervical Cpula pequea de goma o plstico que se ajusta estrechamente sobre el cuello uterino. Diafragma Cpula redonda de goma que se inserta en la vagina para cubrir el cuello uterino. Esponja Esponja de espuma que contiene anticonceptiva espermicida y se coloca dentro de la vagina. Espermicida Crema, espuma, gel o supositorio que se inserta en la vagina para destruir los espermatozoides. Parche Parche hormonal adhesivo que se anticonceptivo coloca semanalmente sobre la piel de la mujer por 3 semanas consecutivas, (seguida de una semana sin parche). Anillo Un anillo hormonal que se coloca en la anticonceptivo vagina por 3 semanas consecutivas (seguida de una semana sin anillo). Planificacin Se evita tener relaciones sexuales cerca familiar del momento de la ovulacin, cuando natural/Mtodo existe ms probabilidad e que ocurra un de Ritmo embarazo. Natural Esterilizacin Ciruga permanente que bloquea los conductos por los que pasa el vulo o el semen.

3% 11-25%

< 1% Hormona Barrera Barrera Barrera Barrera Barrera Barrera Hormona < 1% 15% 21% 16-32% 16% 16-32% 29% 8%

Hormona Otro

8% 12-25%

Otro

<1%

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10. SALUD La salud es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades, segn la definicin de la Organizacin Mundial de la Salud realizada en su constitucin de 1946. Tambin puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). El concepto salud abarca el estado bio psicosocial, los aspectos que un individuo desempea. Alimentacin Esta consiste en la obtencin, preparacin e ingestin de alimentos. Por el contrario, la nutricin es el conjunto de procesos fisiolgicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer conciencia (aprender) acerca de lo que ingieren, para qu lo ingieren, cul es su utilidad, cules son los riesgos. As pues, la alimentacin es un acto voluntario y la nutricin es un acto involuntario. Otro concepto vinculado a la alimentacin, sin ser sinnimo, es el de dieta. Por extensin, se llama alimentacin al suministro de energa o materia prima necesarios para el funcionamiento de ciertas mquinas. Enfermedades infecciosas y parasitarias Entendemos por enfermedad infecciosa aquella que ha sido provocada por un microorganismo, en especial cuando se trata de bacterias, hongos, virus o priones. En el caso de otros agentes vivos patgenos (protozoos, parazoos, etc.), se habla de infestacin. En determinadas condiciones de trabajo, algunos profesionales se ven ms expuestos a estos organismos patgenos, y por lo tanto tiene un mayor riesgo de contraer cierto tipo de enfermedades. Solo en el caso en que la infeccin tenga un probable origen en las condiciones de trabajo del

profesional podr considerarse esta como enfermedad profesional. Las enfermedades infecciosas se dividen en transmisibles y no transmisibles: Las enfermedades infecciosas transmisibles se pueden propagar directamente desde el individuo infectado, a travs de la piel o membranas mucosas o, indirectamente, cuando la persona infectada contamina el aire por medio de su respiracin, un objeto inanimado o un alimento. En las enfermedades infecciosas no transmisibles el microorganismo no se contagia de un individuo a otro, sino que requiere unas circunstancias especiales, sean medioambientales, accidentales, etc., para su transmisin. En estos casos, las personas infectadas no transmiten la enfermedad.

Tipos de infecciones Segn el agente infeccioso sea una bacteria, un virus, un prin, un parsito o un hongo, se distinguen diferentes clases de infecciones: Infecciones bacterianas Infecciones virales Infecciones parasitarias Infecciones por hongos Enfermedades prinicas Se recomienda realizar peridicamente un estudio mdico, as como una desparasitacin anualmente. Adicciones: tabaquismo, alcoholismo y drogadiccin. Las adicciones son un sndrome constituido por un conjunto de signos y sntomas caractersticos. El origen de las mismas es multifactorial, entre los que podemos mencionar factores biolgicos, genticos, psicolgicos y sociales. Algunos sntomas adicciones son: caractersticos de las

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Dao o deterioro progresivo de la calidad de vida de la persona, debido a las consecuencias negativas de la prctica de la conducta adictiva. Perdida de control caracterizada por la prctica compulsiva de la conducta adictiva. Negacin o auto engao que se presenta como una dificultad para percibir la relacin entre la conducta adictiva y el deterioro personal. Uso a pesar del dao, lo cual se manifiesta como la prctica continuada de la conducta adictiva. Este dao es tanto para la persona como para los familiares. Estudios demuestran que existen cambios neuroqumicos involucrados en las personas con desordenes adictivos y que adems es posible que exista predisposicin biogentica a desarrollar estas enfermedades. Puede desarrollarse adicciones tanto a sustancias psicotrpicas como a actividades y hasta relaciones. Algunos casos de adicciones que podemos mencionar son: Sustancias psicotrpicas, como el alcohol, la nicotina y diferentes tipos de drogas Juegos de azar o videojuegos Comidas o componentes comestibles Trabajo Relaciones interpersonales y recientemente medios electrnicos como internet. Desafortunadamente existen drogas que se consumen socialmente de forma habitual sin que se vean como tal, el alcohol y el tabaco, son los ejemplos ms conocidos ambos son causas

de desordenes en el individuo pues provocan alteracin de la conducta en el caso de alcohol y generan dependencia. En ltimas consecuencias son un factor de mortandad pues el alcohol puede provocar esterilidad, cirrosis heptica, o incluso la muerte por accidentes de trfico Es bien conocido que el tabaco es una de las principales causas de muerte en el mundo, al provocar alteraciones importantes en el sistema respiratorio y progresivamente cncer. No nicamente afecta a los fumadores sino tambin a las personas que se encuentran cerca de ste que inhalan los compuestos qumicos altamente peligrosos que se desprenden de la combustin del cigarrillo, entre estos el alquitrn. Se ha determinado que el tabaco es responsable de ms de 3 000 muertes por cncer pulmonar de adultos no fumadores; de 150 000 a 300 000 casos de bronquitis y pulmona -anualmente- en nios, as como de 200 000 a 1 000 000 casos de asma infantil. Existen adems otros compuestos ajenos al cuerpo que alteran el estado normal de un individuo, generalmente pueden provocar una alteracin del sistema nervioso o de las percepciones y por ello muchas personas recurren a estos para escapar de la realidad. Provocando graves daos a su cuerpo y no solamente a su vida, tambin de las personas que los rodean. Se recomienda a los jvenes que no se acerquen ni acepten estos productos pues son un infierno que destruye las vidas. En Mxico existe una asociacin mexicana para la prevencin de las adicciones: CEMPADI: www. cempadi.org

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HISTORIA UNIVERSAL

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HISTORIA UNIVERSAL
1. LA HISTORIA Es la ciencia que estudia el origen y desarrollo de las sociedades y culturas humanas, desde la aparicin de las primeras comunidades hasta el presente. La Historia nos permite conocer los procesos sociales de cada sociedad, es decir, como vivieron o como viven, como se comportan, porqu hay diferencias entre las sociedades y sobre todo como esas acciones influyen en otras sociedad y en otras pocas. La Historia se aplica a todas las sociedades y en todas las pocas, nos permite hacernos preguntas de cmo, por qu, donde, cuando, quien, etc. Se hace historia para avanzar en la interpretacin del mundo, para transformar la sociedad, para participar polticamente, para defender principios y causas sociales, para denunciar esto y mejorar aquello, y tambin porque es placentero La sociedad mexicana actual es el resultado de la historia de la humanidad y de su proceso de desarrollo como nacin con caractersticas propias. Por tanto, para comprender nuestro presente, estudiamos Historia Universal e Historia de Mxico. Los historiadores cuando hablan de las civilizaciones agrcolas se refieren a Mesopotamia, Egipto, China, India, Grecia, Roma, entre otros, hay ms, pero estas son las que se consideran las ms importantes. Las primeras civilizaciones surgieron a las orillas de los grandes ros, en estos lugares, el hombre comenz a establecer aldeas de agricultores. Algunas de ellas se transformaron en ciudades. En estas ciudades se formaron los primeros reinos y posteriormente grandes imperios. Las ms antiguas civilizaciones aparecieron en el sur de Mesopotamia junto a los ros ufrates y Tigris, en Egipto a orillas del Nilo; en la India en los mrgenes del ro Indo y del Ganges, en China, junto al ro Azul y Amarillo. La Revolucin Agrcola Para entender el origen de las civilizaciones agrcolas es necesario entender la transicin entre nmadas y sedentarios. Cuando los grupos humanos eran nmadas tenan una agricultura primitiva, es decir, se alimentaban de lo que la naturaleza les proporcionaba, las cantidades de alimentos eran reducidas y todo el tiempo tenan que estar buscando sus alimentos. Es por eso que los seres humanos se vieron en la necesidad de buscar otras formas de obtener sus alimentos. Se volvieron sedentarios, se asentaron a las orillas de los ros para lograr cultivar grandes extensiones de tierra. La idea era mantener la humedad del suelo y as poder sembrar semillas, adems de regar los campos de cultivo. A este proceso se le conoce como Revolucin Agrcola. La Revolucin Agrcola trajo consigo grandes cambios en la vida de los grupos humanos: Abandonaron sus costumbres nmadas.

2. LAS CIVILIZACIONES AGRCOLAS La civilizacin es el conjunto de manifestaciones culturales y recursos cientficos-tecnolgicos que distinguen a una sociedad determinada de las dems. Las civilizaciones cambian, pero conservan algunas constantes, es decir, algunas de las caractersticas originales. El trmino de civilizacin se aplica a grupos humanos o sociedades que se desarrollan en un lugar o poca bien definidos.

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Relegaron la caza y la recoleccin a segundo plano para dedicarse al cultivo de la tierra y la ganadera (domesticacin). Obtuvieron ms alimentos para poder subsistir. Se volvieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas y ms tarde las primeras ciudades. Construyeron templos en honor a sus dioses. Crearon leyes y su propio gobierno. Aprendieron a perfeccionar sus instrumentos de trabajo. Se dedicaron a otras actividades: comercio Utilizaron piedra y ladrillo para construir sus palacios, edificios y casas. Hacia finales del neoltico, algunas aldeas crecieron cao rapidez, alcanzaron una gran prosperidad y se convirtieron en las primeras ciudades, con sus templos y palacios, talleres artesanos, mercados y plazas pblicas, por ejemplo Ur, Uruk, Nippur y Babilona en Mesopotamia, Tinis, Menfis, y Tebas en Egipto y Mohenjo Daro en India. Entre los aos 3500 y 250 A.C. en Asa y frica surgieron civilizaciones con caractersticas propias, pero con un desarrollo histrico similar: las civilizaciones de Mesopotamia,

Egipto, India, China. Las civilizaciones agrcolas compartieron algunos rasgos, entre los cuales destacan los siguientes. Un gobierno teocrtico: esto es, encabezado por los sacerdotes, quienes ejercan un poder absoluto. Una organizacin social basada en distintos grupos, cada uno con mayor o menor autoridad e influencia social, segn las actividades que desempeaban: los sacerdotes, funcionarios, guerreros, comerciantes, artesanos, campesinos y esclavos. Inventaron la escritura para registrar los principales acontecimientos y administrar la vida de la comunidad Desarrollaron la matemtica (incluida la Geometra) y la Astronoma; aplicaron estos conocimientos en la resolucin de problemas prcticos como la produccin de alimentos, la medicin de los campos de cultivo, la construccin de tumbas y templos, la navegacin martima. Impulsaron la construccin de grandes obras colectivas, por ejemplo, las pirmides de Egipto, adems LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS diques, construyeron canales de riego, templos, caminos, edificios pblicos.

Se desarrollaron cuando lleg a su fin la prehistoria Surgieron las primeras civilizaciones con la REVOLUCIN AGRICOLA, es decir, con el descubrimiento de la agricultura de alto rendimiento que se basaban en conservar la humedad de la tierra. Esta agricultura de alto rendimiento se desarroll en las orillas de los ros. Algunas consecuencias de la revolucin agrcola: Mejoraron las tcnicas de cultivo de la tierra Aprendieron a fundir metales Fabricaron instrumentos para el trabaj agrcola Observacin de fenmenos naturales para el trabajo agrcola Domesticacin de animales Se organizaron en sociedades con su propio gobierno. Las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y China poseen caractersticas comunes.

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Las ms importantes son Civilizacin de Mesopotamia (4000 a. C.) Entre los ros Tigris y Eufrates Civilizacin de Egipto (3300 a. C.) Entre el ro Nilo Civilizacin de India (2500 a. C.) Entre los ros Indo y Ganges Civilizacin de China Entre los ros: Amarillo (Hoang-Ho) y el azul (Yang-Tse-Kiang)

El cultivo de tierra La vida urbana Un gobierno teocrtico y autoritario Una organizacin social basada en grupos de mayor o menor influencia social El uso de sistema de escritura Significativos avances en el campo de la tcnica y la ciencia La construccin de grandes obras colectivas La religin politesta.

Algunos aspectos culturales

Mesopotamia Escritura cuneiforme Astronoma

Egipto Pirmides Astronoma Medicina

India Literatura Matemticas Nmeros arbigos

China Papel Imprenta Plvora Brjula

Mesopotamia: (4000 a. C.) se ubicaba entre los ros Tigris y ufrates, al norte del Golfo Prsico, cubriendo parte del actual Irak. Una de las primeras sociedades que se establecieron en la regin fue la sumeria (3500 a. C.) Las ciudades que fundaron los sumerios fueron Ur, Uruk y Lagash, eran cuidades-Estado, es decir, independientes, que tenan su propio gobierno, cada una tena sus leyes, su dios y sus costumbres. La agricultura y la ganadera

constituyeron la mesopotmica.

base

de

la

economa

El gobernante ostentaba el mximo poder poltico y religioso. Entre las aportaciones culturales de Mesopotamia destacaron las matemticas. En literatura utilizaron la escritura cuneiforme (signos semejantes a las cuas) la obra literaria ms conocida fue la epopeya de Gilgamesh y el Cdigo de Hammurabi

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Egipto: (3300 a. C.) se ubica a las orillas del rio Nilo al norte de frica. Egipto se divida en dos regiones: El Alto Egipto y el Bajo Egipto. Cada ciudad era autnoma, hasta que el rey Nemes unific al Alto y Bajo Egipto bajo su mando en las proximidades del ao 3300 a. C. Nemes recibi el ttulo de Faran, mismo que se sigui utilizando para distinguir a los gobernantes

Su organizacin poltica se integr por 4 califatos a cargo de un jefe supremo o Califa. Entre los eventos histricos ms importantes dirigidos por el islam se encuentra la promocin de la Guerra Santa.

5.

LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EN EL ORIENTE

3. LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRNEO Fundacin de Grecia Antigua: (1950 a.C.) Considerada la cuna de nuestra cultura, esta civilizacin se ubic en el mar mediterrneo. Desarrollaron grandes ciudades en las que establecieron formas de organizacin precursoras de la democracia aunque la economa se basaba en el esclavismo. Dos de sus aportaciones ms importantes son la filosofa y los juegos olmpicos. Fundacin del Imperio Romano: (753 a.C.) Segn la tradicin, la ciudad de Roma fue fundada por los gemelos Rmulo y Remo a la orillas del Tber. Esta pequea ciudad floreci y se desarroll hasta hacerse cada vez ms fuerte a medida que se apoderaba de ms territorios. Roma dominaba toda la pennsula Itlica y segua su expansin. Este imperio que a partir del siglo I a.C. sera gobernado por emperadores, creci y absorbi ciudades y territorios que hoy en da comprenden ms de 40 pases

Durante la Edad Media, en Europa occidental surgi y se desarroll el sistema econmico y social conocido como el Feudalismo, se consolid en algunos reinos que as tarde se convirtieron en naciones modernas. La edad media se divide en dos periodos: La Alta Edad Media que abarca los siglos V al XII y la Baja Edad Media que abarca del siglo XII a la primera mitad del siglo XV. Entre los siglos XIII y el XV, los bizantinos sostuvieron largas luchas contra los otomanos de Asia Menor. Por la misma poca en la lejana China se desarroll una brillante civilizacin, la cual qued sometida al imperio mongol durante aproximadamente un siglo. El Feudalismo fue el rgimen econmico, poltico y social caracterstico de Europa occidental entre los siglos V al XV. En el feudalismo el seor feudal posea poderes absolutos dentro de su feudo. La sociedad Feudal era como una pirmide en cuya cspide se encontraba el rey; despus de l y bajo su autoridad estaba la alta nobleza (duques, condes, marqueses), seguan los seores feudales, y en ltimo lugar, los siervos y villanos. De este modo las relaciones de vasallaje es una de las principales caractersticas del feudalismo. Las principales caractersticas del sistema social, econmico y poltico son las siguientes: El predomino de la agricultura como base de la economa.

4. LA CULTURA ISLMICA Se ubic en la pennsula arbiga, al sureste de Asia formando dos principales ciudades la Meca y la Medina. La cultura islmica rescata preceptos de la cultura juda y cristiana, ms nombra como representante a Mahoma y su dios Al, conformndose el pueblo musulmn.

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El desarrollo de la economa de autoconsumo: cada feudo consuma lo que produca. El poder absoluto del seor feudal en sus dominios. La existencia de grupos sociales privilegiados: la nobleza y el clero. La consolidacin de la Iglesia Catlica como institucin de enorme poder religioso y poltico. El predomino de la vida rural frente a la urbana. EL Feudo era una gran extensin de tierra que el rey o un miembro de la nobleza entregaba a un vasallo para que lo administrara en su nombre. A cambio el vasallo juraba fidelidad a su seor y se comprometa a auxiliarlo en caso de guerra, desastre o dificultades econmicas. El Feudo estaba formado por el castillo, residencia del rey, las tierras que lo rodeaban y las aldeas comprendidas en ese territorio. La vida del feudo giraba en torno al castillo, que constitua su centro econmico, poltico y administrativo. El rey o seor feudal: contaba con su propio ejrcito, impona las leyes, administraba la justicia, acuaba la moneda, cobraba los impuestos y obligaba a los campesinos a entregarle gran parte de lo que producan. Los nobles: Rendan homenaje al rey y tenan bajo su autoridad a numerosos vasallos. Los ms importantes eran los duques, marqueses y condes, la nobleza guerrera estaba formada por los seores feudales y los caballeros sin feudo, que acudan a la guerra con su equipo de armas y sus caballos para auxiliar al seor. Los clrigos: Se encargaban de los servicios religiosos en el feudo. Con muchas frecuencias los obispos, abades y otros clrigos se convertan en vasallos del rey y adquiran la categora de seores feudales.

Los campesinos: vivan en aldeas dispersas en torno al castillo. Sobre ella recaa la carga de producir los alimentos que consuman los nobles y el clrigo. Los campesinos formaban claramente dos grupos diferenciados: Los villanos: Habitaban en las aldeas y en las villas y cultivaban sus tierras o las del seor feudal. Los siervos: Trabajaban las tierras del seor, y con frecuencia, eran comprados y vendidos como parte de la tierra. De esta manera en la base de la sociedad se encontraba la gran masa de campesinos, que de una u otra manera, estaban sometidos a la autoridad de los seores feudales. La economa feudal dependa principalmente de la explotacin de la tierra y giraba en torno al feudo. El rendimiento agrcola resultaba muy pobre, porque los instrumentos y las tcnicas de labranza eran sumamente rudimentarios. La agricultura y la cra de ganado fueron las principales actividades econmicas de la poca. Adems de las tierras de cultivo, se contaba con prados para el pastoreo, viedos y bosques. Epidemias. A partir del siglo XII, En Europa occidental se produjeron grandes cambios, surgieron las ciudades medievales eso provoc que aumentara la poblacin y tambin que surgieran nuevos problemas, entre los que destacan la falta de servicios pblicos como agua potable entubada, drenaje y recoleccin de basuras. En las calles, llenas de desperdicios, se formaban zanjas por donde corran los desechos humanos; esto trajo como consecuencia la proliferacin de enfermedades epidmicas. En los feudos, la situacin de los siervos y trabajadores libres empeor cada da. Esta situacin produjo varias epidemias que causaron estragos en la poblacin. A mediados del siglo XIV se propag una de las epidemias ms graves: la peste bubnica o peste negra.

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Las Cruzadas: se da el nombre de Cruzadas a las campaas militares organizadas por los cristianos de Europa occidental durante los siglos XI, XII, XIII, para luchar contra los musulmanes. Las causas de las cruzadas fueron: Las profundas creencias religiosas de la poblacin de Europa Occidental, que permitieron formar ejrcitos de creyentes dispuestos a arriesgar la vida para rescatar Jerusaln. El aumento de la poblacin europea, que demandaba una mayor cantidad de alimentos y recursos econmicos. La posibilidad de obtener tierras y riqueza en Oriente.

La formacin de centros urbanos propici la expansin de las actividades comerciales y un rpido desarrollo de la industria, se reorganiz el intercambio de productos y se formaron mercados locales y regionales. El comercio internacional se desarrollo rpidamente; las flotas mercantes europeas recogan los productos que llegaban de China y la India en los puertos de Asia Menor, Siria y Egipto. La demanda de mercancas creca rpidamente debido al aumento de la poblacin. La economa monetaria se impona gradualmente y los comerciantes se agrupaban en compaas privadas. En los burgos o ciudades se desarrollaba una gran actividad mercantil. Los habitantes de los burgos, llamados burgueses necesitaban libertad para que sus negocios prosperaran. La poblacin de los burgos estaba compuesta: por comerciantes, trabajadores de los talleres artesanales y personas dedicadas a las actividades financieras. Perodo Renacentista La poca del Renacimiento abarca los siglos XV y XVI, en ella se dio gran importancia a la observacin de la naturaleza y la experimentacin cientfica, se lograron notables avances tcnicos, se crearon magnificas obras de arte y se difundi la cultura. Durante el Renacimiento se realizaron profundas trasformaciones: Los cambios religiosos: Se modificaron las costumbres religiosas y se rompi con la unidad de la Iglesia Catlica Los cambios econmicos: Surgieron las primeras formas del sistema econmico y social conocido como el capitalismo y el comercio se convirti en la principal fuente de riqueza, seguido de la industria. Los cambios sociales: La burguesa se haba enriquecido y tena gran influencia en el gobierno de las ciudades; deseosos
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6. EL RENACIMIENTO Durante el Renacimiento, Europa experiment profundas transformaciones: se formaron las primeras naciones, se descubrieron nuevas tierras, renacieron el comercio, la vida urbana, las ciencias y las artes y lleg a su fin la Edad Media. Tambin las ideas religiosas y la forma de pensar se transformaron; la burguesa cobr gran importancia y se consolidaron las bases econmicas del capitalismo. Se denomina Renacimiento al movimiento de renovacin producido en Europa durante los siglos XV y XVI. Este movimiento trasform la mentalidad de las personas y provoc grandes cambios en todos los aspectos de la vida econmica y social. Contexto de Europa en ese momento: Hay que entender que las transformaciones producidas a partir del siglo XII en Europa trajeron como resultado que las estructuras sociales y polticas de las sociedades feudales europeas fueran sustituidas por un nuevo orden, basado en el comercio y el desarrollo de las ciudades. La burguesa acumulo grandes fortunas grandes a la a apertura de nuevos mercados y a las actividades financieras.

de una mayor cultura, protegieron a los artistas y sabios. Los cambios polticos: En esta poca los monarcas unificaron sus territorios y aprovecharon la debilidad de la nobleza feudal para centralizar el poder. Adems cambi la mentalidad de la poca con la difusin de la cultura, la creacin de obras de arte y el surgimiento de la ciencia moderna; la forma de vida de los habitantes de Europa Occidental se modific y, lo que es ms importante tambin cambio su forma de pensar. Los hombres del Renacimiento estudiaron con admiracin las obras de los pensadores griegos y romanos; compartan con ellos el inters por el ser humano y las ideas acerca del uso de la RAZN para encontrar la VERDAD. La ciencia Renacentista se caracterizo por romper con las ideas medievales, por ejemplo, en la Edad Media se pensaba que los astros giraban alrededor de la Tierra y que sta permaneca inmvil. Nicols Coprnico descubri que la tierra y los planetas giran alrededor del sol y que ste es por lo tanto el sistema solar. El nacimiento de la ciencia moderna. Los descubrimientos cientficos de los siglos XV, XVI y principios del XVII constituyen el punto de partida de la ciencia moderna. Johanes Kepler Galileo Galiei Leonardo Da Vinci Juan Gutenberg Obras de la Literatura de la poca: Orlando furioso: Ludovico Ariosto La mandrgora: Nicols Maquiavelo El cortesano: Baltasar de Castiglioni La Celestina: Fernando de Rojas Vida de Lazarillo de Tormes

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha: Miguel de Cervantes Saavedra Crnicas de Gargantua y Pantagruel. Francisco Rabelais Los descubrimientos geogrficos. A finales del siglo XV, los europeos desconocan la existencia de Amrica e ignoraban casi todo sobre el interior de Asia y frica. Cincuenta aos despus haban explorado la mayor parte del continente americano y el extremo oriental de Asia. Descubrimientos portugueses: ltimos aos del siglo XV, los portugueses llegaron al extremos sur de frica. Posteriormente Vasco de Gama, bordeando las costas africanas, arrib a las costas de la India, 1948. Fernando de Magallanes y Juan Sebastan Elcano descubrieron el territorio de Brasil, las Islas Marianas y las Filipinas. Descubrimientos espaoles: los reyes Catlicos patrocinaron una expedicin espaola con el fin de llegar a la costa Oriental de Asia navegando hacia el occidente. Esta expedicin fue dirigida por Cristbal Coln. Cruz el ocano Atlntico y lleg a la Isla de Guanahan, en el archipilago de las Bahamas, el 12 de octubre de 1492 La colonizacin espaola y portuguesa dieron como resultado la formacin de dos extensos imperios coloniales, el espaol y el portugus. Los espaoles se apoderaron de gran parte del continente americano; los portugueses ocuparon el territorio de Brasil. La colonizacin espaola y portuguesa se caracteriz por La formacin de imperios coloniales La difusin de la cultura de los conquistadores y la religin catlica El sometimiento de los amerindios a distintos regmenes de trabajo en el campo y las minas con el fin de explotar su mano de obra.
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El exterminio de gran parte de la poblacin indgena debido a los malos tratos, el rgimen de trabajo, la deficiente alimentacin y las epidemias. La introduccin de esclavos provenientes de frica con el fin de reemplazar a los indgenas, cuyo nmero disminuyo de forma alarmante. El mestizaje, es decir, la unin biolgica de europeos e indgenas para dar origen a un nuevo grupo social: los mestizos. La imposicin de una sociedad sobre la otra con costumbres, creencias religiosas, lengua y forma de vida distintas para crear una nueva cultura. La colonizacin de Norteamrica: Gran Bretaa y Francia tambin participaron en la exploracin y colonizacin de la parte norte del continente americano. En 149, Juan Cabot, en nombre de la Corona Britnica llego a la costa de Norteamrica. En 1588. Walter Raleigh arrib al actual estado de Virginia, donde promovi la fundacin de una colonia. Francia por su parte, envi en 1526 a Juan Verrazano, que fue el primero en explorar la costa este de Canad. En 1534, Jacques Cartier, en nombre del rey de Francia, recorri San Lorenzo, en Amrica del Norte. Cuando se inici la colonizacin de estos territorios, los franceses y los ingleses no se mesclaron con los indgenas, por el contrario, vivieron separados. La colonizacin de lo que hoy es Canad y Estados Unidos tuvo una caracterstica particular: fue el traslado de poblacin europea al norte de Amrica, la cual despoj a los indgenas de sus territorios y evit contacto con ellos. Con el fin de justificar la poltica colonialista, las potencias europeas proclamaron la inferioridad de los grupos indgenas, cuya lengua, religin y forma de vida eran distintas a las de los conquistadores.

La colonizacin de Amrica puso a disposicin de los europeos enormes recursos econmicos: de alimentos, materias primas, metales preciosos. En Europa la abundancia de plata y oro provenientes de Amrica produjo la elevacin de los precios y la acumulacin de metales.

7.

LAS DIVISIONES DEL CRISTIANISMO Y LAS GUERRAS RELIGIOSAS.

Reforma Entre los cambios ocurridos en el Renacimiento, los religiosos ocuparon un lugar de primera importancia. Estos cambios fueron impulsados por Martn Lutero (1483-1546) Martn Lutero inici en Alemania (Siglo XVI) un movimiento poltico-religioso con el propsito de volver a los principios originales del cristianismo. Este movimiento produjo divisin en la Iglesia. Entre las causas del profundo malestar contra la Iglesia catlica destacan las siguientes Los miembros de la jerarqua eclesistica, incluso los papas, llevaban una vida de lujo y riquezas, como si fueran prncipes y no representantes de la Iglesia. Casi todos los miembros del clero eran hijos de familias nobles, ingresaban a la iglesia con la finalidad de alcanzar poder y riquezas. Muchos clrigos no tenan formacin doctrinal y carecan de la ms elemental educacin. La doctrina de Lutero: en 1517 el Papa Len X concedi la indulgencia a quienes colaboraran con su limosna a la construccin de la Baslica de San Pedro en Roma. Lutero arremeti contra el poder la Iglesia, lo hizo a travs de 95 tesis o principios escritos que coloc en la puerta de la Iglesia de Wittenberg. Los escritos contenan ideas contrarias a la doctrina de la Iglesia Catlica y por ello los seguidores de
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Lutero, a los que se les llamaba protestantes, dejaron de pertenecer a la Iglesia Romana. Lutero neg la autoridad del Papado y de los Concilios. El Papa Len X lo excomulg en 1520. La doctrina de Lutero se extendi por todo el norte y el centro de Europa. De este modo la Europa Cristina qued dividida en dos iglesias: la catlica y la luterana. Las regiones centrales y nrdicas se inclinaron por el protestantismo, los habitantes de los pases de Europa mediterrnea conservaron la religin catlica. Consecuencias de la Reforma Protestante en el mbito religioso, econmico, poltico y social. La divisin de Europa occidental en dos bloques religiosos antagnicos: catlicos y protestantes. La intolerancia de estos bloques, que perseguan y ejecutaban a sus antagonistas religiosos. La prdida del poder del Papado y de la Iglesia de Roma. La independencia econmica y religiosa de las Iglesias que adoptaron el protestantismo. La Contrarreforma Catlica. Ante los numerosos problemas que afectaban a la Iglesia Catlica, sta realiz una serie de reformas internas con los siguientes objeticos: reformas las costumbres de sus miembros y afirmar la fe catlica. Esta reaccin de la Iglesia de Roma recibi el nombre de Contrarreforma. El papa Paulo III convoc al Concilio de Trento (1545-1563) este concilio estableci normas de disciplinas eclesiales para mejorar la organizacin de la Iglesia, adems fijar que la biblia y la tradicin cristiana son reconocidas como nicas fuentes de revelacin. La compaa de Jess, fundada por Ignacio de Loyola en 153, apoyo este concilio.

El absolutismo es una forma de gobierno que predomin en Europa en los siglos XVII y XVIII; los reyes absolutistas ejercieron el poder sin someterse al mandato de las leyes ni acatar disposiciones de ningn rgano de gobierno o institucin. El ejemplo ms representativo de monarca absoluto fue el rey francs Luis XIV, a quien se debe la frase que sintetiza el rgimen absolutistas de gobierno; El Estado soy yo. El monarca acaparaba todo el poder y ejerca la autoridad de manera personal. Los partidarios del absolutismo, propagaron la idea del derecho divino de los reyes, segn el cual, las familias reinantes haban recibido su poder directamente de Dios. Los monarcas absolutos gobernaban con un poder ilimitado y no tomaban en cuenta al pueblo ni al Parlamento. El absolutismo triunf en los pases europeos, con excepcin de Holanda e Inglaterra, donde el Parlamento limitaba el poder de los monarcas.

9. LA ILUSTRACIN En el siglo XVIII, llamado siglo de la razn o siglo de las luces, los pensadores ilustrados criticaron el orden establecido y propusieron un nuevo sistema poltico-social basado en la divisin de los poderes. Las ideas de los pensadores ilustrados prepararon el terreno para el surgimiento de los movimientos revolucionarios que se produjeron ms tarde en Europa y Amrica La Ilustracin surgi en Francia y se difundi por Europa y las colonias americanas, influy en el campo de la vida social, la poltica, la economa, la ciencia y el arte de los siglos XVIII y XIX. Como resultado del pensamiento renacentista y el progreso de la ciencia. Los pensadores ilustrados lucharon por
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8. EL ABSOLUTISMO EN EUROPA

transformar la organizacin poltica y social de su poca. Los principales filsofos, cientficos y pensadores de denominaban Ilustrados porque buscaban la luz de la ciencia y combatan la ignorancia y la supersticin. Los pensadores Ilustrados: Consideraban la razn como la nica fuerza capaz de asegurar el progreso de la sociedad. Luchaban contra las instituciones y el orden poltico, social y religioso de su poca, porque segn ellos. 10. LA REVOLUCIN INDUSTRIAL Se origin en Inglaterra durante el ltimo tercio del siglo XVIII; desde all se extendi en Europa, Estados Unidos y Japn. Los progresos de la ciencia y de la tcnica, aplicados en la Industria, promovieron grandes transformaciones de la vida social y de las actividades econmicas. Adems, la Revolucin Industrial produjo grandes avances en los medios de comunicacin y transporte y en la metalurgia. Las nuevas condiciones de trabajo en las fbricas dieron lugar al surgimiento de la clase obrera y la burguesa industrial. Los antecedentes de la Revolucin Industrial. Las caractersticas de la costa inglesa y la facilidad de comunicarse con el interior del pas posibilitaron el incremento de las actividades comerciales, los abundantes yacimientos de hierro, carbn aceleraron el desarrollo de la Industria. El capital ingles impulsado por la conquista de nuevos mercados y la constante competencia extranjera, penetr cada vez ms en la industria sobre todo en la textil. Causas de la Revolucin Industrial.

El desarrollo de la ciencia y de la tcnica que proporcionaron los elementos necesarios para usar mquinas en la produccin industrial. El aumento de la poblacin, que signific un incremento de la demanda de productos y una mayor oferta de trabajo La acumulacin de capital, como resultado de la expropiacin de la tierra de los campesinos, la expansin colonial, el trfico de esclavos y la piratera. La Revolucin agraria, la cual suministr a las ciudades alimentos y mano de obra necesarios para la consolidacin de la naciente industria. Consecuencias de la Revolucin Industrial. La ampliacin de mercados exigi una mayor cantidad de productos para satisfacer las necesidades de los consumidores; se requera producir ms mercancas en el menor tiempo posible. La necesidad de fabricar mquinas de hierro propicio grandes avances en las tcnicas de fundicin. Los cambios ocurridos durante la Revolucin Industrial prepararon el terreno para la consolidacin del sistema econmico y social del Capitalismo. La revolucin Agrcola. La introduccin de nuevos recursos tcnicos dio como resultado el aumento de la produccin y la reduccin de la mano de obra en el campo. Muchos campesinos se vieron en la necesidad de emigrar a las ciudades para trabajar en las fbricas. Con el desarrollo capitalista, se generaliz la marginacin de las clases trabajadoras, una intensa explotacin y abusos cometidos en contra de los obreros infundieron en ellos, sentimientos rebelda y solidaridad, que generaron diversos movimientos sociales. Los ms destacados son: El ludismo: Movimiento entre 1811 y 1816, impuls a los
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obreros a los obreros a destruir los telares mecnicos, pues genero desplazamiento de la mano de obra. Su lder, Ned Lud. Cartismo: En la mitad del siglo XIX, el desempleo era ya una realidad en Inglaterra, de tal forma los obreros solicitaron al parlamento, por medio de cartas, formar parte de la camara de comunes.

sin tener representacin poltica en el parlamento de Londres. Inglaterra no pudo sostener una guerra contra los colonos que adems estaban apoyados por los reinos de Espaa y Francia. A partir de la firma del Tratado de Versalles, Inglaterra reconoce la independencia de las 13 colonias. La Guerra de la Independencia en Norteamrica dio lugar a la creacin de los Estados Unidos de Amrica. En 1788 se proclama la constitucin federal, entra en vigor en 1789, se instituye un gobierno federal y se establecen regmenes estatales en cada colonia, soberana Se establece un poder legislativo integrado por 2 cmaras: Senadores (2 delegados por estado) y el congreso (diputados), Poder ejecutivo lo representa un presidente designado por elecciones para un periodo de 4 aos, Poder judicial lo representa la Suprema Corte 1er presidente George Washington (1788-1797)

11. EL LIBERALISMO Ideas y movimientos socialistas Estas ideas afirman que para resolver los problemas obreros era necesario el establecimiento de una nueva organizacin econmica, social y poltica, basada en principios de cooperacin colectiva. Socialismo cientfico Sostiene que la explotacin del obrero es un mal que se debe enfrentar con la desaparicin de la propiedad privada y sustituirla por otra de modo colectivo. Otros postulados de Karl Marx, son; Materialismo dialctico: Interpreta al mundo con base en los hechos materiales, afirma que todo est en constante movimiento, que todo cambia y se transforma. Materialismo histrico: Afirma que las causa de todos los acontecimientos histricos est en el desarrollo econmico de la sociedad. La lucha de clases se produce al dividirse la sociedad, entre la clase explotadora y la clase explotada. Independencia de las Trece Colonias En 1776 inici la guerra de independencia de las Trece colonias Inglesas. La principal causa de este conflicto fue el inters de los colonos norteamericanos que haban acumulado mucha riqueza y que se sentan imposibilitados de hacerse ms ricos mientras tuvieran que pagar impuestos a Inglaterra, impuestos que se incrementaron con el tiempo. Las colonias crean injusta su obligacin de pagar impuestos

La Revolucin Francesa La Revolucin Francesa comenz en 1989 con el estallido social producido por el enfrentamiento entre las clases poseedoras del poder (nobleza, clero) y comerciantes enriquecidos que pugnaban por tener ms poder poltico, acorde con su poder financiero. Su principal consecuencia fue la llegada al poder de la burguesa en su lucha contra la monarqua, que implic el derrocamiento del rey Luis XVI, y de su sistema de gobierno: la monarqua. El nuevo poder poltico tom la forma de Repblica. Etapas: I. Asamblea Constituyente 1789-1791 II. Asamblea Legislativa 1791-1792 III. La Convencin y proclamacin de la Repblica 1792-1795

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12. LOS MOVIMIENTOS INDEPENDENTISTAS EN AMRICA LATINA. En 1810 se inician una serie de conflictos polticos y militares que afect a la casi totalidad de los territorios americanos gobernados por Espaa. De inicio se levantaron los movimientos independentistas en los Virreinatos de la Nueva Espaa y de Nueva Granada, despus se sum el Ro de la Plata. Tambin concluy el proceso de independencia de la Amrica portuguesa. La consecuencia fue la derrota de un dividido y decadente imperio espaol. Slo Cuba y Puerto Rico siguieron sujetas al rgimen colonial, surgieron estados soberanos en Amrica, ya no sujetos a la corona de Espaa.

Industrial e impulsados por su desarrollo econmico, iniciaron una expansin territorial y comercial de dimensiones mundiales. Sometieron a la poblacin de las colonias y se apropiaron de sus recursos econmicos. Adems, les impusieron sus formas de administracin y de organizacin poltica, su religin y su cultura. En este perodo surgieron nuevas potencias imperialistas: Estados Unidos, Alemania, Rusia y Japn.

13. EL IMPERIALISMO En 1810 despus de que la mayora de las colonias de Amrica se haban liberado, las grandes potencias europeas iniciaron una extraordinaria expansin colonial en Oceana, Asia y frica. Estas conquistas son el nacimiento del imperialismo. Ejemplo de ello es el Imperio Francs y El Ingls. La expansin ultramarina iniciada por los europeos en el siglo XV conoci un impulso extraordinario durante el siglo XIX y principios del XX. En este perodo, Europa (en plena Revolucin Industrial) hizo llegar a todos los continentes sus tropas, sus intereses econmicos y sus ideas. De este modo, la organizacin poltica, las inversiones de capitales, los emigrantes y la cultura europea influyeron en casi todos los pases del mundo. Este proceso de enorme trascendencia histrica, conocido con el nombre de imperialismo, alcanz su mximo desarrollo el periodo comprendido entre 1870 y 1914. En las ltimas dcadas del siglo XIX, las potencias europeas, en plena Revolucin

El imperio britnico El imperio britnico era la principal potencia martima del mundo. Durante el largo reinado de Victoria (1837-1901) o Era Victoriana, esta potencia form el ms extenso de los imperios coloniales. La expansin territorial de Gran Bretaa en Asia y frica se bas en una poderosa flota naval que asegur la comunicacin, el transporte de tropas y armamento y el comercio colonial. Al comenzar el siglo XIX, Gran Bretaa era la primera potencia martima del mundo. Su flota de guerra no tena rival y tampoco su flota mercante. El dominio de los mares qued asegurado para los britnicos por el control de puertos estratgicos a lo largo de las rutas comerciales. Las colonias britnicas en Asia: los britnicos sometieron a la India desde 1850; despus de aplastar las rebeliones de los nativos se consolid el dominio ingles. Ms tarde los britnicos se apoderaron de Afganistn, Birmania, y Malaca, donde Singapur era un punto estratgico, pues dominaba el estrecho de Malaca, de activo trfico comercial. Gran Bretaa consigui una importante rea de influencia en territorio chino: provoc la guerra del opio, que concluyo en 1842 con el Tratado de Nankin, el cual obliga a China a abrir sus puertos al comercio con Gran Bretaa, adems de tomar posesin de la Isla de Hong Kong.
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Colonias britnicas en frica: en 1882 Gran Bretaa invadi Egipto y lo convirti en protectorado, aseguro as su dominio sobre el canal de Suez. Los britnicos planearon unir Egipto con su colonia de El Cabo, en el extremos sur de frica, ocuparon Sudn y ampliaron sus dominios hacia el sur, se apoderaron de los territorios de Rhodesia (hoy Zimbabwue) Uganda, Kenia, Nigeria, Somalia, Costa de Oro, Sierra Leona y Gambia. Imperio Francs. La expansin colonial de Francia alcanz su mxima expresin en el perodo comprendido entre los aos 1880 y 1900 Colonias francesas en Asia: en este continente, los franceses ocuparon la pennsula de Indochina; con los territorios conquistados se tom la Unin Indochina integrada por Camboya, Viet Nam y Laos.

Colonias francesas en frica: la expansin francesa en el continente africano comenz con la conquista de Argelia, que concluy en 1847. Ms tarde, los franceses, se instalaron en Senegal, Guinea, Costa de Marfil y Chad. Cuando finaliz el siglo XIX, los franceses ocuparon Madagascar.

14. PRIMERA GUERRA MUNDIAL. Hacia el fin del siglo XIX, el reparto del mundo entre las grandes potencias imperialistas haba concluido. Los estados europeos comenzaron el siglo XX con profundas rivalidades, debido a la insatisfaccin de algunos de ellos por la forma como se reparti el territorio mundial y por la lucha para alcanzar la supremaca econmica y poltica. Estas diferencias produjeron la Primera Guerra Mundial.

CAUSAS La poltica colonialista de las grandes potencias. Inglaterra, Francia y Alemania, EUA y Japn. Se haban repartido los continente africano y asitico, sin embargo algunos no quedaron conformes.

DESARROLLO

CONSECUENCIAS

La triple alianza: se integro con, Es el costo ms trascendente de Alemania, Italia y Austria-Hungra. la guerra lo constituy el aspecto social, murieron 10 millones de La triple entente: Compuesta por habitantes. Francia, Rusia e Inglaterra. Europa se debilito econmica El pretexto que desat el conflicto se mente y perdi importancia en el dio el 28 de junio de 1914, con el mundo y aparece EUA. asesinato de Francisco. Fernando, El desarrollo econmico de heredero del imperio El imperio Austrohngaro, se Alemania. Se convirti en una Austrohngaro. desmembr y surgieron nuevas gran potencia econmica, de naciones, Austria y Hungra, tal forma que necesit un El imperio austrohngaro le declara Polonia, Checoslovaquia, mercado para comerciar sus la guerra a Rusia el 28 de julio de Yugoslavia, Letonia y Finlandia mercancas. 1914, de tal forma se da inicio etc. Las polticas de alianza. El barco ingls Lusitani es hundido En 1919 se firm, se firm el
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Las naciones imperialistas con intereses afines, firmaron convenios para comprometerse a la defensa mutua mediante el sistema de alianza.

con pasajeros estadounidenses y tratado de Versalles, en este ocasion el formal ingreso de EUA, al documento se responsabiliz a conflicto. Alemania del inicio de la guerra y se le impusieron sanciones: Primera guerra de movimientos - Alemania renuncia a sus (1914-1915), Alemania, ocupa colonias en beneficio de los territorio belga, para desplazar vencedores. mayor fuerza a Francia. Rusia ataca a - Reduccin del ejrcito alemn a Alemania cuando estaba a punto de cien mil efectivos y anulacin del vencer a Francia. servicio alemn - Francia recupera Alsacia y Por su parte Japn, le declara la Lorena y rectifican las fronteras guerra a Alemania, para arrebatarle en beneficio de Blgica. las colonias en el ocano pacfico. - Pago de indemnizacin, por daos y gastos de guerra a los Guerra de trincheras (1915-1917). Es pases y vencedores, estimando octubre de 1917, en Rusia se gesta la en 226, 000millones de marcos victoria del proletariado con la oro. Revolucin rusa, por tal motivo se -Creacin de la liga o sociedad retira de la guerra naciones en ginebra Suiza.

Antecedentes Hacia el fin del siglo XIX, el reparto del mundo entre las grandes potencias imperialistas haba concluido. Los estados europeos comenzaron el siglo XX con profundas rivalidades, debido a la insatisfaccin de algunos de ellos por la forma como se reparti el territorio mundial y por la lucha para alcanzar la supremaca econmica y poltica. La famosa Paz Armada los estados europeos formaron alianzas militares y se prepararon para la guerra. Los alemanes, impulsados por su rpido desarrollo industrial, buscaban un nuevo reparto del mundo; queran apoderarse de territoritos coloniales de Francia y Gran Bretaa. Los bloques militares que se conformaron fueron: o LA TRIPE ENTENTE: Rusia, Francia, Gran Bretaa

o LA TRIPLE ALIANZA: Imperio AustroHngaro, Alemania, Italia La carrerea armamentista, es decir, la fabricacin y compra de material de guerra y la organizacin de ejrcitos en un ambiente de tensiones constantes entre potencias. Las tensiones en Marruecos entre Alemania y Francia, esta ultima apoyada por Inglaterra. La crisis de los Balcanes con el enfrentamiento entre el imperio ruso y austrohngaro. Desarrollo El asesinato del archiduque Francisco Fernando de Sarajevo en 1914. La Rusia de los zares deseaba acabar con el poder del Imperio Austrohngaro y para eso decide apoyar a Serbia y le declara la guerra al imperio y a Alemania.
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Alemania que es aliada del imperio, le declara la guerra a Rusia y Francia. Gran Bretaa le declara la guerra a Alemania por haber invadido Blgica. Turqua y Bulgaria se unieron a AustraHungria y Alemania. Italia, cuyos intereses coloniales entraron en conflicto con la poltica de la Triple Alianza, abandon este bloque, se uni a la Triple Entente y declaro la guerra a sus antiguos aliados. Japn, Rumania, Grecia y Portugal se incorporaron dentro del bloque de la Triple Entente. En 1917, soldados de Alemania hundieron varios barcos mercantes y EUA declar la guerra a ese pas y su principal aliado: Austra-Hungria. Primera etapa: Alemania lanz sus tropas sobre Francia para vencerla rpidamente y dirigirse luego a Rusia. Los alemanes pensaban que la situacin en Francia (frente occidental) les era favorable y retiraron parte de su ejrcito para enviarlo al frente ruso (frente oriental). A partir de ese momento comenz en el frente occidental la guerra de trincheras, en la que se utiliz la artillera pesada, la aviacin, tanques y gases asfixiantes. Mientras la guerra de trincheras se desarrollaba en el frente occidental, en el oriental las tropas de Alemania y Austra-Hungria hicieron retroceder a las tropas rusas y ocuparon Polonia. Segunda etapa: en 1917, dos hechos cambiaron el curso de la guerra. 1.- En el frente oriental, el rgimen comunista surgido de la Revolucin rusa se retiro de la guerra y firmo la paz con Alemania. 2.- En el frente occidental, el equilibrio de fuerzas entre los bloques contendientes se rompi en 1917, cuando Estados Unidos de Amrica entr a la guerra para combatir junto a Francia, Gran Bretaa y Rusia. La intervencin estadounidense aport un gran nmero de soldados, armas y otros recursos materiales.

Consecuencias En Alemania estall un movimiento revolucionario que obligo al Kiser Guillermo II, a abdicar y huir al extranjero, los alemanes proclamaron la repblica y en noviembre de 1918 el nuevo gobierno declar el armisticio, que puso fin a la guerra. La muerte de ms de 10 millones de personas en los campos de batalla y en las poblaciones. El descenso de la natalidad en los pases involucrados en la guerra. La prdida de enormes recursos materiales. Europa perdi 30% de su potencial agrcola y el 40% de su potencial industrial. El agotamiento de las reservas de materias primas La desorganizacin de los transportes y las comunicaciones. La escasez de la mano de obra. La modificacin del mapa poltico de Europa. El imperio austrohngaros se fragment y surgieron Austria, Checoslovaquia, Hungra y Yugoslavia. El imperio Turco-otomano se redujo y se fragmento en nuevos estados. Tambin fue el fin de las monarquas (rusa, imperio austro-hngaro, turco-otomano. El endeudamiento de Europa. El Tratado de Versalles. En 1919 se reunieron los representantes de los pases vencedores para preparar el trabajo de paz. El Tratado de Versalles, impuso a Alemania duras condiciones o Reduccin de su territorio o Perdida de sus colonias o Drstica reduccin de su ejrcito o Pago de cuantiosas reparaciones de guerra El tratado de Versalles produjo un profundo resentimiento del pueblo alemn y un exagerado nacionalismo. La primera guerra mundial marc el fin de la supremaca de las potencias de Europa en el mundo y fortaleci la posicin de EUA y de Japn.
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La sociedad europea entro en una profunda crisis econmica 1929.

15. REVOLUCIN RUSA Se denomina Revolucin Rusa al proceso histrico por medio del cual el gobierno de los zares fue sustituido: primero por un rgimen democrtico y liberal, y ms tarde, por un gobierno de corte comunista. La cada del rgimen zarista puede explicarse por las grandes diferencias entre una mayora poblacin campesina y una poderosa clase terrateniente propietaria de casi toda la tierra cultivable de Rusia La crisis econmica y social del Imperio ruso agrav nuevamente por la decisin del zar de intervenir en la Primera Guerra Mundial. En febrero de 1917 se produjo una revolucin social. El movimiento revolucionario estall en la ciudad de San Petersburgo mientras las tropas zaristas combatan en el frente oriental. Los sectores populares, especialmente los obreros, exigan el fin de la guerra y transformaciones polticas y sociales. El gobierno zarista dio la orden de atacar a quienes participaban en las protestas, pero los soldados del zar se negaron a reprimir la revuelta; se unieron a los obreros y constituyeron soviets, siguiendo el ejemplo del movimiento revolucionario de 1905. El zar abdic y se cre un gobierno provisional con la participacin de los partidos liberales y de los soviets. Mientras tanto, en el seno de los soviets se haban creado dos grandes tendencias: los mencheviques, que eran partidarios de colaborar con el gobierno, y los bolcheviques, quienes no aceptaban la colaboracin con el gobierno y pretendan instaurar la dictadura del proletariado.

El gobierno provisional realiz algunas reformas, pero los problemas continuaron y en octubre de 1917 se produjo otro movimiento revolucionario que llev al poder a los bolcheviques. La Revolucin Rusa extendi su influencia en otros pases. Los bolcheviques conquistaron el poder en solo 10 das y rpidamente iniciaron la tarea de organizar el nuevo rgimen: un gobierno de obreros y trabajadores. La revolucin Rusa fue un acontecimiento decisivo para la historia del siglo XX. Dividi el mundo en dos bloques opuestos: el capitalista y el socialista, por primera vez en la historia se estableca un Estado regido por los principios de la teora creada por Carlos Marx y Federico Engels. En enero de 1905, los obreros de San Petersburgo se lanzaron a la huelga y exigieron al Azar reivindicaciones sociales y polticas. La manifestacin fue reprimida por los cosacos el domingo 22 de enero, matanza conocida como el Domingo rojo. Producto de este movimiento el pueblo logr ciertas libertades polticas: el sufragio universal, la creacin de un parlamento llamado duma y la formacin de soviets o consejeros de obreros, campesinos o soldados. Los efectos de la guerra mundial en la poblacin fue en la prdida de trabajos y hambres. Los obreros manifestaron su inconformidad mediante la organizacin de huelgas, los militares se amotinaron en contra de los oficiales y empezaron a ver con simpata la rebelda del pueblo. En febrero de 1917, el pueblo, con el apoyo decidido del ejercito, se apoder de Mosc la capital rusa y de san Petersburgo, capital industrial del imperio zarista. El zar Nicols II, renuncio. La duma de inmediato organizo un gobierno provisional. El partido social revolucionario, formado por sectores de clase media; y los
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bolcheviques posteriormente partido comunista, que representaba a obreros, campesinos y soldados. En el mes de Abril, el principal dirigente bolchevique, Vladimir Ilich Ulinov (18701924) conocido mejor como Lenin. Cuando la mayora del pueblo estuvo del lado de los bolcheviques, se prepararon para derrocar a Kerenski. El comit revolucionario fue encabezado por Len Trotski. En las primeras horas del 25 de octubre de 1917 segn el antiguo calendario ruso (7 de noviembre del calendario gregoriano- que es el que usamos). Con el triunfo de la revolucin socialista se instauro un gobierno dirigido por Lenin. En marzo de 1918 firm el tratado de BresLitovsk, para acordar la paz con Alemania. De trascendencia fue la cohesin de todas las republicas rusas, por lo que el 31 de enero de 1924, aprob la constitucin de la Unin de Republicas Socialistas Soviticas (URSS).

y el nacionalismo alemn y la grave crisis econmica que sacudi al mundo en 1929 son algunas de las claves que explican la Segunda Guerra Mundial. E 1de Septiembre de 1939 Alemania invadi el territorio polaco y, dos das despus, Francia y Gran Bretaa le declararon la Guerra Formacin de nuevas instituciones en el mundo capitalista ONU: 1945 La Organizacin de Naciones Unidas fue creada despus de la segunda guerra mundial como un instrumento que mediara entre las potencias militares y evitara en el futuro nuevas guerras. Sus primeras acciones fueron para coordinar los costos de la derrota de Alemania, Italia y Japn en la segunda guerra mundial. La ONU fue un importante espacio de discusin durante la guerra fra. Desde entonces, la ONU ha ido perdiendo importancia y cada vez es ms incapaz de evitar las nuevas guerras. OIT: Organizacin Internacional del Trabajo. FAO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin. UNESCO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la Cultura. OMS: Organizacin Mundial de la Salud.

16. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Hacia 1930 se agudizaron los conflictos entre las potencias, se consolidaron los regmenes totalitarios y se empezaron a conformar boques antagnicos. En Espaa estall la Guerra Civil entre los grupos republicanos y partidarios de las monarquas. La poltica militarista y expansionista de Hitler, el rpido desarrollo de ideologas totalitarias como el fascismo italiano

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Antecedentes La poltica expansioncita de Japn. El rgimen adopto una poltica intervencionista en China, invadi en 1931, la provincia de Manchuria, invadiendo despus territorios asitico de la URSS y de Mongolia. Con el paso del tiempo, Japn fue estableciendo alianzas con naciones con quien comparta intereses.

Desarrollo Hitler inici su propia campaa expansionista alemn, anexin o de Austria en marzo de 1938, Italia lo apoy, y los britnicos y franceses, intimidados por el rearme de Alemania, aceptaron que Hitler alegara que la situacin de Austria.

Consecuencias El coste humano: sin incluir a los ms de 5 millones de judos asesinados en el Holocausto, que fueron vctimas indirectas de la contienda, se estima en 55 millones de muertos, 25 millones de los cuales eran militares y el resto civiles. Como consecuencia de estas ingentes prdidas humanas y econmicas, se alter el equilibrio poltico. Gran Bretaa, Francia y Alemania dejaron de ser grandes potencias desde el punto de vista militar, posicin que fue ocupada por Estados Unidos y la URSS. El mundo quedara divido en dos grandes bloques: El mundo capitalista liderado por Estados Unidos y el mundo socialista liderado por la URSS. Inicia la Guerra Fra.

Estados Unidos haba limitado drsticamente su capacidad para actuar contra este tipo de agresiones despus de haber aprobado una ley de neutralidad que prohiba el envo de ayuda material a cualquiera de las partes implicadas en un conflicto Los italianos en frica. internacional. Mussolini orden. Invadir Etiopa. Para esta Se forma el eje Roma-Berln- Tokio. poca en la dcada de En contra parte, se forma el eje de los 1920, un rgimen basado Aliados, Francia, Inglaterra, EUA y en el totalitarismo URSS. nacionalista y militarista, conocido como fascismo, El presidente estadounidense Harry S. que prometa satisfacer Truman permiti que se lanzaran las necesidades del estas dos bombas atmicas: la pueblo con ms eficacia primera cay sobre Hiroshima el 6 de que la democracia y se agosto, y la segunda se lanz sobre presentaba como una Nagasaki tres das despus. defensa segura frente al comunismo. Benito Los clculos de Estados Unidos indican Mussolini estableci en que fallecieron entre 66.000 y 78.000 Italia en 1922 la primera en Hiroshima y que el nmero de dictadura fascista y en vctimas en Nagasaki fue de 39.000. Alemania posterior Los japoneses estiman que las bajas mente con Hitler. ascendieron a un total de 240.000 personas. La URSS declar la guerra a Japn el 8 de agosto e invadi Dongbei Pingyuan (Manchuria) al da siguiente.

17. SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

La guerra Fra (1945-1991) Se denomina Guerra Fra al enfrentamiento poltico, ideolgico, econmico, tecnolgico y militar que tuvo lugar

durante el siglo XX entre los bloques occidentalcapitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unin Sovitica. Esta etapa se caracteriza por que la URSS y EU nunca se enfrentan directamente. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra mundial, si se registraron varias guerras perifricas y una carrera armamentista en todo el mundo. Inicio de la Guerra de Corea (1950) Fue un conflicto entre Corea del Norte (comunista) y Corea del Sur (capitalista). A la vez, como parte de la guerra fra que es el enfrentamiento entre Estados Unidos y la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas. Triunfo de la Revolucin Cubana (1959) Es derrocada en Cuba la dictadura impuesta por EU y llega al poder Fidel Castro, quien ha sostenido junto a su pueblo un exitoso proyecto socialista durante cincuenta aos de revolucin a pesar de las dificultades. Fin de la guerra de Vietnam (1975) Enfrentamiento militar parte de la guerra fra en que EU fue derrotado por las guerrillas comunistas vietnamitas (el llamado Vietcong).

Fin de la guerra fra: cada del bloque socialista (1991) La guerra fra termina con el derrumbe y la desintegracin del campo comunista, encabezado por la URSS, la cual deja de existir. El fin de la guerra fra y la desaparicin de la Unin Sovitica son dos fenmenos paralelos que cambiarn radicalmente el mundo. Entre los acontecimientos ms emblemticos que marcaron el fin de la guerra fra se encuentra la cada del muro de Berln y el tratado firmado entre el presidente estadounidense Bush padre y el presidente sovitico Gorbachov. Se puede explicar por la descomposicin interna del gobierno sovitico y el abandono de los lderes del proyecto socialista. La Guerra contra el terrorismo: petrleo (2002) Despus de los ataques a las torres gemelas en Nueva York, el gobierno norteamericano emprendi la Guerra en Afganistn e Irak, argumentando una defensa ante esos ataques. La versin de Estados Unidos es que se trata de una guerra contra el terrorismo. Pero nadie puede negar la importancia de esa zona del mundo por su riqueza en petrleo y otros combustibles.

HISTORIA DE MXICO
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HISTORIA DE MXICO
1. MXICO PREHISPNICO Culturas Mesoamericanas Los primeros hombres que llegaron al continente americano lo hicieron desde hace unos 60 mil aos provenientes de Asia, hasta cerca de del ao 10 mil se fueron expandiendo hacia el sur. La existencia de una gruesa capa de hielo a causa del enfriamiento del clima de la tierra permiti el paso por el estrecho de Bering a humanos y animales como el perro. En el actual territorio de Mxico hay asentamientos humanos desde hace 35000 aos (San Luis Potos, El Cedral, Tlapacoya Edo de Mex). Eran grupos nmadas de cazadores recolectores y pecadores que iban desde una docena a varios cientos de personas. A esta etapa anterior a la agricultura la conoce como etapa ltica. Hacia el 5000 a.c. se inicia el proceso de domesticacin de las plantas, o sea la manipulacin durante cientos de aos de las semillas silvestres, (Puebla, Oaxaca) entre las
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que se encuentran, la calabaza, amaranto, frijol, maz, chia. Hacia el 2500 la vida en aldeas sedentarias se ha generalizado y ya existe la cermica. Mesoamrica es un trmino que designa un rea geogrfico-cultural que designa al conjunto de civilizaciones indgenas que surgieron en la zona central y meridional de Mxico, junto con algunos pases de Centroamrica (Guatemala, Honduras, El Salvador, Belice y Costa Rica) antes de la llegada de los espaoles. Concepto introducido en 1943 por el antroplogo Paul Kirchhoff. Para su estudio se comprenden tres horizontes o periodos: el formativo o preclsico (2500 a. C. 200 d. C.), el clsico (200 900), y el posclsico (900 1500). El periodo preclsico inicia con la aparicin de la primera cermica hacia el 2500 a.c, se caracteriza por el inicio de la vida sedentaria, incremento demogrfico, la aparicin de grandes redes de comercio, talla en piedra, jade pulido, arquitectura monumental. Constituye una etapa de transicin en la organizacin social, que presenta una clara divisin del trabajo. En el orden religioso, existe una clase Sacerdotal que ostenta un gran poder Poltico. La cultura ms importante de este periodo es la Olmeca, principalmente en los actuales estados de Tabasco y Veracruz, con sus grandes centros ceremoniales de la Venta, San Lorenzo y Tres Zapotes, en el centro de Mxico esta Cuicuilco y Tlatilco, San Jos Mogote en Oaxaca, Chiapas de Corzo en Chiapas. El periodo clsico inicia hacia el 400 dic. Se caracteriza por un urbanismo desarrollado, complejos arquitectnicos, notable incremento de la poblacin, escritura silbica y pictogrfica, esplendor del arte, calendar, astronoma, escultura monumental, elites gubernamentales y religiosas, redes de comercio ms complejas, hacia el 800 dic. Se da un abandono de las grandes ciudades en toda Mesoamrica. Destacan los centros de Teotihuacn en el Estado de Mxico, Monte

Albn en Oaxaca, el Tajn en Veracruz, esplendor de Palenque Bonampak, Tikal, entre otros en el rea Maya. El posclsico se inicia hacia el 900 d.c. Se caracteriza por una difusin de elementos culturales, inestabilidad poltica, cultos con tinte blicos, alianzas polticas, migraciones del Norte al centro de Mxico (chichimecas: grupos nmadas y guerreros), guerras de conquista y tributo a los vencidos, arte blico y aumento en los sacrificios humanos. Termina con la conquista espaola. Destacan Tenochtitln en la hoy ciudad de Mxico, Tlatelolco, Tula en Hidalgo, Tzintzuntzan en Michoacn, Cempoala en Veracruz, Chichen Itz en Yucatn. La cultura Azteca o Mexica, que domin centro y sur del actual Mxico. Se establecieron despus de una larga peregrinacin por los alrededores de la cuenca lacustre en el islote de Mxico Tenochtitln, formaron alianzas militares, logrando un imperio que se extenda desde el centro de Mxico hasta Centroamrica. A principios del siglo XV Tenochtitln gobernaba conjuntamente con las ciudades estado de Tlatelolco y Tlacopn bajo la denominacin de triple alianza (excan tlahtoloyan). Al final del reinado, Moctezuma II en 1520, se haban establecido 38 provincias tributarias; sin embargo, algunos pueblos de la periferia del imperio Azteca luchaban encarnizadamente por mantener su independencia. Estas divisiones y conflictos internos en el seno del imperio facilitaron su derrota frente a Cortes en 1521, ya que muchos pueblos se aliaron con los espaoles como los tlaxcaltecas. La sociedad Azteca estaba dividida en gente comn (mecehual) dedicados a la produccin: agricultores, artesanos, comerciantes y nobles (pipiltin) dedicados a las funciones pblicas: administracin, ejercito, organizacin religiosa. Los pipiltin eran juzgados por tribunales especiales mas rgidos, tenan derecho exclusivo de ciertas prendas, peinados y
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bebidas como el cacao e iban a una escuela llamada Calmecac, mientras que los Mecehualtin iban a una escuela llamada telpochcalli. Exista una gran rigidez social, aunque no inmutable, los nobles que no cumplan con sus cargos eran degradados, y la gente comn que se distingua en la guerra o grandes comerciantes poda alcanzar posiciones intermedias, y sus hijos naceran nobles. Exista un tipo de esclavitud por no pagar deudas o por delitos graves, y era llamado tlatlacoliztli. El gobernante era llamado Tlahtoani (el que habla), era considerado un personaje semidivino, era el mximo dirigente militar, gran sacerdote, y juez supremo, era elegido por el consejo de ancianos. Los funcionarios eran escogidos por el tlahtoani. El calpulli fue una forma de organizacin gentilicia, con base en una ocupacin y un territorio comn en los barrios de las ciudades, con terrenos para la siembra. La religin Azteca se caracteriza por ceremonias, adoracin a las fuerzas y elementos de la naturaleza deificados llamados Dioses, los cuales regan la vida diaria y eran desdoblamientos de un Dios Supremo, que era concebido como una dualidad de fuerzas sagradas (llamado Ometeotl) que son opuestas complementarias y que se manifestaban en todos los mbitos del universo: vida-muerte, lluvias-secas, hombremujer, oscuridad-luz. Entre los dioses mexicas ms importantes estn Huitzilopochtli (deidad del sol), Coyolxauhqui (la Diosa de la luna que segn la mitologa Azteca, era asesinada por su hermano, el Dios del Sol), Tlaloc (deidad de la lluvia) y Quetzalcatl (inventor de la escritura y el calendario, asociado con el planeta Venus y el viento). Los sacrificios, humanos y de animales, eran parte de la religin Azteca. Para los guerreros el honor mximo consista en morir en la batalla para ir a acompaar al sol cuando salga cada da, en el Oriente. Las mujeres que moran en el parto compartan el honor, pero

ellas lo reciban en el Occidente por donde se oculta. Tambin se realizaban las llamadas guerras floridas con el fin de hacer prisioneros para el sacrificio. El sentido de la ofrenda de Sangre Humana (y en menor medida de animales) era alimentar a las deidades solares para asegurar la continuidad de la vida humana, animal y vegetal sobre la tierra.

2.

LA CONQUISTA Y LA COLONIA

Desde la isla de Cuba partieron las primeras expediciones al territorio que hoy es Mxico, Francisco Hernndez de Crdoba y Juan de Grijalva en 1517y 1518, que recorrieron las costas de Campeche y Tabasco. En 1519 parti otra expedicin guida por el adelantado Hernn Cortez. Un adelantado es una persona que emprenda una expedicin de conquista con medios privados y se beneficiaba de las riquezas que obtena a cambio de reconocer la autoridad del rey de Espaa y evangelizar a los indgenas. Cortes escucho relatos de las riquezas de los seoros de Mxico mientras bordeaba la pennsula de Yucatn, donde le regalan a Malintzin, quien ms tarde sirviera de intrprete. Desembarca en Veracruz y funda el primer ayuntamiento y cabildo llamndolo La Villa Rica de la verdadera Cruz. En el camino tuvo contacto con los pueblo sometidos por los aztecas: los tlaxcaltecas y totonacos, los venci y ofreci ayudarlos contra los mexicas a cambio de convertirse al cristianismo y aceptar la soberana del rey de Espaa. La ayuda militar indgena, junto con las enfermedades desconocidas en Amrica, y la tecnologa militar de los espaoles, fueron definitivas para la derrota de los aztecas. Al llegar a Tenochtitln los espaoles fueron alojados en el palacio de Moctezuma quien pensaba que era el barbado Quetzalcatl que regresaba de acuerdo a una profeca a reclamar su reino. Cortes regresa a Veracruz
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para ver a Pnfilo de Narvez quien vena en su contra por rdenes de Diego Velzquez el gobernador de Cuba. Moctezuma es hecho prisionero en su palacio. Pedro de Alvarado masacra a la nobleza mexica durante una celebracin religiosa en honor al dios Tezcatlipoca en la matanza del templo mayor en Mayo de 1520, Los espaoles son sitiados, asesinan a Moctezuma y salen huyendo con sus aliados a Tlaxcala, en la llamada noche triste. Desde ah planean como destruir a Tenochtitln, emprendiendo un asedio de varios meses a Tenochtitln con 13 barcos pequeos llamado bergantines. En medio de una epidemia de viruela Mxico Tenochtitln cae el 13 el Agosto de 1521 y el nuevo tlatoani Cuauhtmoc es hecho prisionero. Las otras expediciones de conquista fueron hechas por Nuo de Guzmn de 1529 a 1530 al Occidente (Jalisco, Sinaloa y Yucatn) Pedro de Alvarado de 1522 a 1524 hacia el Sureste (Oaxaca, Chiapas) y Francisco de Montejo de 1527 a 1537 en la pennsula de Yucatn (Campeche, Yucatn, Quintana Roo) La institucin prevaleciente en la conquista era la encomienda, esto es que a algn espaol por meritos en conquista, o por su inversin econmica le tocaba cierta cantidad de tierra, e indgenas que la trabajaran, a cambio el espaol tena que convertirlos a la nueva religin. La evangelizacin en la antigua Mesoamrica fue obra de las rdenes religiosas, principalmente franciscanos, dominicos, agustinos jesuitas. En 1523 llegan a Mxico los primeros franciscanos quienes establecieron su labor misional en Texcoco, y fundaron los primeros conventos. Ah aprendieron lenguas indgenas para predicar en ellas, crearon hospitales, y ensearon oficios, otros como Bernardino de Sahagn se dieron a la tarea de registrar los ritos y ceremonias antiguas por medio de informantes ancianos indgenas. El propsito era la evangelizacin destruyendo todo rastro

de idolatra o tratando de comprender al Indgena para su conversin. Inicialmente la principal autoridad era Cortes quien fue nombrado por una orden real Capital General y gobernador de la Nueva Espaa. Hacia 1524 la Corona Espaola decide ejercer ms control y funda la Audiencia para que encabezara el gobierno, La primera Audiencia (1529-1531) fue precedida por Nuo de Guzmn, la segunda Audiencia (1531-1535) integrada por religiosos y letrados como Nuo De Guzmn. En 1535 se establece el virreinato y llega a La Nueva Espaa Antonio de Mendoza, el primer virrey, quien se encargaba de representar al rey de Espaa y gobernaba en su nombre. Se instaur un gobierno de tipo centralista, era controlado desde Espaa por el Rey, que tena al Consejo de Indias como organismo asesor para los asuntos econmicos, polticos y administrativos de las colonias americanas; los secretarios reales, que tenan funciones similares y la casa de contratacin de Sevilla que fue la institucin creada por los reyes catlicos, para impulsar y controlar el trfico con el nuevo mundo. Ya en Amrica el gobierno real era encabezado por el Virrey que gobernaba como representante personal del Rey, y nunca como un representante del Estado o la Corona, por lo tanto, cuando el Rey dejara el poder por cualquier motivo, el Virrey careca totalmente de autoridad. El Virrey era nombrado en Espaa y al venir a Amrica, tra consigo a todo un grupo de personas que ocupara los puestos importantes y se convertiran en sus colaboradores dentro de la tarea administrativa dentro de la colonia a la cual hubiera sido asignado. El rgimen colonial tuvo una duracin de trescientos aos que abarcaban desde la conquista de Mxico Tenochtitln, hasta 1821, ao en que se logra la Independencia Nacional. La poblacin de la Nueva Espaa estuvo integrada fundamentalmente por tres razas;
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blancos (Espaoles y Criollos), Indios y Negros. Los blancos a su vez se dividan en dos grupos; uno era el de los nacidos en Espaa que eran espaoles y el de los descendientes de estos que nacan y vivan en Amrica llamados Criollos. Los primeros formaban la clase dominante y ocupaban los puestos ms importantes del gobierno, la iglesia y la milicia, adems de poseer grandes negocios, el espaol era considerado dueo de todo por supuesto derecho de conquista. Los criollos por su parte estaban colocados por debajo de los Espaoles ya que no gozaban de los mismos privilegios de sus ascendientes, pero muchos criollos lograron amasar fortunas mediante el comercio, la minera y la agricultura, y en algunos casos eran personajes ilustres de la sociedad, lo que provoc una rivalidad entre espaoles y criollos. Los indios sufrieron tambin de ciertas divisiones consistentes en el origen de la descendencia, ya que algunos de los que provenan de la nobleza indgena gozaron de ciertos privilegios, pero en su mayora los indgenas fueros relegados a los trabajos corporales pudiendo desempearse como jornaleros, peones o trabajadores de la industria y los servicios urbanos o rurales, gran parte de ellos fue vctima del rgimen de la encomienda o el repartimiento. Los negros eran esclavos en su mayora y fueron declarados por la corona como infames de derecho. La poblacin Negra se asent principalmente donde se cultivaba ampliamente la caa de azcar, o las frutas tropicales aunque tambin haba gran nmero de ellos en los grandes centros mineros. Las castas eran integradas por las diversas mezclas entre los habitantes de la Nueva Espaa. Estas castas representan por su nmero una parte importante de la nueva poblacin Nacional. De acuerdo con el censo celebrado en 1803 promovido por el Virrey Revillagigedo, Humboldt y el Tribunal del Consulado,

respectivamente, la poblacin de la Nueva Espaa fluctuaba entre 5 837, 000 hab. La divisin de la sociedad Novo hispana en clases sociales era determinada de la siguiente forma. Exista un grupo gobernante que ocupaba los puestos de primera importancia y que era controlado principalmente por los gachupines o peninsulares; un grupo dueo de los grandes negocios; los propietarios de las tierras y de las minas; comerciantes y los industriales; los Sacerdotes, los militares y los Letrados; los burcratas, los artesanos; los peones y los Esclavos. Aunque la gama es diversa, el criterio fundamental para determinar la clase social, independientemente de la actividad laboral o profesional, era el origen tnico. La Iglesia adems de ocuparse de las cuestiones religiosas, se ocupaba de otras actividades como los del tipo benfico y educativo, adems contaba con los medios para recaudar fondos en cantidades considerables, lo que le permita financiar diversas empresas, pero algo mas importante era el poder que obtena con todas sus actividades y que la situaba en muchos aspectos con una superioridad respecto a las autoridades civiles. La conquista espaola trajo consigo una radical transformacin de la vida en Amrica, los Espaoles introdujeron nuevas plantas, nuevos animales, nuevos instrumentos de trabajo y nuevas tcnicas, exportando de igual modo para Europa lo que aqu haban descubierto y aprendido. Todo este intercambio promovi un nuevo desarrollo econmico, a continuacin referiremos algunos de los aspectos ms destacados de la economa y sus principales innovaciones y estados. Agricultura La reparticin de tierras entre los colonizadores y los habitantes originales provoc no pocos abusos que generaron el despojo de sus bienes a los indgenas, dando como resultado que unos pocos se convirtieran
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en los dueos de las tierras (latifundios). Los cultivos se vern enriquecidos con la introduccin del trigo, la caa de azcar, la cebada, el arroz, la vid, etc. Esta actividad se desarrollo poco durante la colonia debido a la falta de dinero, de medios o de hombres para poner a producir las inmensas tierras generando la proliferacin de determinados cultivos como el tabaco. Ganadera Esta actividad inicia con la llegada de los espaoles quienes introducen las vacas, los cerdos, las cabras, los asnos y los caballos. Su desarrollo se vio favorecido por ser parte bsica de la dieta de los nuevos pobladores, por su utilidad para el transporte y por su fuerza de trabajo. Los principales centros de desarrollo ganadero se establecieron en el norte de la Nueva Espaa. Comercio Este al igual que la industria estuvo sujeto a muchas prohibiciones fundamentadas en sostener solamente la industria y el comercio peninsular. Todas las colonias de Amrica solo podan establecer relaciones comerciales con Espaa, lo que produjo un apogeo de actividades como el contrabando y la piratera. Las importaciones ms importantes eran las telas de terciopelo, felpas, raso, seda, objetos de mbar, perlas, artefactos de marfil piedras preciosas o especies como el clavo, la pimienta o la canela, tradas en su mayora de Espaa, de las indias orientales y de la China por la va de los galeones filipinos. De igual modo la Nueva Espaa tena entre sus mayores exportaciones el oro, la plata, el azcar, el ail, las pieles etc. Minera La actividad econmica ms estimulada y protegida por los gobiernos fue la minera. La nueva Espaa se convirti en una de las colonias donde se desarrollaron grandes centros mineros como Zacatecas y Guanajuato que proporcionaban grandes ingresos a la autoridad civil. La minera se convirti

rpidamente en el factor con mayor influencia en la vida Novo hispana. El Ejrcito La Nueva Espaa en el ao de 1808 contaba con un efectivo aproximado de 40 000 hombres, entre las tropas llamadas "veteranas" que en total representaban 8000 hombres y la "milicias", que tendran para redondear el nmero expresado alrededor de 32 000 hombres. La oficialidad, jefes y militares de las tropas veteranas por regla general eran peninsulares, la tropa, salvo algunos batallones especiales, estaba formada por criollos, mestizos y hasta indios. En las milicias provinciales, por regla los oficiales eran criollos pero no perciban sueldos por ser grados honorficos; los jefes y militares eran igualmente peninsulares, por supuesto, ellos s perciban sueldo. Educacin Los primeros esfuerzos encaminados a la educacin en la Nueva Espaa, se deben al esfuerzo de los misioneros que abrieron escuelas para los indios, como el de Texcoco, creado por Fray Pedro de Gante en 1523. Fray Juan de Zumrraga es el primero en orientar la educacin superior por un camino cientfico y literario, promoviendo y participando en la fundacin de la Real y Pontificia Universidad de Mxico en 1551. Con el tiempo se fueron fundando colegios en la provincia como el de San Juan y el de San Pedro o el de la Pursima Concepcin en Guanajuato. Los criollos fueron el grupo, que por sus posibilidades econmicas y disposicin al estudio, asistieron en mayor cantidad a las instituciones de educacin superior, de tal suerte que en el siglo XVIII estos haban generado una conciencia de clase, ya que nacidos ellos en Amrica eran excluidos sistemticamente de cualquier puesto pblico de primera importancia, pues estos se reservaban para el disfrute exclusivo de pos peninsulares, que en la mayora de los casos
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eran recin llegados a estas tierras. Los criollos argumentaban entonces un mayor conocimiento de la problemtica Novo hispana.

e)

3. LA GUERRA DE INDEPENDENCIA: Las Reformas Borbnicas. Con la muerte de Carlos II ocurrida en 1700, terminaba para Espaa el reinado de la casa de Austria y se iniciaba el de la casa de Borbn con el reinado de Felipe V (1701 1746) que vera su administracin enfrascadas en las guerras de sucesin, este es sustituido por Fernando VI (1746 1759) que encaminara su poltica hacia la neutralidad, y que fue sustituido por Carlos III que promovi una serie de cambios polticos que inquietaron a los criollos y al resto de la sociedad Novo hispana, estos cambios son conocidos como las reformas Borbnicas y entre las ms destacadas figuran las siguientes: a) Se establece el sistema de intendencias en 1786 generando una nueva divisin de los Virreinatos con nuevos rganos provisionales de mando y promocin b) Se elimin el sistema de repartimiento a los indios, no con la intencin de ofrecerles proteccin a estos, por el contrario, para ser considerados como hombres libres y por ende causantes de impuestos. c) La intencin de suprimir los privilegios de la Iglesia que se haba convertido en la institucin ms rica e influyente de la sociedad, aplicndole una poltica de reduccin a los fueros eclesisticos y tratando de quitarle el poder econmico. d) Promoviendo la expulsin de todos los jesuitas de los dominios de Espaa dejando en la "Orfandad Espiritual" a miles de personas en los territorios de Espaa en Amrica y generando levantamientos populares en las ciudades y pueblos donde estaban asentados

El incremento a los impuestos, ocasionando fundamentalmente por los extraordinarios gastos que obtuvo la corona a causa de la guerra de los siete aos entre otros. f) La postergacin de criollos en los principales puestos pblicos a recomendacin de las autoridades peninsulares por considerarlos incapaces e inferiores. g) Las mltiples trabas impuestas al comercio, y la generacin de monopolios en manos de Peninsulares etc. Causas Internas de la Independencia -La desigualdad social existente. - La postergacin de los criollos de los puestos importantes en los cargos civiles, militares y eclesisticos. - La existencia de monopolios en manos de los Peninsulares. - Los altos impuestos. Causas Externas de la Independencia -La propagacin de ideas de los Enciclopedistas durante el siglo XVIII ha sido considerada acertadamente como uno de los motores que promovieron importantes cambios en todo el orbe, pero el considerarla como un factor externo de primera importancia para la Independencia de Mxico es una aceleracin que debe ser establecida con cautela, -La influencia de las Nuevas Teoras Econmicas En la medida en que se conocan los pormenores de lo que suceda en Francia los habitantes de la nueva Espaa fueron simpatizando con los ideales de la revolucin Francesa, tema de discusin en diversos crculos de la sociedad Novo hispana como lo deja ver la "conspiracin" de los asiduos al caf de la profesa o las disposiciones del obispo de Michoacn Fray Antonio de San Miguel, en el sentido de conspirar perniciosas, herejes, atestas, y destas las actividades del pueblo Francs. -Invasin de Napolen a Espaa
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El acontecimiento que desato abiertamente la ira de los habitantes de todo el reino; fue la invasin de Napolen Bonaparte a Espaa en 1808.En 1807, el ministro de Carlos IV, Manuel Godoy, firmaba con Napolen el tratado de Fontainebleau por medio del cual se permita el paso de las tropas francesas por el territorio espaol, para efectuar una invasin a Portugal; en recompensa por esto, Godoy recibira parte de los territorios dominados para ejercer su principado. Las tropas francesas ingresan a Espaa, pero se ubican de manera estratgica en las principales ciudades obligando a los reyes a que buscaran la manera de salir del pas. Tal determinacin la impide el pueblo, que amotinado en Aranjuez detiene a la familia real el 17 de marzo de 1808; ah se solicit la inmediata destitucin de Godoy. Enseguida el Rey Carlos IV abdica en favor de su hijo Fernando VII. Napolen aplast la monarqua de los Borbones y oblig a Fernando VII a que devolviera la corona a su padre Carlos IV, una vez tenindola este lo oblig a que se la ciera a Napolen y este a su vez se la coloc a su hermano Jos Bonaparte. Tales acontecimientos provocaron una amplia discusin sobre la soberana que tuvo importantes y definitivas repercusiones en las luchas de independencia de las colonias americanas. Conspiraciones: - Valladolid. - Mariano Michelena - Quertaro. - Jos Ma. Snchez, Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domnguez, Allende y Juan Aldama. Conspiracin de Quertaro Para mediados de 1810 ya se conoca su existencia, en septiembre comienzan los cateos y averiguaciones, lo que provoca el apresuramiento de los planes. La corregidora manda el mensaje a Aldama donde se peda se diera el mensaje a Allende y al resto. Inicio de la lucha = primeros caudillos

Ignacio Allende se va adolores y le dice a Hidalgo los hechos. El pueblo sigue a Hidalgo y en Atotonilco: toma de estandarte de la Virgen de Guadalupe. En Celaya con 40 mil hombres Hidalgo da los primeros nombramientos de su ejrcito, l es nombrado generalsimo o capitn general y allende teniente general, Salamanca, Irapuato, Sinaloa, sin resistencia. Para el 28 sep. 1810 toma de Guanajuato donde Hidalgo demanda rendicin en la hacienda de burras a Juan Antonio Riao. Riao se niega y se acuartelan en la alhndiga junto con soldados del regimiento de la caballera del prncipe dirigidos por Diego Berzebal Se da el nombramiento de las primeras autoridades civiles emanadas del movimiento, se instalo una casa de moneda. Llegan a Valladolid el 17 de oct. de 1810, ah no hayan resistencia, nombra de intendente a Jos Mara Anzorena quien emite un decreto de abolicin local de la esclavitud y supresin de tributo a castas 19 oct. de 1810. Batalla del Monte de las Cruces Rumbo a la ciudad de Mxico Hidalgo se entrevista con Morelos, cura de Carcuaro y con Jos Antonio torres "el amo" comisionado lugarteniente del sur. El 30 de oct., se genera un combate donde ganan los insurgentes. Francisco Javier Venegas declara protectora de la ciudad a la Virgen de los Remedios. A raz de ello Hidalgo decide regresar la tropas a Quertaro l 2 de nov., lo que provoca grandes roces entre allende e hidalgo. Batalla San Jernimo Aculco Refiere al Cercamiento de Calleja procedente de San Luis Potos, siendo la primera derrota de insurgentes y la separacin entre Allende e Hidalgo. Hidalgo regresa a Valladolid donde emite el decreto de justificacin del movimiento, luego se va a Guadalajara el 5 y 6 de diciembre donde abole la esclavitud, extincin del tributo a castas, uso del papel sellado. Tambin anula
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la figura de Fernando despertador americano"

VII.

Funda

"el

Allende vuelve a Guanajuato esperando el ataque de Calleja, ah manda a Hidalgo dos cartas solicitando ayuda pero ste no contesta. El 24 de noviembre Calleja arriba a la ciudad en dos partes; hierbabuena y valenciana. Ataca a Allende, quien abandona la ciudad. Calleja publica una recompensa por las cabezas de los caudillos; en Espaa se dan las cortes de Cdiz que ms tarde aprobaran la constitucin. Batalla del puente de Caldern Se entrevistan Hidalgo y Allende. Pierden los insurgentes a manos del ejrcito realista encabezado por Calleja. Se van al norte, en Marzo de 1811 Ignacio Elizondo los traiciona y Allende, Hidalgo, Abasolo Aldama son emboscados en Acatitla de Bajan y entregados a autoridades de Chihuahua. Allende Aldama y Jimnez mueren fusilados 26 de julio de 1811. Hidalgo muere el 30 julio de 1811 y se exhiben las cabezas de todos en la Alhndiga de Granaditas en Guanajuato, queda el movimiento en manos de Morelos. Ignacio Lpez Rayn forma la llamada junta gobernativa de Amrica, suprema junta nacional americana o junta de Zitcuaro y queda instalado el 19 de agosto de 1811. Jos Sixto verdusco y Jos Mara Liceaga como vocales y el propio Lpez rayn como presidente. Gobiernan en nombre de Fernando VII, eliminan el gobierno virreinal como forma de lograr la independencia. Hace un proyecto de constitucin llamado "elementos constitucionales" con 38 artculos. En Justepec el padre Jos Mara Coz hace el peridico "el ilustrador" para difundir ideas de la junta. Se separan: Rayn a Mxico, Verdusco a Michoacn y Liceaga a Gto. Morelos en Chilapa se adhiere la familia Bravo, Vicente Guerrero y David faro. Reorganiza sus tropas, en tres partes; Bravo toma la mixteca baja, Galeana Mxico y Guerrero y l Puebla. Batalla de Cuautla el 19 de feb. Contra el general Calleja, dura 73 das de sitio, logra

escapar, toma Huajapan, Tehuacn, Orizaba, Oaxaca. Toma Acapulco donde organiza un Congreso Nacional, el cual inicia secciones el 14 de sep. con la lectura de los sentimientos de la nacin, y elabora la primara constitucin de Mxico en Apatzingan en 1814. El congreso nombra a Morelos jefe del poder ejecutivo El gobierno de Espaa pone de virrey a Calleja quien reorganiza el ejercito (llamado ejrcito realista) pidiendo un prstamo 4 marzo de 1813. Ciriaco del Llano toma preso a Matamoros y lo fusila en Valladolid (3/feb./1814) Muere galeana en julio de 1814 Liberan a Fernando VII, quin disuelve la constitucin y cortes de Cdiz, vuelve el rgimen absolutista Morelos despus de varias derrotas fue aprendido y fusilado el 22 de dic. De 1815 en Ecatepec. El congreso logra llegar a Tehuacn, pero fue disuelto por Manuel Mier y Tern. Rayn se auto proclama nuevamente presidente vitalicio de la suprema junta nacional americana, lo que representa la decadencia del movimiento insurgente Calleja deja el poder el 20 de septiembre de 1816y sube Juan Ruiz de Apodaca. Para marzo de 1817 solo queda Vicente guerrero como insurgente. Expedicin de Francisco Javier Mina. En Espaa se rebela contra el absolutismo, se va a Inglaterra donde conoce a Fray Servando Teresa de Mier que lo c convence de venir a luchar por sus ideales. En EUA consigue armas y dinero. Desembarca en Soto la Marina el 15 de abril de 1817, donde inicia rpida y eficiente campaa a favor de la independencia. En el sombrerete se une con Pedro Moreno "el amo torres" pero los obligan a irse a Len, siguen al fuerte de los remedios, luego en Guanajuato queman la mina de la Valenciana, se refugian en Santa Rosa. Sin embargo es arrestado y fusilado en el fuerte de los remedios el 11 de noviembre de 1817, reanima el movimiento.
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Hacia 1820 Guadalupe Victoria se esconda en el monte, solo se mantena en pie Vicente Guerrero con 500 hombres. La corona espaola est preocupada por la postura de los liberales que estaba presionando fuertemente sobre el gobierno solicitando la constitucin de Cdiz. Conspiracin de la profesa En la Nueva Espaa la gente estaba dividida en constitucionalistas, anti constitucionalistas e Insurgentes. La clase alta inicia una conspiracin de San Felipe Neri dirigida por el clrigo anti constitucionalista. Matas Monte Agudo (con afn de preservar sus privilegios y no los del pueblo) a esta conspiracin la llaman la Profesa. Guerreo intenta un acuerdo con Juan Ruiz de Apodaca, pero no tiene xito. Guerrero e Iturbide pelean en Teleoloapan y en la cueva del diablo. Iturbide se quiere hacer la figura de la liberacin as que abandona las tropas realistas y redacta con jefes militares el "plan de Iguala" 24 febrero 1821. Con el Plan de Iguala Iturbide y el virrey Juan Ruiz de Apodaca declara la independencia de la Nueva Espaa (se da el ejrcito Trigarante las tres garantas: religin, independencia, unin). Despus del plan, Iturbide y Guerrero unen fuerzas con el abrazo de "acatempan" 5 de junio de 1821. Apodaca es sustituido por Francisco Novella para que despus gobernara Juan O Donoju. Se hacen los tratados de Crdoba (24 y 25 de agosto 1821) entre Iturbide y el virrey ODonoju donde se comprometi a conseguir la salida de las tropas espaolas de la ciudad de Mxico y ratific el Plan de Iguala. Junta Gobernativa Instalada el 28 de septiembre de 1821 dispuesta a cumplir el plan de iguala, tratados de crdoba y redacta el acto de independencia del estado mexicano "Consumacin de la independencia" Nombra Regencia con 5 miembros para el ejecutivo; Iturbide ODonoj, Manuel Brcena Isidro Ynez Manuel Velsquez de Len.

Muere ODonoj y es sustituido por Joaqun Prez, se crean 4 ministerios; de Guerra, de Relaciones, de Hacienda y de Justicia. Entrada triunfal del ejercito trigarante a la ciudad de Mxico Firma del acta y consumacin de la independencia de Mxico el 28 de septiembre de 1821.

4.

LAS PROPUESTAS PARA ORGANIZAR EL MXICO INDEPENDIENTE

Iturbide es nombrado emperador el 29 de julio de 1822 y disuelve el congreso. Establece una junta constituyente con sus amigos. Poinssett se rene con ex diputados para proponerles una Repblica Federal. Al respecto se entrevista con Iturbide para proponerle vender la mesilla norte a cambio de que estados unidos lo reconozca. Se sublevan Santana, Nicols Bravo y Vicente Guerrero. Antonio Echevarri y Santana elaboran el plan de casamata el 1 de febrero de 1823 exigiendo la formacin de un nuevo congreso. Iturbide lo restablece y abdica en marzo de 1823. Cado Iturbide se hace un Triunvirato llamado "supremo poder ejecutivo" (Nicols Bravo, Guadalupe Victoria y Celestino Negrete). Deciden separarse las provincias centroamericanas el 1 de julio de 1823. Se forman 2 partidos polticos: los federalistas encabezados por Miguel Ramos Arispe quienes forman el peridico "El guila" pugnan por una repblica democrtica y federal conformada por una federacin de estados soberanos y autnomos. Los Centralistas encabezados por Fray Servando Teresa de Mier, Jos Mara Bustamante, y Lucas Alamn, fundan el peridico "El Sol", decan que el poder debe estar centralizado en la capital, y que los recursos deben enviarse al centro y de ah redistribuirse. Muere Iturbide en Padilla el 19 de julio del 24.
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En dicha fecha el Congreso aprueba proyecto Federal promulgacin de Constitucin de 1824 /4 de octubre/ Repblica Federal. El Gobierno de Guadalupe Victoria se instituye el 19 de octubre de 1824, Vicepresidente Nicols Bravo. A la par se publica la Doctrina Monroe: Amrica para los americanos siendo respaldados por los E.U. Rendicin de tropas espaolas en san Juan de Ula el 18 de Noviembre de 1825. Expulsin de Espaoles el 20 de diciembre de 1827 Elecciones: Vicente Guerrero, Manuel Gmez Pedraza, y Anastasio Bustamante. Gana Guerrero y Bustamante Vicepresidente. Crisis religiosa y econmica Espaa quiere volver a gobernar con el general Isidro Barrada Bustamante se apodera de la presidencia y quita a Guerrero, lo fusilan en Cuilapan, Oax. El 14 de febrero de 1831 Santana se nombra presidente y Gmez Faras vicepresidente, mas su legado muestra inconsistencia poltica. Se promulgan leyes contra privilegios del clero y ejrcito. Gmez Faras asume la presidencia y hace una triple reforma: eclesistica, militar y Educativa Vuelve Santana y por medio del "Plan de Cuernavaca" deroga la aplicacin de las reformas. Convoca a congreso, promulgacin de Las Siete Leyes en 1836, donde establece una republica centralista. Protestas liberales Melchor Ocampo, Benito Jurez, quienes son expulsados; a la par se desarrolla la llamada Guerra de los pasteles Dictadura de Santana 1841 -1855 Caracterizada por impuestos Altos y absurdos, Mxico pierde el territorio de la Mesilla norte y a cambio recibir en compensacin 15 millones Tratados de la Mesilla" (100 000 Km. 2 de terreno). Sale a la luz pblica el Universal. Joaqun Herrera gobierna hasta 1951 y es sustituido por Mariano Arista quien no puede gobernar por mltiples sublevaciones (plan del hospicio) este solicita la instalacin del congreso nacional y el retorno de Santana.

Arista renuncia y vuelve Santana, que se hace llamar "alteza serensima". Convoca a la creacin del Himno Nacional, compositores Jaime Nuno y Francisco Gonzales Bocanegra Florencio Villarreal y otros jefes militares proclaman el plan de Ayutla" (quitan a Santana, Juan lvarez presidente interino y convoca a un nuevo congreso. Santa Ana huye del pas.

5.

CONFLICTOS INTERNACIONALES EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

Bajo el pretexto de que Mxico haba abandonado el federalismo, los colonos tejanos se sublevaron contra el gobierno centralista a fines de 1835. El gobierno mexicano movilizo un ejrcito hacia el norte. En 1836 Texas se proclama independiente de Mxico nombra a David Burnette su presidente interino, quien seria sustituido por Sam Houston. Santana fusila en El Alamo a los texanos rebeldes, quienes pidieron ayuda militara a EUA, quienes lo atacan por sorpresa en el Rio San Jacinto en 1836. Santana cae prisionero y firma los tratados de Velasco para reconocer la independencia de Texas y a evacuar las tropas mexicanas de Texas. En 1845 John Sullivan postula en el Destino Manifiesto el derecho divino de EUA para expandir sus territorios. Ese mismo ao Texas se anexa al territorio de EUA bajo el mandato de James Polk, quien envi al general Taylor para un enfrentamiento en territorios reclamados por Texas y Coahuila. En 1846 Taylor declara la guerra a Mxico, la difcil situacin entre federalistas y centralistas imposibilit la unificacin de fuerzas. Taylor ocup todo el norte del pas, y en 1847 Winfield Scott bombarde Veracruz y avanz hacia el centro, ocupando Tlalpan, Padierna y Churubusco defendido por Pedro Anaya,
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Molino del Rey y finalmente Chapultepec para tomar la capital. El gobierno se retira a Quertaro, y el 2 Febrero de 1848 se firm el tratado de Guadalupe-Hidalgo por el cual Mxico cedi los territorios de Texas, Alta California y Nuevo Mxico que equivala a 2.4 millones de km2, mas de la mitad del territorio nacional, adems se permitira el libre trnsito de los estadounidenses por el istmo de Tehuantepec y el Golfo de California.

crearon el marco propicio para que el partido conservador se hiciera cargo de la situacin proclamando el "plan de Tacubaya" (el cual reconoce y apoya al pte Comonfort) elaboracin de una nueva constitucin acorde a las necesidades del pas. La actitud de Comonfort solo provoca ms diferencias entre los partidos, sube como presidente provisional Feliz Zuloaga. Comonfort libera a Jurez y se convierte en presidente provisional. Se va a Guanajuato y el 18 de enero de 1859 pone las primeras autoridades de su gobierno. Jurez se va Guadalajara y es arrestado, abandona el pas y deja a Santos Degollado. Ponen a Miguel Miramn como presidente conservador y Jurez regresa a Veracruz egollado es derrotado por Leonardo Mrquez. Jurez proclama las "leyes de reforma": -nacionalizacin de los bienes del clero, a los cuales declaraba como patrimonio nacional por lo que el estado poda venderlos. -Secularizacin de los panteones que eran de las iglesias -La ley del Registro Civil estableciendo su creacin -Abolicin de privilegios del clero "Tratado Mc lane- Ocampo" se da entre liberales y EUA para que este pueda pasar por el istmo de Tehuantepec perpetuamente, y ciertos pasos de la frontera norte. En 1861 el senado norte americano lo rechaza reconociendo el gobierno de Jurez. "Tratado mon-almonte" conservadores con Espaa, reconociendo el gobierno de Miramn y recibiendo un prstamo a cambio de una indemnizacin a espaoles daados. Las victorias liberales de Silao y Calpulapan les ayudan a tomar la ciudad de Mxico en enero de 1861.

6. LA REFORMA LIBERAL Los liberales proponan modificar la organizacin poltica y los conservadores se negaban a ese cambio. Juan lvarez presidente interino 1855 con Melchor Ocampo, Benito Jurez, I. Comonfort y Santos Degollado. Dicho grupo promueve la Ley donde quita el voto al clero (Melchor Ocampo), como la supresin de fueros civiles y eclesisticos, asuntos del estado los tratar el estado. (Jurez) Convoca a un congreso constituyente para continuar con la "Ley lerdo" se decreta la desamortizacin de los bienes del clero. Se expulsa al obispo Labastida. Promulgacin de la Constitucin del 5/feb /1857: -Republica. Federal representativa y democrtica -Divisin territorial en 25 estados un territorio y un distrito federal. -Garantas de igualdad, libertad de expresin, asociacin y trnsito, seguridad jurdica, propiedad, tolerancia de cultos. -Imposibilita al presidente a vetar leyes del congreso. Se hacen elecciones segn la constitucin y gana Comonfort, quien considera demasiado radical la constitucin y quiere convocar a un nuevo congreso constituyente con el partido conservador. Arrestan a los principales conspiradores del gabinete incluyendo a Jurez. Las condiciones

7.

LA INTERVENCIN FRANCESA Y LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA

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Los conservadores inician la llamada "guerra sinttica" para acabar con los principales cabecillas de los liberales. Jurez da un decreto donde suspende el pago de la deuda en un periodo de dos aos, Francia desembarca con ejrcito, pierden en el fuerte de Loreto y Guadalupe en Puebla el 5 de mayo de 1862 a cargo de Ignacio Zaragoza. Francia regresa en 1863 con 30000 hombres, y los conservadores toman la ciudad de Mxico. Foraney establece un gobierno provisional el 21 de junio, denominado "junta de notables" donde se acuerda la monarqua moderada invitando a gobernar a Maximiliano, que llega el 28 de mayo de 1864 En su gobierno hace relaciones diplomticas con todo el mundo menos con EUA. Nacionalizacin de bienes del clero, libertad de imprenta, sostiene las reformas liberales, clausur la universidad. Retiro de tropas francesas de Mxico rumbo a Prusia hunde el gobierno de Maximiliano. Mariano Escobedo, Ramn corona y Porfirio Daz logran la rendicin de Maximiliano en Quertaro el 15 de mayo de 1867, muere fusilado junto con Miramn y Meja. En el cerro de las campanas Quertaro el 19 de junio 1867. Jurez restaura la republica el 15 de julio de 1867 convocando a elecciones. Es reconocido como presidente constitucional el 25 de dic. de 1867. Se vuelve a reelegir, Daz lanza el "plan de la noria" no reeleccin, en 1871. Muere Jurez el 18 de junio de 1872 y es relevado por Sebastin lerdo de tejada. Este convoca a elecciones y resulta triunfador. Quiere reelegirse pero Daz lanza "el plan de Tuxtepec" bajo el lema no reeleccin, derrotndolo. Daz presidente provisional, convoca elecciones y resulta triunfador en 1877.

Colaboradores: Protasio Tagle (secretario de gobernacin), Ignacio I. Vallarta (Rel. Exteriores), Ignacio Ramrez (Ministro de Justicia), Vicente Riva Palacio (Secretario de Fomento y Guerra). Su gobierno se carcaterizo por: *Economa Inversin externa Creacin de Bancos Impulso a la Industria y monopolios extranjeros *Agricultura Exista una mala distribucin de la tierra. Los campesinos vivan en condiciones lamentables. Exista un gran atraso tecnolgico en el campo. Exista inseguridad y falta de garantas. No se hacan obras pblicas de beneficio para el campo. La existencia de grandes latifundios. *Comercio El ferrocarril fue el motor fundamental de las comunicaciones, comercio e industria. Estas lneas frreas fueron promovidas por las potencias capitalistas como Inglaterra y Estados Unidos, pues esto les traa beneficios comerciales *Cultura Influenciada por Francia, no solo en arquitectura, sino tambin en las formas de vida de las clases altas. El sustento intelectual del Porfiriato fue el positivismo introducido a Mxico por Gabino Barreda, quien fue discpulo de Augusto Comte, padre del positivismo. Relega el humanismo y fomenta el estudio de las ciencias modernas, fsica, matemticas, ciencias sociales, etc. La educacin fue un privilegio de las clases acomodadas, gran parte de la poblacin era analfabeta Reapertura de la escuela de Altos Estudios por Justo Sierra, que se convertira en la UNAM... *Estratificacin Social Mxico presentaba una desigualdad en la distribucin de la riqueza, por lo que la
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8. EL PORFIRITO Porfirio Daz quien gobierna en 1877 - 1880 y 1884 - 1911.

mayora viva en condiciones de pobreza extrema. Esta estratificacin se determinaba por la capacidad econmica de sus integrantes. Aristocracia.- La clase ms alta, donde estaban los polticos de primer nivel, capitalistas extranjeros, dueos de haciendas y los banqueros. *Burguesa Nacional.- La formaban los nuevos ricos, que se beneficiaron con la desamortizacin de los bienes eclesisticos o los favores polticos, pertenecen a esta clase los caciques y funcionarios de nivel medio. Pequea Burguesa.- la conformaban los profesionistas dedicados a ejercer su profesin como ingenieros, abogados, mdicos, arquitectos, etc. Tambin quedan ah los periodistas burcratas y algunos intelectuales. Campesinos.- trabajadores del campo, dentro de esta se hace otra diferenciacin por el origen tnico, como los peones procedentes del cruce de blancos y alguna casta, luego siguen los indgenas y al ltimo los negros. Durante el tiempo en que Daz estuvo gobernando la Poltica fue Reeleccionista y represiva. Fue evidente la inoperancia de los principios democrticos, violaciones constitucionales y falta de garantas individuales, proliferacin de caciques, producto de la perpetuacin de los funcionarios en el poder.

Huelga de cananea, grupo llamado "Unin liberal humanidad" con fines sindicalistas (cooper company), fueron arrasados. Huelga de ro blanco con el grupo "circulo de obreros libres" 1908 Madero, un acaudalado hacendado de Coahuila publica "La sucesin presidencial". Madero crea el partido anti reeleccionista, recorriendo el pas Sufragio efectivo no reeleccin. El 6 de julio de 1910 arrestan a Madero en Monterrey y lo llevan a san Luis Potos. El 4 de octubre Daz se declara como presidente y Ramn Corral como vicepresidente Madero se va a EUA donde desconoce a Daz proclama el Plan de san Luis, para establecer la democracia en Mxico y levantarse en armas el 20 de nov. de 1910. Levantamientos en Puebla con Aquiles Serdn, Chihuahua Pascual Orozco y Villa, y en el Sur Emiliano Zapata quien exiga la devolucin de tierras, tierra y libertad. Daz, este al ver la magnitud del conflicto platica con madero y en mayo de 1911 son "los tratados de la Cuidad Jurez renunciando y poniendo a Francisco len de la barra como presidente interino y convocando a nuevas elecciones. Daz se va de exilio a Francia donde muere en 1915 Madero asume la presidencia el 6 de noviembre de 1911. Zapata proclama el "plan de Ayala" donde desconoce a madero por no cumplir con la reforma agraria exigiendo la devolucin de las tierras a los campesinos...22 noviembre de 1911. Se suman pascual Orozco, Flix Daz, Bernardo Reyes. Madero es traicionado por Victoriano Huerta. Y aprendido, la decena trgica del 9 al 18 de febrero de 1913, donde es asesinado junto con Jos Mara Pino Suarez. Huerta usurpa la presidencia en el "el pacto de la ciudadela", aliado con el embajador norteamericano Henry Wilson.
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9. LA REVOLUCIN MEXICANA En 1900 se funda la iniciativa por Camilo Arraiga, Antonio Daz, soto y gama para formar el "partido liberal mexicano" y la creacin de "clubes liberales" que se reunirn en 1901 en un congreso en san Luis Potos, donde se juntaran los hermanos Flores Magon y sacan el peridico "regeneracin" y "ahuizote. Medios de comunicacin que denunciaban los abusos del rgimen. Entrevista Daz Creelman de la pearzons magazine.

Villa se le opone formando la "divisin del norte" en Chihuahua. Manda a Flix Daz de embajador EUA no reconoce su gobierno Carranza lanza el plan de Guadalupe desconociendo a huerta y los poderes encargado del ejecutivo. Se unen Villa y Carranza por medio del "pacto de torren", no agresin. Zapata vuelve a proclamar el "plan de Ayala" victoriano huerta renuncia y pone de sucesor a francisco s Carvajal, quien firme los "tratados de teoloyucan", donde entrega la ciudad de Mxico y las armas. Gobierno de Carranza. Convoca a una convencin nacional donde asisten puros carrancistas en su primera etapa del 1 al 3 de octubre de 1914 //en aguas calientes se da la segunda etapa 10 al 17 de nov. La convencin quita a Carranza y por a Eulalio Gutirrez, quien abandona pronto el cargo, le sigue Fco lagos chzaro, mientras esto suceda carranza se va a Veracruz con su gabinete. En diciembre de 1914 "pacto de Xochimilco" donde villa y zapata unen fuerzas contra Carranza. EUA reconoce el gobierno de Carranza, este hace sindicatos, proclama la "doctrina Carranza" de no intervencin. En represalia por reconocer el gobierno de Carranza villa invade Columbus nuevo Mxico ocasionando un fuerte dolor de cabeza a los gringos. Carranza permite el ingreso de tropas estadounidenses para perseguir a villa (expedicin punitiva), las cuales permanecen de marzo del 16 a febrero del 17. Promulgacin de la Constitucin de 1917. Art 3 seala el carcter laico y la gratuidad de la educacin, Art 27 seala la expropiacin de las tierras por causa pblica, creacin de la pequea propiedad fraccionando latifundios.

Art 123 establece los derechos de huelga y la jornada de trabajo de 8 horas, el salario mnimo. Art 130 marca la separacin poltica iglesia estado, prohibiendo a los ministros religiosos participar en poltica. El carrancista Jess Guajardo le tiende una trampa a Zapata donde lo mata a traicin el 10 de abril de 1919 en chinameca. Cracin de la CROM (confederacin nacional de obreros mexicanos) es dirigido por Luis n. Morones. lvaro Obregn derrota en Celaya a Villa. Se forme el partido laborista mexicano (PLM) el cual pone por a lvaro Obregn. Se funda el partido liberal constitucionalista (PLC) el cual pone a Ignacio Bonilla. lvaro Obregn proclama el "plan de agua prieta desconociendo a Carranza como presidente, adems este plan est apoyado por el PLM. Carranza se va a Veracruz, se descarrila el tren, y lo matan el 21 de mayo de 1920 en tlaxcalaltongo puebla. Adolfo de la huerta presidente interino. Somete a los rebeldes, da amnista, se echa a la bolsa a villa con la hacienda del canutillo. Convoca a elecciones y lvaro Obregn presidente (1920-1924). Reanuda relaciones diplomticas con EUA, con los que celebran "los tratados de bucareli". Expulsa a monseor Filipi por haber bendecido la primera piedra de Cristo rey en el cubilete en1923. Sofoca los levantamientos de Adolfo de la huerta y entrega la presidencia a Plutarco Elas Calles Se funda el banco de Mxico, y se da la primera ley de emisin de billetes. /tambin se funda comisin nacional bancaria, banco agrcola y el ejidal. En 1926 durante el gobierno de calles y en el cumplimiento de los acuerdos firmados en el gobierno de Obregn se promulga la ley reglamentaria del artculo 130, ms conocida como "ley Calles" por la cual la iglesia quedaba
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supeditada al control del estado por lo que protesta la jerarqua eclesistica, se expulsa al delegado apostlico y a varios obispos, la iglesia responde con la suspensin de cultos y el llamado a una huelga general que al fracasar obliga a la iglesia a convocar a una guerra santa con el grito de "Viva Cristo Rey", esto es la rebelin Cristera (enero de 1927 a julio de1929) que lanz el plan de los altos, donde se exiga el reparto de tierras y establecimiento de un gobierno respetuoso de la religin. Se forman los llamados "batallones rojos" para pelear en contra de LNDLR (ligas nacionales defensoras de la libertad religiosa). Asesinato de Obregn en julio de 1928 por un fantico religioso cuando celebraba su reeleccin. Elecciones, ante el auge de la candidatura de Jos Vasconcelos, Calles y Morrow logran un acuerdo con el Vaticano con la nter mediacin de la iglesia catlica de los Estados Unidos, poniendo fin a la guerra en 1929, concediendo amnista a los rebeldes.

Pone fin al reparto agrario, se inicio Nacional Financiera S.A. Presidencia de Lzaro Crdenas 1934-1940 Cambio el nombre de PNR a Partido de la Revolucin Mexicana Reparticin de tierras, gobierno agrarista y laborista Expropiacin petrolera, 1938. Empresas extranjeras monopolizaban la explotacin del petrleo, trabajadores pedan mejores condiciones, el gobierno estudiando el caso estableci que las empresas deban pagar a los trabajadores, se niegan, y Crdenas expropia el petrleo. Implanta el servicio militar obligatorio Se aumenta a 6 aos el periodo presidencial 1er congreso indigenista interamericano Expulsa a Calles del pas. Se fortalece la izquierda del senado.

10. MXICO CONTEMPORNEO Plutarco Elas Calles jefe mximo de la revolucin, gobierna detrs de la silla. Periodo del Maximito: Presidencias de Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio, Abelardo L Rodrguez. (1928-1934). Otorga autonoma a la universidad nacional. Se crea el comit nacional de proteccin a la infancia. Creacin del Partido Nacional Revolucionario fundado por Calles en 1929 para institucionalizar el poder, y acabar con los levantamientos. Baja California se divide en dos partes. La confederacin general de obreros y campesinos mexicanos (CGOCM) desplaza a la CROM, sta dar pie a la CTM (Confederacin de trabajadores mexicanos). CFE, petrleos mexicanos, sociedades annimas

Presidencia Manuel vila Camacho 1940-1946 Se convierten en secretarias de estado los departamentos de marina, trabajo y guerra cambia el nombre SEDENA. Estableci el seguro social en la ceremonia de acercamiento nacional Campaa de alfabetizacin. Inauguro el Instituto Nacional de Cardiologa. Reanuda relaciones diplomticas con gran Bretaa y Unin sovitica. Manuel Gmez Morn funda el PAN Presidencia de Miguel Alemn Valdez 19461952 Se modifica el nombre de PRM a Partido Revolucionario Institucional. Obras portuarias, como ferrocarriles, escuelas etc. Se cre ciudad universitaria en 1952 Baja california norte se convierte en estados. Se electrifica a varios estados. Tipo de cambio de 4.60 a 8.65 Presidencia de Adolfo Ruiz Cortinez 1952-1958 Se concedi el voto a la mujer. Se pago una deuda de 380 millones de pesos.
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Se inaugura la planta hidro- elctrica "el cobano" Se moderniza al ejercito. Presidencia de Adolfo Lpez Mateos 19581964 Rompe relaciones con Guatemala. Se nacionaliz la compaa de luz y fuerza motriz. Encarcela a Alfaro Siqueiros. Se crea la comisin nacional de libros de texto gratuitos. Nacionalizacin de la banca. De firma el pacto de desnuclearizacin del continente. Se crea el mercado comn latino americano. Gustavo Daz Ordaz 1964-1970 Represin brutal movimiento estudiantil de 68, matanza de Tlatelolco, 2 de Octubre. Juegos olmpicos. Se inaugur el metro Reuni gasto pblico de los presupuestos federal y de rganos descentralizados Luis Echeverra lvarez 1970-1976 Inicia una gran crisis econmica Represin estudiantil. Promotor de la carta de deberes y derechos econmicos de los estados. Se incrementa sobremanera la deuda externa. Jos Lpez Portillo 1976. 1982 Impulsa un programa de austeridad en el fondo monetario internacional. Promueve una reforma poltica donde se registran nuevos partidos. Devalo la moneda un 40% a causa de la deuda., despus suspendi el pago. Se hacen pblicos los yacimientos petrolferos. Miguel De La Madrid 1982-1988 Encarcelamiento de "la quina" director de PEMEX. Explosin de gas en la capital, Terremoto de 1985 devasta Ciudad de Mxico. Incapacidad de accin del gobierno, la gente se organiza para los salvamentos. Huracn del Caribe. Mxico se incorpora al GATT

Se patrocina el campeonato mundial de ftbol en 1986. Carlos Salinas De Gortari 1988-1994 Fraude electoral de 1988 se argument cada del sistema, por la sorpresiva victoria de Oposicin Partido de la Revolucin Democrtica (PRD) y su candidato Cuauhtmoc Crdenas. Estableci una medida econmica como continuacin del pacto solidaridad llamada PECE (plan de estabilidad y crecimiento econmico) Se inician relaciones iglesia- estado enfrascadas desde la guerra de reforma, tambin hace algunas reformas acerca de los derechos de sacerdotes. Se ratifica el TLC, para nuevas inversiones de EUA y Canad. Ejercito Zapatista de Liberacin Nacional se levanta en armas en Chiapas contra el mal gobierno. Acuerdos de San Andrs Larrainzar no son respetados por el Gobierno. Asesinato de Luis Donaldo Colosio Murrieta, y secretario general del CEN del PRI Jos francisco Ruiz Massieu. Neoliberalismo. Venta de empresas nacionales a iniciativa privada. Se modifican los artculos 3, 25 y 123 y sobre todo el 130, lo que le devolvi la personalidad jurdica a la iglesia y su capacidad de poseer propiedades, y pagar impuestos, restablecimiento de relaciones diplomticas con el Vaticano designndose a un masn como primer embajador. Invasin militar a Irak por EUA (George Bush padre). La emigracin de mano de obra mexicana a EUA, y el envi de remesas constituye el ingreso ms importante del Producto Interno Bruto (PIB). Ernesto Zedillo Ponce de len. 1994-2000 Error de diciembre, crisis econmica enorme. Aparece el "BRZON" y grupos de resistencia moratoria. El DF se convierte en estado. Elecciones, gana PRD
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Es detenido Juan Garca Abrego lder del cartel de Jurez. Mxico paga deuda con EUA contrada desde el 97 con EUA y con FMI Conflicto en Chiapas, guerra de baja intensidad del gobierno (paramilitares, desplazamientos, militares) contra el EZLN. Matanza de Acteal en Chiapas por paramilitares entrenados por el ejrcito en contra de mujeres, nios y hombres desarmados mientras realizaban una ceremonia religiosa Tratados y acuerdos internacionales.

Auto ataques a EUA el 11de sep. Del 2001 como pretexto para militarizar Afganistn y Medio Oriente. 2a invasin militar a Irak por EUA por George Bush hijo. Rescate de los banqueros con dinero pblico FOBAPROA Felipe Caldern 2006-a la fecha Elecciones muy cerradas. Fraude electoral? Uso de la fuerza militar y publica contra el narcotrfico. Crecimiento en la violencia en todo el pas, sobre todo al Norte y en Occidente. Excesos de fuerza por parte del ejrcito contra civiles. Represin brutal a floricultores y estudiantes en San Salvador Atenco 2007 Decreto de desaparicin de Luz y Fuerza del Centro, sin tomar en cuenta al congreso y la anticonstitucionalidad e ilegalidad de las acciones.

Vicente Fox Quezada 2000-2006. Triunfo del partido Accin Nacional, con una marcada ideologa religiosa Recesin econmica. Intromisin de la Iglesia en asuntos pblicos Visita del presidente George Bush a Guanajuato. Crdito para micro empresa y maquiladoras

GEOGRAFA
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UNIVERSAL

GEOGRAFA UNIVERSAL
1. SISTEMA SOLAR Dichos planetas en orden de aparicin con respecto a la distancia al Sol son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte (conjunto de planetas interiores, pequeos y slidos) y Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno (conjunto de planetas exteriores, gigantes y gaseosos); ms un conjunto de otros cuerpos menores
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El Sistema Solar es un conjunto o sistema de planetas que orbitan alrededor de una estrella comn (el Sol) la que a su vez orbita de manera casi circular alrededor del centro de la galaxia llamada Va Lactea.

llamados a ltimas pocas planetas enanos (Plutn, Eris, Makemake, Haumea y Ceres). Existen a su vez otros cuerpos que por sus caractersticas los conocemos como asteroides o meteoritos, satlites naturales, cometas, as como el espacio interplanetario comprendido entre ellos.

Planetas: Divididos en planetas interiores (tambin llamados terrestres o telricos) y planetas exteriores o gigantes. Entre estos ltimos Jpiter y Saturno se denominan gigantes gaseosos mientras que Urano y Neptuno suelen nombrarse como gigantes helados. Todos los planetas gigantes tienen a su alrededor anillos. Planetas enanos: Esta nueva categora inferior a planeta la cre la Unin Astronmica Internacional en agosto de 2006. Se trata de cuerpos cuya masa les permite tener forma esfrica, pero no es la suficiente para haber atrado o expulsado a todos los cuerpos a su alrededor. Cuerpos como Plutn (hasta 2006 considerado noveno planeta del Sistema Solar), Ceres, Makemake, Eris y Haumea estn dentro de esta categora. Satlites: Cuerpos mayores orbitando los planetas, algunos de gran tamao, como la Luna, en la Tierra, Ganmedes, en Jpiter o Titn, en Saturno.

Estructura. Los planetas y los asteroides orbitan alrededor del Sol, en la misma direccin siguiendo rbitas elpticas en sentido inverso a las manecillas del reloj si se observa desde encima del polo norte del Sol. El plano aproximado en el que giran todos estos se denomina eclptica. Algunos objetos orbitan con un grado de inclinacin diferente, rompiendo as la eclptica, como Plutn (ahora planeta enano) que prcticamente sostiene una orbita perpendicular a la de los dems con una inclinacin con respecto al eje de la eclptica de 18. Segn sus caractersticas, y avanzando del interior al exterior, los cuerpos que forman la estructura del Sistema Solar se clasifican en: Sol: Una estrella que contiene ms del 99% de la masa del sistema. Con un dimetro de 1.400.000 km, se compone, de un 75% de hidrgeno, un 20% de helio y el 5% de oxgeno, carbono, hierro y otros elementos.

Asteroides: Cuerpos menores concentrados mayoritariamente en el cinturn de asteroides entre las rbitas de Marte y Jpiter, y otra ms all de Neptuno. Su escasa masa no les permite tener forma regular. Objetos del cinturn de Kuiper: Objetos helados exteriores en rbitas estables, los mayores de los cuales seran Sedna y Quaoar. Cometas: Objetos helados pequeos provenientes de la Nube de Oort. El espacio interplanetario en torno al Sol contiene material disperso proveniente de la evaporacin de cometas y del escape de material proveniente de los diferentes cuerpos masivos. El polvo interplanetario (especie de polvo interestelar) est compuesto de partculas microscpicas slidas. El gas interplanetario es un tenue flujo de gas y partculas cargadas formando un plasma que es expulsado por el Sol en el viento solar. El lmite exterior del Sistema Solar se define a travs de la regin de interaccin entre el
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viento solar y el medio interestelar originado de la interaccin con otras estrellas. La regin de interaccin entre ambos vientos se denomina heliopausa y determina los lmites de influencia del Sol. La heliopausa puede encontrarse a unas 100 UA (15.000 millones de kilmetros del Sol). Hiptesis sobre el origen del sistema solar. Existen diversas teoras acerca de la formacin de nuestro Sistema Solar, la ms concebida es la hiptesis nebular: Teora originalmente propuesta por Kant y Laplace en el siglo 18. La misma indica que el Sistema Solar se habra formado a partir de una nebulosa (nube inmensa de gases y polvo) que empez a colapsar hacia s misma debido a fuerzas gravitacionales propias las cuales superaron a las fuerzas de presin de los gases que tienden a hacer que la nebulosa se expanda. La nebulosa, en estado de contraccin empez a girar sobre su propio eje (de manera similar a un trompo). Debido a que la nebulosa sufra la accin de fuerzas gravitatorias, de presin de gases y de rotacin empez a achatarse y fue tomando la forma que vemos en nuestra galaxia La Va Lctea. Dentro de ella se fueron formando los planetas y planetas enanos por efectos de masas que se fueron separando, el cmulo de cuerpos que empezaron a separarse y a girar alrededor de una gran masa incandescente formaron el Sistema Solar, el cual, poco a poco fue evolucionando y transformndose debido a choques entre los cuerpos que lo componen (choques de planetas y asteroides, cometas y otros cuerpos) hasta la forma que tiene hoy en da. Caractersticas fsicas del Sol y su influencia en el sistema planetario. Hace 4.5 billones de aos se formaron el Sol y los planetas de una nube de gas interestelar. Esta nube de gas gradualmente se condens para formar una "protoestrella," una esfera de gas que resulta ms y ms caliente a causa de la gravedad que la condensa, hasta que alcanza 18 millones de grados Fahrenheit (10 millones

de grados centgrados). Este calor intenso produce reacciones nucleares y causa que el Sol brille. Hay bastante hidrgeno en el ncleo del Sol para darle brillo por unos 5 billones de aos adicionales. El Sol es una esfera gigante de gas, consistiendo principalmente de hidrgeno y helio, los dos elementos qumicos ms sencillos y ms livianos. Estos gases son tan calientes que hacen que el Sol brille. Este brillo no es como un fuego que arde, sino que es una reaccin de estos gases al calor y a la presin del Sol que hacen que los tomos se "fusionen." Esta fusin produce energa nuclear. El Sol consta de una serie de capas. Se denominan como sigue desde el exterior hacia el interior: Corona, Cromosfera, Fotosfera, Zona Convectiva, Zona Radiactiva, Ncleo

Datos generales del Sol Distancia media 149.6 millones de de la Tierra kilmetros Dimetro 1.4 millones de kilmetros Masa 1,9891 1030 kg o sea: 330,000 veces la masa de
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Valor de la gravedad

la Tierra 28 veces el equivalente a la terrestre

y su luz recorre esta distancia en 8 minutos y 19 segundos. La energa del Sol, en forma de luz solar, sustenta a casi todas las formas de vida en la Tierra a travs de la fotosntesis, y determina el clima de la Tierra y la meteorologa. Es el astro con mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el da y la noche en diferentes regiones de diferentes planetas. En la Tierra, la energa radiada por el Sol es aprovechada por los seres fotosintticos, que constituyen la base de la cadena trfica, siendo as la principal fuente de energa de la vida. Tambin aporta la energa que mantiene en funcionamiento los procesos climticos. Distancia media a la 384,403 kilmetros Tierra Dimetro 476 km Masa 7.35 x 1022 kg3 Perodo orbital 27.32 das sideral Valor de la 1.62 m/s2 o sea 6 veces gravedad menor a la de la Tierra que es de 9.78 m/s

El Sol es una estrella que constituye la mayor fuente de energa electromagntica de este sistema planetario. La Tierra y otros cuerpos (incluyendo a otros planetas, asteroides, meteoritos, cometas y polvo) orbitan alrededor del Sol. Por s solo, representa alrededor del 98,6% de la masa del Sistema Solar. La distancia media del Sol a la Tierra es de aproximadamente 149.600.000 de kilmetros, Caractersticas fsicas de la Luna y su influencia en la Tierra. La Luna es el nico satlite natural de la Tierra y el quinto satlite ms grande del Sistema Solar. Es el satlite natural ms grande en el Sistema Solar en relacin al tamao de su planeta, un cuarto del dimetro de la Tierra y 1/81 de su masa, y es el segundo satlite ms denso despus de o. Se encuentra en relacin sincronizada con la Tierra, siempre mostrando la misma cara; el hemisferio visible est marcado con oscuros mares lunares de origen volcnico. A pesar de ser el objeto ms brillante en el cielo luego del Sol, su superficie es en realidad muy oscura, con una reflexin similar a la del carbn. Su prominencia en el cielo y su ciclo regular de fases han hecho de la Luna una importante influencia cultural desde la antigedad dentro del lenguaje, el calendario, el arte y la mitologa. La influencia gravitatoria de la Luna produce las corrientes marinas, las mareas y el aumento de la duracin del da. La distancia orbital de la Luna, cerca de treinta veces el dimetro de la Tierra, hace que tenga en el cielo el mismo tamao que el Sol, permitiendo a la Luna cubrir exactamente al Sol en eclipses solares totales. Datos generales de la Luna

Movimientos de la Tierra. La Tierra, como cualquier cuerpo celeste, no se encuentra en reposo sino que est sometida a movimientos de diversa ndole. Los principales movimientos de la Tierra son 2: Rotacin y Traslacin. Rotacin: consecuencias. Es un movimiento que efecta la Tierra girando sobre s misma a lo largo de un eje imaginario denominado Eje terrestre que pasa por sus polos. Una vuelta completa, tomando como referencia a las estrellas, dura 23 horas con 56 minutos y 4 segundos y se denomina da sideral. Si tomamos como referencia al Sol, el mismo meridiano pasa frente a nuestra estrella cada 24 horas, llamado da solar. Los 3 minutos y 56 segundos de diferencia se deben a que en ese plazo de tiempo la Tierra ha
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avanzado en su rbita y debe de girar algo ms que un da sideral para completar un da solar.

Traslacin: consecuencias. Es un movimiento por el cual la Tierra se mueve alrededor del Sol. En 365 das con 6 horas, esas 6 horas se acumulan cada ao, transcurridos 4 aos, se convierte en 24 horas (1 da). Cada 4 aos hay pues, un ao que tiene 366 das al que se denomina Ao Bisiesto La causa de este movimiento es la accin de la gravedad, originndose cambios que, al igual que el da, permiten la medicin del tiempo. Tomando como referencia el Sol, resulta lo que se denomina ao tropical, lapso necesario para que se repitan las estaciones del ao. Dura 365 das, 5 horas y 47 minutos. El movimiento que describe es una trayectoria elptica de 930 millones de kilmetros, a una distancia media del Sol de prcticamente 150 millones de kilmetros. De esto se deduce que la Tierra se desplaza con una rapidez media de 106 200 km/h (29,5 km/s). La trayectoria u rbita terrestre es elptica. El Sol ocupa uno de los focos de la elipse y, debido a la excentricidad de la rbita, la distancia entre el Sol y la Tierra vara a lo largo del ao. A primeros das de enero se alcanza la mxima proximidad al Sol, producindose el perihelio, donde la distancia es de 147,5 millones de km, mientras que en los primeros das de julio se alcanza la mxima lejana, denominado afelio, donde la distancia es de 152,6 millones de km.

Como se observa en el grfico, el eje terrestre forma un ngulo de 23,5 respecto a la normal de la eclptica o eje terrestre, y de 66.33 como complemento con respecto al plano de la elptica, fenmeno denominado oblicuidad de la eclptica. Esta inclinacin produce largos meses de luz y oscuridad en los polos geogrficos, adems de ser la causa de las estaciones del ao, causadas por el cambio del ngulo de incidencia de la radiacin solar. As tambin podemos evidenciar la consecuencia mostrada en los diferentes husos horarios existentes en el mundo.

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2. LA TIERRA Estructura de la Tierra y sus capas internas. La Tierra tiene una estructura compuesta por cuatro grandes zonas o capas, estas capas poseen diferentes composiciones qumicas y comportamiento geolgico y son: La litosfera: Es la capa superficial de la Tierra slida, caracterizada por su rigidez. Est formada por la corteza terrestre y por la zona contigua, la ms externa, del manto, y flota sobre una capa blanda que forma parte del manto superior. Es la zona donde se produce la tectnica de placas, en cuyos bordes se concentran los fenmenos geolgicos endgenos, como el magmatismo (incluido el vulcanismo), la sismicidad o la orognesis. Las placas pueden ser ocenicas o mixtas, cubiertas en parte por corteza de tipo continental. La hidrosfera: Describe el sistema material constituido por el agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la Tierra, que en orden de mayor a menor volumen son: Los ocanos (que cubren dos tercios de la superficie terrestre con una profundidad tpica de 3000 a 5000 metros); Los glaciares (que cubren parte de la superficie continental); La

escorrenta superficial (un sistema muy dinmico formado por ros y lagos); El agua subterrnea (que se encuentra embebida en rocas porosas de manera ms o menos universal); La atmsfera (en forma de nubes); La biosfera (formando parte de plantas, animales y seres humanos). La atmsfera La atmsfera es la parte gaseosa de la Tierra, siendo por esto la capa ms externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad segn la presin a diversas alturas. Esta mezcla de gases que forma la atmsfera recibe genricamente el nombre de aire. El 75% de masa atmosfrica se encuentra en los primeros 11 km de altura, desde la superficie del mar. Los principales elementos que la componen son el oxgeno (21%) y el nitrgeno (78%). La biosfera Es el sistema material formado por el conjunto de los seres vivos propios del planeta Tierra, junto con el medio fsico que les rodea y que ellos contribuyen a conformar. Por otro lado, el conocimiento actual acerca del interior de la Tierra es resultado de numerosos estudios cientficos, en su mayora basados en la propagacin de las ondas ssmicas a travs del propio material terrestre. De esta manera ha sido posible determinar su

composicin y dividirla en varias capas

concntricas; del exterior al interior, son:

Corteza: Se inicia en la superficie y llega hasta una profundidad promedio de 35 km. En algunas zonas continentales como las cadenas montaosas, puede ser mayor; en otras, bajo los ocanos, su espesor es menor: unos 10 km. La corteza es completamente slida y fracturable. Manto: Comprende desde la parte inferior de la corteza hasta aproximadamente 2,900 km de profundidad. Debido a las condiciones de temperatura y presin imperantes en el material de esta capa, su estado fsico oscila entre slido y plstico. Ncleo Externo: Su espesor es de unos 2,300 km, comprendidos entre los 2,900 y los 5,200 km de profundidad. Con base en datos sismolgicos se ha podido inferir que es lquido. Esto se puede deber a condiciones de temperatura elevada.

Ncleo Interno: ste es el centro de la Tierra; su dimetro es de 2,340 km. Segn se ha calculado, se encuentra en estado slido. Dinmica de la corteza terrestre. Las capas internas de la Tierra actan como un gran sistema que al estudiarlo, podemos comprender no solo su dinmica interna, sino tambin los fenmenos que se producen en la superficie de la misma y que influyen en las actividades de los seres vivos, entre ellos el ser humano. Placas tectnicas La tectnica de placas es una teora geolgica que explica la forma en que est estructurada la litsfera (la porcin externa ms fra y rgida de la Tierra). La teora da una explicacin a las placas tectnicas que forman la superficie de la Tierra y a los desplazamientos que se observan entre ellas en su deslizamiento sobre el manto terrestre fluido, sus direcciones e interacciones. Tambin explica la formacin de
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las cadenas montaosas (orognesis). As mismo, da una explicacin satisfactoria de por qu los terremotos y los volcanes se concentran en regiones concretas del planeta

(como el cinturn de fuego del Pacfico) o de por qu las grandes fosas submarinas estn junto a islas y continentes y no en el centro del ocano.

Segn esta teora impulsada por Wegener, los continentes separados actualmente por extensos ocanos formaban hace millones de aos, una sola masa continental, a la que se llamo Pangea, de la que se desprendieron porciones que dieron origen a los continentes actuales. As, las placas tectnicas se desplazan unas respecto a otras con velocidades de 2,5 cm/ao, lo que es, aproximadamente, la velocidad con que crecen las uas de las manos.

Dado que se desplazan sobre la superficie finita de la Tierra, las placas interaccionan unas con otras a lo largo de sus fronteras o lmites provocando intensas deformaciones en la corteza y litosfera de la Tierra, lo que ha dado lugar a la formacin de grandes cadenas montaosas y grandes sistemas de fallas asociadas con stas.

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donde se concentra la mayor parte del vulcanismo. Cuando el magma y los gases alcanzan la superficie a travs de las chimeneas o fisuras de la corteza, forman estructuras geolgicas llamadas volcanes, de los que hay varios tipos. La imagen clsica del volcn, es una estructura cnica con un orificio (crter) por el que emiten (si est activo) cenizas, vapor, gases, roca fundida y fragmentos slidos, con frecuencia de manera explosiva. Pero en realidad, esta clase de volcanes, aunque no son infrecuentes, supone menos del 1% de toda la actividad volcnica terrestre. El contacto por friccin entre los bordes de las placas es responsable de la mayor parte de los terremotos. Otros fenmenos asociados son la creacin de volcanes y las fosas ocenicas. Vulcanismo. Vulcanismo, fenmeno que consiste en la salida desde el interior de la Tierra hacia el exterior de rocas fundidas o magma, acompaada de emisin a la atmsfera de gases. El estudio de estos fenmenos y de las estructuras, depsitos y formas que crea es el objeto de la vulcanologa. El magma y los gases rompen las zonas ms dbiles de la corteza externa de la Tierra o litosfera para llegar a la superficie. Estas debilidades se encuentran sobre todo a lo largo de los lmites entre placas tectnicas, que es Al menos el 80% del vulcanismo se concentra en las largas fisuras verticales de la corteza terrestre. Este vulcanismo de fisura ocurre sobre todo en los bordes constructivos de las placas en que est dividida la litosfera. Tales bordes constructivos estn marcados por cadenas montaosas ocenicas (dorsales ocenicas) en las que se crea continuamente nueva corteza a medida que las placas se separan. De hecho, es el magma ascendente enfriado producido por el vulcanismo de fisura el que forma el nuevo fondo ocenico. Por tanto, la mayor parte de la actividad volcnica permanece oculta bajo los mares. La siguiente imagen (aunque en idioma ingles) nos muestra lo descrito anteriormente en donde se evidencia el proceso ms comn en el vulcanismo.

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Sismicidad. La sismologa es una ciencia que estudia los terremotos. Implica la observacin de las vibraciones naturales del terreno y de las seales ssmicas generadas de forma artificial, con muchas ramificaciones tericas y prcticas. Como rama de la geofsica, la sismologa ha aportado contribuciones esenciales a la comprensin de la tectnica de placas, la estructura del interior de la Tierra, la prediccin de terremotos y es una tcnica valiosa en la bsqueda de minerales. Los sismos y/o terremotos se producen cuando se libera de forma sbita la presin o tensin almacenada entre secciones de roca de la corteza, incluidos los volcanes, causando temblores sobre la superficie terrestre. El lugar en el que las capas de roca se desplazan y disponen unas en relacin a otras se llama foco, centro efectivo del terremoto. Justo

encima del foco, un segundo lugar llamado epicentro seala el punto superficial donde la sacudida es ms intensa. Las ondas de choque se propagan como ondulaciones desde el foco hasta el epicentro decreciendo en intensidad. Existen 2 tipos de mediciones de sismos: La Escala de Richter que es una escala logartmica arbitraria que asigna un nmero para cuantificar el tamao de un terremoto, nombrada as en honor a Charles Richter (1900-1985), sismlogo nacido en Hamilton, Ohio, Estados Unidos. La Escala de Mercalli que es una escala de 12 puntos desarrollada para evaluar la intensidad de los terremotos a travs de los daos causados a distintas estructuras. Debe su nombre al fsico italiano Giusseppe Mercalli.

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Eras geolgicas

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3. CARTOGRAFA La cartografa (del griego chartis = mapa y graphein = escrito) es la ciencia, tcnica y arte, integradas, representando la Tierra en un mapa o representacin cartogrfica. La Tierra, considerada esfrica que se vale de un sistema de proyecciones. El problema es que en realidad la forma de la Tierra no es exactamente esfrica, su forma es ms achatada en los polos que en la zona ecuatorial. Figura que se le denomina geoide. Adems de representar los contornos , las superficies y los ngulos, se ocupa de representar la informacin sobre el mapa, as como de utilizar una escala determinada con relacin al terreno. Lneas, puntos y crculos imaginarios. La Tierra ha sido dividida en crculos y semicrculos imaginarios por la Geodesia con el propsito de poder ubicar y orientarnos: Crculos Imaginarios Los Paralelos: son crculos imaginarios que recorren la Tierra transversalmente. Se caracterizan por disminuir de tamao desde el Ecuador hacia los polos. Los paralelos ms importantes son:

a) El Ecuador Terrestre: es el crculo imaginario ms grande que recorre a la Tierra y la divide en dos mitades iguales conocidos como Hemisferios: Norte y Sur. Es utilizado como referencia para sealar los valores de latitud, as como la direccin que puedan asumir (Norte o Sur). Finalmente, es necesario sealar que el Ecuador Terrestre es equidistante a los polos geogrficos. Los pases que son cruzados por el Ecuador son: Gabn, Repblica del Congo, Repblica Democrtica del Congo, Uganda, Kenya, Somalia, Maldivas, Malasia, Sumatra, Borneo, Ecuador, Colombia y Brasil. b) Los Trpicos: Proviene del griego tropos que significa vuelta. (Ubicados a 23 27 al norte y sur del Ecuador). Los ms importantes son: Los trpicos de Cncer y Capricornio. El Trpico de Capricornio recorre: Chile, Argentina, Paraguay, Brasil, Namibia, Botswana, Sudfrica, Mozambique Madagascar, Australia. El Trpico de Cncer recorre: Mxico, Bahamas, Cuba, India, Bangladesh, Birmania, China, Taiwan, Arabia Saudita, Emiratos rabes, Sahara Occidental, Mali, Argelia, Libia, Egipto y Mauritania. Establecen lmites entre las zonas trridas y templadas. Determinan los solsticios. c) Los Crculos Polares: Ubicados a 66 33 la norte y sur del Ecuador. Establecen lmites entre las zonas templadas y fras del globo terrqueo. En ellos se produce el sol de media noche, ya que el Sol cae ininterrumpidamente por 24 horas continuas. El Crculo Polar rtico recorre: Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlandia, Rusia. El Crculo Polar Antrtico recorre la Pennsula Antrtica. Semicrculos Imaginarios Los Meridianos: son semicrculos perpendiculares al Ecuador, se unen en los polos y cada uno completa con su meridiano opuesto un crculo terrestre que pasa por los polos. A diferencia de los paralelos, todos los Meridianos poseen el mismo tamao. Sealan valores de longitud.
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Los Meridianos ms Greenwich y el de 180.

importantes

son:

tamao disminuye del Ecuador terrestre a los polos. Puntos Slo son el Polos Norte y Sur.

a) Meridiano de Greenwich: es considerado como el meridiano base o principal y junto a su meridiano opuesto o antpoda, dividen al planeta en dos mitades iguales o Hemisferios: Oeste y Este. Se adopt como referencia en una conferencia internacional celebrada en 1884 en Washington auspiciada por el presidente de los EE.UU., a la que asistieron delegados de 25 pases. Recorre los pases de: Inglaterra, Francia, Espaa, Argelia, Mali, Burquina Faso, Ghana y el continente antrtico. b) Meridiano de 180: es opuesto a Greenwich y es conocido como la Lnea Internacional del Tiempo. Presenta curvaturas para no recorrer ninguna de las islas del Ocano Pacfico, pues determina el cambio de da y fecha. Atraviesa el estrecho de Behring. Lneas Imaginarias El eje terrestre: Llamado lnea de los polos, pues intercepta a los polos geogrficos norte y sur respectivamente. Es considerado como la lnea geodsica ms importante. Posee una longitud de 12 713km. Los radios: Lneas que unen un punto cualquiera de la superficie terrestre con el centro de la Tierra. pueden ser infinitos, su

Coordenadas geogrficas. Se entiende por coordenadas geogrficas a las distancias que se utilizan para determinar la ubicacin exacta de un lugar sobre la superficie terrestre. Latitud: Es la distancia angular que existe desde cualquier punto de la Tierra con respecto al Ecuador. Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.

Longitud: Es la distancia angular que existe desde cualquier punto de la Tierra con respecto a Greenwich. Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la
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misma longitud. Los polos Norte y Sur no tienen longitud.

forma de huso de hilar o de gajo de naranja, y estn centrados en meridianos de una longitud que es un mltiplo de 15. Anteriormente, se usaba el tiempo solar aparente, con lo que las diferencias de hora entre una ciudad y otra eran mnimas en los casos en los que las ciudades comparadas no se encontraban sobre un mismo meridiano. El empleo de los husos horarios corrigi el problema parcialmente, al sincronizar los relojes de una regin al mismo tiempo solar medio. Actualmente, la definicin de huso horario se basa en las fronteras de pases y regiones, y sus lmites pueden ser bastante irregulares. En este sentido, a veces se usa el trmino zona horaria. Todos los husos horarios se definen en relacin con el denominado tiempo universal coordinado (UTC), el huso horario centrado sobre el meridiano de Greenwich que, por tanto, incluye a Londres. Puesto que la Tierra gira de oeste a este, al pasar de un huso horario a otro en direccin este hay que sumar una hora. Por el contrario, al pasar de este a oeste hay que restar una hora. El meridiano de 180, conocido como lnea internacional de cambio de fecha, marca el cambio de da.

Altitud: Es la altura con respecto al nivel del mar y se mide en msnm (metros sobre el nivel del mar). OJO No confundir altitud con altura.

Husos horarios. En geografa, huso horario es cada una de las veinticuatro reas en que se divide la Tierra, siguiendo la misma definicin de tiempo cronomtrico. Se llaman as porque tienen

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Tipos de proyecciones. La proyeccin cartogrfica o proyeccin geogrfica es un sistema de representacin grfico que establece una relacin ordenada entre los puntos de la superficie curva de la Tierra y los de una superficie plana (mapa). Estos puntos se localizan auxilindose en una red de meridianos y paralelos, en forma de malla. La nica forma de evitar las distorsiones de esta proyeccin sera usando un mapa esfrico pero, en la mayora de los casos, sera demasiado grande para que resultase til. As las tres principales proyecciones que ms se utilizan son: Proyecciones cilndricas: Las proyecciones cilndricas usan un cilindro tangente a la esfera terrestre, colocado de tal manera que el paralelo de contacto es el ecuador. La malla de meridianos y paralelos se dibuja proyectndolos sobre el cilindro suponiendo un foco de luz que se encuentra en el centro del globo. El cilindro s es una figura geomtrica que pueda desarrollarse en un plano. La ms famosa es la proyeccin de Mercator que revolucion a la cartografa. En ella se proyecta el globo terrestre sobre un cilindro. Es una de las ms utilizadas aun cuando por lo general en forma modificada, debido a las grandes distorsiones que ofrece en las zonas de latitud elevada, cosa que impide apreciar en sus verdaderas proporciones a las regiones polares.

superficie esfrica terrestre sobre una superficie cnica tangente, situando el vrtice en el eje que une los dos polos. Aunque las formas presentadas son de los polos, los cartgrafos utilizan este tipo de proyeccin para ver los pases y continentes.

Proyecciones acimutales: En este caso se proyecta una porcin de la Tierra sobre un plano tangente al globo en un punto seleccionado, obtenindose una imagen similar a la visin de la Tierra desde un punto interior o exterior. Estas proyecciones ofrecen una mayor distorsin cuanto mayor sea la distancia al punto tangencial de la esfera y el plano. Este tipo de proyeccin se relaciona principalmente con los polos y hemisferios.

Proyecciones cnicas: La proyeccin cnica se obtiene proyectando los elementos de la

Elementos de un mapa. Un mapa es una representacin grfica y mtrica de una porcin de territorio generalmente sobre una superficie bidimensional pero que puede ser tambin esfrica como ocurre en los globos terrqueos.
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El que el mapa tenga propiedades mtricas significa que ha de ser posible tomar medidas de distancias, ngulos o superficies sobre l y obtener un resultado lo ms exacto posible. Los elementos de un mapa son: El Ttulo: Para saber de que se trata el mapa. La Orientacin: Se establece de acuerdo a los puntos cardinales (Norte, sur, este, Oeste) por medio de una rosa de los vientos, una flecha o la letra N. Un mapa siempre deber estar orientado hacia el Norte. La escala: Nos indica la relacin entre el tamao real de una superficie y el tamao con el que est representada en el papel. Todos los objetos representados en un mapa deben estar a la misma escala. Existen 2 tipos de escala, la numrica (se expresa con una fraccin o divisin) y la grfica (se expresa atravez de una regleta dividida en segmentos, suya medida equivale a cierta distancia en la realidad, ya sea en metros, kilmetros, millas, etc.). La Leyenda o simbologa: Conjunto de signos, formas y colores con los cuales se representa la informacin de un mapa. Los smbolos utilizados dependen de la temtica del mapa.

Tipos de mapas. Existen infinidad de tipos de mapas, los ms bsicos y por tanto ms utilizados son: Topogrficos: Mapa que representa la planimetra y la altimetra de las formas y dimensiones de elementos concretos, fijos y duraderos de una zona determinada de la superficie de un terreno. Geolgicos: Mapa temtico que representa las rocas y estructuras geolgicas observables en la superficie terrestre. La litologa y edad de las rocas se representan codificados por colores y tramas estandarizados. La simbologa indica la inclinacin de las capas, los ejes de los pliegues, las fallas, etc. Se suelen acompaar de cortes geolgicos y columnas estratigrficas. Edafolgicos: Manejan la constitucin de los suelos. Hidrogrficos: Representa, fundamentalmente, los cursos de los ros y las superficies con agua. Climticos: Representan la distribucin de climas. Econmicos: Reflejan la distribucin de actividades econmicas. Temticos: Manejan diversas vertientes de orden prctico como lo pueden ser los mapas tursticos.

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4. HIDRSFERA Y ATMSFERA La hidrosfera y la atmsfera constituyen el sistema de capas fluidas superficiales del planeta, cuyos movimientos dinmicos estn estrechamente relacionados. Las corrientes de aire reducen drsticamente las diferencias de temperatura entre el da y la noche, distribuyendo el calor por toda la superficie del planeta. Este sistema cerrado evita que las noches sean glidas o que los das sean extremadamente calientes. Lo mismo sucede con las corrientes de agua, aunque por su densidad son menos dinmicas. La hidrsfera describe el sistema material constituido por el agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la Tierra.

El agua que conforma la hidrosfera se reparte entre varios compartimentos que en orden de mayor a menor volumen son: Ocanos, Glaciares, Escorrenta superficial, Agua subterrnea, Atmosfera y Biosfera. La Tierra es el nico planeta en nuestro Sistema Solar en el que est presente de manera continuada el agua lquida, cubriendo el 71% de su superficie. La atmsfera terrestre es la parte gaseosa de la Tierra, siendo por esto la capa ms externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad segn la presin a diversas alturas. Esta mezcla de gases que forma la atmsfera recibe genricamente el nombre de aire. El 75% de masa atmosfrica se encuentra en los primeros 11 km de altura, desde la superficie del mar. Los principales elementos que la componen son el oxgeno (21%) y el nitrgeno (78%).

Imagen slo ilustrativa en donde podemos observar la estrecha relacin existente entre la HIDRSFERA y la ATMSFERA.

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Aguas ocenicas: dinmica e importancia. Los ocanos cubren aproximadamente 2/3 de la superficie terrestre, con una profundidad promedio de 3,5 km, ellos son el Atlntico, el Pacfico, el ndico, el rtico y el Antrtico. Las aguas del mar estn en continuo movimiento manifestndose en: Olas: Generadas por el viento, las hay de oscilacin y de traslacin. Mareas: Provocadas por la accin del Sol y la Luna, las hay de ascenso (pleamar) y de descenso (bajamar). Corrientes Marinas: Consecuencia de varios factores como lo son el movimiento de rotacin de la tierra, la circulacin general de los vientos y la diferencia entre densidad y temperatura del agua. En los ocanos se han encontrado al menos 77 elementos, siendo con mucho los ms importantes el sodio y el cloro, que junto con el magnesio y el bromo, son de los pocos que se explotan comercialmente a partir del agua de mar. En la actualidad, se supone que prcticamente todos los elementos estn presentes en los ocanos.

La escorrenta superficial, un sistema muy dinmico formado por ros y lagos. El agua subterrnea, que se encuentra embebida en rocas porosas de manera ms o menos universal. En la atmsfera en forma de nubes. En la biosfera, formando parte de plantas, animales y seres humanos Capas de la atmsfera: dinmica e importancia. Las capas de la atmsfera en orden ascendente son: Tropsfera, Estratsfera, Messfera, Termsfera y Exsfera.

Aguas continentales: dinmica e importancia. Las aguas continentales son cuerpos de aguas permanentes que se encuentran sobre o debajo de la superficie de la Tierra, alejados de las zonas costeras (excepto por las desembocaduras de los ros y otras corrientes de agua). Su presencia esta en: Los glaciares que cubren parte de la superficie continental. Sobre todo los dos casquetes glaciares de Groenlandia y la Antrtida, pero tambin glaciares de montaa y volcn, de menor extensin y espesor, en todas las latitudes.

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La atmsfera esta compuesta de gases, principalmente nitrgeno y oxgeno que constituyen el 99% de su composicin, el otro 1% esta constituido por otros gases diversos. A su vez es importante para la vida en la tierra porque: En el da acta como un regulador trmico, impidiendo que los rayos solares lleguen a la superficie. Protege de las radiaciones dainas del Sol, pues absorbe gran parte de la radiacin solar ultravioleta en la capa de ozono. Durante la noche evita la perdida del calor. Adems, acta como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se trituran en polvo a causa de la friccin que sufren al hacer contacto con los gases.

Relieve, hidrologa, climas y litorales. Relieve. En el territorio americano las placas de la corteza terrestre (Norteamericana, del Caribe y Sudamericana)en su desplazamiento desde el centro del atlntico hacia el oeste, forman el cordn montaoso del borde occidental de Amrica producto del proceso de subduccin de la placa del Pacfico. Est compuesta bsicamente por una serie de altas cordilleras en la costa occidental (principalmente las Montaas Rocosas, la Sierra Madre Occidental y los Andes, todas parte del Cinturn de fuego) producto del choque de las placas continentales con la ocenica y llanuras en las zonas orientales donde se ubican las dos cuencas fluviales ms grandes del mundo: la del ro Mississippi en Norteamrica y la del ro Amazonas en Sudamrica. La costa, aunque en gran parte es regular, presenta tramos desmembrados principalmente en sus extremos dando origen a las islas del rtico canadiense y Groenlandia en el norte, y Chile y Tierra del Fuego en la zona austral. Otros grupos de islas importantes corresponden a las islas Aleutianas en el extremo noroccidental, las Antillas en el Mar Caribe, las islas Galpagos en medio del ocano Pacfico y las islas Malvinas en el Atlntico Sur. Hidrologa. La mayora de los ros de Amrica discurren de los sistemas montaosos de occidente y se distribuyen en las vertientes de los ocanos Glacial rtico, ocano Atlntico y Pacfico. En la vertiente del Atlntico fluyen los ros ms largos formando importantes cuencas que favorecen en todas las maneras a los habitantes de esas zonas. En Amrica del Norte se pueden identificar ros de las tres vertientes existentes: el ro Mackenzie que desemboca en la vertiente rtica, los ros Yukn, Colorado y Columbia son los ros ms largos de la vertiente del ocano Pacfico, mientras en la vertiente del Atlntico destacan el ro Bravo del Norte, el sistema Misisipi-Misuri y el ro San Lorenzo. De todos
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5. AMRICA Amrica es el segundo continente ms grande del mundo, despus de Asia. Ocupa gran parte del Hemisferio Occidental de la Tierra. Se extiende desde el ocano Glacial rtico por el Norte hasta el cabo de Hornos por el Sur, en la confluencia de los ocanos Atlntico y Pacfico que delimitan al continente por el este y el oeste, respectivamente. Con una superficie de ms de 42.000.000 km, es la segunda masa de tierra ms grande del planeta, cubriendo el 8,3% de la superficie total del planeta y el 30,2% de la tierra emergida, y adems concentra cerca del 12% de la poblacin humana. Debido a su gran tamao y sus caractersticas geogrficas, Amrica es dividida tradicionalmente en Amrica del Norte, Amrica Central, las Antillas y Amrica del Sur. Algunos gegrafos consideran a Amrica Central y a las Antillas como una subregin dentro de Amrica del Norte. Atendiendo a sus caractersticas culturales, se distinguen Amrica Anglosajona y Amrica Latina.

ellos destaca el Misisipi por ser el ms largo y con la cuenca ms grande en esta zona del continente, siendo el principal ro de los Estados Unidos. En los lagos, sobresalen los de la regin de los Grandes Lagos donde se encuentran los lagos Superior, Hurn, Mchigan, Ontario y Eire. Todos los lagos anteriores comparten un sistema lacustre de origen glacial, cuyas aguas se acumulan principalmente debido a los deshielos invernales. Estos lagos estn comunicados por ros, canales y esclusas, desembocando en el Atlntico a travs del ro San Lorenzo. En Amrica Central los ros son cortos y corresponden principalmente a la vertiente atlntica. Estos ros cumplen varias funciones, sirviendo incluso como fronteras; tal es el caso de los ros Segovia o Coco (entre Honduras y Nicaragua), el ro Lempa (Guatemala, El Salvador y Honduras) y el ro San Juan (entre Costa Rica y Nicaragua). En esta zona, los lagos tambin son de menor extensin, destacando los lagos Nicaragua, Managua y Gatn, este ltimo, construido por el hombre, ubicado en el canal de Panam, al cual le proporciona el agua necesaria para que los barcos salven las diferencias de nivel. Ya en Amrica del Sur, reaparece la vertiente del Pacfico aun cuando los ros de la vertiente del Atlntico son ms largos e importantes. Destacan en la parte sur del continente los ros Orinoco, el sistema Paran-Ro de la Plata y el Amazonas. El ro Amazonas es el ms grande, el ms caudaloso y el ms largo mundo, el cual forma la cuenca hidrogrfica ms grande del mundo. Dentro de los lagos ms importantes de Amrica del Sur se cuenta con el lago de Maracaibo, el Titicaca, el Poop y el Buenos Aires/General Carrera.

Mapa de relieve e hidrologa de Amrica.

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Clima. Debido a la extensin considerable de Norte a Sur , Este a Oeste, Amrica cuenta con casi la totalidad de los climas existentes.

Mapa slo descriptivo de los climas en Amrica, una clasificacin tcnica de la distribucin de estos se apreciara en curso.

Entre las costas de Mxico, el oeste de Nicaragua y el sur de Brasil, se desarrolla el clima clido en las llanuras costeras y laderas de montaa. El clima intertropical lluvioso y la selva son caractersticos de gran parte de Centroamrica, de la llanura amaznica y de las islas del Caribe, mientras en la costa atlntica de Colombia, Venezuela y Guyana el se desarrolla una zona de sabana.

En las zonas subtropicales cercanas a la latitud 30 se ubican zonas ridas, de caractersticas desrticas como el desierto de Sonora (sur de Estados Unidos y norte de Mxico) y el de Atacama (en el norte de Chile), mientras en la Patagonia se desarrolla un clima desrtico fro. Las estepas sirven como paso de transicin hacia climas ms templados.
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El clima templado se extiende en las latitudes medias y subidas de montaa, principalmente en la vertiente atlntica. El clima templado con lluvias a lo largo del ao se extiende en las franjas costeras de Canad, Alaska y sur de Chile, produciendo zonas de bosque mixto, mientras el templado con lluvias en verano es el clima ms extendido sobre el continente, principalmente en la porcin sudeste de Estados Unidos, centro de Mxico y sudeste de Brasil. El clima mediterrneo se encuentra en California y el Valle Central chileno, generando

un estilo de vegetacin conocido como chaparral. Por ltimo los climas fros se extienden a lo largo de los extremos del continente en las cercanas de los polos, especialmente en Norteamrica. La tundra se encuentra a lo largo de gran parte de Alaska y Canad, y en el extremo sur sudamericano; por efecto de altura en la Puna andina y gran parte de las zonas montaosas. Finalmente, el clima polar se encuentra en Groenlandia y el clima fro por la altura en las zonas montaosas de las Rocosas y de los Andes.

*DATOS QUE ENGLOBAN LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL RELIEVE, HIDROLOGA, CLIMA Y LITORALES. CABOS, ESTRECHOS, CANALES Y GOLFOS 1. Estrecho de Bering. 2. Estrecho de Davis. 3. Golfo de Alaska 4. Estrecho de Magallanes 5. Cabo de Hornos 6. Estrecho de Drake 7. Cabo San Roque 8. Canal de Panam 9. Golfo de Mxico

CORDILLERAS Y MACIZOS 1. Montaas Rocosas 2. Montes Apalaches 3. Sierra Madre 4. Cordillera de los Andes 5. Macizo de las Guayanas

ROS

MARES Y LAGOS

PENNSULAS

LLANURAS, DESIERTOS Y DEPRESIONES 1. Meseta del Matogrosos 2. Patagonia 3. Desierto de Atacama

1. Yukon 2. Mackenzie 3. Colorado 4. Missouri 5. Bravo 6. Misisipi 7. Orinoco 8. Amazonas 9. Paran

1.Lago Mchigan 2. Lago Superior 3. Lago Hurn 4. Mar Caribe

1. P. de Alaska 2. P. de Labrador 3. P. de California 4. P. Florida 5. P. de Yucatn

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Pases y capitales: localizacin.

Mapa ilustrativo. En curso se desglosaran a detalle y con material didctico los pases y capitales

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Principales actividades econmicas, recursos naturales e impacto de la accin humana.

6. EUROPA Europa es uno de los continentes que forman el supercontinente euroasitico, situado entre los paralelos 37 y 70 de latitud norte, que de forma convencional y por motivos histricos es considerada un continente. Se extiende en la mitad oriental del Hemisferio Norte, desde el ocano Glacial rtico por el norte hasta el mar Mediterrneo por el sur. Por el oeste, llega hasta el ocano Atlntico; por el este, limita con Asia, de la que la separan los montes Urales, el ro Ural, el mar Caspio y la cordillera del Cucaso. Europa es el segundo continente ms pequeo en trminos de superficie, que abarca alrededor de 11.100.000 kilmetros cuadrados o el 2% de la superficie del planeta Tierra y alrededor de 6,8% del total de las tierras emergidas. Alberga un gran nmero de estados soberanos, cuyo nmero exacto depende de la definicin de la frontera de Europa, as como de la exclusin o inclusin de estados parcialmente reconocidos. De todos los pases europeos, Rusia es el mayor tanto en superficie como en poblacin, mientras que el Vaticano es el ms pequeo. Europa es el cuarto continente ms poblado despus de Asia, frica y Amrica con una poblacin de 735.000.000 o alrededor del 11% de la poblacin mundial.

Debido al proceso de integracin e interaccin que representan estos temas, estos se manejaran a nivel clase con diversos materiales y recursos. da al territorio una variedad ecolgica que es vital desde la Antigedad. Las mayores elevaciones montaosas en Europa son: Elbrus (5.633 m), Mont Blanc (4.807 m) y Mulhacn (3.478 m). A pesar de lo dicho, lo ms destacado del relieve europeo es la presencia permanente del mar. Las costas son muy recortadas. Europa tiene ms de 43.000 km de costas; y casi ningn punto de su territorio deja de sentir la influencia del mar. Los mares europeos han sido vas de comunicacin que han facilitado el contacto entre los pueblos. Dos son los grandes mares europeos el Mar del Norte y Bltico, por un lado y el Mediterrneo por otro. Se encuentran con facilidad puertos naturales, fiordos, ras, golfos, etc. Los accidentes geogrficos ms importantes son: Pennsulas: Kanin, Kola, Jutlandia, Escandinavia, Iberia, Italia y Balcanes. Cabos: Norte, Punta de San Mateo, Finisterre, Roca, San Vicente, Gata, Spartivento y Matapan. Golfos: Botnia, Finlandia, Vizcaya, Len, Gnova y Venecia. Estrechos: Canal de la Mancha, Gibraltar, Messina, Dardanelos y Bsforo. Islas: Islandia, Britnicas, Baleares, Crcega, Cerdea, Sicilia y Creta. En Europa se distinguen los siguientes conjuntos: La gran llanura europea, que se extiende desde los montes Urales hasta el ro Weser en Alemania. Las llanuras atlnticas, que se extienden desde el ro Weser hasta las Landas y el Pirineo. Las llanuras interiores, como la llanura de Hungra, Valaquia, la llanura Central Rusa y las alturas del Volga.
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Relieve, hidrologa, climas y litorales. Relieve. El relieve de Europa es relativamente simple. Todo el conjunto se organiza en torno a una gran llanura central que est rodeada de regiones montaosas y mares. El 66% del territorio europeo no supera los 200 metros de altitud; no obstante, la influencia de las montaas es crucial para entender la cultura europea. La combinacin de montaa y llanura

Las llanuras litorales mediterrneas, orientadas al Mediterrneo y muy estrechas. Los viejos macizos hercinianos y caledonianos, como el macizo Central Francs, el Macizo Ibrico y el escudo Escandinavo, son las estructuras en torno a las cuales se desarrolla el resto del relieve, y en su interior se encuentran sistemas montaosos como los montes de Irlanda, los montes Grampianos, los montes Escandinavos, el Sistema Central Ibrico y la meseta de Finlandia; Los arcos alpinos, las montaas ms jvenes, como Sistema Btico, Cordillera Cantbrica, Pirineos, Alpes, Alpes Dinricos, Apeninos, Crpatos, Alpes de Transilvania, Balcanes y Cucaso. El Jura, los Vosgos, la Selva Negra, la Selva de Bohemia, los Montes Metlicos, los Sudetes y los Montes de Moravia en el centro del continente. Los montes Urales forman la frontera con Asia por el este y el Cucaso por el sur.

Volga que tiene 3.531 km de longitud y desemboca en el mar Caspio. Ural que tiene 2.428 km y desemboca en el mar Caspio. Dniper que tiene 2.201 km y desemboca en el mar Negro. Danubio que tiene 2.860 km de longitud y que desemboca en el mar Negro. Rin que tiene 1.326 km de longitud y que desemboca en el Atlntico. Sobrepasan los 1000 km el Elba, el Loira y el Tajo; que desembocan en el Atlntico, el Vstula, el Dvina que desembocan en el Bltico, y el Don que desembocan en el Mar de Azov, el Pechora que desemboca en el ocano rtico y el Dnister que desemboca en el Mar Negro. Otros ros importantes son: Guadalquivir, Guadiana, Duero, Garona, Sena, Tmesis y Mosa que desembocan en el Atlntico; der que desemboca en el Bltico; Ebro y Rdano, que desembocan en el Mediterrneo; y Po que desemboca en el mar Adritico. En Europa hay multitud de pequeos lagos repartidos por todo el territorio. La mayor parte de los lagos son de origen glaciar y se encuentran en el entorno del mar Bltico. La excepcin es el mar Caspio, que hace frontera con Asia. Los lagos ms grandes de Europa son: Ladoga de 18.400 km Onega de 9.752 km Vaenern de 5.565 km Saimaa 4.400 km

Hidrologa. Los ros europeos son moderadamente largos, sin grandes avenidas y, en general, regulares, la excepcin a estas caractersticas son los ros mediterrneos, que tienen profundos estiajes y grandes avenidas. Los ros blticos y rusos se hielan en invierno. Los grandes ros son navegables durante muchos kilmetros. Los ros ms largos de Europa son:

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Mapa de relieve e hidrologa de Europa

Climas. La posicin de Europa en el planeta, entre las latitudes medias y altas del norte y en la fachada occidental del continente eurasitico, condiciona su clima. El continente se ve afectado por las masas de aire polar martimo, polar continental, tropical martimo y, en ocasiones, tropical continental. En general, y gracias a la accin mayoritaria de las masas de aire martimo, el clima europeo es estable y agradable. Los principales centros de accin que afectan a Europa son: El frente polar, que canaliza las masas de aire polar martimo a travs de la borrasca de Islandia y la corriente en chorro; El anticicln siberiano, que canaliza las masas de aire polar continental cuando est activo el anticicln siberiano; y El anticicln de las Azores que canaliza las masas de aire tropical martimo en verano. Adems de estos centros de accin existen otros secundarios que slo actan en determinadas pocas del ao. Los ms importantes son: los anticiclones trmicos que, en invierno, se instalan en el centro del

continente y la pennsula ibrica. La borrasca del mar de Liguria que aparece en otoo y canaliza masas de aire martimo provocando intensos perodos de lluvia y episodios de gota fra, y la borrasca sahariana, que aparece en verano en el Shara, y hace llegar a Europa masas de aire tropical continental muy calientes. El relieve tiene una importancia decisiva para la definicin del clima en muchas regiones de Europa. Las altas montaas alpinas modifican los valores generales del clima de manera importante, pero quiz lo ms espectacular sea la tendencia a la continentalidad que provoca en el centro de la pennsula ibrica. Territorios que estn a poco ms de 100 kilmetros del mar se ven privados, en buena medida, de la accin de las masas de aire martimo debido a la barrera montaosa que supone la Cordillera Cantbrica, tan cercana a la costa. Cinco son los climas ms importantes en Europa: Clima ocenico de la costa oeste Clima continental hmedo Clima mediterrneo Clima polar Clima de alta montaa
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Pero tambin encontramos, en regiones del norte, el clima de los bosques boreales y el clima de tundra.

Estos climas tienen asociadas sus respectivas biocenosis: bosque mediterrneo, bosque caducifolio, la estepa, bosque mixto de planifolias y conferas, taiga y tundra.

Mapa slo descriptivo de los climas en Europa, una clasificacin tcnica de la distribucin de estos se apreciara en curso.

DATOS QUE ENGLOBAN LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL RELIEVE, HIDROLOGA, CLIMA Y LITORALES.
CORDILLERAS Y MACIZOS 1. Montes Escandinavos 2. Montes Urales 3. Montes Grampianos 4. Crpatos 5. Cacaso 6. Alpes 7. Alpes Dinricos 8. Balcanes 9. Macizo Central 10. Pirineos 11. Apeninos ROS 1. Pechora 2. Dvina 3. Volga 4. Ural 5. Don 6. Dniepper 7. Dniester 8. Vstula 9. Oder 10. Elba 11. Rhin 12. Danubio 13. Tmesis 14. Sena 15. Loira 16. Rdano 17. Po MARES 1. Ocano Atlntico 2. Mar Bltico 3. Mar de Noruega 4. Mar del Norte 5. Mar Cantbrico 6. Mar Tirreno 7. Mar Adritico 8. Mar Jnico 9. Mar Egeo 10. Mar de Mrmara 11. Mar Negro 12. Mar de Azov 13. Mar Caspio PENNSULAS 1. P. de Kola 2. P. de Jutlandia 3. P. Itlica 4. P. Balcnica 5. P. Peloponeso 6. P. Ibrica 7. P. de Crimea LLANURAS Y CABOS, ESTRECHOS, DEPRESIONES CANALES Y GOLFOS 1. Ll. de Europa 1. Cabo Norte Oriental 2. Cabo Finisterre 3. Cabo de San Vicente 2. Gran Llanura 4. Canal de la Mancha Europea 5. Estrecho de Gibraltar 6. Estrecho Dardanelos 3. Depresin del 7. Estrecho del Bsforo Caspio 8. Golfo de Botnia 9. Goflo de Vizcaya

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Pases y capitales: localizacin.

Mapa ilustrativo. En curso se desglosaran a detalle y con material didctico los pases y capitales Principales actividades econmicas, recursos naturales e impacto de la accin humana. Debido al proceso de integracin e interaccin que representan estos temas, estos se manejaran a nivel clase con diversos materiales y recursos

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7.

ASIA En el este la Llanura China. En el sur la Meseta del Deccn y la Llanura de Indochina. Se completa el relieve con una serie de llanuras aluviales, por donde transcurren grandes ros.

Asia es el continente ms extenso y poblado del planeta, que con cerca de 44 millones de km supone el 8,65% del total de la superficie terrestre y el 29,45% de las tierras emergidas, y con sus 4000 millones de habitantes, el 60% de la poblacin humana. Se extiende sobre la mitad oriental del hemisferio Norte, desde el ocano Glacial rtico, al norte, hasta el ocano ndico, al sur. Limita, al oeste, con los montes Urales, y al este, con el ocano Pacfico. En la divisin convencional de continentes, de origen europeo, Asia y Europa aparecen como dos entidades diferentes por razones culturales e histricas. En trminos geogrficos, forman en realidad un nico continente, llamado Eurasia. Adems, frica est unida a Eurasia por el istmo de Suez por lo que tambin se puede considerar toda la extensin conjunta de Europa, Asia y frica como un nico supercontinente, ocasionalmente denominado Eurafrasia, o Afro-eurasia.

Hidrologa. Asia tiene algunos de los ros ms grandes del mundo, la mayora de ellos navegables. los ros ms largos son: Lena (4.400 km), Yenisi (5.570 km) y Obi (5.410 km); al este, se hallan ros como el Sir Dari (2.704 km) y el Am Dari (2.495 km), que desembocan en el mar de Aral; al sur, sureste y este, atravesando enormes llanuras, se encuentran los ros Indo (3.180 km), Ganges (2.510 km), Brahmaputra (2.900 km), Salun (2.815 km), Mekong (4.500 km), Yan-tse-kiang o Azul (5.470 km), Hoang-ho o Amarillo (4.667 km) y Amur (4.416 km). Al oeste del Indo slo destacan los ros Tigris (1.850 km) y ufrates (2.780 km). A pesar de su extensin Asia no tiene regiones de grandes lagos pero posee algunos de los lagos ms importantes del mundo, el mar Caspio, que hace frontera con Europa, es el lago ms grande del mundo (371.000 km) y el mar de Aral (68.000 km), ambos lagos salados. El mar de Aral ha perdido sobre el 60% de su superficie por problemas ecolgicos. Tambin encontramos importantes lagos, en Siberia, como el Baljash (16.996 km), y Baikal (31 494 km), el lago ms profundo del mundo (1.741 m) y el que ms agua contiene, la quinta parte del agua dulce en estado lquido del mundo.

Relieve, hidrologa, climas y litorales. Relieve. En el continente asitico destacan las siguientes formaciones: En el norte la llanura asitica. En la zona central una serie de altas mesetas como las de Irn, Pamir, Tbet y Mongolia. Las de Pamir y Tibet estn situadas a 3.600 m y 5.000 m respectivamente, por lo que se conocen como el techo del mundo. Tambin hay una serie de cordilleras jvenes: los Montes Zagros, el Karakrum y el Himalaya, donde se encuentra el punto ms elevado de la Tierra: el Everest (8.848 m).

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Mapa de relieve e hidrologa de Asia

Climas. Debido a la enorme extensin de Asia, y a que se extiende desde el polo norte hasta el ecuador, en Asia encontramos ejemplos de casi todos los climas del planeta, slo falta el clima martimo de la costa oeste, porque el nico mar que se encuentra al oeste es el Mediterrneo. El clima del casquete polar, en rigor, slo lo podremos encontrar en algunas islas del ocano rtico. Es el que menos extensin ocupa. El clima de tundra lo encontramos en la costa norte que da al rtico, y en las islas cercanas. El clima de los bosques boreales est muy bien representado en una ancha franja al norte de Siberia. Se trata de una franja que cruza de oeste a este por todo el continente. El clima continental hmedo se encuentra en el este de China, Corea y Japn. No est representado al oeste.

El clima seco de las latitudes medias est muy bien representado. Se encuentra en el sur de Siberia, Mongolia y norte y centro de China. Estas son las zonas prototpicas de este tipo de clima. El clima mediterrneo se encuentra en una estrecha franja en la costa del Mediterrneo: Turqua, Lbano, Israel, Chipre. El clima subtropical hmedo est muy bien representado. Se encuentra en el sur de China, Formosa (Taiwn) y Japn. Estas son las zonas tpicas de este tipo de clima, que en la clasificacin tradicional se llama chino. El clima subtropical seco se encuentra al oeste, en el Prximo Oriente, a continuacin del clima mediterrneo y hasta Mesopotamia. Aparece, tambin, en las regiones interiores de Turqua. El clima tropical seco aparece en los desiertos de Arabia, Irn y el ro Indo. El clima tropical seco y hmedo lo encontramos en la mayor parte de India e Indochina.
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El clima monznico y de los vientos alisios en el litoral aparece en el Asia suroriental, como al costa Malabar en India, Indochina y Filipinas. Estas son las regiones prototpicas del clima monznico, debido a la presencia de altas montaas. El clima ecuatorial lluvioso se encuentra en Indonesia desde Sumatra hasta Nueva Guinea. Los climas de montaa estn muy bien representados, gracias a las enormes estructuras montaosas que encontramos. Es

tpico del Himalaya, que con altitudes muy superiores a los 5.000 metros presenta, grandes superficies permanentemente heladas, con glaciares tanto de lengua como de escudo, muy similares a los grandes campos de hielo de los polos. Esta es la razn por la que se ha llamado a las altas cumbres del Himalaya el tercer polo. Todo el sur del Tbet presenta esta situacin, con nieves permanentes en las cumbres y una estepa de gramneas en los valles.

Mapa slo descriptivo de los climas en Asia, una clasificacin tcnica de la distribucin de estos se apreciara en curso.

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*DATOS QUE ENGLOBAN LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL RELIEVE, HIDROLOGA, CLIMA Y LITORALES.
CORDILLERAS Y MACIZOS ROS MARES Y LAGOS PENNSULAS LLANURAS, DESIERTOS Y DEPRESIONES CABOS, ESTRECHOS, CANALES Y GOLFOS

1. Montes Urales 2. Montes de Cherski 3. Montes Altai 4. Himalaya 5. Montes Zagros

1. Obi 2. Yenisei 3. Lena 4. Amur 5. Huang-Ho 6. Yangts 7. Mekong 8. Ganges 9. Indo 10. Tigris 11. Eufrates

1. Mar de Bering 2. Mar de Ojotsk 3. Mar del Japn 4. Mar de China Or. 5. Mar de China Meridional. 6. Mar de Filipinas 7. Mar Arbigo 8. Mar de Aral

1. P. de Anatolia 2. P. de Corea 3. P. Indochina 4. P. de Malaca 5. P. del Indostn 6. P. Arbiga

1. Llanura de Siberia Occid. 2. Meseta de Siberia Central. 3. Desierto del Gobi 4. Meseta del Tibet 5. Meseta de Irn

1. Golfo Prsico 2. Golfo de Omn 3. Cabo Comon 4. Golfo de Bengala 5. Cabo Lopatka

Pases y capitales: localizacin.

Mapa ilustrativo. En curso se desglosaran a detalle y con material didctico los pases y capitales
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Principales actividades econmicas, recursos naturales e impacto de la accin humana. Debido al proceso de integracin e interaccin que representan estos temas, estos se

manejaran a nivel clase con diversos materiales y recursos

FRICA frica es el tercer continente del mundo por extensin geogrfica. Limita al norte con el Mar Mediterrneo, al oeste con el Ocano Atlntico, al sur con la conjuncin de los ocanos Atlntico e ndico y al este con el Mar Rojo y el Ocano ndico. Aunque posee una superficie total de 30.272.922 kilmetros cuadrados (621.600 en masa insular), la cual representa el 22% del total terrestre, la poblacin es de mil millones de habitantes, menos del 16%. El continente se organiza en 53 pases, siendo todos ellos miembros de la Unin Africana, con excepcin de Marruecos. Relieve, hidrologa, climas y litorales. Relieve. El relieve africano se organiza en torno a una gran placa tectnica, muy rgida y muy antigua. As, predominan en frica las grandes llanuras. Se puede considerar que existe una gran meseta africana que se extiende por la mayor parte del continente, desde el sur de frica hasta el mar Rojo. Pero existen otras como la meseta de Bi (Angola), la meseta del Darfur (Sudn), la meseta de Jos (Nigeria) y la meseta de Gilf Kebir (Libia-Egipto-Sudn). La gran singularidad del relieve africano es la existencia de una zona de separacin de placas tectnicas: la placa arbiga y la placa somal. Es el conocido como valle del Rift, que comienza al sur de los Grandes Lagos y se prologa por el mar Rojo, hasta el mar Muerto. Este valle da nombre a este tipo de contactos entre placas en todo el mundo. Es una zona propensa a los terremotos y a los fenmenos volcnicos. En una llanura tan grande existen zonas ms bajas en las que se acumulan los limos de los grandes ros. Las cuencas ms grandes son la

cuenca del ro Congo (o Zaire) y la cuenca del lago Chad, de tipo endorreico sin salida al mar. En frica encontramos pocos los dominios montaosos, y en general estn rodeando al continente. Al norte se sita la cordillera alpina del Atlas-Rif; en el centro del Shara el macizo de Ahaggar, el Tibesti y el macizo Ayr. Ms al sur se encuentran el macizo de los Bongo y el macizo de Adamua. Ya en el sur aparecen los montes Mitumba, los montes Muchinga, los montes Motopa y la cordillera Drakensberg, en el extremo sur. Pero el sistema montaoso ms importante es el del valle del Rift, donde se encuentran las tierras ms elevadas. Buena parte de Etiopa se encuentra por encima de los 3.000 metros de altitud. La mayora de las montaas de este sector son de origen volcnico. En realidad la formacin del Rift est plagada de volcanes. Las elevaciones importantes de frica son: Kilimanjaro (5.895 m), Kenia (5.119 m), Ras Dashan (4.620 m), Tubkal (4.165 m) y Camern (4.070 m). Hidrologa. Los ros africanos, en general, son grandes, caudalosos y navegables. Por supuesto esto no se aplica a la amplia regin del Shara ms que en casos excepcionales. Los ros de la vertiente mediterrnea tienen un carcter espordico, y son cortos, ya que nacen en el interior de un gran desierto. Con frecuencia ni siquiera llegan la mar. La excepcin es el ro Nilo, que con sus 6.671 km es el ro ms largo del mundo. Nace en la regin de los Grandes Lagos, muy al sur del continente, y lo recorre hasta el Mediterrneo. Al atravesar el Shara se convierte en el oasis ms grande del mundo. El ro Zaire o Congo es el segundo ro ms largo de frica (4.200 km), y el de la cuenca
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ms grande. Es un ro ecuatorial con gran cantidad de enormes ros como afluentes. Otro de los grandes ros de frica es el ro Nger (4.160 km) que recorre buena parte de frica occidental. Nace muy cerca del mar, pero se dirige al interior del continente, hacia el Shara, para dar una enorme vuelta y desembocar en el golfo de Guinea. Otros grandes ros de frica son: Senegal (1.600 km), Zambeze (2.600 km), Orange (1.860 km) y Limpopo (1.600 km). frica tiene alguno de los lagos ms importantes del mundo. La mayora de ellos se concentran en la regin de los Grandes Lagos, una de las regiones lacustres ms importantes del planeta. Son de origen tectnico. Entre ellos estn:

Victoria (69.482 km), Tanganica (32.900 km), Nyasa o Malawi (29.600 km), Turkana o Rodolfo (6405 km), Alberto (5.300 km), Kivu (2.700 km), Eduardo (2.325 km) y Tana (3.000 km), ya fuera de la regin de los Grandes Lagos. Fuera de esta regin existe otros dos grandes lagos, el lago Chad (900 km) y el lago Ngami, que son el fondo de sendas regiones endorreicas. El lago Ngami, en realidad depresin de Ngami. Adems hay que mencionar al lago Naser (5.250 km), que en realidad es un lago artificial en el Nilo, contenido por la presa de Asun, pero hay otros lagos muy grandes como el Volta o el Kariba. Mapa de relieve e hidrologa de frica

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Clima. A pesar de su gran tamao frica tiene un arco de climas y vegetacin relativamente reducidos. frica se encuentra, casi en su totalidad entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio, por lo que sus climas y su

vegetacin asociada pertenecen, en general, a los tipos intertropicales. Adems, su gran tamao, sobre todo en el Norte, hace que estn presentes procesos de continentalizacin.

Mapa slo descriptivo de los climas en frica, una clasificacin tcnica de la distribucin de estos se apreciara en curso.

El clima martimo de la costa oeste slo aparece en algunas islas del Atlntico ,muy al norte, como las Azores o Madeira. El clima mediterrneo se encuentra en una estrecha franja de la costa norte, en la zona entre el Atlas y la costa, es decir en el norte de Marruecos y Tnez. Es precisamente el Atlas el que impide un mayor desarrollo de este clima en frica. Adems, aparece en la punta sur del continente, en la regin del El Cabo. El clima subtropical seco se encuentra en el norte de frica, entre la costa, o el clima mediterrneo, y el Shara, y en el sur en

amplias zonas de Sudfrica. No obstante, se trata de una franja bastante estrecha y que rpidamente se pasa al clima tropical seco. El clima tropical seco se encuentra en la mayor parte del Shara y en la costa Atlntica del sur de frica, costa de Namibia fundamentalmente. El clima tropical seco y hmedo se encuentra en gran parte del frica en torno al ecuador. En el norte se extiende de este a oeste desde el valle del Rif hasta la costa de Atlntico por el norte del golfo de Guinea; y en el sur desde la
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regin de los Grandes Lagos hasta la costa del Atlntico en Angola. El clima monznico y de los vientos alisios en el litoral se encuentra en la costa del ndico entre Madagascar, Mozambique y Somalia.

Penetra hasta el valle del Rif, donde las montaas hacen ascender las masas de aire. El clima ecuatorial lluvioso se encuentra en el centro del continente, en una ancha franja que va desde la desembocadura del ro Congo hasta el valle del Rif.

*DATOS QUE ENGLOBAN LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL RELIEVE, HIDROLOGA, CLIMA Y LITORALES.
CORDILLERAS Y MACIZOS ROS MARES Y LAGOS PENNSULAS LLANURAS, DESIERTOS Y DEPRESIONES CABOS, ESTRECHOS, CANALES Y GOLFOS

1. Atlas 2. Macizo de Ahaggar 3. Macizo de Tibesti 4. Macizo de Adamaoua 5. Macizo Etope 6. Montes Muchinga 7. Montes Drakensberg

1. Nilo 2. Senegal 3. Volta 4. Nger 5. Chad 6. Congo 7. Zambeze 8. Limpopo

1. Mar Rojo 1. P. de 2. Lago Chad Somalia 3. Lago Turkana 4. Lago Victoria 5. Lago Tanganika 6. Lago Malawi

1. Desierto de Libia 2. Desierto de Nubia 3. Desierto del Kalahari

1. Golfo de Guinea 2. Cabo de Buena Esperanza. 3. Canal de Mozambique 4. Golfo de Adn

Pases y capitales: localizacin.

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Mapa ilustrativo. En curso se desglosaran a detalle y con material didctico los pases y capitales Principales actividades econmicas, recursos naturales e impacto de la accin humana. Debido al proceso de integracin e interaccin que representan estos temas, estos se manejaran a nivel clase con diversos materiales y recursos

OCEANA Oceana es un continente insular de la Tierra constituido por la plataforma continental de Australia, las islas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda, y los archipilagos coralinos y volcnicos de Micronesia, Polinesia y Melanesia. Todas estas islas estn distribuidas por el Ocano Pacfico. Con una extensin de 9.008.458 km, se trata del continente ms pequeo del planeta.

Relieve, hidrologa, climas y litorales. Relieve Oceana es el continente del mar. Aunque la mayor parte de su territorio se concentra en Australia las islas se diseminan por todo el Pacfico. Se distribuye entre dos placas tectnicas la del Pacfico y la Australiana. En el contacto entre ellas se encuentran las islas de origen volcnico, que tienen un aspecto montaoso muy pronunciado. Por el contrario, las islas alejadas de este contacto son de origen coralino; debidas a la emersin de grandes arrecifes. Estas son islas bajas y muy llanas. Muchas de ellas estn en peligro a causa de la subida del nivel medio del mar en todo el planeta. Australia es el pas que concentra los grandes relieves del continente. Sus cadenas montaosas, se sitan cerca de la costa, rodeando el pas. Solo unas pocas montaas de escasa altitud se encuentran en el centro. Las cordilleras ms importantes son: Alpes Australianos, Montes Blue, Cordillera de Nueva Inglaterra, Cordillera de la Gran Divisoria, la ms larga pero la de menor altitud,

Cordillera expedicin, Cordillera Sound, Cordillera Seaview, Cordillera Gregory, Cordillera Durack, Cordillera Rey Leopoldo, Cordillera Hamersley Cordillera Stirling, Cordillera Flindres, Cordillera Barrier, Cordillera Selwyn, Cordillera Reynolds, Cordillera Macdonnell y Cordillera Musgrave, Las mayores altitudes son: Jaya (5.029 m) y Wilheim (4.693 m). El resto de Australia est dominado por las grandes llanuras y desiertos como las de: Gran Cuenca Australiana, Desierto Simpsom, Meseta Barkly, Cuenca de Canning, donde se encuentra el Gran Desierto de Arena, Desierto Tanami, Desierto de Gibson, Gran desierto Victoria y Llanuras de Nullarbor. Fuera de Australia slo las montaas de Nueva Zelanda tienen cierta importancia. Nueva Zelanda se divide en dos islas principales la Isla Norte y la Isla Sur. La Isla Norte presenta un centro montaoso muy complejo. En la Isla Sur se encuentran los Alpes Neozelandeses, donde estn las mayores altitudes del pas, como el monte Cook (3.764 m).

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Hidrologa. En Australia no hay grades ros. Las cuencas que desembocan en el mar tienen ros muy cortos. El centro de Australia es una enorme cuenca endorreica cuyo punto ms bajo es el lago Eyre, pero todo el territorio est plagado de lagos salados: lago Mackay, lago Amadeus, lago Gairdner, lago Carnegie y lago Disappointment. Los ros ms largos son los que atraviesan los desiertos del centro. Los principales ros son: Murray (3.718 km), Darling (2.736 km) y Murrumbidgge (1.690 km).

Los ros son escasos en caudales, como corresponde a un pas bsicamente desrtico. No obstante, los ros del norte, en los que domina el clima ecuatorial, son de aguas abundantes y regulares. Sin embargo no son vlidos para la navegacin, o mejor dicho para crear una red de comunicacin fluvial en el pas. Los ros neozelandeses son cortos, rpidos y caudalosos. Existe en Nueva Zelanda una relativa abundancia de lagos. Los lagos de la Isla Sur son claramente de origen glaciar. Casi todos los ros de la vertiente este tienen en su curso alto un lago. La Isla Norte tiene menos lagos pero aqu est el lago ms grande de Nueva Zelanda: el Taupo.

Mapa de relieve e hidrologa de Oceana

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Clima. A pesar de su escasa extensin Oceana presenta ejemplos de gran parte de los climas del mundo, por supuesto la mayora de ellos en Australia. Las islas del Pacfico presentan un clima zonal tpico, pero est muy modificado por la presencia del mar, lo que les hace tener climas con caractersticas muy especficas en cada isla.

En general las islas ms cercanas al ecuador tiene un clima ecuatorial y las ms cercanas a los trpicos un clima tropical seco y hmedo, aunque los perodos secos suelen ser muy cortos. Por encima de los trpicos las islas tienden al clima martimo de la costa oeste.

Mapa slo descriptivo de los climas en Oceana, una clasificacin tcnica de la distribucin de estos se apreciara en curso.

El clima de tundra tiene una presencia testimonial en algunas islas prximas a la Antrtida. El clima martimo de la costa oeste se encuentra en Nueva Zelanda, Tasmania y en el ngulo sureste de Australia en torno a los Alpes Australianos. El clima mediterrneo tiene presencia en el entorno del cabo Leewin, en el ngulo suroccidental de Australia, y en torno al golfo

Spencer, a sotavento de de los Alpes Australianos. El clima subtropical hmedo se encuentra en el centro de la costa occidental de Australia, al norte de los Alpes Australianos. El clima subtropical seco se encuentra en una estrecha franja al sur de Australia, muy cerca de la costa.

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El clima tropical seco se extiende por la mayor parte de Australia, es el ms representado y ocupa todo el centro del pas. El clima tropical seco y hmedo se encuentra en una estrecha franja de la costa norte de Australia y muchas de las islas del Pacfico.

El clima monznico y de los vientos alisios en el litoral se encuentra en la costa norte de Australia y en las islas montaosas del Pacfico. El clima ecuatorial lluvioso se encuentra en Papa Nueva Guinea y las islas del Pacfico que estn en torno al ecuador.

*DATOS QUE ENGLOBAN LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL RELIEVE, HIDROLOGA, CLIMA Y LITORALES
CORDILLERAS Y MACIZOS ROS MARES Y LAGOS PENNSULAS LLANURAS, CABOS, ESTRECHOS, DESIERTOS Y CANALES Y GOLFOS DEPRESIONES

1. Gran Cordillera Divisoria 2. Montes Hamersley 3. Montes Macdonnell 4. Montes Musgrave 5. Alpes Australianos

1. Darling 2. Murray

1. Lago Eyre 2. Mar de Timor 3. Mar de Arafuera 4. Mar del Coral

1. P. de Cabo 1. Gran York Desierto Victoria

1. Golfo de Carpentaria 2. Gran Baha Australiana 3. Estrecho de Torres 4. Estrecho de Bass

Pases y capitales: localizacin.

Mapa ilustrativo. En curso se desglosaran a detalle y con material didctico los pases y capitales
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Principales actividades econmicas, recursos naturales e impacto de la accin humana.

Debido al proceso de integracin e interaccin que representan estos temas, estos se manejaran a nivel clase con diversos materiales y recursos

GEOGRAFA DE MXICO

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GEOGRAFA DE MXICO
1. SITUACIN DE MXICO. Localizacin geogrfica Mxico est ubicado en el Hemisferio Norte (en relacin con el Ecuador) y el Hemisferio Occidental (en relacin con el meridiano de Greenwich). Forma parte del Continente Americano, entre la parte central y norte del mismo. Lmites: ros y mares colindantes; pases fronterizos Mxico tiene una superficie aproximada de 1, 964, 375 km2. Al Norte limita con el pas de Estados Unidos de Amrica, compartiendo una frontera que mide por tierra aproximadamente 3,114.7 km de largo, en la cual se encuentran el Ro Bravo y el Ro Colorado. Al Sur, limita con los pases de Guatemala y Belice, compartiendo una frontera que en conjunto mide aproximadamente 1,200 km de largo y donde se encuentran el Ro Suchiate, el Ro Usumacinta y el Ro Hondo. Al Este limita con el Ocano Atlntico, principalmente con la parte que corresponde al Golfo de Mxico y el Mar Caribe. Al Oeste limita con el Ocano Pacfico. Divisin poltica De acuerdo con la Constitucin Poltica del pas, el nombre oficial de Mxico es el de los Estados Unidos Mexicanos. Su territorio se divide polticamente en 31 Estados y 1 distrito federal, siendo en total 32 entidades federativas.

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Estado 1. Aguascalientes 2. Baja California 3. Baja California Sur 4. Campeche 5. Coahuila 6. Colima 7. Chiapas 8. Chihuahua 9. Durango 10. Guanajuato 11. Guerrero 12. Hidalgo 13. Jalisco 14. Estado de Mxico 15. Michoacn 16. Morelos

Capital Aguascalientes Mexicala La Paz Campeche Saltillo Colima Tuxtla Gutirrez Chihuahua Durango Guanajuato Chilpancingo Pachuca Guadalajara Toluca Morelia Cuernavaca

Estado 17. Nayarit 18. Nuevo Len 19. Oaxaca 20. Puebla 21. Quertaro 22. Quintana Roo 23. San Luis Potos 24. Sinaloa 25. Sonora 26. Tabasco 27. Tamaulipas 28. Tlaxcala 29. Veracruz 30. Yucatn 31. Zacatecas 32. Distrito Federal

Capital Tepic Monterrey Oaxaca Puebla Quertaro Chetumal San Luis Potos Culiacn Hermosillo Villahermosa Ciudad Victoria Tlaxcala Jalapa Mrida Zacatecas Ciudad de Mxico

En la Ciudad de Mxico residen los 3 poderes de la Federacin: Legislativo, Ejecutivo y Judicial, es por eso que su territorio se denomina como Distrito Federal. Cada Estado es libre y soberano, se gobierna a s mismo por medio de una Constitucin Estatal y un gobierno local, pero que reconoce como autoridad suprema a un gobierno federal o nacional que rige a todos los Estados, que en conjunto forman la Repblica Federal Mexicana.

Husos horarios A la Repblica Mexicana le corresponden 3 husos horarios: Tiempo Universal Coordinado VI (UTC-6, siglas en ingls) que corresponde al meridiano 90 al Oeste del meridiano de Greenwich y que se le designa como hora de la Zona Centro del pas. Tiempo Universal Coordinado VII (UTC-7, siglas en ingls) que corresponde al meridiano 105 Oeste y que se le designa como hora de la Zona Pacfico u Hora de la Montaa. Tiempo Universal Coordinado VIII (UTC-8, siglas en ingls) que corresponde al meridiano 120 Oeste y que se le designa como hora de la Zona Noroeste.

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2. ASPECTOS FSICOS Regiones fisiogrficas Las regiones fisiogrficas en que se ha dividido nuestro pas son: Pennsula de Baja California, Llanura Sonorense, Sierra Madre Occidental, Sierras y Llanuras del Norte, Sierra Madre Oriental, Gran Llanura de Norteamrica, Llanura Costera del Pacfico, Llanura Costera del Golfo Norte, Mesa el centro, Sistema Volcnico Transversal, Pennsula de Yucatn, Sierra Madre del Sur, Llanura Costera del Golfo Sur, Sierras de Chiapas y Guatemala, y Cordillera Centroamericana. La mayor parte de las regiones fisiogrficas estn formadas por montaas y planicies que en ocasiones dan lugar a terrenos muy accidentados, y en otras a paisajes con suaves pendientes. El hecho de que el relieve de algunas regiones sea muy accidentado, ha constituido una barrera para integrarlas al desarrollo del pas; pero tambin ha sido un reto para la sociedad mexicana, que ha efectuado un gran esfuerzo construyendo carreteras, puentes, presas y otras grandes obras de ingeniera.

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Principales relieves, ros, lagos, mares y climas.

Relieve El relieve de Mxico es muy variado: existen elevadas y extensas cordilleras, mesetas de gran elevacin, llanuras y depresiones. Sistemas montaosos de la Repblica 1. Sierra Madre Oriental 2. Sierra Madre Occidental 3. Sierra Madre del Sur 4. Sierra de Chiapas 5. Sistema Volcnico Transversal (tambin denominada Cordillera Neovolcnica) Litorales Un litoral es la zona en que la tierra y el mar se juntan en una extensin de tierra amplia. Mxico es uno de los pases que tiene una gran cantidad de litorales, convirtindolo en un pas

con gran potencial de recursos martimos, por ejemplo, pesca, comercio y turismo. Los principales litorales son: 1. Litoral en el Ocano Pacfico 2. Litoral en el Golfo de Mxico 3. Litoral en el Mar Caribe Un punto a destacar en este sentido es la existencia de puertos a lo largo de estos litorales. La importancia de un puerto es que brinda proteccin a las embarcaciones contra vientos y el mal clima, adems de ofrecer instalaciones que facilitan las operaciones de embarco y desembarco de pasajeros, el movimiento de carga y descarga de mercancas y el mantenimiento y reparacin de las embarcaciones. Algunos puertos en nuestro pas son:
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Puertos en el Ocano Pacfico 1. Ensenada 2. Guaymas 3. Topolobampo 4. Mazatlan 5. Puerto Vallarta 6. Manzanillo 7. Lzaro Crdenas 8. Acapulco 9. Salina Cruz

Puertos en el Golfo de Mxico y Mar Caribe 1. Altamira 2. Tampico 3. Tuxpan 4. Veracruz 5. Coatzacoalcos 6. Dos Bocas 7. Progreso 8. Punta Venados

Aguas continentales (ros, lagos, lagunas y corrientes subterrneas) Las aguas continentales son las llamadas aguas dulces y no se encuentran distribuidas regular y equitativamente por el territorio nacional ya que dependen del ciclo del agua. Los ros de Mxico se pueden agrupar en tres vertientes: 1. Vertiente occidental, que corresponde a la que vierte sus aguas en el Ocano Pacfico.

2. Vertiente oriental, que corresponde a la que vierte sus aguas en el Golfo de Mxico y Mar Caribe. 3. Vertiente interior, que corresponde a los ros que no tienen salida a ninguno de los mares ni desembocan en una cuenca con desage marino. Los ros mexicanos son en general cortos, innavegables y con un caudal relativamente modesto, debido a la presencia de importantes cadenas montaosas en las cercanas de las costas. Esto es especialmente cierto en la costa del Pacfico, en cuya vertiente, sin embargo,
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desembocan algunos de los ros ms largos de

Mxico.

Seccin Norte

Vertiente del Pacfico Ro 1. Colorado 2. Sonora 3. Yaqui 4. Mayo 5. Fuerte 6. Sinaloa 7. Culiacn-Humaya 8. San PedroMezquital 9. Lerma-Santiago

Localizacin de la cuenca Entre Baja California y Sonora Noreste y centro de Sonora Noreste y centro de Sonora Este y sur de Sonora Sureste de Chihuahua y norte de Sinaloa Norte y noroeste de Sinaloa Durango y Sinaloa Sur de Durango. Norte y centro de Nayarit Centro de Mxico, norte de Michoacn, sur de Guanajuato, centro y este de Jalisco, Aguascalientes, sur de Zacatecas, sur de Durango, centro de Nayarit, lago de Chapala, centro y este de Jalisco. Parte media del sur de Jalisco, centro de Colima. Norte de Tlaxcala, oeste y sur de Puebla, nornoroeste de Oaxaca, norte de Guerrero, sur de Morelos, sur de Mxico, sur y sureste de Michoacn, sureste de Jalisco. Guerrero y Oaxaca Oaxaca Chiapas y el vecino pas de Guatemala Localizacin de la cuenca Norte de Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas. Centro de Tamaulipas Centro de Tamaulipas Suroeste de Tamaulipas Sureste de San Luis Potos y entre Tamaulipas y Veracruz Noreste de Puebla y norte de Veracruz Este de Puebla, centro de Veracruz Veracruz Este de Puebla, centro de Veracruz Sureste de Puebla, norte y noreste de Oaxaca, centro y sur de Veracruz Noreste de Oaxaca y sureste de Veracruz Oeste de Tabasco Noreste y norte de Chiapas, centro de Tabasco Este de Chiapas, sureste y este de Tabasco Entre Quintana Roo y Belice

Centro

10.

Armera

Sur

Seccin Norte

11. Balsas-Tepalcatepec 12. Verde 13. Tehuantepec 14. Suchiate Vertiente del Atlntico Ro 1. Bravo 2. 3. 4. 5. San Fernando Soto la Marina Tames Pnuco Tuxpan Tecolutla Jamapa Blanco Papaloapan Coatzacoalcos Mezcalapa Grijalva

Centro

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Sur

Seccin

14. Usumacinta 15. Hondo Vertiente interior Ro

Localizacin de la cuenca
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Comarca de los Indios Pueblos Comarca Lagunera Lagos

Casas Grandes Santa Mara Carmen Nazas Aguanaval Ptzcuaro Cuitzeo Sayula

Nornoroeste de Chihuahua Nornoroeste de Chihuahua Nornoroeste de Chihuahua Norte y noreste de Durango, suroeste de Coahuila Centro y norte de Zacatecas, estenoreste de Durango, sur y suroeste de Coahuila Centro de Michoacn Norte de Michoacn Centro sur de Jalisco Los climas de Mxico

Pennsulas e islas: localizacin Pennsula de Yucatn Comprende los estados de Campeche, Yucatn y Quintana Roo, cerca del litoral hay numerosos cayos y arrecifes de coral. Es comn encontrar cenotes y lagos subterrneos llamados aguadas.

Comprende los estados de Baja California y Baja California Sur. Es una larga y estrecha faja de tierras separada de la porcin continental a la que estuvo unida hace miles de aos. Islas Las islas del Pacfico son de origen volcnico. Las islas del Golfo de Mxico tienen orgenes diferentes; los islotes ubicados frente a la pennsula yucateca son de origen coralgeno (que producen coral) y las ubicadas frente a los litorales son porciones de la tierra que
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Pennsula de Baja California

emergieron en la era Cenozoica. Algunas islas son: ngel de la guarda, Tiburn, Todos Santos, Guadalupe, Cedros, Magdalena y Santa Margarita en la pennsula de Baja California; Islas Maras, Islas Revillagigedo, La Roqueta en el Pacfico; Islas Lobo, Sacrificio, Del Carmen en el Golfo de Mxico; Isla Mujeres, Cozumel y Cancn en el Mar de las Antillas. Vulcanismo y sismicidad, principales zonas de riesgo. En Mxico a lo largo del Sistema Volcnico Transversal se encuentran gran cantidad de volcanes. Algunos de estos son: Nombre 1. Pico de Orizaba 2. Popocatpetl Localizacin Altitud Veracruz y 5, 610 Puebla Veracruz, Puebla Morelos Mxico Puebla de Mxico 5, 465 y y 5, 230 4, 680

Los sismos pueden ser clasificados de dos maneras: los volcnicos, generados por el movimiento de la corteza debido a la erupcin volcnica, y los tectnicos, generados por el movimiento de las placas tectnicas. En nuestro pas estos ltimos son los de mayor frecuencia debido a que forma parte de la placa de Norteamrica y se ve limitada por la placa de Cocos, con la cual mantiene una zona de subduccin (deslizamiento por debajo de una placa con otra) a lo largo de la costa de Jalisco, Colima, Michoacn, Guerrero y Chiapas, convirtiendo a esa zona del pas como de alta sismicidad.

3.REGIONES NATURALES Caractersticas Las regiones naturales de Mxico estn determinadas por su situacin geogrfica, influenciadas por la orografa, hidrografa y el clima, que dan origen a una gran variedad de especies de plantas y animales (biodiversidad). Biodiversidad

3. Iztaccihuatl 4. Nevado Toluca 5. Malinche 6. Cofre de Perote 7. Nevado Colima

Tlaxcala Veracruz

4, 461 4, 250 4, 240

Estas regiones son las siguientes:

de Jalisco

Regiones Tropicales Regin natural y Principales especies clima Selva alta media Flora: caoba, cedro, zapote, rbol del hule, cedro, cacao, ceiba Fauna: jaguar, ocelote, mono araa, sarahuato, aves de vistoso plumaje. Selva baja Flora: plantas herbceas, bosques en galera. Fauna: venado, iguana, boa, codorniz. Localizacin Sureste de Veracruz y parte de Campeche, Tabasco, Quintana Roo y Chiapas. La mayor parte de la pennsula de Yucatn, llanuras costeras de Veracruz y del Pacfico, parte de la cuenca del Ro Balsas. Regiones templadas
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Regin natural y Principales especies clima Bosque templado Flora: conferas y rboles de hojas caducas (fresno, nogal, encino, cedro blanco). Fauna: lobo, venado. Pastizal Flora: caa, pastos, zacatn y otate. Fauna: reptiles, tejn, ardilla.

Localizacin Declives de las Sierras Madres y de la Sierra Volcnica Transversal.

Sur de la Altiplanicie Mexicana, Sierra Madre del Sur, sur de Tamaulipas, sierras de Chiapas.

Regiones secas Regin natural y Principales especies clima Matorrales Flora: huizaches, cactus, magueyes, ridos, yucas. semiridos y Fauna: liebres, cacomixtle, aves chaparrales diversas, reptiles, insectos, arcnidos Localizacin Pennsula de Baja California, noroeste de Sonora y una gran parte del centro y norte del pas.

Impacto de la accin humana 1. Es una realidad que las diversas regiones naturales de Mxico, presentan en mayor o menor grado una alteracin, transformacin y/o destruccin de su equilibrio ecolgico originado, fundamentalmente, por el tipo de explotacin que el hombre hace de su entorno. 2. La explotacin de nuestros recursos ha estado sujeta durante mucho tiempo, a un modelo de aprovechamiento que no previ el impacto de su irracional actitud. 3. Es necesario reorientar nuestras acciones y buscar un acercamiento con nuestros problemas ambientales, a fin de encontrar un solucin para la preservacin y la explotacin racional de nuestros recursos donde estn involucrados la sociedad civil, especialistas y el gobierno.

el pas tena 103, 263, 388 habitantes; sin embargo en 2010 se realiz el Conteo de Poblacin y segn los datos que han salido actualmente somos 112, 322, 757 habitantes, debido a que este Conteo se llev a cabo el ao pasado y a que el proceso de obtencin de la informacin lleva tiempo, todava no se dispone de la totalidad de los datos consignados en dicho Conteo, por lo tanto aqu se usan los datos disponibles del 2005 proporcionados por el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI). http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/defau lt.aspx?tema=P

4. ASPECTOS SOCIOECONMICOS Poblacin En 2005 se realiz en Mxico el II Conteo de Poblacin y Vivienda donde se determin que

Distribucin de la poblacin: causas y localizacin Mxico era en 2005 el pas nmero 11 entre los ms poblados del mundo. Los estados ms poblados fueron el Estado de Mxico con 14, 007, 495 habitantes; el Distrito Federal con 8, 720, 916; Veracruz con 7 110 214. Los menos poblados Baja California Sur con 512, 170; Colima con 567, 996 y Campeche con 754, 730. Durante los ltimos 50 aos, la poblacin en Mxico ha crecido cuatro veces: en 1950, haba
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25.8 millones de personas; en el 2005, hay 103.3 millones. De 2000 a 2005, la poblacin en Mxico se increment en 5.8 millones de habitantes, lo que representa un aumento anual de una persona por cada 100 (uno por ciento).

Poblacin total 1950 - 2005 M i ll o

FUENTE: INEGI. Estadsticas www.inegi.org.mx

por

tema.

Rural El porcentaje de personas que habitan en comunidades rurales ha disminuido. En 1950, representaba poco ms del 57% del total de la poblacin del pas; en el 2005, esta cifra disminuy hasta ubicarse en casi 24%.

P Poblacin rural y urbana: caractersticas principales De acuerdo con el INEGI, una poblacin se considera rural cuando tiene menos de 2 500 habitantes, mientras que la urbana es aquella donde viven ms de 2 500 personas. Debido a la constante migracin del campo a las ciudades, el nmero de habitantes de localidades urbanas ha ido en aumento; en contraste, el de las rurales ha disminuido. Urbana En 1950, poco menos de 43% de la poblacin en Mxico viva en localidades urbanas; para el 2005, esta cifra aument a casi 76%.

FUENTE: INEGI. Estadsticas www.inegi.org.mx.

por

tema.

Migraciones internas y externas Cuando una persona deja el municipio, el estado o el pas donde reside para irse a vivir a otro lugar se convierte en un emigrante, pero al llegar a establecerse a un nuevo municipio, estado o pas, esa misma persona pasa a ser un inmigrante. En Mxico, las personas de 5 aos y ms que cambian de lugar de residencia
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lo hacen por diferentes motivos, estos pueden ser:

Tipos de migracin Intraestatal Interna o estatal Externa o internacional

Cuando las personas cambian su lugar de residencia de un municipio a otro del mismo estado (o de una delegacin a otra como es el caso del Distrito Federal). Los porcentajes ms altos de personas en esta situacin durante el ao 2000 se registraron en Nuevo Len, Distrito Federal y el estado de Mxico; con menores porcentajes se ubican: Baja California, Guanajuato y Aguascalientes.

Cuando las personas se van a vivir a otra entidad. Del total de ellos, la mayora sale del Distrito Federal, de los estados de Mxico y Veracruz. Los estados con menos emigrantes son: Baja California Sur, Aguascalientes y Colima.

Cuando las personas cambian su residencia de un pas a otro. Al ao 2000, las entidades que registran un mayor porcentaje de personas que salen de Mxico para ir a vivir a otros pases son: Zacatecas, Michoacn, Guanajuato y Durango. Los estados con menores porcentajes de emigrantes internacionales son: Tabasco, Chiapas, Campeche y Yucatn.

Movimientos migratorios segn el gnero Si comparamos el tipo de migracin entre ambos sexos podemos ver que

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Porcentaje de la poblacin de 5 aos y ms por tipo de migracin

Las poblaciones indgenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de comprender el mundo y de interactuar con l. Visten, comen, celebran sus festividades, conviven y nombran a sus propias autoridades, de acuerdo a esa concepcin que tienen de la vida. Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, es la lengua con la que se comunican. Diferentes lenguas indgenas En Mxico, 6 de cada 100 habitantes (de 5 aos y ms) hablan alguna lengua indgena, de las cuales existen ms de 62 El nmero de personas hablantes de lengua indgena ha aumentado en los ltimos aos, pero el resto de la poblacin que slo habla espaol ha crecido en un porcentaje mucho mayor.

existe un porcentaje ms alto de mujeres que cambian su lugar de residencia entre municipios y estados, mientras que los hombres las superan en la migracin internacional. Principales etnias: caractersticas principales Hablantes de lengua indgena en Mxico Riqueza cultural

Ao

Poblacin total* 14 028 575 21 821 032 40 057 728 70 562 202 84 794 454 90 266 425

Poblacin hablante de lengua indgena (millones)* 2.3 2.4 3.1 5.3 6.3 6.0

Porcentaje de la poblacin que habla una lengua indgena respecto a la poblacin total 16.0 11.2 7.8 7.5 7.1 6.6

1930 1950 1970 1990 2000 2005

* nicamente se considera a la poblacin de 5 aos y ms FUENTE: INEGI. DGE. V Censo General de Poblacin, 1930. INEGI. VII Censo General de Poblacin, 1950. INEGI. DGE. IX Censo General de Poblacin, 1970. INEGI. XI Censo General de Poblacin y Vivienda, 1990. INEGI. XII Censo General de Poblacin y Vivienda, 2000. INEGI. II Conteo de Poblacin y Vivienda 2005.
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Distribucin de la escolaridad Grado de escolaridad En Mxico, los habitantes de 15 aos y ms, en promedio tienen 8.1 grados de escolaridad, lo que significa un poco ms del segundo ao de secundaria. Analfabetismo En Mxico, en 30 aos el porcentaje de personas analfabetas de 15 y ms aos baj de 25.8 a 8.4%. En 2005, 12 de cada 100 nios (entre 6 y 14 aos) no saba leer ni escribir. Asistencia y desercin escolar El porcentaje de nios que van a la escuela vara en cada entidad federativa, en el Distrito Federal son 97 de cada 100 nios de 6 a 14 aos y en el estado de Chiapas, 90 de cada 100. Hay quienes dejan de asistir a la escuela porque tienen que trabajar o no hay escuelas donde viven o estn lejos de sus casas, y otros a los que no les gusta ir. A esto se le llama desercin escolar. Durante 2004 las entidades donde se registra en mayor proporcin son: A nivel primaria En la secundaria Guerrero. Michoacn Oaxaca. de Ocampo. Chiapas. Guerrero. Zacatecas.

FUENTE: INEGI. Poblacin y Vivienda 2005.

II

Conteo

de

Educacin superior Al ao 2004, 1 milln 940 mil 208 personas estaban inscritas en alguna carrera universitaria o tecnolgica (educacin superior), 51% eran hombres y 49% mujeres. Educacin indgena Se han incrementado los nios hablantes de lengua indgena que asisten a la escuela: En 1990: 70 de cada 100. En 2000: 83 de cada 100. Educacin especial Durante el ao2003, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) brind educacin especial a 112 mil 433 personas que fueron atendidas por: Deficiencia mental. Trastornos visuales. Trastornos de audicin. Problemas de conducta. Impedimentos motores. Problemas de aprendizaje. Problemas de lenguaje. Actividades econmicas Las actividades econmicas del pas se dividen en 3 sectores: Sector primario Incluye todas las actividades donde los recursos naturales se aprovechan tal como se obtienen de la naturaleza, ya sea para alimento o para generar materias primas. -Agricultura -Explotacin forestal
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Despus de los 15 aos Los jvenes de 15 y ms aos que estudian, generalmente cursan algn ao de educacin media y media superior (bachillerato o preparatoria y carreras tcnicas). A nivel nacional... Al ao 2005, del total de la poblacin de 15 a 19 aos:

-Ganadera -Minera -Pesca Sector secundario Se caracteriza por el uso predominante de maquinaria y de procesos cada vez ms automatizados para transformar las materias primas que se obtienen del sector primario. Incluye las fbricas, talleres y laboratorios de todos los tipos de industrias. De acuerdo a lo que producen, sus grandes divisiones son: -Construccin -Electricidad, gas y agua -Industria manufacturera Sector terciario En el sector terciario de la economa no se producen bienes materiales; se reciben los productos elaborados en el sector secundario para su venta; tambin nos ofrece la oportunidad de aprovechar algn recurso sin llegar a ser dueos de l, como es el caso de los servicios. Asimismo, el sector terciario incluye las comunicaciones y los transportes. -Comercio -Servicios -Transportes Principales productos agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros y sus zonas productivas. Agricultura En el ao 2007 los 5 productos que ms se cultivaron fueron: Producto Caa de azucar Maz Pltano Sorgo Naranja FUENTE:INEGI. El Mxico. Produccin toneladas 52 089 356 23 512 752 19 645 452 6 202 920 4 233 538 Sector Alimentario en

Sandas, Pepinos y pepinillos, limn sin semilla, aguacates. Algunos de los que ms import en 2009 fueron el maz amarillo, habas de soya, sorgo de grano, trigo comn, arroz con cscara. Ganadera En 2008, el ganado que ms se cra en Mxico son las aves. En segundo lugar est la cra de cerdos. Tambin se cran vacas (ganado bovino), cabras (ganado caprino) borregos (ganado ovino), y abejas. En el mundo, Mxico es 6 lugar en produccin de miel, 5 en produccin de huevo y 13 lugar en produccin de leche. Explotacin forestal Es una actividad del sector primario que consiste en aprovechar los recursos naturales maderables (aquellos en los que se aprovecha la madera y la celulosa de los rboles) y y no maderables (aquellos en los que se aprovechan las races, tallos, resinas, fibras, ceras y gomas) de la superficie forestal del pas que incluye bosques, selvas y matorrales. Los bosques estn constituidos principalmente por pinos, aunque tambin hay encinos, cedros blancos y oyameles. Aportan ms de 80% de la produccin del pas para la fabricacin de papel, madera y muebles. Las selvas Ah hay rboles como el cedro rojo y la caoba, tambin llamados de maderas preciosas, que se utilizan en la fabricacin de muebles finos. Los matorrales proporcionan recursos no maderables como fibras, extractos y frutos, entre ellos: lechuguilla (con la que se fabrican estropajos y lazos), candelilla (de donde se obtiene cera) y la jojoba (utilizada en productos de belleza). Pesca Mxico tiene 11 122 kilmetros de litorales, que significan un gran potencial de recursos pesqueros; sin embargo, la actividad pesquera no est lo suficientemente desarrollada. El pas ocupa el 4 lugar en la cantidad de peces que obtiene de la pesca. En el 2007 las 5 principales
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en

Algunos de los vegetales que ms export nuestro pas en 2009 fueron el Trigo durum,

especies que se pescaron fueron el atn, sardina, camarn, mojarra y ostin. Principales productos mineros e industriales y sus zonas productoras. Minera Nuestro pas, en la actualidad, ocupa el segundo lugar a nivel mundial en la produccin de plata, bismuto y fluorita; destaca en la produccin de arsnico, plomo, cadmio, antimonio, zinc, barita, grafito y yeso, entre otros. De acuerdo con el valor que representan para Mxico, destaca la exportacin de plata y zinc a Estados Unidos de Amrica. De acuerdo con el valor que representan para Mxico, destaca la importacin de cobre, aluminio, fierro y fosforita, entre otros; los principales pases de origen son Chile, Venezuela y Brasil, respectivamente. Industria manufacturera Es la actividad econmica que transforma una gran diversidad de materias primas en diferentes artculos para el consumo. Est constituida por empresas desde muy pequeas (tortilleras, panaderas y molinos, entre otras) hasta grandes conglomerados (armadoras de automviles, embotelladoras de refrescos, empacadoras de alimentos, laboratorios farmacuticos y fbricas de juguetes, por ejemplo). Las entidades donde la industria manufacturera ocupa el primer lugar de aportacin a su PIB son: Coahuila de Zaragoza, Quertaro, Estado de Mxico, Aguascalientes, Guanajuato, Puebla y San Luis Potos.

Fuentes de energa: petrleo y electricidad Petrleo En Mxico, cerca del 88% de la energa primaria que se consume proviene del petrleo. Llega a nosotros cada da en una gran variedad de formas. Es la principal fuente de insumos para generar energa elctrica, permite la produccin de combustibles para los sectores de transporte e industrial. Adems, es materia prima de una gran cantidad de productos como telas, medicinas o variados objetos de plstico. Mxico cuenta con reservas probadas de crudo por 12 352 millones de barriles (cada barril tiene 159 litros), por ello, ocupa el lugar 14 en el mundo. Con el nivel de produccin actual, se calcula que durarn, aproximadamente, 11 aos.

Otras fuentes de energa en nuestro pas con las cuales se produce energa elctrica son las de carbn, gas, geotrmica, elica, termoelctrica, hidroelctrica, nuclear. Algunas de las plantas de generacin de electricidad son las siguientes:

Planta Petacalco (General Plutarco Elas Calles)

Tipo de energa Carboelctrica (a base de carbn)

Ubicacin Municipio La Unin, Guerrero, en la localidad de Petacalco, en la costa del Ocano Pacfico.
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Hermosillo Cerro Prieto La Venta

Turbogas ( a base de gas) Geotermoelctrica ( a base del vapor de agua en el subsuelo) Eoloelctrica ( a base del viento)

Huinal

Turbotas y vapor

Chicoasn

Hidroelctrica ( a base de agua)

Ubicada en el municipio de Hermosillo, Sonora. Ubicada en el municipio de Mexicali, Baja California Norte. Ubicada en el ejido de La Venta, Municipio de Juchitn de Zaragoza Oaxaca. Est ubicada en el municipio de Pesquera del estado de Nuevo Len. Ubicada sobre el ro Grijalva en el municipio de Chicoasn, Chiapas.

Comercio, transporte, comunicaciones y servicios Comercio El comercio es la actividad econmica que tiene el mayor nmero de establecimientos y personal ocupado en el pas.

En el sector comercio trabajan 4 997 366 personas, que constituyen casi la mitad del personal ocupado del pas (49%). Al 2003, en su mayora los establecimientos comerciales se dedican a vender:

50 % Alimentos, bebidas y tabaco.

13 % Artculos de papelera, para el esparcimiento y otros artculos de uso personal.

12 % Productos textiles, accesorios de vestir y calzado.

En estas tres actividades concentran el 75% de los establecimientos.

Comercio dentro y fuera El comercio puede ser interior, si el intercambio de productos se hace dentro de un pas, y exterior o internacional, cuando el intercambio de productos se realiza entre diferentes pases (importacin y exportacin). En 2005, los 3 principales artculos que export nuestro pas fueron: Petrleo crudo, automviles para transporte de personas y aparatos receptores de Televisin con pantalla plana. Y los 3 principales artculos que import nuestro pas fueron: Gasolina, Automviles para transporte de personas y circuitos integrados monolticos digitales.

Comunicaciones y transporte Ambos aspectos van de la mano debido a que estn interrelacionados. En nuestro pas se puede considerar a las carreteras, ferrocarriles, vas areas, vas martimas y fluviales (las que van por ros), el correo y las telecomunicaciones como los medios de comunicacin y transporte que contribuyen con el desarrollo del pas. Servicios El Censo Econmico 2004 revela que, en Mxico, hay 1 013 743 unidades econmicas dedicadas a los servicios, lo cual representa 37.7% del total nacional.
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En los servicios, 10 entidades federativas concentran 68% del personal ocupado; el Distrito Federal es donde ms personas trabajan en este sector, es decir, poco ms de 26%.

Las actividades donde hay ms produccin son los servicios financieros y de seguros (27%) y las que proporcionan informacin en los medios de comunicacin masiva (19%).

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ESPAOL

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ESPAOL
1. LENGUA Y COMUNICACIN Uno de esos medios simblicos de comunicacin humanos, el ms til y perfecto, es la lengua. La lengua es un sistema (conjunto ordenadamente interrelacionado) de signos. La lengua funciona como un cdigo; es decir, como un montn de signos lingsticos. Los signos de ese cdigo son elegidos y articulados (relacionados y combinados ordenadamente conforme a ciertas reglas

El hombre usa muchos medios simblicos de comunicacin (guios, seales, gestos, dibujos, etctera. Esta capacidad humana de comunicarse simblicamente se llama lenguaje.

Dibujos Seales

gestos

Lengua: sistema abstracto de signos lingsticos

sonidos

otros sistemas de signos no lingsticos

Situacin comunicativa e interlocutores La situacin comunicativa es el conjunto de elementos extralingsticos : manifestaciones lingsticas, personajes (lo que viven, hacen, dicen), referentes presentes o no de lo que se habla ("un cafecito..."), entorno fsico ("la calle..."). Relaciones entre lengua y situacin: Libertad relativa del hablante, locutor. El mensaje es un todo de lengua y situacin. La lengua no describe, sino que expresa ideas, informaciones, opiniones. La situacin impone el habla, otros elementos situacionales no la requieren. La funcin narrativa del lenguaje interviene cuando lo que se habla est fuera de la situacin. El dilogo verdadero slo se da cuando hay convivencia entre los interlocutores.

Algunos de los factores y funciones presentes en la situacin comunicativa: -Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) -Circunstancias (contexto) - Intencin comunicativa - Tema (mensaje) Participantes o interlocutores de la comunicacin: Los participantes de la comunicacin pueden adoptar la funcin de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. Emisor Es la persona que en circunstancias especficas emite un discurso con una intencin comunicativa que se puede reconstruir a partir del anlisis e interpretacin del mensaje. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intencin comunicativa del emisor; en efecto, este ltimo organiza su discurso de acuerdo
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con las caractersticas de su destinatario, al que modela. Circunstancias

Las circunstancias en que se realiza la comunicacin aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efecta.

PARTICIPANTES DE LA COMUNICACIN

EMISOR Intencin comunicativa La intencin comunicativa es el propsito que persigue el hablante con la emisin de su discurso. Esto significa que el emisor, a travs de su mensaje, busca producir un efecto en el receptor. Sin embargo, no siempre el discurso declara explcitamente la intencin del emisor. Ello, en tanto muchas veces los mensajes son indirectos, las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensin y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente. Por consiguiente, en algunas ocasiones, la tarea de reconstruir la intencin comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. Para evitar lo anterior, es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situacin comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intencin comunicativa y as lograr una comunicacin efectiva. Estructuras de un texto Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cmo est construido. Un texto consta generalmente de 1) un ttulo, 2) una introduccin (uno o dos prrafos iniciales); 3) un cuerpo textual (varios prrafos dentro del

RECEPTOR texto); y 4) un final o resumen (ltimos parrafos). Los conceptos de "lnea" y "prrafo", son tambin importantes en la explicacin de la estructura de los textos. El prrafo: es una unidad de significado, porque desarrolla una idea completa y distinta de las de los dems prrafos. Pero, adems, es tambin una unidad visual porque los prrafos se separan entre s mediante los signos de puntuacin. Asimismo el prrafo en la comunicacin oral viene determinado por un amplio descenso de la entonacin seguido de una pausa. El contenido del prrafo se organiza de la siguiente manera: Ncleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central. Elementos marginales que desarrollan la idea central. Las funciones que puede desempear el prrafo dentro del texto general pueden resumirse en tres: 1. Introduccin a la totalidad del texto o presentacin de una nueva idea.

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2. Transicin entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. 3. Conclusin, tanto del texto completo, como de una parte de l. Ttulo Las palabras de los ttulos pueden hacer referencia directa al tema central del texto. Pero tambin pueden referirse al tema central del texto de modo indirecto e irnico o simplemente indicar lo contrario de lo que tratar el texto. Por ejemplo, el ttulo El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha nos hablar de las travesas y aventuras por las que atravesar este hidalgo Don Quijote. Existen textos periodsticos de crtica poltica que utilizan ttulos irnicos para atrapar al lector y hacer crtica a la situacin social, por ejemplo: Quinientos aos fregados pero cristianos, Rius aborda el lado oscuro de la conquista de Mxico y el cmo los indgenas siguen siendo vctimas de maltratos y humillaciones. Introduccin. Generalmente en los prrafos iniciales del un ensayo se introducen el tema central o las ideas principales que se discutirn a lo largo de todo el texto. La idea principal suele aparecer en el primer o segundo prrafo en una oracin completa o en varias oraciones. Por lo tanto, el papel del lector activo de un artculo, es encontrar el tema central del texto para as lograr una lectura eficaz que no le ocasione frustracin, sino gratificacin . Cuerpo textual. En estos prrafos internos del texto se suele explicar, discutir y argumentar el tema central o las ideas principales que ya se han presentado en los prrafos introductorios. En la argumentacin de estas ideas se puede emplear opiniones, hechos, razonamientos, ejemplos, pensamientos parecidos o contrarios, conclusiones, etc. Dicha argumentacin se puede desarrollar en forma directa o en forma de comparacin o en forma de narracin de un evento peculiar; a travs de

preguntas retricas (preguntas que no exigen respuestas) o puede resultar de la mezcla de estas u otras formas. El final. Los ensayos suelen terminar con una conclusin que se presenta en el ltimo o en los dos ltimos prrafos. En general, en los ltimos prrafos se hace una recapitulacin o resumen de las principales ideas expuestas en el texto, o se termina el texto con comentarios generales, sin resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas con los que se abri el artculo. El primer tipo de final se denomina final formal; el segundo, final abierto; y el tercero, final circular. Claro que hay otros tipos de finales pero stos son los principales. Formas de expresin de la lengua: narracin, descripcin, dilogo Narracin La narracin es la enumeracin de hechos, sucesos y acontecimientos en el tiempo y en el espacio, es decir, que acontecen con anterioridad o posterioridad a un momento determinado; equivale a un conjunto de descripciones. Ejemplo: Todos saben que mat a Mara Iribarne Hunter. Pero nadie sabe cmo la conoc, qu relaciones hubo exactamente entre nosotros y cmo fui hacindome a la idea de matarla.Tratar de relatar todo imparcialmente porque, aunque sufr mucho por su culpa, no tengo la necia pretensin de ser perfecto. En el Saln de Primavera de 1946 present un cuadro llamado Maternidad. Era por el estilo de muchos otros anteriores: como dicen los crticos en su insoportable dialecto, era slido, estaba bien arquitecturado. Tena, en fin, los atributos que esos charlatanes encontraban siempre en mis telas, incluyendo cierta cosa profundamente intelectual. Pero arriba, a la izquierda, a travs de una ventanita, se vea una escena pequea y remota: una playa solitaria y una mujer que miraba el mar. Era
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una mujer que miraba como esperando algo, quiz algn llamado apagado y distante. La escena sugera, en mi opinin, una soledad ansiosa y absoluta. Nadie se fij en esta escena: pasaban la mirada por encima, como por algo secundario, probablemente decorativo. (Ernesto Sbato, El tnel)

Descripcin Describir es enumerar las partes que contiene un objeto, o los acontecimientos que se contemplan desde un marco de visibilidad para presentarlos al lector o al oyente de tal forma, que parezca que los est viendo.

Las caractersticas de la descripcin son las siguientes:

1. Seleccin del objeto o del acontecimiento (algo que interese) 2. Observacin de las partes del objeto o episodios del acontecimiento. 3. Eleccin de los datos que ms puedan interesar al lector o al oyente. 4. Descubrimiento del aspecto bello o artstico del objeto 5. Coordinacin, seleccin de vocabulario e inspiracin del autor.

Ejemplo: Una gentil seorita de porte distinguido, alta, esbelta, de profunda cabellera color castao, cara redonda y sonrosada como una virgen de Rafael, divina boca de finos labios y nacarinos dientes, nariz aguilea y grandes, dulces y extraos ojos dorados

Dilogo Dilogo es una conversacin entre varias personas que hablan alternativamente acerca de un asunto determinado. Es de los gneros de composicin ms amenos y ms usados. En el dilogo el efecto dinmico aparece duplicado porque el lector no espera, como en el drama, una respuesta directa, sino una aclaracin del narrador.

Caractersticas

Natural. Esto es, presentacin y despedida de personajes hecha de un modo verosmil y que el lenguaje de cada uno est relacionado con edad, carcter y situacin actual. Animado y rpido, que los asertos y rplicas se sucedan sin interrupcin. Seguido, que los interlocutores no se aparten del tema y que lo uno dice est en relacin con el asunto y lo que se ha dicho.

Ejemplo: - Mire usted, pap los nidos que traigo! - No quiero verlos, hijo mo, eso me da lstima. -Por qu no quiere usted verlos, mi querido pap? - Porque sufro mucho viendo a esos infelices robados a sus padres que los buscarn piando con tristeza. Me da mucha pena verlos destinados a morir en tus manos. - No pap, yo prometo cuidarlos a toda hora, dndoles de lo mejor que yo coma; nada les faltar. -Tus molestias por criarlos sern intiles; no es trabajo tan fcil como te parece.

-Yo conseguir que los padres de los pajaritos vengan como acostumbraban a darles de comer en sus jaulas, y as estarn contentos y libres de peligros. - No hars eso, porque, si bien es probable que de ese modo los cres, ser una crueldad hacer que padezcan padres e hijos, vindose tan cerca unos de otros, y, a pesar de esto, separados para siempre por las rejas de la jaula. Adems, tus hermosas jaulas no valen tanto como el aire libre para esas criaturas voladoras. -Pap, qu debo hacer entonces? -Volverlos a sus nidos, hijo mo. As lo hizo Eduardo.
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Variedades lingsticas regionales y generacionales Una variedad o variante lingstica es una forma neutral de referirse a las diferencias lingsticas entre los hablantes de un mismo idioma. Ninguna comunidad lingstica posee o utiliza la lengua de un modo totalmente homogneo: las diferencias regionales, de hbitat, de clase social y de instruccin, de profesin u ocupacin, de edad y de sexo, as como la pertenencia a grupos especficos, determinan la coexistencia, en un sistema lingstico, de variedades de muy diverso tipo. Al tiempo, un hablante cualquiera es, en cierto sentido, muchos hablantes: capaz de

expresarse como quienes viven en su pueblo, en su barrio o en su regin; como quienes tienen su edad o su oficio, como quienes pertenecen a los distintos grupos a que l pertenece, y capaz, bajo ciertas circunstancias y en ocasiones, de hablar de un modo bastante diferente a todos ellos.

2. ORACIN SIMPLE Y COMPUESTA La oracin es un conjunto de palabras con verbo en modo personal. Las oraciones simples son las que tienen un solo sujeto y un solo verbo y que no dependen gramaticalmente de otra oracin.

CLASES DE ORACIONES SIMPLES Afirmativas Negativas Imperativas Desiderativas Exclamativas Interrogativas

(INDEPENDIENTES) Andrs ama a sus padres Ahora no tenemos dinero en casa Prepara bien todas tus lecciones Dios os d salud para poder hacerlo Qu bondadoso es nuestro padre! Qu tienes en ese paquete?

Las oraciones compuestas constan de dos o ms oraciones simples coordinadas. CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS Yuxtapuestas. Son las que, formando un todo, estn colocadas una a continuacin de la otra sin ninguna conjuncin que las una. Coordinadas copulativas. Son las oraciones que estn unidas por medio de las conjunciones copulativas y, e, ni. Coordinadas disyuntivas. Son dos o ms oraciones de alguna manera contrarias, que no pueden verificarse al mismo tiempo, unidas por las conjunciones disyuntivas: o, u, bien, ya, sea, que, ora. Interrogativas compuestas. Son parecidas a las yuxtapuestas, slo que con los signos de interrogacin; tambin a las disyuntivas. (INDEPENDIENTES) Llegu, v, venc; cantando desgracia, llorando mi desventura.

mi

Pedro estaba jugando y Antonio estaba estudiando. Karla o vence o muere en la lucha. Ora vayas ora te quedes

Vienes, te quedas en casa?

El sujeto y el predicado El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se est diciendo algo. Es una construccin con

ncleo sustantivo, ya que la palabra principal del sujeto es el sustantivo o el pronombre que lo reemplaza
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El predicado es lo que se dice del sujeto. En l siempre est presente la forma verbal (uno o ms verbos). El ncleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras ms importantes que contiene. Siempre el ncleo del predicado es la forma verbal (uno o ms verbos). Ejemplo:

Ejemplo: Fuimos al campo Nosotros SUJETO TCITO, NO APARECE EN LA ORACIN, PERO EST PRESENTE.

PREDICADO

Tipos de predicado (verbal y nominal) La periodista SUJETO redact la noticia PREDICADO La estructura del predicado vara. Puede ser: Verbo Tipos de sujeto (expreso y tcito o morfolgico) Sujeto expreso El llamado sujeto expreso, a veces conocido tambin como sujeto explcito se caracteriza por aparecer siempre en la oracin. En realidad, el sujeto expreso es el ms comn de los sujetos y el ms utilizado tanto en la lengua oral como en la escrita. Ejemplo: La pequea (predicado verbal) Con un ncleo Sustantivo Adjetivo (predicado nominal)

corta flores del jardn SUJETO EXPRESO

Ejemplos: 1. Predicado verbal: Slo yo acudo, a veces, de maana. 2. Un sustantivo Aquel soneto, pura belleza! (predicado nominal) 3. Un adjetivo Aquel soneto, cun perfecto!

Sujeto tcito o morfolgico Es aquel sujeto que no aparece en la oracin de manera explcita. El sujeto suele omitirse por dos razones: * Para no repetirlo en varias oraciones seguidas. * Porque la terminacin del verbo indica con claridad cul es el sujeto.

Modificadores del predicado (objeto directo, indirecto y circunstancial) Los modificadores del predicado son elementos accidentales de la oracin que sirven para completar, complementar, redondear la accin del verbo.

CLASES DE COMPLEMENTOS: Es la persona, animal o casa que completa la accin del verbo transitivo. Ejemplo: Compro carros. Es la persona, animal o cosa en donde recae directamente la accin del verbo transitivo Directo Ejemplo: enviaron al mozo. Es el producto de la accin del verbo transitivo: Ejemplo: lo comprado, lo enviado, lo venido

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Indirecto

Es la persona, animal o cosa en quien recae indirectamente la accin del verbo transitivo Ejemplo: enviaron (un recado) al mozo. Es la persona, animal o casa a quien se destina, a quien se dedica la accin, el producto de la accin realizada por el verbo transitivo: Ejemplo: enviaron (un premio) a Luis. Dieron (dulces) a los nios. Enviaron (cartas) a sus familiares. Es la persona, animal o casa para quien se destina, para quien se dedica, para quienes es la accin realizada, el producto de la accin del verbo transitivo. Ejemplo: Regalan (premios) a los (para los) alumnos.

1.

2. 3. 4. Circunstancial Es el complemento que indica circunstancia de: 5. 6. 7. 8. 9.

Lugar: mis padres estuvieron en Europa, en dnde? su hijo se vea hacia el balcn, hacia dnde? el reo se fug por la ventana, por dnde? Tiempo: el lunes escrib a mi madre, cundo? para el ao prximo ser doctor, para cundo? Modo: acostumbro hacer todo con gusto, cmo? haca las de mala gana, cmo? Materia de que se trata: tena clase de ingls, de qu tema? Materia de que est hecha una cosa: la casa es de madera. Origen: (procedencia o lugar): venan de Roma, de dnde? Luis escribi desde Acapulco, desde dnde? Instrumento: Golpearon al reo con cuerdas, con qu instrumento? Escribi la carta con lpiz, con qu cosa? Agente: La carta fue escrita por Luis, por quin? Compaa: estoy con Luis, con quin? Causa o motivo: te castigaron por indisciplinado

Accidentes del verbo

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Reglas de correlacin verbal en textos CONJUGAR UN VERBO. Consiste en escribirlo o pronunciarlo en las distintas formas que puede tomar cambiando sus desinencias. CAMBIAN LAS DESINENCIAS DEL VERBO segn los modos, tiempos, nmeros y personas que usemos. MODOS DEL VERBO son las distintas maneras generales de expresar la significacin del verbo y son cinco: infinitivo, indicativo, potencial, subjuntivo e imperativo.

TIEMPOS DEL VERBO son las distintas formas que denotan la poca o momento en que sucede o se realiza la significacin de aqul. TIEMPOS SIMPLES EN EL MODO INDICATIVO SON, el presente, el pretrito, el futuro y el copretrito; los compuestos son, el antepresente, el antepretrito, el antefuturo, el antecopretrito. TIEMPOS SIMPLES EN EL MODO SUBJUNTIVO SON, el presente, el pretrito, y el futuro; los tiempos compuestos son, el antepresente, el antepretrito y el antefuturo.

MODO INDICATIVO PRESENTE Am o Am as Am a Am amos Am is Am an MODO INDICATIVO PRETRITO Am Am aste Am Am amos Am asteis Am aron MODO INDICATIVO FUTURO Am ar Am ars Am ar Am aremos Am aris Am arn MODO INDICATIVO COPRETRITO Am aba Am abas Am aba

ANTEPRESENTE He amado Has amado Ha amado Hemos amado Habis amado Han amado ANTEPRETRITO Hube amado Hubiste amado Hubo amado Hubimos amado Hubisteis amado Hubieron amado ANTEFUTURO Habr amado Habrs amado Habr amado Habremos amado Habris amado Habrn amado ANTECOPRETRITO Haba amado Habas amado Haba amado

PRESENTE Am e Am es Am e Am emos Am is Am en PRETRITO 1ra. forma Am ara Am aras Am ara Am ramos Am arais Am aran PRETRITO 2da. forma Am ase Am ases Am ase Am semos Am aseis Am asen FUTURO Am are Am ares Am are

MODO SUBJUNTIVO ANTEPRESENTE Haya amado Hayas amado Haya amado Hayamos amado Hayis amado Hayan amado MODO SUBJUNTIVO ANTEPRETRITO 1ra. forma Hubiera amado Hubieras amado Hubiera amado Hubiramos amado Hubierais amado Hubieran amado MODO SUBJUNTIVO ANTEPRETRITO 2ra. forma Hubiese amado Hubieses amado Hubiese amado Hubisemos amado Hubieseis amado Hubiesen amado MODO SUBJUNTIVO ANTEFUTURO Hubiere amado Hubieres amado Hubiere amado
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Am bamos Am abais Am aban

Habamos amado Habais amado Haban amado

Am remos Am areis Am aren

Hubiremos amado Hubiereis amado Hubieren amado

Clases de palabras (sustantivo, artculos, adjetivos, verbos, adverbios y pronombres Ejemplos: EL SUSTANTIVO Nombre o sustantivo es la parte variable de la analoga que sirve para nombrar, o designar personas, animales o cosas. Comn: es el que puede aplicarse a todas las personas, animales o cosas de una misma especie, clase, grupo, conjunto. Propio: es el que se aplica a una persona, animal o cosa determinada para distinguirla de las de su misma especie, clase, grupo, conjunto. Concreto: es el sustantivo que designa seres reales, tangibles-visibles. Abstracto: es el sustantivo que indica una accin, una cualidad, una facultad; casi siempre nombres de artes, ciencias, virtudes. Colectivo: indica grupo, conjunto, especie, rebao, manada, sociedad. Gentilicio: es el que se deriva del nombre de una nacin, comarca o pueblo. Patronmico: se deriva del patrn, o nombre de una persona. Simple, compuesto, primitivo, derivado, aumentativo, diminutivo. EL ARTCULO Artculo es la parte variable de la analoga que se antepone al sustantivo, o a cualquier vocablo sustantivado, para indicar su gnero y su nmero. Determinados: ellaloslas Indeterminados: ununo unos--unas Contractos: a + el = al de+ el= Neutros: lo (que siempre se antepone al adjetivo) El alumno del colegio La casa de los alumnos Las lecciones de ingls Lo bueno y lo extrao

ADJETIVO El adjetivo es la parte variable de la analoga que siempre acompaa, o dice relacin al sustantivo para calificarlo, o determinarlo. Adjetivo calificativo: Es el que indica simplemente una cualidad del sustantivo se une al sustantivo o dice relacin a l nicamente para calificarlo. Adjetivo determinativo: Es el que indica al sustantivo una circunstancia de posesin, lugar, nmero, indeterminacin. Los adjetivos posesivos son: mi mis nuestro nuestros nuestra nuestras tu tus vuestro vuestros vuestra vuestras su sus su sus su sus

Adjetivos demostrativos son los que indican circunstancia de lugar y son: este estos esta estas ese esos esa esas aquel aquellos aquella aquellas

Clases de Artculos del

Adjetivos numerales cardinales: uno-dos-tres-cuatro.. Adjetivos numerales ordinales: primero-segundo-tercero primer- tercer

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Los adjetivos que indican circunstancia de indeterminacin se llaman adjetivos indefinidos y son: alguno-ninguno-otro-cierto-varios-muchosmismos

tantos-cuantos-ambos-sendos-cadabastantes-demasiados. VERBO Es la parte variable de la analoga que indica ACCIN (estado-pasin)

AUXILIAR

COPULATIVO TRANSITIVO

INTRANSITIVO REFLEXIVOS

RECPROCOS

PRONOMINALES NEUTROS

CLASES DE VERBOS Es el verbo que se combina con el participio (infinitivo o gerundio) para expresar aspectos especiales de la significacin del segundo. Ejemplo: Haba amado Es el que sirve de simple cpula, o lazo de unin entre el predicado nominal y su sujeto, y es el verbo SER (ESTAR). Son los verbos que transmiten su accin a una persona, animal o cosa diferente al sujeto que la ejecuta. Ejemplo: Luis compra..cohes Andrs enva.cartas Son los verbos que no transmiten su accin fuera del sujeto que la lleva o realiza. Ejemplo: nacer-crecer-salir-llegar-ir-vivir Son verbos transitivos que hacen recaer la accin en el mismo sujeto que la ejecuta. Ejemplo: Luis se peina a la moda Indican una accin entre dos o ms sujetos que se corresponden mutuamente, se acompaan con el plural de los pronombres reflexivos: nos-os-se. Ejemplo: Los amigos se tutean Son verbos que se conjugan siempre con dos pronombres personales. Ejemplo: quejarse: (yo) me quejo- te quejas- se queja Son los que indican un estado, como estar, existir, yacer, constar.

ADVERBIO Adverbio es la parte invariable de la analoga que modifica al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. CLASES DE ADVERBIOS Aqu, all, ah, ac, all, cerca, lejos, enfrente, delante, adelante, detrs, atrs, dentro, adentro, fuera, afuera, arriba, encima, abajo, debajo, junto, alrededor, allende. Hoy, maana, tarde, temprano, antes, despus, ahora, anteayer, anoche, antenoche, luego, entonces, presto, pronto, todava, an, ya. Bien, mal, as, despacio, aprisa, adrede.y casi todos los adjetivos terminados en mente: hbilmente. Mucho, poco, muy, algo, nada, harto, demasiado, bastante, ms, menos. Primeramente, ultimamente, finalmente S, tambin, (cierto, claro, exacto), ciertamente, verdaderamente, seguramente. No, ni, tampoco, nunca, jams, nada. Acaso, quiz, tal vez (dizque)
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DE LUGAR

DE TIEMPO DE MODO DE CANTIDAD DE ORDEN DE AFIRMACIN DE NEGACIN DE DUDA

PRONOMBRES Es la parte variable de la analoga que sustituye al nombre que se usa en vez del sustantivo. CLASES DE PRONOMBRES 1era. Persona: yo-mi-me-conmigo-nosotros 2da. Persona: t-ti-te-contigo-vosotros 3ra. Persona: l-ella-ello-le-la-lo-ellos-ellas-les-las-los Son los que sealan objetos-personas ya nombrados indicando la persona a quien pertenecen y son: Mo-ma-mos-mas-tuyo-tuya-tuyos-tuyas-suyo-suya-suyos-suyas-nuestronuestra-nuestros-nuestras-vuestro-vuestra-vuestros-vuestras Son los que sealan personas o cosas ya nombradas y conocidas, mostrando su posicin relativa y son: ste-stos-stas-se-sos-sa-sas-aqul-aqullos-aqulla-aqullas. Son los que sealas objetos o personas ya nombradas, estableciendo relacin a lo ya nombrado y son: Que-cual-cuales-quien-quienes-cuyo-cuya-cuyos-cuyas Son los que representan a las personas o cosas ya mencionadas de un modo vago o general y son: Alguno-alguna-algunas-ninguno-ninguna-ningunas-otro-otra-otras-ciertocierta-ciertos-varios-varias-muchos-muchas Me-te-se; nos-os-se Son los mismos pronombres relativos pronunciados en forma de interrogacin, acompaados de sus signos de interrogacin y acentuados. Que pueden ser cardinales y ordinales. Son nombres reflexivos (me- te-se-nos) y pronombres personales que se unen al verbo formando una sola palabra con l. Ejemplo: castgame-yelas

PERSONALES

POSESIVOS

DEMOSTRATIVOS

RELATIVOS

INDEFINIDOS

REFLEXIVOS INTERROGATIVOS NUMERALES PRONOMBRES ENCLTICOS

PRINCIPALES NEXOS DE FINALIDAD Se utilizan para justificar. i. Con el objeto de: ii. Con la finalidad de: iii. Con el propsito de: iv. Con el fin de: v. A fin de: vi. Para: PRINCIPALES NEXOS ADVERSATIVOS Restringen o excluyen del todo la idea anterior i. No ms que: ii. No sino que: iii. Pero: iv. Sin embargo:

3. NEXOS PRINCIPALES NEXOS DE CONSECUENCIA i. En consecuencia: ii. Por lo tanto: iii. As: iv. As que: v. De tal modo: vi. De tal manera PRINCIPALES NEXOS COPULATIVOS Unen dos ideas i. Y: ii. Nini: iii. Tanto como: iv. No slo sino tambin:
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v. vi. vii.

No obstante: Mas: Aunque:

Signos de Puntuacin El punto, que indica una cierta pausa en la lectura, se usa al final de una clusula o periodo que tiene sentido completo. Se llama punto y seguido cuando el siguiente periodo va a continuacin, y punto y aparte cuando comienza el rengln siguiente. El que se use uno u otro depende de la mayor o menor relacin que tenga un periodo con otro. Al final de todo escrito va punto final. Se pone coma en toda serie de nombres, de adjetivos y de verbos, excepto en el ltimo enlazado con las conjunciones e, y, ni, que. Se usa tambin para separar oraciones que van seguidas y son breves. Otro uso es para suplir la omisin de un verbo fcil de adivinar. Se usa punto y coma para separar oraciones consecutivas algo largas, siempre que, por referirse al mismo asunto todas ellas, formen parte de un mismo periodo. Se usan dos puntos despus de las expresiones de cortesa y saludo con que comienzan cartas, documentos, discursos, adems se utilizan antes de citar textualmente las palabras de otra persona. Preposiciones y conjunciones La preposicin es la parte invariable de la analoga que sirve para unir palabras o indicar su relacin. La conjuncin es la parte invariable de la analoga que sirve para unir oraciones entre s, esperando la relacin que hay entre ellas.

FRASES ADVERBIALESADVERBIOS FRASE O ADVERBIOS DE ORACIN

En derredor, en medio, en primer lugar, en pie, con frecuencia, punto por punto, por poco, para colmo, a veces, a la moda, a diestra y siniestra, al azar, a traicin, a manos llenas, a escondidas, a hurtadillas, a caballo.

4. ORTOGRAFA Uso de maysculas Al principio de un escrito, y despus de punto, se escribe mayscula, tambin despus de dos puntos, en las cartas y documentos y en las citas textuales, incluso en los nombres de los das de la semana, de los meses del ao, de las estaciones y los puntos cardinales, y por supuesto en los nombres propios. Uso del acento En las palabras hay una slaba sobre la cual cargamos la pronunciacin. Esta slaba se llama tnica por llevar el acento. Cuando ste se escribe, se denomina acento grfico, tilde o simplemente acento. Si solamente se pronuncia, pero no se escribe, se llama acento prosdico. Se llaman agudas las palabras que llevan acentuada (con acento grfico o con acento prosdico) su ltima slaba (ej. Razn, actor); graves o llanas, las que llevan el acento en la penltima (eje.: til, examen); esdrjulas, las que se acentan la antepenltima (eje.: hiptesis); y sobreesdrjulas las que llevan el acento antes de la antepenltima (ej.: devulvemelo) Normas de uso de las grafas USO DE LA C Las terminaciones de los diminutivos (cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos
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Frases adverbiales para relacionar ideas Es un conjunto de palabras que cumple la misma funcin de los adverbios (modifica un adjetivo, un verbo o un adverbio. Ejemplos:

correspondientes) se escriben con c, salvo que se deriven de palabras con S en la ltima slaba. Las terminaciones cia, cie, cio se escriben con c. Son excepciones algunos nombres propios y palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc. Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden y las que se derivan de ellas, se escriben con c. Se escriben con c los sustantivos, terminados en cin, que se derivan de palabras acabadas en to y do. USO DE LA S Los adjetivos terminados en oso, osa, se escriben con s. Tambin los sustantivos que acaban en sin, procedentes de adjetivos terminados en so, sor, sible o sirvo. Se escriben con s los verbos que terminan en se, por llevar unido este pronombre. Las terminaciones esta, esto se escriben con s y las terminaciones enso, ensa tambin con s. USO DE LA X Las partculas ex y extra, que se anteponen a las palabras, se escriben con x. Ante las slabas, pla, ple, pli, plo, pri, pro, se escribe x. USO DE LA Z Los adjetivos terminados en az y oz llevan z al final. La mayor parte de las palabras terminadas en anza se escriben con z. USO DE LA LL La ll puede ir al principio o en medio de palabra. Los verbos terminados en llir se escriben todos con ll, y, por supuesto, tambin las palabras que con ellos se relacionan. Las palabras terminadas en illa e illo y las que de ellas se derivan, se escriben siempre con ll.

USO DE LA Y Se escribe y al final de palabra si sta termina en diptongo USO DE LA B Las partculas bi, bis, biz (que significas dos o dos veces) se escriben con b. Todas las palabras que comienzan con bibli se escriben con b. Por regla general, bu, bur y bus tambin se escriben con b, as como despus de cu y de ha, he, hi, ho, hu. Tambin las terminaciones en ble, bilidad, bundo, bunda y el verbo ir en las formas de copretrito (iba, ibas) USO DE LA V Los usos de la v son los siguientes: Despus de ol, los comienzos de palabra en eva, eve, evi y evo, despus de slabas pra, pre, pri, pro, las palabras que comienzan por vice y villa, las terminaciones viro, vira y voro, vora. USO DE LA G 1. La g tiene sonido suave ante a, o, u, y sonido spero ante e, i. 2. Ante l o r va siempre g, la cual suena suave. 3. La g, para que suene suave ante e, i, lleva intercalada una u que no suena, y el sonido fuerte ante a, o, u, se expresa con j. 4. En las slabas gue, gui, cuando debe sonar la u, se pone, sobre sta, la diresis. USO DE LA J Los verbos terminados en decir, ducir y traer llevan j en el pretrito de indicativo y en el pretrito y el futuro de subjuntivo, aun delante de e, i. USO DE LA H Se escriben con h todas las palabras que comienzan por hidr o hidro. Cuando una palabra comienza por ia, ie, ua, ue, ui, ioi, uai, lleva siempre delante una h.

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HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VERBAL

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HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VERBAL

1. COMPRENSIN DE LECTURA a) Reconocer informacin explcita. Sabemos que reconocer significa examinar con cuidado un texto para distinguir o identificar datos, fechas, cantidades, nombres, definiciones, palabras, caractersticas. Por otro Ejemplo: Llegan los supermexicanos En la Universidad Iberoamericana, Jos Martnez Quijada ha desarrollado por ms de dos aos un minirrobot como proyecto de tesis para obtener el ttulo de Ingeniero en Electrnica y Comunicaciones. Bart I es el nombre de este ingenio que consta de 258 partes en un volumen aproximado de 83.8 m2 y que incorpora 4 bateras recargables, las cuales proporcionan una hora de autonoma. Bautizado con el nombre del travieso primognito de los Simpson, puede controlarse desde una PC por medio de un enlace de radio a 150MHz y tambin enviar datos hacia su estacin de control o a otros robots. De carcter modulable, el minirrobot puede desarrollar diferentes tareas. La primera de ellas ha sido seguir una lnea blanca sobre fondo negro. En la programacin de esta actividad ha intervenido Juan Manuel Rosas Pineda, otro alumno de la universidad mencionada. Muy interesante. Ao XV No. 2 Mxico. 1994. Pg. 32 Del texto anterior los datos explcitos que se pueden extraer son: Nombre de la universidad donde se lleva a cabo la creacin del robot: Universidad Iberoamericana. Nombre del ingeniero que cre el robot: Jos Martnez Quijada Nombre del robot que est construyendo: Bart I Caractersticas ms importantes de este robot: Consta de 258 partes en un volumen aproximado de 83.3 m2, tiene 4 bateras recargables, puede controlarse desde una PC y enva datos a su estacin de control o a otros robots. Ejemplo: El jazz El jazz es una expresin musical que naci y se desarroll principalmente en comunidades negras de los Estado Unidos. Es una msica libre y emotiva. Surgi en nuestro siglo y se ha extendido por todo el mundo. Uno de sus principales apoyos es el ritmo. El jazz naci en las ciudades modernas y expresa ese mundo conflictivo, lleno de contradicciones, ternura y violencia. Los msicos de jazz no pueden ser clasificados en una sola tendencia porque su estilo est evolucionando continuamente. Entre sus principales estilos encontramos: el jazz clsico, el jazz moderno, el jazz de protesta y el free jazz, que se desarrolla en la actualidad. Algunos de sus representantes ms destacados son: Charlie Parker, Louis Armstrong, Duke Ellington y Ella Fitzgerald. lado, el trmino explcita quiere decir clara y especfica. Por lo tanto, cuando se nos pide reconocer informacin explcita esto quiere decir que debemos distinguir datos que estn mencionados en el texto de manera clara y concreta.

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Del texto anterior algunos datos explcitos que se pueden extraer son: Definicin que dan del Jazz: Es una expresin musical que naci y se desarroll principalmente en comunidades negras de los Estado Unidos. Es una msica libre y emotiva. Descripcin de los estilos: Entre sus principales estilos encontramos: el jazz clsico, el jazz moderno, el jazz de protesta y el free jazz, que se desarrolla en la actualidad. Nombres de los representantes ms destacados: Charlie Parker, Louis Armstrong, Duke Ellington y Ella Fitzgerald. b) Inferir hechos Inferir significa obtener informacin implcita o incluida en otra, sin que haya sido expresada directamente. Es conseguir informacin que se deriva de la informacin que s se menciona.

Ejemplo: Se asegura que la televisin es un excelente medio de instruccin popular. Y al decir eso no se piensa slo en los nios. Una programacin cuidadosamente preparada puede llevar al pueblo una serie de conocimientos bsicos sobre medicina, agricultura, fenmenos atmosfricos, etctera, proporcionndole as informacin general, til y actualizada. Puede tambin educar la sensibilidad artstica de los televidentes mediante la presentacin didctica de composiciones musicales, artes plsticas y obras literarias. Maqueo, Ana Mara; Juan Coronado y Vernica Menndez Maqueo. 1998. Lengua Castellana y Comunicacin. Santiago de Chile: Ministerio de Educacin. De este prrafo, parte de la informacin implcita que se puede extraer es que la televisin es un buen medio para educar a la gente. En la primer lnea, la frase excelente medio de instruccin popular hace referencia a ello. Como te habrs dado cuenta, la idea que se deriv se obtuvo de un enunciado explcito del texto. Esto quiere decir que debes buscar la informacin implcita en la informacin que aparece directamente en el texto.

Ejemplo: En los tiempos actuales, el gran desarrollo tecnolgico, y el crecimiento poblacional acelerado en el mbito mundial, que demanda cada vez ms el uso de los recursos naturales, hacen evidente que la humanidad ejerce una considerable influencia sobre su ambiente y sobre los organismos que forman parte de l. Los efectos del uso de los combustibles fsiles y el potencial que la ingeniera gentica representa para prcticamente crear nuevos organismos, son slo dos ejemplos contrastantes de la capacidad que el hombre moderno tiene para influir en la naturaleza que lo rodea. Maqueo, Ana Mara; Juan Coronado y Vernica Menndez Maqueo. 1998. Lengua Castellana y Comunicacin. Santiago de Chile: Ministerio de Educacin. Pg. 129. De este prrafo, parte de la informacin implcita que se puede extraer es que el ser humano tiene un gran dominio en la naturaleza. En la tercera lnea, la frase la humanidad ejerce una considerable influencia sobre su ambiente y sobre los organismos que forman parte de l hace referencia a ello.

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c) Identificar el resumen que conserva las ideas principales Resumir quiere decir reducir a trminos breves y precisos lo esencial de un asunto o materia. Las ideas principales son aquellas que

engloban toda la informacin presentada. As pues, esta habilidad consiste en reconocer un breve prrafo que contenga las ideas ms importantes y bsicas de un texto.

Ejemplo: Se ha postulado que el sobreentrenamiento puede ser el culpable de muchas enfermedades que afectan a los atletas, las que aumentan en frecuencia a medida que la etapa competitiva progresa. Estas enfermedades varan desde persistentes resfros, dolores de garganta e influenzas, hasta estados de debilitacin similares a sndrome de fatiga postvirales que pueden causar que el atleta pierda toda una temporada o aun forzarlos a renunciar al deporte. Se dice generalmente que los atletas sufren de fiebre glandular, trmino bastante ambiguo que pretende dar cuenta de un sinnmero de sntomas clnicos vagos y que en muy pocos casos es confirmado con un diagnstico diferencial concreto. Puede tratarse de infecciones oportunistas que se desarrollan en un sistema inmune debilitado. Muy interesante. Ao XV No. 2 Mxico. 1994. Pg. 41 Las ideas centrales o esenciales de este texto son: 1) El sobreentrenamiento es probablemente una causa de que algunos deportistas se enfermen. 2) Estos deportistas padecen de fiebre granular, es decir, un conjunto sntomas poco claros. Las dos ideas antes mencionadas se elaboraron a partir de la informacin dada en el inicio y el final del prrafo y constituyen la informacin central, es decir, las ideas a partir de las cuales se desarrollo del resto del prrafo.

Ejemplo: La seora Ramrez est completamente desesperada: olvid su maletn en un taxi. En ese maletn lleva una pequea fortuna en muestras de joyera fina. La pobre mujer no sabe qu hacer, si avisar al establecimiento donde trabaja, acudir a los carabineros u ofrecer una buena recompensa por el maletn. Despus de mucho pensarlo, decide que esto ltimo le ofrece mayores probabilidades de recuperar rpidamente lo perdido. El conductor del taxi, por su parte, descubre el maletn al llegar a su casa. Lo abre y se da cuenta de que tiene en las manos una pequea fortuna. Por un instante duda sobre lo que debe hacer. Lo consulta con su hermano que le sugiere buscar adentro del maletn el nombre y las seas de la propietaria para devolverlo. La seora Ramrez se lleva una buena sorpresa cuando ve aparecer a los hermanos con su maletn. Pero ellos se quedan igualmente sorprendidos al recibir la recompensa. Maqueo, Ana Mara; Juan Coronado y Vernica Menndez Maqueo. 1998. Lengua Castellana y Comunicacin. Santiago de Chile: Ministerio de Educacin. Pg. 163. Las ideas centrales o esenciales de este texto son: 1) Una seora perdi su maletn con joyas en un taxi. 2) El taxista devolvi el maletn y recibi una recompensa. d) Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales Completar quiere decir aadir lo que falta. En este caso, lo que se debe completar es el cuadro sinptico en el que se presenta la
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informacin de manera jerarquizada y abreviada. Para ello se emplearn trminos o

datos condensados y claros.

Ejemplo: La extensin del sistema ferroviario En el ao de 1877 slo exista una lnea ferroviaria entre Mxico y Veracruz de 617 kilmetros de longitud y que comunicaba a los centros de poblacin intermedios. Durante el porfiriato, los inversionistas extranjeros apoyaron la construccin de una red ferroviaria que facilitara el movimiento de materias primas y mercancas, y que permitiera la conduccin de pasajeros. Los ferrocarriles se constituyeron como el medio de transporte ms eficaz y moderno para su tiempo. Las rutas se trazaban preferiblemente a partir de los centros productores y se dirigan a los puertos (por ejemplo, Veracruz, Salina Cruz y Progreso), o hacia determinados puntos fronterizos (por ejemplo, Ciudad Jurez). Hacia 1885 la principal lnea era el Ferrocarril Central, que iba desde la ciudad de Mxico hasta El Paso, en la frontera con los Estados Unidos de Amrica. Otras lneas importantes fueron: el Ferrocarril Nacional, en el noreste; el Ferrocarril del Pacfico, en el noroeste; y los Ferrocarriles Unidos de Yucatn. Hacia 1902, el gobierno nacional comenz a invertir en los ferrocarriles y cinco aos despus se form la empresa Ferrocarriles Nacionales de Mxico, con inversin entre el gobierno mexicano y los capitalistas extranjeros. Moreno, Salvador y Alma E. Silva. 1994. Historia de Mxico. Tercer Curso. Mxico: Ediciones Pedaggicas. Pg. 198 El cuadro sinptico de este prrafo se presenta de la siguiente manera. Se han subrayado algunos de los trminos y se han dejado en cursivas las fechas, con las cuales que se construy: 1877 Slo una lnea: Mxico-Veracruz Ampliacin con inversin extranjera Porfiriato. Ferrocarril: transporte eficaz y moderno Sistema ferroviario 1885 Principal lnea: Ferrocarril Central (Mxico-El Paso) Otras lneas: Ferrocarril Nacional (noreste) Ferrocarril del Pacfico (noroeste) Ferrocarriles Unidos (Yucatn) Gobierno y extranjeros: Fundacin Ferrocarriles Nacionales

1902

e)

Identificar la conclusin Una conclusin es una idea global que se deriva de las ideas expuestas a lo largo del texto. Comprende la informacin ms Ejemplo. Conclusin explcita:

importante y fundamental que se deriva de todo lo que se expone. Puede inferirse o puede identificarse dentro del texto.

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Como miembros de una sociedad, los ciudadanos deben desarrollar habilidades y comportamientos que refuercen los valores de igualdad, justicia y libertad. De igual manera debe ejercitarse en defenderlos cuando corren peligro. Ser ciudadanos supone ejercer nuestros derechos y obligaciones, pero tambin educarnos en el ejercicio poltico y asumir nuestro papel como agentes de cambio. El ejercicio poltico no slo afirma nuestra ciudadana, sino que nos otorga poder para actuar en beneficio de la sociedad, para denunciar y castigar los casos de inmoralidad poltica, as como para controlar la accin de los gobernantes. Dicho de otro modo, no hacer poltica equivale a renunciar a nuestros derechos como ciudadanos y a cometer un grave acto de irresponsabilidad con la sociedad. Nuestra sociedad se sustenta en el principio de que la autoridad emana del pueblo y eso nos da el derecho de vigilar, criticar o rechazar a las autoridades que estn al frente del poder que les hemos dado. La conclusin explcita es: Nuestra sociedad se sustenta en el principio de que la autoridad emana del pueblo y eso nos da el derecho de vigilar, criticar o rechazar a las autoridades que estn al frente del poder que les hemos dado Gurrola Castro, Gloria, Jos Lucio Vzquez y Elvira Ticas Ros. 2000. Formacin cvica y tica. Mxico: Editorial Patria. Pag. 95. f) Identificar la secuencia de acontecimientos Consiste en distinguir el orden en que se dan las situaciones. En un cuento, se tiene que distinguir el inicio, el nudo y el desenlace. O bien, en un artculo de opinin se pueden mencionar secuencialmente (primero, segundo, tercero, etc.) los argumentos de los que se vale el autor para defender su opinin. g) Reconocer distintos tipos de relaciones: Esta habilidad consiste en identificar la manera en que dos ideas o conceptos se conectan. Estas formas pueden ser: 1) Causa-Consecuencia: Una idea da origen a la otra. Ejemplo: (Causa) Debido a la gran inseguridad que existe hoy en da en la ciudad, (consecuencia) es necesario incrementar el nmero de policas. 2) Oposicin: Son ideas que se relacionan porque una contrasta a la otra. Generalmente, la idea que se contrapone a la primera est introducida por: pero, sin embargo, no obstante. Ejemplo: Llegamos a tiempo a clase, pero el profesor lleg tarde. Estudiaron toda la semana, sin embargo no aprobaron el examen. Caminaron todo el da, no obstante no llegaron al pueblo. 3) Semejanza: Comparacin que se hace entre dos nociones o temas en la que se estudia solamente aquellos elementos que poseen en comn. Ejemplo: De la misma manera en que el hombre crea sociedades, as tambin hay animales que establecen reglas de convivencia. As como se han creado inventado herramientas para trabajar, as tambin se han escrito libros para aprender a pensar. 4) General-Particular: Es la relacin en donde una idea o concepto contiene al otro. Una idea o concepto general contiene a uno ms especfico. Ejemplo: En la escuela, dentro de la materia de Historia universal se hace un recorrido por la historia de Amrica, Europa, Asa, frica y Oceana. Se finaliza con la historia de Mxico. 5) Ejemplificativas: Una idea o concepto sirve para mostrar o ilustrar otra idea o concepto.
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Ejemplo: Los nios durante su infancia pueden aprender varias lenguas. Por ejemplo, los nios en Finlandia aprenden dos lenguas al mismo tiempo. 6) Explicativas: Es cuando una idea o concepto ayuda a entender con ms claridad y detalle otra idea o concepto. Ejemplo: Los delfines pertenecen al grupo de los cetceos, es decir, al agrupo de los mamferos marinos. 7) Comparativas: Es cuando se contrastan dos ideas o conceptos para establecer sus semejanzas y diferencias. Ejemplo: -Egipto tiene el Museo de Cultura Antigua como Mxico, el de Antropologa. -Los alumnos de secundaria son tan inquietos como los de preparatoria. 8) Analgica: Relacin de semejanza entre cosas distintas. Ejemplo: Palabra es a convencer como imn a atraer. 9) Opiniones: Expresan el sentir personal de quien habla o escribe. Ejemplo: Me parece interesante que en Mxico haya muchas escuelas. Considero importante que todos los nios sean vacunados. h) Distinguir entre hechos y opiniones: Un hecho es un acontecimiento real y verdadero que ha sido aceptado como tal por varias personas y no necesita comprobacin. En cambio, una opinin es una idea propuesta por alguien que puede ser o no real, verdadera

o no y no necesariamente todos estn de coinciden con ella. Ejemplo de hecho: Estados Unidos declar la guerra a Iraq en el ao 2003. Ejemplo de opinin: Los profesores de las escuelas consideran que los alumnos no hacen tarea en perodo de exmenes. i) Inferir el significado de palabras a partir del contexto: Como se mencion antes, inferir consiste en deducir. En este caso, lo que se pide es que se deduzca el significado de una palabra, pero a partir del enunciado del que forma parte. Ejemplo: Al ver en el aparador de la panadera unos panes recin hechos, se me hizo agua la boca. La expresin se me hizo agua la boca equivale a se me antoj. Mientras hablaba, tom sus espejuelos con una mano para limpiarlos, pues ya estaban un poco sucios y no poda ver bien. En esta oracin el trmino espejuelos significa lentes. j) Antnimos: Son aquellas palabras que significan lo contrario de otra. Ejemplos: Antnimo Arriba Abajo Adelante Atrs Grande Pequeo Alto - Bajo k) Sinnimos: Son aquellas palabras que, aunque se escriben y pronuncian diferente, comparten un mismo significado. Ejemplos: Sinnimo Prudente Mesurado Valiente Bizarro Coraje Furia Endeble Dbil NOTA Pon a prueba tus conocimientos (ANEXO)

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FORMACIN CVICA Y TICA

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FORMACIN CVICA Y TICA

1. PENSAMIENTO TICO Y CIUDADANO respeto, la solidaridad, la tolerancia. Los valores cvicos tratan bsicamente de la ciudad, lo que nos toca como ciudadanos, por ejemplo el respeto por los smbolos patrios.

La Formacin Cvica y tica es la asignatura que nos ayuda a entender como nos comportamos individual y socialmente. Tambin permite analizar cmo somos y cmo nos relacionamos con los dems. De acuerdo a esto se reconoce que el ser humano se comporta de acuerdo a 2 dimensiones: moral y tica. La primera se refiere a las acciones que tienen por principio la razn, mientras que las segundas se refieren a la parte social que nos corresponde a cada uno. Hay que recordar que en los cursos de formacin cvica se hace referencia a la moral, tica y al civismo. Cada una se define de la siguiente manera: Moral: se refiere a lo que culturalmente se entiende como lo correcto y lo incorrecto. Ejemplo: los musulmanes consideran correcto orar por las tardes. tico: se refiere a las conductas correctas e incorrectas. Ejemplo. Robar es incorrecto, se refiere a la conducta de robar.

2. NATURALEZA HUMANA El ser humano a diferencia de los animales ha logrado construir un sistema de valores con los cuales se rige, a veces estos valores van cambiando de acuerdo a los hechos histricos. La dimensin que hace referencia a los valores que asignamos los seres humanos a lo que es correcto e incorrecto es la moral y es parte de la naturaleza humana. El humano como ser histrico, poltico, comunicativo, creativo y sexuado Dentro de las diferentes caractersticas intrnsecas del ser humano, podemos citar que ste es un ser histrico porque tiene un cmulo de hechos de pocas pasadas que le ofrecen experiencias y conocimientos que puede aplicar a su presente. Es un ser poltico porque ha logrado establecer normas y reglas que regulan las actitudes sociales. Es un ser comunicativo porque a travs del tiempo ha sabido crear formas de comunicacin (lenguajes de diferentes tipos) que le ayudan a la transmisin de ideas, pensamientos, saberes o emociones, lo cual posibilitan la interaccin social. Es un ser creativo porque ha generado innumerables cosas, ideas y formas de expresin que en cada poca han sido innovadoras. Y es un ser sexuado, porque puede ejercer su sexualidad y porque puede sentir placer y emocin.

Carcter de los valores ticos y los valores cvicos Aunque van de la mano y los dos hacen referencia a los principios que rigen la conducta humana. Los valores ticos se refieren a las conductas que se van considerando como correctas o incorrectas. Y los valores cvicos son aquellos que se nos transmiten en la escuela y estn relacionados con la historia de nuestro pas. Valores y principios propios del pensamiento tico y cvico Los valores ticos se transmiten principalmente de nuestro entorno y de la familia. Algunos de estos principios se refieren a valores como el

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El humano como ser individual en una comunidad Ser parte de una sociedad implica tener un papel dentro de sta pero a su vez el ser humano se debe a dos dimensiones: la colectiva y la individual. Un ser individual es aquel que forma parte de la comunidad, pero que a su vez responde por ser nico respecto a sus ideales, a sus acciones, a sus emociones, a las manifestaciones de afecto e ideolgicas. Un ser individual es aquel que tambin se reconoce como parte de un todo, es decir, aquel que en tanto acta influye en su colectividad. As en cada etapa de la vida dicha individualidad tiene diferentes matices debido a los diversos cambios que se presentan; sin embargo, siempre tendremos dicha funcin como parte de la sociedad.

chicas. La asignatura de Formacin Cvica abre espacios de discusin para que t te formes un criterio respecto de un tema de inters, sobre todo en temas relacionados a los jvenes.

Problemas y retos propios de la adolescencia y las vas para resolverlos (salud, sexualidad, escuela, familia, pareja, entorno social y medio ambiente) Cada etapa de la vida tiene sus propios matices, pero en trminos generales conllevan cambios que se aplican a las personas que pasan por esta etapa. En la adolescencia se viven los siguientes cambios: Salud. De acuerdo a los ndices de mortandad es en la adolescencia donde en los ltimos aos se ha visto un incremento significativo. Las principales causas de muerte estn relacionadas con alcoholismo, drogadiccin, accidentes automovilsticos y suicidios. Es decir, aunque son el bloque generacional ms sano y que utiliza menos los servicios de salud, tambin es el que presenta mayor relacin con riesgos asociados como los mencionados anteriormente. Entre las principales causas de muerte segn datos de la Revista Salud Pblica en Mxico se considera que la constante violencia, el uso de drogas, obesidad y el sobre peso, aunado a los embarazos no deseados, son las ms recurrentes en aos recientes. Sexualidad. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, emocionales, fsicos, etc. En el caso de los adolescentes es un aspecto que se presenta como nuevo, genera curiosidad y plantea
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El humano como ser vivo en un sistema ecolgico As como formamos parte de una sociedad, formamos parte de un entorno, de todo aquello que nos rodea. Un sistema ecolgico es aquel donde existe un conjunto de elementos, vivos e inanimados pero que de alguna manera en el caso de los vivos les ayuda a su subsistencia.

3.

ADOLESCENCIA Y FORMACIN CVICA Y TICA

En primer lugar hay que definir qu es adolescencia: ser caracteriza por la etapa entre 10 y 19 aos de edad (segn la Organizacin Mundial de la Salud, OMS), en la cual se da una transicin entre la niez y la edad adulta. En esta etapa se tienen muchos cambios, fsicos, emocionales, sociales, los cuales se revisarn ms adelante. Sin embargo, en la escuela la asignatura que te ayuda a reflexionar sobre todos los cambios y aspectos sociales y culturales que te rodean es la Formacin Cvica y tica. Aunque la adolescencia se vive de manera personal, tambin es cierto que existen rasgos similares entre los chicos y

muchas interrogantes. Es en esta etapa donde existen mayores ndices de embarazos no deseados y contagio de enfermedades de transmisin sexual, debido a que pocos son los jvenes que se acercan a resolver dudas respecto al ejercicio de su sexualidad. Escuela. Respecto a la escuela es un lugar de encuentros persona-persona o en la formacin de crculos de amigos. Tambin es un espacio en el que el alumno aprende informacin necesaria para su futuro profesional o laboral, se integra, conoce formas nuevas de relacionarse. Sin embargo, aunque es un espacio que posibilita la discusin, el conocimiento y la interaccin. Tambin es un lugar que en aos recientes queda fuera del alcance de muchas personas. Y aquellas que cuentan con la posibilidad de estudiar, a veces por causas ajenas caen en la desercin. Por ejemplo, algunos jvenes se ven obligados a renunciar a su instruccin, debido a escasos recursos, enfermedades de los padres, relaciones personales viciadas, lo cual produce la pronta insercin del joven en el mbito laboral. Familia. Es el primer crculo donde interacta cualquier ser humano. El lugar que transmite valores, normas y ejemplos de conductas. Durante la adolescencia se incrementan los cambios emocionales, sociales y fsicos que bien repercuten en las relaciones familiares. Generalmente se presentan choques generacionales, que en mayor o menor medida se resuelven atendiendo a la flexibilidad de los miembros de la familia. Pareja. Es aquella en la que en segunda instancia despus de la familia se comparten gustos, intereses, emociones y necesidades. Est conformada por dos individuos que se expresan algn tipo de amor. Sirve para la convivencia, genera oportunidades de intercambio de muestras de afecto o de ideas. Entorno social. Es aquel donde se desenvuelve una persona y donde establece interacciones que pueden ser de diferentes tipos, amistad,

noviazgo, familia, escuela, trabajo, grupos deportivos etc. Tambin es en este entorno en la que se establecen los tipos de relaciones como las mencionadas anteriormente.

Derechos y responsabilidades del ser hombre y del ser mujer Como ya hemos visto, la dimensin moral nos lleva a entender lo que socialmente se considera correcto o incorrecto. Pues bien, tanto la moral como la tica hacen referencia a las normas y reglas que tiene cada sociedad. Considerando lo anterior, en nuestra sociedad existen derechos que regulan la vida de las personas, pero a su vez estos derechos conllevan obligaciones. En el caso de los adolescentes tambin tienen derechos y responsabilidades, reglas que ya sea por costumbre, jurdicas, morales o religiosas ordenan la libertad porque establecen pautas de comportamientos. Los principales derechos de carcter externo estn enmarcados por una ley, de esta manera, an los adolescentes deben regir su comportamiento por todas aquellas reglas jurdicas que se aplican a los integrantes de la sociedad. Otro tipo de reglas de carcter ms interno (se refieren a crculos de interaccin ms prximos: familia, amigos, etc.) son las llamadas reglas morales, stas generalmente provienen de costumbres, instituciones o tradiciones. De cualquier manera, las normas rigen el comportamiento, establecen directa o indirectamente la forma de actuar. Sin embargo, muchas de las ocasiones los derechos de tipo jurdico, las reglas o normas no especifican que las personas tambin deben asumir una responsabilidad. Como tal la responsabilidad implica la capacidad del ser humano de dar respuesta de sus propios actos. Todos los seres humanos tienen el derecho y el compromiso de respetar las normas y ante cualquier exceso de libertad en contra de las normas, tiene el deber de dar cuenta de sus actos y aceptar sus consecuencias.
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Relaciones afectivas durante la adolescencia Durante la adolescencia existen cambios significativos en la forma como las personas se relacionan. Dentro de estos cambios se presentan relaciones afectivas ms duraderas y profundas. Comienzan los noviazgos y se intensifican las relaciones de amistad. Es una poca en donde se establecen vnculos duraderos. El amor es considerado como un conjunto de comportamientos y actitudes, incondicionales y desinteresadas, que se manifiestan entre seres capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad. Autoestima y respeto en las relaciones de amistad y compaerismo La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. sta se aprende, cambia y la podemos mejorar a partir de los 56 aos cuando empezamos a formarnos un concepto de cmo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compaeros, amigos, etctera y las experiencias que vamos adquiriendo. Relaciones de pareja en la adolescencia En la adolescencia es donde se exploran las diferentes formas de interaccin y una de las principales es la pareja. En esta etapa existen dos formas de relacionarse, aunque regularmente se establecen vnculos muy estrechos y la otra es fundamentada slo en el conocimiento de otros aspectos, especialmente el sexual. Cualquiera que sea la forma es importante saber que debido a los cambios experimentados, a algunos jvenes este tipo de relaciones son de carcter muy personal.

Aspectos emocionales y responsabilidad en las relaciones sexuales Generalmente durante la adolescencia no se tiene tan claro las implicaciones de una vida sexual activa. Cuando se siente atraccin por una persona en esta etapa se quiere tener relaciones sexuales con ella; sin embargo, la mayora de los jvenes no consideran los siguientes riesgos asociados: Embarazos no deseados, lo cual cambia las expectativas a futuro respecto a profesin y trabajo. Algunos jvenes se ven obligados a trabajar y en caso de que el hombre se desentienda resulta en una condicin de madre soltera para la mujer. Abortos. Con la posibilidad de que sean mal tratados, generando infertilidad o muerte en la mujer. Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS). Generando cambios radicales en el estilo de vida del adolescente, porque aunque algunas son tratables como la sfilis, en el caso del VIH no, lo cual provoca un sinfn de problemticas para el enfermo. Enamoramiento y Desilusin As que antes de tener una vida sexual activa es prescindible estar bien informado sobre los riesgos asociados y sus efectos no slo emocionales, sino fsicos, directamente con la salud. Enfermedades de Transmisin sexual En cualquier etapa de la vida el ser humano est expuesto a este tipo de enfermedades, ya sea por una relacin sexual sin proteccin, como por adicciones y uso de objetos personales. Las principales enfermedades de transmisin sexual o ETS son: VIH Sida, Sfilis, Gonorrea, Chancro, papiloma humano.

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Enfermedad GONORREA

HERPES

Sntomas y forma de transmisin Causada por una bacteria llamada Neisseria gonorrhoeae. Sangrado asociado con las relaciones sexuales por la vagina Dolor o ardor al orinar Descarga vaginal amarilla o con sangre Algunos sntomas ms avanzados, que pueden indicar el desarrollo de EIP, incluyen calambres y dolor, sangrado entre perodos menstruales, vmito o fiebre Aparecen vesculas muy dolorosas, fiebre, dolor de cabeza, existe un tipo especial conocido comnmente como fuego labial Erupciones de color rosado, cansancio, dolor de cabeza, puede extenderse por el cuerpo creando problemas cardiacos, paralisis.

Consecuencias Puede causar esterilidad

SIFILIS

Infecciones recurrentes Complicaciones neurolgicas, muerte en recin nacidos Causa lesiones en el corazn y ceguera, se puede curar y se trata con penicilina

Adicciones, principales causas y consecuencias Se considera como adiccin al apego que se tiene a una persona, objeto, frmaco o droga. Se vuelve enfermizo desde el momento en que la persona se ve imposibilitada a abandonar. Entre las principales causas en los adolescentes hallamos que los problemas familiares ocupan el primer lugar. Considerando que la baja autoestima y las relaciones violentas estn presentes, el joven recurre a una manera de solventar sus problemas y preocupaciones. Aunque existen diferentes formas de volverse adicto y que va a depender de la sustancia podemos notar que una persona se puede volver adicta a los frmacos, a los sintticos, a drogas naturales, al alcohol e incluso a relaciones destructivas.

una sustancia a pesar de los efectos negativos o peligrosos. Entre las principales que tratan la farmacodependencia es el Consejo Nacional contra las Adicciones, en el cual se da informacin sobre programas, legislacin y normatividad contra las adicciones. A su vez, existen los Centros de Integracin Juvenil, quienes a travs de encuestas dan a conocer la siguiente informacin: Tendencias del consumo de drogas en Mxico En nuestro pas, 3.1 millones de personas, en su mayora de sexo masculino, reportan haber consumido una vez en la vida alguna droga ilcita. Del total de quienes reportaron el uso de drogas alguna vez en la vida, el 43% tena entre 12 y 25 aos de edad. Ms del 50% de los usuarios de crack, la forma ms adictiva de cocana, tiene menos de 18 aos. Disminuye la edad de inicio en el consumo de diferentes sustancias adictivas. Se incrementa el consumo de drogas entre las mujeres adolescentes y jvenes.
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Legislacin e instituciones que atienden la farmacodependencia De acuerdo a lo estipulado en la ley se considera que un frmaco es bsicamente un medicamento; sin embargo, refirindose al tema de las adicciones significa La adiccin o la dependencia de las drogas (farmacodependencia) es el uso compulsivo de

 La mariguana se mantiene como la principal droga de consumo por distintos grupos de la poblacin. Se observa un incremento en la prevalencia en el consumo de drogas en el pas, en especial de la cocana, droga tradicionalmente consumida por grupos reducidos de la poblacin cuyo uso se ha extendido a diversos sectores como los jvenes y las personas de menos recursos. El uso de herona ha tenido un repunte en la frontera con los Estados Unidos de Norteamrica, de la misma manera ha habido un incremento del consumo de drogas de diseo como las metanfetaminas, llamadas Ice y xtasis.

Alternativas de solucin a conflictos Antes de que surja el conflicto: Debemos reconocer que tenemos diferentes perspectivas, ideas, sentimientos y puntos de vista. Entender los que piensan, sienten y valoran los dems Tener clara nuestra perspectiva e incorporar a ella la de los dems.

4.

MANEJO Y SOLUCIN DE CONFLICTOS

Concepto de conflicto Es el desacuerdo que surge entre individuos o grupos cuando sus aspiraciones, metas, valores, opiniones, intereses, etc., se contraponen o se excluyen entre s. Cada persona tiene su perspectiva, por lo que es natural que surjan conflictos cuando se tienen objetivos o intereses diferentes.

Principales tipos de conflictos y causas que los propician Conflicto interno. Es aquel que surge dentro de la persona cuando debe tomar decisiones y cuando sus ideas e intereses cambian o son diferentes a los de las personas que le rodean o la sociedad en s. Conflicto interpersonal. Se da entre dos o ms personas y puede surgir por desacuerdos entre los miembros de la familia, en las relaciones afectivas, de compaeros o entre desconocidos. Conflicto de grupos. Comnmente est basado en las diferencias raciales, sociales, religiosas, de gnero o de intereses comunes que une a los integrantes de un grupo.

Formas de resolver un conflicto: Negociacin: Las personas involucradas examinan sus diferencias e intentan alcanzar una decisin conjunta para dar una solucin a lo que les afecta a ambos. Mediacin: Se necesita la intervencin de un tercero que ayuda a los involucrados para tomar una decisin pero sin imponerla, es decir, el papel del tercero es mejorar la comunicacin entre los involucrados. Reconciliacin: Se resuelve cuando uno de los implicados desiste o deja de provocarlo Arbitraje: Se recurre a una tercera persona como autoridad para que tome decisiones en cuanto al conflicto, esta persona acta como juez e impone una solucin. Transaccin: Cuando los participantes renuncian a algo, con la finalidad de concluir el conflicto, en base a acuerdos que convengan a ambas partes.

Concepto de violencia Es un acto intencional que tiene como finalidad dominar, controlar, agredir o lastimar a alguien ms. Implica un abuso del poder mediante el uso excesivo de la fuerza fsica, psicolgica o econmica.

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Tipos de violencia

Factores que favorecen la violencia Estereotipos de gnero: Pensar que el hombre es superior a la mujer y la identidad masculina se basa en el uso de la fuerza Adicciones: El alcoholismo o la drogadiccin crean un ambiente de violencia Estereotipos de crianza: Algunos padres creen que tienen derecho a corregir a sus hijos a golpes Factores de tensin: Problemas econmicos, desempleo, pobreza o insatisfaccin personal Mecanismos para evitar la violencia Hablar de manera clara y directa Negociar Ser respetuosos Conversar tranquilamente sobre nuestras inconformidades Aceptar diferentes puntos de vista

5. LA FAMILIA Concepto de familia La familia es la estructura bsica de la sociedad y cumple diversas funciones. Es un sentido estricto, es un conjunto de personas unidas por vnculos de sangre, adopcin o matrimonio que viven juntos por un periodo indefinido de tiempo; en un sentido ms amplio el trmino familia se asigna al grupo de individuos que sin tener una residencia comn, estn vinculados entre s por lazos de parentesco. Funciones de la familia: Proteccin Socializacin Educativa Econmica

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Diferentes estructuras familiares Familia Nuclear Est constituida por dos generaciones: los padres con sus hijos Familia Extensa Esta constituida con tres generaciones por lo menos: abuelos, tos, primos Familia Nuclear extendida Es la familia nuclear en dnde adems un familiar del padre o la madre vive con ellos y sus hijos Familia Monoparental Formada slo por el padre o la madre y sus hijos Familia donde la pareja se separa y se Los hijos tiene dos hogares, el del padre y la madre casa por segunda ocasin

Derechos y obligaciones de los miembros de una familia Es obligacin de todos los miembros de una familia tratarse con respeto Los padres deben: Conocer mejor a sus hijos. Educar en la libertad con responsabilidad. Procurar una formacin continua. Establecer metas de mejora personal con cada hijo. Delegar con criterio educativo algunos encargos en casa. Dedicar tiempo a su familia. Los hijos deben respeto, obediencia, cuidado y auxilio a los padres, an despus de que adquieran capacidad para obrar por si solos.

Tener en cuenta las opiniones de los miembros y hacer que se sientan tiles y necesarios Evitar imponer y usar abusivamente la autoridad Violencia intrafamiliar Cuando alguno de los miembros de la familia, abusando de su fuerza, su autoridad o de cualquier otro poder que tenga, violenta la tranquilidad de uno o varios de los otros miembros de la familia, comete violencia intrafamiliar. Algunos factores que propician la violencia intrafamiliar son: La falta de control de impulsos La carencia afectiva La incapacidad para resolver problemas adecuadamente Abuso de alcohol y drogas Algunas manifestaciones de la violencia intrafamiliar son: Golpes, insultos o amenazas, ignorar o menospreciar a cualquiera de los miembros de la familia Algunas consecuencias de la violencia intrafamiliar son: La persona que sufre violencia tiene baja autoestima Disminuye su capacidad para relacionarse con los dems

Factores que propician conflictos en el seno de la familia Desigualdad entre los miembros de la familia Dificultad de la familia para manejar el estrs Falta de respeto y tolerancia entre sus miembros Forma de solucionarlos Disposicin al dialogo Hacer del hogar un lugar acogedor, cmodo y agradable Evitar la autoridad innecesaria o la sobreproteccin excesiva

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Incapacidad de asumir responsabilidades dentro de la familia o escuela Tendencia a convertirse en futuros agresores

Instituciones y leyes que atienden situaciones de violencia intrafamiliar Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Secretaria de Salud Instituto Mexicano de la Juventud Centro de Atencin a la Violencia Intrafamiliar (CAVI) Agencias del Ministerio Pblico Comisin Nacional de Derechos Humanos En 1997 se aprobaron las reformas al Cdigo Penal y Cdigo Civil de la Repblica Mexicana. En el Cdigo Penal se considera la violencia familiar como un delito; mientras que el Cdigo Civil considera la violencia familiar como motivo de divorcio.

ley. Es una forma de vida, de convivencia social que aspira a que la justicia se realice y se basa en la tolerancia, respeto, libertad, igualdad poltica, responsabilidad y estado de derecho. El ideal es que la democracia pueda desarrollarse en todos los mbitos: la familia, escuela, organizacin de vecinos, ciudades, gobierno, etc. Nuestra constitucin en el artculo 40 establece: Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una Repblica representativa, democrtica, federal, compuesta de Estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su rgimen interior

Formas democrticas de participacin social La participacin social se refiere a las acciones a travs de las cuales las personas colaboran en el mantenimiento y mejoramiento de la sociedad. Es un derecho y un deber reconocido en nuestra Constitucin. Algunas formas de participacin social son: Ejercer el derecho de peticin Contribuir a la formacin de laguna organizacin poltica o civil Participar en algn sindicato Realizar actividades comunitarias o acciones colectivas para resolver un problema que nos afecta Difundir informacin Asistir a una manifestacin Tratar de influir en las decisiones que toman nuestros legisladores Discutir acontecimientos polticos

6.

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE ORGANIZACIN SOCIAL

Concepto de democracia en el marco de la constitucin El concepto original se refiere al gobierno del pueblo. Es decir, es el sistema de gobierno en el que lo gobernantes son elegidos mediante votacin por la sociedad. Tambin se entiende por democracia una forma de convivencia pacfica y ordenada a la

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Formas de participacin poltica Tiene como propsito que los ciudadanos participen directamente en el poder poltico, ya sea otorgando o quitando el apoyo a los gobernantes, o bien ocupando algn cargo pblico. Algunas formas de participacin poltica son: Formar parte del gobierno a travs de los partidos polticos Elegir a quienes nos gobiernas a travs del voto Vigilar y controlar los actos de gobierno Influir de manera directa en una decisin poltica Responsabilidades ciudadanas, personales y sociales El artculo 31 de nuestra Constitucin establece que son obligaciones de los mexicanos:

Enviar a sus hijos a las escuelas para obtener educacin preescolar, primaria y secundaria Recibir instruccin cvica y militar que los mantenga aptos en el ejercicio de los derechos de ciudadano, diestros en el manejo de las armas, y conocedores de la disciplina militar. Alistarse y servir en la Guardia Nacional, para asegurar y defender la independencia, el territorio, el honor, los derechos e intereses de la Patria, as como la tranquilidad y el orden interior Contribuir para los gastos pblicos de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes (mediante el pago de impuestos)

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Adems de las responsabilidades individuales, tenemos responsabilidades frente a la sociedad como: Conocer nuestros derechos y ejercerlos Defender y respetar los derechos de los dems Respetar la ley y las disposiciones de las autoridades Contribuir a la conservacin del medio ambiente Participar en la atencin de problemas pblicos Participar en el sostenimiento material de nuestro pas Conservar las tradiciones y el patrimonio cultural de nuestro pas Contribuir al desarrollo del pas, a la construccin de la paz, a la defensa de la soberana nacional. Una vez cumplidos los 18 aos inscribirse en el padrn electoral Registrar en el municipio nuestras propiedades y pagar el impuesto

Realizar el registro de nacimientos, defunciones, matrimonios, divorcios, adopciones ante el registro civil. Factores que hacen posible la vida democrtica Cultura y preparacin del pueblo: la poblacin debe estar conciente del problema que le afecta para realizar una buena eleccin de sus gobernantes. Alto nivel moral de la poblacin: El respeto, la dignidad y la honradez permiten cumplir las leyes que nos rigen. Valores cvicos y ticos que hacen posible la vida en sociedad Todas las sociedades se caracterizan por tener cierto tipo de normas y de valores que orientan la vida personal y regulan la vida social. Los valores y normas sociales que caracterizan el contexto cultural en el que vivimos van conformando nuestra identidad e influyen en el comportamiento personal.

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7.

DECLARACIONES Y LEYES QUE ASEGURAN LA EXISTENCIA DE FORMAS JUSTAS DE CONVIVENCIA

Las leyes pueden hacerse de manera: Slo un grupo selecto de personas toma los acuerdos que regularn nuestra convivencia. Considerando los intereses de distintos grupos de la sociedad, los cuales son expresados a travs de los representantes populares.

Funcin de las declaraciones y leyes para la convivencia social Las leyes son acuerdos sociales que regulan la convivencia: sealan lo que podemos hacer en ciertas circunstancias. Son hechas por y para las personas, quienes considerando sus necesidades, valores y aspiraciones acuerdan relacionarse de cierto modo y definen para s mismo las normas que habrn de regular sus relaciones.

Autoritaria o arbitraria

Democrtica

El cumplimiento de las leyes es obligatorio, por ello existe un poder que sanciona su incumplimiento. Adems deben ser justas y generales.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos Los Derechos Humanos son todas aquellas facultades inherentes a la naturaleza humana, sin los cuales no se podra vivir. Se sustentan en valores como la libertad, la igualdad, la justicia, la solidaridad, el respeto a la vida y la dignidad humana. Estos valores se expresan a lo largo de los 30 artculos de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Los Estados miembros de las Naciones unidas junto con la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) se han comprometido a asegurar el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos se proclama como un ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, algunos de los Derechos Humanos son:

Todos los seres humanos nacen libres e iguales Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Derecho a la vida, la libertad y la seguridad Nadie estar sometido a esclavitud Nadie ser sometido a torturas Igualdad ante la ley, todos tienen derecho a igual proteccin de la ley.

Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad Derecho a una nacionalidad Derecho al trabajo Derecho a la educacin Carcter de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos La Constitucin Poltica es un conjunto de leyes que establecen los principios que orientan la convivencia y el desarrollo social de Mxico. Establece la forma de gobierno, la organizacin, la composicin y las facultades del Estado Mexicano, adems garantiza el respeto a los derechos de las personas que viven en el pas.

Principios fundamentales de nuestra Constitucin Poltica

Garantas individuales Divisin de poderes Sistema representativo y democrtico. Los ciudadanos eligen a sus gobernantes Rgimen federal. Es la voluntad de los estados libres y soberanos de constituirse en la federacin denominada Estados Unidos Mexicanos. Control de los actos de los tres poderes Separacin de la iglesia y el Estado Reconocimiento de los derechos sociales Soberana popular. El pueblo crea sus leyes y define su forma de gobierno

Atributos del Estado mexicano y su forma de gobierno Mxico como repblica democrtica, federal y representativa Mxico es una repblica, lo que significa que el poder no se deposita en una sola persona ni se

hereda, como en el caso de la monarqua; sino que la ciudadana elige a sus gobernantes. Se dice que nuestra repblica es soberana porque el pueblo (en ocasiones a travs de sus representantes) puede tomar decisiones, hacer leyes que rijan a todos los habitantes del pas y tomar decisiones importantes.

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Democrtica y Representativa

Federal

La Repblica es: Porque los ciudadanos participan en la toma de decisiones y en la resolucin de conflictos, pero lo hacen a travs de ciertos ciudadanos a los cuales otorgan la responsabilidad de representar sus intereses y necesidades. Porque se compone por estados libres y soberanos, los cuales han aceptado regirse por leyes, principios y procedimientos comunes a toda la federacin

La separacin de poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) La constitucin seala en el artculo 49 que el poder pblico se divide en ejecutivo, legislativo y judicial. Cada uno tiene funciones especficas, claramente establecidas en la Constitucin.

El Poder Legislativo: No puede depositarse en una sola persona, se deposita en el Congreso General o de la Unin.

Se encarga de proponer, analizar, discutir, aprobar o rechazar las iniciativas de ley presentadas por los mismos legisladores, el Poder Ejecutivo e incluso la ciudadana, para finalmente dictar leyes o decretos. El Poder Ejecutivo: Se encarga de aplicar las decisiones aprobadas por el Poder Legislativo. ste poder se deposita en el Presidente de la Repblica, su deber es promulgar y ejecutar las leyes que expida el Congreso de la Unin; nombrar y remover libremente a los Secretarios de Estado; dirigir

la poltica exterior y celebrar tratados internacionales, entre otros. El presidente es un servidor pblico. El Poder Judicial: Es el guardin de la legalidad. Su funcin es atender las demandas ciudadanas de justicia y lo hace mediante la aplicacin de la ley para la resolucin controversias. Est integrado por jueces, magistrados, ministros que imparten y administran justicia interpretando las leyes del pas.
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Los rganos del Poder Judicial son: La Suprema Corte de Justicia (compuesta por 11 ministros) El Tribunal Electoral Los Tribunales Colegiados y Unitarios de Circuito Los juzgados de Distrito El Consejo de la Judicatura Federal El Jurado Federal de ciudadanos Tribunales de los Estados y el Distrito Federal.

Los niveles de gobierno (federal, estatal y municipal) En nuestra repblica federal conviven tres niveles de gobierno, y es el federalismo el que se encarga de la integracin de esfuerzos en estos niveles, los cuales colaboran para alcanzar objetivos comunes y bienestar colectivo.

Conceptos de nacin, soberana e identidad nacional Nacin: Es una comunidad humana con la misma procedencia tnica, unida por la cultura, religin, historia, costumbres, tradiciones, lengua y gobierno. Soberana: Es el poder que tiene el pueblo para decidir sus propias leyes y la forma en la que se ha de organizar. Identidad nacional: Es cuando una persona se identifica con la nacin a la que pertenece ya sea por haber nacido en ella, por formar parte de la comunidad o por sentir lazos de pertenencia con las costumbres, tradiciones, elementos histricos, culturales o lingsticos.

Unidad y pluralidad cultural Cada pueblo, as como cada grupo tnico, religioso o lingstico tiene derecho a tener su propia vida cultural; practicar su propia religin; emplear su propio idioma y conservar su identidad. Nuestro pas es pluricultural y multitnico, por eso es importante reconocer el derecho de los pueblos a conservar, promover y difundir su cultura. La pluralidad implica reconocer que aunque tengamos acuerdos mnimos, puede haber diferencias que se deben respetar pues no existe una forma nica de pensar.
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En el artculo 2 de nuestra Constitucin se acepta que nuestra Nacin tiene una composicin pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indgenas, que conservan sus propias instituciones sociales, econmicas, culturales y polticas. En la Constitucin se defienden sus derechos.

Garantas individuales y derechos sociales. Legislacin vigente Los derechos individuales en Mxico se protegen a travs de las Garantas Individuales incluidas en el Ttulo Primero, Captulo I de la Constitucin. No pueden restringirse ni suspenderse salvo en los casos y condiciones que fija la propia Constitucin (Art. 29). Su finalidad es proteger la igualdad, la libertad, la propiedad y la seguridad jurdica.

Garantas de Igualdad

Art. 1: Todo individuo goza de las garantas que otorga la Constitucin sin importar su sexo, edad, origen tnico, creencias religiosas o posicin social. Art. 2: Derechos de los pueblos indgenas Art. 4: Igualdad de derechos sin importar sexo Art. 13: Nadie puede ser juzgado por leyes privadas o tribunales especiales Art. 12: Prohibicin de ttulos de nobleza Art. 4: Decisin para el nmero de hijos que tener. Art. 5: Eleccin de trabajo y profesin Art. 6: De pensamiento y forma de expresin Art. 7: De imprenta Art. 8: De manifestarse pblicamente ante una autoridad para presentar una peticin o protesta Art. 9: De reunin y asociacin Art. 11: De transitar dentro del pas Art. 16: De privacidad en correspondencia y domicilio Art. 24: De culto o creencia religiosa Art. 13: Ser juzgados de acuerdo a las leyes generales Art. 14: A no ser privado de la libertad sin un juicio Art. 15: No extradicin de reos polticos Art. 16: No ser detenido sin una orden de aprehensin Art. 23: No ser juzgado dos veces por el mismo delito ni ser sometido a castigos crueles Art. 24: De culto o creencia religiosa
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Garantas de Libertad

Garantas de Seguridad Jurdica

Garantas de Propiedad

Art. 27: Solo los mexicanos pueden poseer tierras y aguas nacionales, algunos extranjeros en algunos casos. El gobierno puede expropiar bienes races slo en caso de utilidad pblica y mediante el pago de una indemnizacin.

Los derechos sociales: Se caracterizan porque tienden a asegurar el bienestar social, econmico y cultural tanto individual como colectivo de ciertos grupos sociales a fin de que realmente puedan llevar una vida digna.

Mecanismos para hacer valer los derechos sociales y las garantas individuales Juicio de Amparo: Una persona puede pedirlo cuando considera que los servidores pblicos han afectado sus garantas individuales. Su propsito es proteger a la persona y devolverle el goce de aquellos derechos de que ha sido privado injustamente. Juicios de Inconstitucionalidad y la controversia constitucional: Cuando una norma presenta alguna contradiccin en la Constitucin se declara inconstitucional y por tanto se invalida. Por lo general quienes inician este juicio son los diputados, senadores y el Procurador General de la Repblica. Comisiones de Derechos Humanos

Derecho a la educacin. Legislacin vigente El artculo 3 de nuestra Constitucin seala que TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA EDUCACIN. La educacin preescolar, primaria y secundaria son obligatorias y el estado tiene obligacin de brindarla. La educacin debe desarrollar armnicamente todas la facultades del ser Debe ser laica Fomentar el progreso cientfico y luchar contra la ignorancia y sus efectos Debe contribuir a la mejor convivencia humana
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La educacin que imparta el Estado ser gratuita Instituciones que protegen los derechos laborales Secretara de Trabajo y Previsin Social Vigila la aplicacin de leyes referidas a las relaciones laborales Coordina la formulacin de contratos Lleva el registro de las asociaciones obreras (sindicatos) Estudia y ordena las medidas de seguridad e higiene industriales para la proteccin de trabajadores Interviene en los asuntos relacionados con el Instituto Mexicano del Seguro Social Procuradura Federal de la Defensa del Trabajo Interviene en los contratos de los mexicanos que salen a trabajar al extranjero Presta servicios de asesora Promueve la capacitacin

Derechos laborales e instituciones que los protegen. Menores de edad trabajadores En el artculo 123 de la Constitucin se establece que toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente til La jornada de trabajo mxima ser de 8 horas Quedan prohibidas las labores insalubres o peligrosas y nocturno a menores de 16 aos Queda prohibida la utilizacin del trabajo de los menores de catorce aos. Los menores de 16 aos tendrn una jornada mxima de 6 horas. Las mujeres durante el embarazo no realizarn trabajos que exijan un esfuerzo considerable y signifiquen un peligro para su salud Los salarios mnimos generales debern ser suficientes para satisfacer las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y para proveer a la educacin obligatoria de los hijos.

NOTA Pon a prueba tus conocimientos (Anexo)

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MATEMTICAS

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MATEMTICAS
1. ARITMTICA
La Aritmtica es la rama de las Matemticas que trata de los nmeros. La Aritmtica estudia las operaciones, relaciones y propiedades que existen entre los nmeros. Nmeros Naturales Los nmeros naturales son el conjunto de nmeros que se utilizan para contar, con la posible excepcin del cero, el ms chico de los nmeros naturales. En otras palabras, el conjunto de nmeros naturales, es el siguiente conjunto: Observa que: La letra denota a todo el conjunto de nmeros naturales. Los corchetes nos sirven para agrupar los elementos de un conjunto. Los nmeros naturales no tienen punto decimal. Todos los nmeros naturales diferentes del cero son positivos. La sucesin de nmeros naturales empieza en el cero y nunca termina, es decir, se extiende hasta el infinito, lo que quiere decir que no tiene fin. El smbolo (comnmente conocido como infinito o indeterminacin), no es un nmero, es solo un indicativo de que los nmeros se extienden indefinidamente.

Al ubicarlos en la recta numrica, los nmeros naturales se distribuyen de la siguiente forma:

10

11

Podras dar un ejemplo de un conjunto que tenga una cantidad infinita de elementos? Conoces algn otro conjunto de nmeros que sea infinito?Existe un nmero natural que sea el ms grande de todos?Existe un nmero natural que sea el ms chico de todos? Hay algunos Nmeros Naturales que son muy conocidos, por ejemplo: 1. Los Nmeros Pares: Sabes qu nmero sigue despus del 14?

Si un nmero es divisible entre dos, entonces es un nmero par. 2. Los Nmeros Impares: Sabes qu nmero sigue despus del 13? Si al dividir un nmero entre dos te sobra 1, entonces el nmero es impar. 3. Los Nmeros Primos: Sabes qu nmero sigue despus del 17?
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Este tipo de nmeros juegan un papel muy importante dentro de la Aritmtica, pues cualquier nmero natural se puede expresar como un producto de ellos. Se puede decir que ellos son los nmeros indivisibles pues para cada uno de ellos, resulta que sus nicos divisores son el 1 y l mismo.

La multiplicacin es la operacin que consiste en multiplicar dos nmeros llamados factores, para obtener un producto, que resulta de sumar tantas veces por s mismo el primer factor como unidades tenga el segundo factor. Por ejemplo:

11 4 factores producto

Suma, Resta, Multiplicacin y Divisin. La adicin, (que comnmente conocemos como suma) es la operacin que tiene por objeto sumar dos o ms nmeros, llamados sumandos, para obtener como resultado otro nmero al que llamamos la suma de ellos. Ejemplo:

44 11 11 11 11 Sumandos

123 452 575

sumandos suma

suma 44 4444 La divisin es la operacin inversa de la 4 multiplicacin, es decir, la particin o

reparticin de un conjunto de objetos en partes iguales. En ella intervienen cuatro nmeros esencialmente, estos son: el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo. Y se rigen bajo la siguiente regla:

La substraccin (que conocemos comnmente como resta) es la operacin que consiste en hallar la diferencia de dos nmeros. El minuendo es el nmero al cual se le resta otro, que recibe el nombre de substraendo. El resultado de la operacin es un nmero, llamado resta o diferencia. El signo - indica la operacin. Por ejemplo:

Ejercicio: Has un ejemplo y ubica los nombres de cada trmino. Propiedades de la Adicin. Observa que los nmeros naturales cumplen las siguientes propiedades: 1. Propiedad de Cerradura. Dados cualesquiera dos nmeros naturales, al sumarlos, el resultado es tambin un nmero natural. 2. Propiedad de Neutro Aditivo. Existe un neutro aditivo, el cero, tal que al sumarlo con cualquier otro nmero, el resultado es siempre el otro nmero. Por ejemplo:

729 452 277

minuendo substraendo resta

Observa que: La resta de dos nmeros naturales no siempre es un nmero natural. Esto sucede cuando intentamos restar a un nmero, otro nmero ms grande, por ejemplo: 5 9 = 4. El resultado en estos casos da un nmero negativo.

226

La suma de dos o ms nmeros naturales nunca puede ser menor que alguno de los sumandos? 3. Propiedad Conmutativa. No cambia la suma de dos nmeros cuando se invierte el orden de los sumandos. Por ejemplo:

Por ejemplo, si tomamos :

4. Propiedad Asociativa. En una suma podemos alterar el orden de los sumandos y el resultado siempre es el mismo. Por ejemplo:

Relaciones de orden. Una relacin de orden es una comparacin entre dos nmeros, sean estos naturales, enteros, racionales (que son las fracciones o tambin conocidos como quebrados) o irracionales, una comparacin para saber si uno de los dos nmeros es igual, menor o mayor a otro. En este caso se ocupan los smbolos: = igual que menor que mayor que

5. Propiedad Distributiva. Dados cualesquiera tres nmeros naturales, digamos a, b y c, se cumple que:

Si te llegas a confundir con los smbolos menor que y mayor que. Que suele pasar por que se parecen mucho, a lo mejor el siguiente cuento te ayuda:

Haba una vez hace mucho tiempo, en un pas remoto y desconocido, un poltico que se llamaba Gelipe que era muy convenenciero. En sus reuniones, siempre que tena que dar un abrazo, comparaba a sus amistades con base en la cantidad de dinero que tenan, daba la espalda a los amigos que tenan menor cantidad de dinero y abra los brazos a aquellos que tenan una mayor cantidad de dinero. Ejemplo:

De aqu se puede ver que

, solo acurdate de los

brazos de Gelipe, siempre se abren hacia donde est el nmero mayor.

Ejercicio: Dibuja hacia donde abre los brazos Gelipe:

227

Escribe el signo menor que, mayor que o igual que, segn sea el caso.

Mnimo Comn Mltiplo (mcm) y Mximo Comn Divisor (MCD) Mnimo Comn Mltiplo. Se le llama mltiplo al resultado de multiplicar un nmero por otro nmero. Por ejemplo, de la multiplicacin: (3) x (4) = 12 Decimos que: 12 es mltiplo de 4, porque 12 es el resultado de multiplicar el nmero 4 por 3. Observa que tambin 12 es mltiplo de 3, porque 12 es el resultado de multiplicar el nmero 3 por 4. Se les llama mltiplos positivos si el nmero por el cual se multiplica es un nmero positivo. Por ejemplo: Los mltiplos positivos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, , 48, 54, 60, 66, 72, 78, etc. Los mltiplos positivos de 7 son: 7, 14, 21, 28, 35, , 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, etc. y Los mltiplos positivos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, , etc.

El mnimo comn mltiplo (mcm) es el menor de los mltiplos que es comn a dos o ms nmeros. Por ejemplo: El mnimo comn mltiplo (mcm) de 6, 7 y 3 es 42, porque es el primer mltiplo comn a todos. Para obtener el mcm, sin tener que sacar la lista de los mltiplos de todos los nmeros hay una forma ms sencilla de hacerlo. Observa el siguiente ejercicio: Ejercicio: Obtener el mcm de 9, 28 y 30. Solucin: Se descomponen simultneamente los nmeros en sus factores primos hasta que el cociente de cada uno de ellos sea la unidad:

228

El mnimo comn mltiplo se obtiene de multiplicar los nmeros primos de la derecha. En este caso se multiplica (2)(2)(3)(3)(5)(7)=1260. Por lo tanto el mcm de 9, 28 y 30 es 1260 Ejercicio: Con el procedimiento anterior, calcula el mcm de 6, 7 y 3. Mximo Comn Divisor. Un divisor es un nmero que divide a otro en forma exacta (no genera residuo). Ejemplo 1: 3 es un divisor de 51, pues Ejemplo 2: 5 no es un divisor de 51, pues Ejemplo 3: Los divisores positivos de 16 son los nmeros 1, 2, , 8 y 16

Los divisores positivos de 8 son los nmeros: 1, 2, y8 Los divisores positivos de 4 son los nmeros: 1, 2y El Mximo Comn Divisor (MCD) es el mayor de los divisores que es comn a dos o ms nmeros. En el ejemplo 3, el MCD de 16, 8 y 4 es el nmero 4. Para obtener el MCD, sin tener que sacar la lista de los divisores de todos los nmeros hay una forma ms sencilla de hacerlo. Observa el siguiente ejercicio: Obtener el MCD de 12, 30 y 36. Solucin: Se descomponen los nmeros en factores primos que sean comunes a todos.

229

El Mximo Comn Divisor se obtiene de multiplicar los nmeros primos de la derecha. En este caso se multiplica 2 x 3 = 6. Por lo tanto el MCD de 12, 30 y 36 es 6. Ejercicio 1: Con el procedimiento anterior, calcula el MCD de 16, 8 y 4. Observa que si queremos calcular los divisores positivos de 10, 15 y 18, respectivamente encontramos que: Los divisores positivos de 10 son: 1, 2, 5 y 10 Los divisores positivos de 15 son: 1, 3, 5 y 15 Los divisores positivos de 18 son: 1, 2, 3, 6, 9 y 18 Por lo tanto, el mximo comn divisor de los tres es el 1, pues es el nico nmero que divide a los tres nmeros. Cuando esto sucede decimos que los nmeros 10, 15 y 18, son primos relativos. Ejercicio 2: Enliste todos los divisores de 9, 14 y 28. Y diga cul es su mximo comn divisor. Criterios de divisibilidad Los criterios de divisibilidad son reglas que te permiten conocer si un nmero es divisible entre otro, y para calcular el mcm y el MCD te pueden servir. Divisibilidad por 2. Un nmero es divisible por 2, si y slo si, termina en 0, 2, 4, 6 u 8. Por ejemplo, 44 es divisible por 2, pero 37 no lo es, pues termina en 7. Divisibilidad por 3. Un nmero es divisible por 3, si y slo si, la suma de sus dgitos es divisible por 3. Por ejemplo, 2262, es divisible por tres, pues 2+2+6+2=12, que es divisible por 3, pero 112, no es divisible por 3, ya que 1+1+2=4, que no es mltiplo de 3. Divisibilidad por 4. Un nmero es divisible por 4, si y slo si, el nmero formado por las ltimas dos cifras lo es. Por ejemplo, 1216 es divisible por cuatro pues 16 lo es; sin embargo, 123 no lo es pues 23 no es divisible por 4.

Divisibilidad por 5. Un nmero es divisible por 5, si y slo si, el nmero termina en 0 5. Por ejemplo, 2435 es divisible por 5 pues termina en 5; sin embargo, 111 no es divisible por 5 pues termina en 1. Divisibilidad por 6. Un nmero es divisible por 6, si y slo si, el nmero es divisible por 2 y 3. Por ejemplo, 1512 es divisible por 6, pues es divisible por 2 y 3; sin embargo, aunque 3411 es divisible por 3, no lo es de 2, por lo tanto no es divisible por 6. Divisibilidad por 7. Un nmero es divisible por 7, cuando el resultado de multiplicar la ltima cifra por 2 y sustraerla a las cifras restantes es mltiplo de 7. Por ejemplo, 595 es divisible por 7 porque 59 - 5(2) = 49, que es divisible por 7, pero 90 no lo es. Divisibilidad por 8. Un nmero es divisible por 8, si y slo si, el nmero formado por las ltimas tres cifras lo es. Por ejemplo, 1800 es divisible por 8, pues 800 lo es, pero 1803 no lo es. Divisibilidad por 9. Un nmero es divisible por 9, si y slo si, la suma de sus dgitos es divisible por 9. Por ejemplo, 1044 es divisible por 9, ya que, 1+0+4+4=9 que es divisible por 9, pero 11111 no lo es. Divisibilidad por 10. Un nmero es divisible por 10, si y slo si, termina en 0. Por ejemplo 12340, es divisible por 10, pero 11 no lo es. Divisibilidad por 11. Un nmero es divisible por 11, si y slo si, la diferencia de la suma de las cifras en posicin impar menos la suma de las cifras en posicin par, es 0 o mltiplo der 11. Por ejemplo, 2453 es divisible entre 11 porque (2+5)-(4+3)=0. Divisibilidad por 12. Un nmero es divisible por 12, si y slo si, es divisible por 4 y por 3 .

230

Los Nmeros Enteros Los Nmeros Enteros son el conjunto que se forma con los nmeros positivos, negativos y el cero. En otras palabras, el conjunto de Nmeros Enteros, es el siguiente conjunto:

Al ubicarlos en la recta numrica, los Nmeros Enteros se distribuyen de la siguiente forma:

-5

-4

-3

-2

-1

Observa que el conjunto de los Nmeros Enteros contiene al conjunto de los Nmeros Naturales. Observa que: El cero no es ni positivo, ni negativo, es el neutro aditivo, por lo que no tiene signo. A todos los nmeros negativos les antecede el signo menos y de esta forma se distinguen de los positivos. Los nmeros positivos pueden o no llevar el signo ms antes del nmero; si estn junto a otros nmeros, en especial si son negativos, es recomendable escribir el signo ms. Pero si se distingue claramente, no es necesario escribir el signo ms. Por un lado los Nmeros Enteros se extienden hasta el infinito y por otro lado hasta menos infinito. Todo nmero positivo es mayor que cero y que cualquier nmero negativo. El cero es mayor que todo nmero negativo y menor que todo nmero positivo. Todo nmero tiene su simtrico, es decir, su representante tanto en nmeros positivos como en negativos. Por ejemplo, el simtrico de 4 es -4 y viceversa, el simtrico de -4 es 4. El simtrico del cero es l mismo. Todo nmero, ya sea positivo, negativo o cero, al multiplicarlo por te da su simtrico. De lo dicho en el punto anterior se desprende que: Es lo mismo menos tres que menos uno, por tres, es decir: Lo mismo pasa para cualquier nmero negativo.

Si te dijeran que en la maana la temperatura fue de tres grados bajo cero, como se escribira esto, en nmeros negativos? En dnde ms has visto nmeros negativos?

Si los signos son iguales. Debes sumarlos (independientemente del signo que tengan) y al resultado se le deja el mismo signo. Ejemplos:

Suma, resta, multiplicacin y divisin Para realizar una suma o una resta de dos Nmeros Enteros, ubica primero el signo de los nmeros que vas a operar, pues estos determinan la operacin que vas a realizar, slo hay de dos sopas, que los signos de los dos nmeros sean iguales o que sean diferentes, de esta forma:

a) b) En otras palabras, si los dos nmeros son negativos, el resultado tambin es negativo y si los dos nmeros son positivos, el resultado tambin es positivo.
231

Si los signos son diferentes. Debes restarlos (independientemente de que signo tenga el nmero ms grande) y al resultado se le deja el signo del nmero que tenga mayor valor. Ejemplos: a) b) c) d) Ten cuidado con los parntesis, pues si aparecen debes cuidarte de hacer las operaciones con los signos, antes de efectuar la suma o resta de los nmeros, por ejemplo, si necesitas calcular la operacin:

iii) Cmo se leera? iv) El enemigo de mi amigo, Qu sera de m? Amigo o enemigo? A qu regla corresponde? Al aplicar las leyes de los signos podemos disminuir la cantidad de signos que tenemos en una ecuacin, por ejemplo:

Al aplicar las leyes de los signos, resulta que y siendo nmeros con signos diferentes se restan y se deja el signo del nmero que tiene el mayor valor, que este caso es el 8. Ejercicio. Calcule la operacin:

Debes recordar las leyes de los signos: Multiplicacin Divisin

Para realizar una multiplicacin o una divisin de dos Nmeros Enteros, tambin se aplican las leyes de los signos y se realizan las operaciones con los nmeros (recuerda que a los nmeros tambin se les llama coeficientes). Ejemplos:

Observa que los resultados tanto para la multiplicacin como para la divisin son iguales, as que con aprenderte las primeras basta. Y si an as lo sientes confuso, a lo mejor te sirve el siguiente consejo: Piensa que el signo ms significa amigo y el signo menos ( ) significa enemigo y lee las leyes as: i) , pensando en lo que te digo se leera as: El amigo de mi amigo, es mi amigo. , se leera as: El enemigo de mi enemigo, es mi amigo o no?

Ejercicio. Calcule la operacin:

Relaciones de Orden Al igual que con los nmeros naturales, aqu tambin puedes comparar un nmero con otro y de acuerdo a su orden, puedes decir si uno es menor, mayor o igual que otro. Si tienes dos nmeros y quieres saber cul es el menor, puedes ubicarlos en la recta numrica y el nmero que este ms a la izquierda ser el menor. Por ejemplo.

ii)

232

, pues al ubicarlos en la recta numrica,

est ms a la izquierda que

-7

-6

-5

-3

-2

-1

A continuacin unas sugerencias que te pueden ayudar: Si los dos nmeros son positivos, acurdate de Gelipe, pues la comparacin se realiza dentro de los nmeros naturales. El cero es menor que cualquier nmero positivo El cero es mayor que cualquier nmero negativo Si los dos nmeros son negativos, entre ms grande es el simtrico, menor es el nmero. Por ejemplo:

, Pues al revisar los simtricos de , resulta que Es decir, la relacin sera justo al revs de cmo se da con los nmeros positivos. Ejercicio: Compare los siguientes nmeros y escriba los signos , segn corresponda.

Fracciones Todas las fracciones comunes, las cuales representan una divisin de nmeros enteros son conocidas como el conjunto de Nmeros Racionales, es decir, son todos los nmeros de la forma donde p es un nmero entero (que puede ser positivo, negativo o cero) y donde q es diferente de cero. Toda fraccin se compone de un numerador y un denominador. Ejemplo: numerador denominador

El denominador indica las partes en que se divide la unidad. El numerador indica las partes que se toman del total.

Las fracciones a su vez, las suelen dividir en fracciones propias, impropias y mixtas. Fraccin Propia Fraccin Impropia Fraccin Mixta Su valor es menor que la unidad. Su valor es mayor que la Se forma de un entero y una Ejemplos: unidad. fraccin propia. Ejemplos: Ejemplos:

Observa que el denominador siempre ms grande que el Observa que el numerador Observa que el numerador numerador. siempre es ms grande que el nunca es ms grande que el denominador. denominador.

Resulta muy til saber que el signo de una fraccin se puede quedar en el denominador, en el numerador o en medio de la fraccin, por ejemplo, es lo mismo:

Ejemplo 1: Para convertir la fraccin en fraccin mixta, se realiza la divisin, en este caso: 2 Entero 11 Numerador 4 de la nueva fraccin 3 Por lo tanto,
234

Para convertir una fraccin impropia a fraccin mixta y viceversa observa los siguientes ejemplos.

Ejercicio: Al convertir la fraccin obtiene: a) c) Ejemplo 2: Para convertir la fraccin en fraccin impropia, se multiplica el nmero entero (4) por el denominador (3) y al resultado se le suma el numerador (2), el resultado ser el numerador de la fraccin impropia respetando el numerador, en nuestro caso tenemos que: b) d) b) Ejemplo: en fraccin mixta se

b) b)

a)

Si los denominadores son diferentes. Debes multiplicar los denominadores para obtener un denominador comn, y multiplicar los numeradores de forma cruzada y respetando los signos para realizar la operacin de suma o resta, segn sea el caso. Las formulas generales son las siguientes: a)

Ejercicio: Al convertir la fraccin impropia, se obtiene: a) c) b)

en fraccin

b)

d)

Ejemplo: a)

Suma, resta, multiplicacin y divisin Para sumar y restar dos fracciones, antes que nada debes ubicar los denominadores de ambas fracciones, pues de ellos depende la forma en que se van a operar, slo hay de dos sopas, que el denominador sea igual en ambas fracciones o que los denominadores sean diferentes. Suma y Resta Si los denominadores son iguales. Entonces sumas o restas, segn sea el caso, los numeradores de ambas fracciones como si fueran nmeros enteros y dejas el mismo denominador. Las formulas generales son las siguientes:

b)

Si en los incisos del examen no encuentras la respuesta, recuerda simplificar las fracciones, en el inciso a) y en el inciso b) Ejercicios: Realiza las siguientes operaciones: a) b)

a)
235

c)

d) Relaciones de orden y equivalencia Se dice que dos fracciones equivalentes, si y slo si, Ejemplo: ya que La comparacin entre dos fracciones y slo y son

Multiplicacin y Divisin. Para realizar la multiplicacin y la divisin, es mucho ms fcil, slo tienes que aplicar las siguientes reglas: 1. Para la multiplicacin:

Observa el siguiente ejemplo:

cumple una de las siguientes afirmaciones: 1) si y slo si 2) si y slo si ltimo: 3) si y slo si , que es , y por

La multiplicacin se hace de forma directa

2. Para la divisin:

Observa el siguiente ejemplo:

cuando son equivalentes. Ejercicios. Compare los siguientes nmeros y escriba los signos , segn corresponda. A) B)

La divisin se hace en forma cruzada. Ejercicios. Elija la opcin correcta: 1. Al multiplicar A) B) 2. Al dividir A) B) C) C) obtenemos: D) obtenemos: D) E) 1.47 E) 2.6

D) C)

Decimales Un nmero decimal se conforma de una parte entera y una parte decimal, las cuales son separadas por el punto decimal. Por ejemplo:

236

Parte entera

Expansin decimal, en ocasiones puede ser infinita.

Punto decimal Cualquier fraccin puede convertirse en un nmero decimal, pero no al revs, hay nmeros decimales como el nmero que no se pueden convertir en fracciones comunes, a este tipo de nmeros se les conoce como nmeros irracionales. Se caracterizan por tener una expansin decimal infinita pero adems no peridica. Para convertir una fraccin comn a su forma decimal, basta con hacer la divisin del numerador entre el denominador.

Los nmeros decimales que si se pueden convertir en fracciones comunes se les llama fracciones decimales, para convertir una fraccin decimal a fraccin comn, se colocan los denominadores 10, 100, 1 000,, segn sea la fraccin decimal, dcimos, centsimos, milsimos, etc., y los numeradores se forman con la misma cantidad sin punto decimal, y por ltimo se simplifica la fraccin de ser posible. Ejemplo:

El conjunto de nmeros reales, son en resumen todos los nmeros vistos hasta ahora, es decir, comprenden a los Naturales, Enteros, Racionales o Fracciones y a los Irracionales.

Suma, resta, multiplicacin y divisin Para sumar nmeros decimales1 hay que colocar la parte entera de uno de los nmeros debajo de la parte entera del otro nmero y lo mismo con las partes decimales, es decir hay que ordenar los puntos decimales de cada nmero en una misma columna. Por ejemplo:

214.37 13.654 228.024

Para restar nmeros decimales se colocan de la misma forma en que lo hicimos para la suma, por ejemplo:

137.31 38.654

Nos encontramos un problema y es que en la cifra de las centsimas del minuendo no hay nada, pero no importa porque 31 centsimas es lo mismo que 310 milsimas por lo que podemos poner el 0 en las milsimas

Lo siguiente slo es para nmeros decimales cuya expansin decimal es finita.

237

Y ahora quedar:

137.310 38.654 98.656

y ya podemos restar

Para multiplicar dos nmeros decimales, se realiza la multiplicacin como si fueran nmeros naturales. Luego se coloca el punto decimal en el resultado, separado tantas cifras como decimales tengan en total los dos factores. Ejemplo:

23.31 13.65 1 13 69 233 1655 986 93 1

2 decimales despus del punto decimal 2 decimales despus del punto decimal

3 1 8. 1 8 1 5

4 decimales se recorre en total, despus del punto decimal

Para la divisin se hace lo mismo, se realiza la divisin como si fueran nmeros naturales y al resultado se le coloca el punto decimal, separado tantas cifras como decimales tengan en total el divisor y el dividendo. Ejercicio: Has la divisin de 12.2 . Relaciones de orden y equivalencia Dos decimales son equivalentes cuando su parte entera y su parte decimal es la misma, es decir, cuando los nmeros son iguales. En cuanto al orden en los nmeros decimales, se comparan utilizando el orden lexicogrfico, es decir, se comparan de la misma manera en que buscas palabras en el diccionario: primero comparas la parte entera de los dos nmeros, si es igual entonces comparas la primer cifra que se encuentra despus del punto decimal, si son iguales te pasas a la siguiente cifra y as sucesivamente en algn momento uno de los dos nmeros ser menor que otro, de lo contrario son iguales.

Por ejemplo:

Ejercicios. Compare los siguientes nmeros y escriba los signos , segn corresponda:

Potencias de 10 y notacin cientfica y/o exponencial Una potencia es el producto de una base por s misma, un cierto nmero de veces.

238

Por lo tanto la respuesta correcta es el inciso b) Ejercicio: Al expresar el nmero 43, 100 en notacin cientfica se obtiene:

n veces Al nmero a se le conoce como base, a la letra n se le conoce como exponente, por ejemplo: , aqu diez es la base y cuatro el exponente. La notacin cientfica se utiliza para expresar cantidades en funcin de potencias de 10 y, por lo regular, se aplica para cantidades muy grandes o muy pequeas, el nmero en notacin cientfica se conforma de un entero de una cifra y su parte decimal correspondiente. Potencias de 10:

a) c)

b) d)

Proporcionalidad Una razn es el cociente de dos cantidades, en el que al numerador se le llama antecedente y al denominador consecuente. Por ejemplo: En la razn , al nmero 3 se le llama antecedente y al nmero dos consecuente. Problema: Si un automvil viaja a 200km/h y un avin comercial a 800km/h. Si ambos viajan a una velocidad constante, cuntas veces es ms rpido el avin que el automvil? En este caso el antecedente es la velocidad del avin, por lo que tenemos la razn:

Ejemplo. El nmero 2,345, 000 se expresa en notacin cientfica como:

a) c)

b)
d)

Ejercicio: El coche de Juan viaja a y el coche de Pedro recorre 150 metros en 5 segundos. Si ambos tienen rapidez constante cuntas veces es ms rpido el coche de Pedro que el coche de Juan?

Solucin. El nmero decimal se recorre a la izquierda el nmero de posiciones deseadas, este nmero ser la potencia de diez (es comn recorrerlo una posicin antes de la primera cifra), entonces:

a) c)

b) d)
239

Proporcionalidad Directa Proporcin directa o regla de tres. Una proporcin es directa si al aumentar o disminuir una de las cantidades, la otra tambin aumenta o disminuye en la misma proporcin. La regla de tres se utiliza para calcular el valor de una proporcin directa, por ejemplo: Un obrero recibe un salario de 300 pesos por cada cinco das de trabajo. Si trabaj por 7 das Cunto dinero cobr? Primero observamos que cinco das equivale a $300 pesos y lo que necesitamos saber es cunto cobrar por los 7 das de trabajo.

Ejercicio: Una docena de computadoras se venden en $ 156, 000 pesos cul es el valor de una computadora? Porcentaje La expresin tanto por ciento, significa que de una cantidad dividida en 100 partes le corresponde un nmero determinado. El tanto por ciento se representa de la siguiente manera: a) Mediante el smbolo % b) Como una fraccin cuyo denominador es 100 o con su valor equivalente en nmero decimal. Representacin del tanto por ciento como fraccin. El tanto por ciento se divide entre 100 y se simplifica la fraccin. Ejemplos: El 50% en fraccin es:

El 5% en fraccin es: Representacin de una fraccin comn como porcentaje. La fraccin comn se multiplica por cien y se resuelve la operacin, el resultado ser el porcentaje. La regla de tres consiste en multiplicar el nmero que queda slo por el segundo trmino y al resultado dividirlo por el primer trmino. En este caso: Ejemplo: La fraccin en porcentaje es:

Por lo tanto el obrero cobrar

pesos.

Ms adelante, en lgebra veremos una forma ms eficiente de resolver este tipo de problemas, utilizando una variable Slo tendremos que resolver la ecuacin:

Ejercicios: 1. Cul es el nmero decimal que corresponde al 5.3% A)5.3 B)0.53 C) 0.503 D) 0.053 E)0.0053

240

2. Qu tanto por ciento representa 300 de 1 500? A) B) C) D) E) 3. El 50% del costo de una sala es de pesos Cunto cuesta la sala? A) B) C)

35% = 10% = 150%= 6. Calcula el 150% de 3 500. 7. Haba ahorrado el dinero suficiente para comprarme un abrigo que costaba pesos. Cuando llegu a la tienda, este tena una rebaja del 20%. Cunto tuve que pagar por l? 8. En la misma tienda me compr una bufanda, que tena un descuento del 35%, pagando por ella pesos. Cunto costaba antes de la rebaja? 9. Una calculadora costaba , y la rebajan un 30%. Cul ser su precio rebajado? encuentran juntos. Una expresin algebraica es un grupo de trminos separados por signos (ejemplos: +, -, =, , etc.). A las expresiones algebraicas que constan de un solo trmino se les denomina monomios, a las que constan de dos trminos se les llama binomios, a las de tres trminos trinomios, en general, si la expresin consta de dos o ms trminos se le denomina polinomio. Ejemplos: Expresin Algebraica Nombre Monomio Binomio Trinomio

D)

E)

4. El 12% de un celular es de 240 pesos. Cunto cuesta el celular? A) B) C)

D)

E)

5. Expresa en forma de fraccin irreducible los siguientes porcentajes: 70% =

2. ALGEBRA El lgebra es la rama de las matemticas en la cual las operaciones aritmticas son generalizadas empleando nmeros, letras y signos. El lgebra estudia las estructuras, relaciones y formas de una infinidad de trminos matemticos. Mediante su uso se puede hacer referencia a nmeros "desconocidos" y formular ecuaciones. Adems, el algebra es un puente entre la geometra y la aritmtica, pues se pueden expresar en trminos puramente algebraicos, un sin nmero de figuras y cuerpos geomtricos. Monomios y Polinomios Un trmino algebraico es o bien un nmero o una variable, o nmeros y variables multiplicados, es decir, que se

Las partes que componen un monomio son: 1. Coeficientes. El coeficiente es el nmero que acompaa monomio y siempre se encuentra a la izquierda. Si no se encuentra escrito, se entiende que el coeficiente es 1.
241

Ejemplos: En este caso el coeficiente es el nmero 3. En este caso el coeficiente es 1, pues no est escrito ningn nmero a la izquierda del monomio. 2. Variables, bases o literales. Son las letras que aparecen en la expresin algebraica. Ejemplos: Aqu las variables son las letras e

3. Exponentes o potencia Son los nmeros que aparecen en forma de superndices, si no estn escritos se entiende que todos los exponentes son 1. Ejemplos: Aqu los exponentes son los nmeros 4 y 5. En esta expresin no hay exponentes, por lo tanto, son iguales a 1.

Aqu las variables son las letras y

El exponente (como el 2 en x2) dice cuntas veces usar el valor en una multiplicacin. Ejemplos: 82 = 8 8 = 64 y3 = y y y y2z = y y z

Un polinomio contiene: Constantes (como 3, -20, o ) Variables (como x e y) Exponentes, pero slo pueden ser positivos, es decir: 0, 1, 2, 3,... etc.

242

Estas reglas hacen que los polinomios sean simples, as es fcil trabajar con ellos! Son polinomios o no?

Estos son polinomios: 3x x-2 2 3xyz + 3xy z - 0.1xz - 200y + 0.5

Y estos no son polinomios 2/(x+2) no lo es, porque dividir no est permitido 3xy-2 no lo es, porque un exponente es "-2" (los exponentes slo pueden ser 0, 1, 2,...)

Pero esto s est permitido: x/2 est permitido, porque tambin es ()x (la constante es , o 0.5) tambin 3x/8 por la misma razn (la constante es 3/8, o 0.375)

Suma, resta y multiplicacin Con los polinomios tambin se pueden realizar operaciones. Sumar o restar es agrupar dos o ms expresiones en un solo trmino, es decir, se reducen los trminos semejantes (trminos que tienen las mismas bases elevadas a los mismos exponentes). Ejemplo. Para sumar:

resultado con la misma base, adems de no alterar los exponentes de las bases. Para realizar la multiplicacin de polinomios es necesario conocer las leyes de los exponentes: Para cualesquiera que sean a, b y c se tiene que: 1) 2) 5) 6)

Agrupamos trminos semejantes: y 3) 4) Por lo tanto el resultado es: Importante: Si se suman o restan dos o ms trminos semejantes, se realizan las operaciones nicamente con los coeficientes, quedando el 9) 10)
243

7 8)

11) Multiplicacin de polinomios. a) Multiplicacin de un nmero por un polinomio. Se multiplica el nmero por cada coeficiente del polinomio, dejando las mismas bases y los mismos exponentes. Ejemplo:

c) Multiplicacin de polinomio por polinomio. Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos segundo polinomio, utilizando las leyes de los exponentes y el inciso a) y b). Ejemplo: Si queremos donde multiplicar ) ) Tenemos que: y

b) Multiplicacin de un monomio por un polinomio Se multiplica el monomio por cada uno de los trminos que forman el polinomio, utilizando las leyes de los exponentes y el inciso anterior. Ejemplo:

Se multiplica por

Se multiplica por

Por ltimo se agrupan trminos semejantes:

Resultado final.

244

Grado de un polinomio. 1. El grado u orden de un polinomio con una sola variable, es el exponente ms grande que aparece en las variables. Ejemplos: El grado es 1 (recuerda que una variable sin exponente es de grado 1) El grado es 3 (el mayor exponente de x) El grado es 5 (el mayor exponente de x) El grado es 2 (el mayor exponente de z) 2. Para saber el grado de un polinomio con ms de una variable, se debe: Calcular el grado de cada trmino haciendo la suma de los exponentes El mayor de esos grados es el grado del polinomio. Ejemplo: cul es el grado de este polinomio:

Nmero determinad o

Ejercicio: Calcula el valor numrico del polinomio , cuando Productos Notables y Factorizacin Productos Notables Los productos notables, como su nombre lo indica, son el producto de dos polinomios en los que claramente se nota cuales son los factores de la multiplicacin. Una simple inspeccin nos permite identificarlos. Los ms conocidos son tres: 1. Binomio al cuadrado. Son de la forma y por lo mismo, se pueden ver como el rea de un cuadrado cuyo lado es :

Polinomio =

Valor numrico

tiene grado 3 (pues x tiene exponente 1, y el exponente de es 2). B) 3x tiene grado 1 (pues x tiene exponente 1) C) 5y3 tiene grado 3 (pues tiene exponente 3) D) 3 tiene grado 0 (no hay variables) El mayor es 3, as que el polinomio es de grado 3 Clculo del valor numrico de polinomios con una variable El valor numrico de un polinomio es el resultado que se obtiene al sustituir las letras o variables por nmeros determinados y operar despus. El valor numrico de para se representa por . Ejemplo:

Por lo cual: El cuadrado de la suma, es igual al cuadrado del primer trmino, ms dos veces el primero por el segundo, ms el segundo al cuadrado. Ejercicio 1. Calcula el rea del cuadrado de las dos formas diferentes:

Ejercicio 2. El resultado de A) D) 2. Binomios conjugados. Son de la forma

es: B) E) C)

su caracterstica principal es que tienen los mismos trminos, pero

uno de ellos tiene signo contrario, de ah el nombre de conjugados, al realizar el producto se obtiene una diferencia de cuadrados, esto es: . Geomtricamente se puede interpretar que el rea de un rectngulo cuyos lados son cuadrados cuyos lados son y respectivamente: y es igual a la resta de dos

246

Observa que al efectuar el producto , tambin obtenemos:

Ejercicio: Al desarrollar A) B) D) E)

se obtiene: C)

Factorizacin Como ya habamos visto en aritmtica, la multiplicacin es la operacin que consiste en multiplicar dos nmeros llamados factores. Factorizar significa expresar un nmero o expresin algebraica como el producto de varios factores. Algunas factorizaciones muy frecuentes son las siguientes: 1. Factorizacin de un monomio. Factorizar un monomio consiste en expresarlo como el producto de dos o ms monomios. Ejemplo: ) 2. Factorizacin de polinomios No todo polinomio puede ser expresado como el producto de dos o ms factores distintos de 1, pues hay expresiones algebraicas que slo son divisibles por ellas mismas y por 1, y que por lo tanto, no son el producto de otras expresiones algebraicas. As Por lo tanto, existen diferentes formas de factorizar un polinomio. a) Polinomios, que tiene un monomio por factor comn. Uno de los factores comunes ms usados es el producto del mximo comn divisor de los trminos del polinomio, multiplicado por las variables comunes elevadas al menor exponente en que aparecen. Ejemplo, para factorizar: El m.c.d. Variables comunes elevadas al menor exponente: y Factor comn: Factorizacin:

Binomios con trmino comn. Son de la forma en este caso, slo un elemento se repite en ambos parntesis y al realizar el producto se obtiene que:

El desarrollo es: El producto de dos binomios con trmino comn es igual al cuadrado del trmino comn ms la suma de los trminos no comunes por el comn ms el producto de los no comunes. Cmo se producto? 4. vera geomtricamente este

Cuadrado de la diferencia de dos cantidades. Otro producto notable es el cuadrado de la diferencia de dos cantidades, es decir, supongamos que , es la resta de dos nmeros que se van a elevar al cuadrado. Aplicando el concepto de potencias tenemos que: Donde:

Por lo tanto:

Cmo se producto?

vera

geomtricamente

este b) Factorizacin de un Trinomio Cuadrado Perfecto Un Trinomio Cuadrado Perfecto es el producto de un binomio al cuadrado, para encontrar su

factorizacin debes identificar el producto notable. Ejemplo:

Operacin Suma Resta Multiplicacin Divisin

Operacin Inversa Resta Suma Divisin Multiplicacin

c) Factorizacin de una Diferencia de Cuadrados. Siempre que te encuentres una diferencia de cuadrados, es decir un polinomio de la forma , recuerda que se puede factorizar como un binomio conjugado:

Ejemplo:

Solucin de ecuaciones de primer grado con una y dos incgnitas Las ecuaciones de primer grado, ya sean con una o dos incgnitas, son ecuaciones cuyo mximo exponente en las variables es 1, es decir, en las variables no aparecen exponentes. Solucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita Resolver una ecuacin de este tipo significa encontrar el valor de la incgnita que satisface la igualdad. El mtodo general que se utiliza para resolver este tipo de ecuaciones es despejando la incgnita. Observa el siguiente ejemplo: Si al doble de la edad de Rosa se le suma seis aos, obtenemos la edad de su pap, si el pap de Rosa tiene 36 aos Cuntos aos tiene Rosa? Solucin: Sea edad de Rosa y observemos que: seis aos La edad del pap de Rosa El doble de la edad de Rosa es igual (1) ms

d) Factorizacin de Trinomios de la Forma: Un trinomio de la forma , se obtiene de desarrollar el producto de dos binomios en los que la variable , es un trmino comn. Para factorizar este tipo de polinomios se busca una pareja de nmeros cuyo producto sea y cuya suma sea . Por ejemplo, para factorizar :

Se buscan dos nmeros que al multiplicarlos nos de 8 y al sumarlos nos de 6. En este caso, los nmeros que cumplen esto son 2 y 4. Pues y Por lo tanto:

2x Ejercicio. Factorizar: Ecuaciones Una ecuacin es una igualdad que contiene una o ms incgnitas. Despejar una incgnita es representarla en trminos de los dems elementos mediante operaciones inversas.

36

En trminos algebraicos:

De la ecuacin, utilizando una resta (operacin inversa de la suma) podemos deducir que:

248

seis aos

La edad del pap de Rosa

El doble de la edad de Rosa 2x

Algebraicamente:

La diferencia entre las dos ecuaciones consiste en que el nmero seis aparece en la primera ecuacin del lado izquierdo de la igualdad y con signo positivo y en la segunda ecuacin aparece del lado derecho y con signo negativo. Para encontrar la edad de rosa, simplemente despejamos la variable x ocupando operaciones inversas en ambos lados de la igualdad:

Por lo tanto, Rosa tiene 15 aos.

Solucin de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas En este tipo de ecuaciones aparecen dos variables o incgnitas, cuyo exponente es 1, por lo que no se escribe y la variable aparece sin exponente. Para resolver este tipo de ecuaciones se despeja una de las variables para expresarla en trminos de la otra, as el conjunto de soluciones puede ser infinito. Por ejemplo: Encuentre una infinidad de parejas de nmeros que satisfagan la ecuacin:

Cuntas partidas gan? pensemos que ya lo sabemos, es decir, supongamos que ya conocemos el nmero de partidas que gan. Observemos que: El nmero de partidas que gan El nmero de partidas que perdi Al nmero de partidas que jug, es decir, quince

es igual =

menos -

(2)

36

Si entonces de la ecuacin. Si entonces ecuacin.

cumple la igualdad tambin cumple la

De hecho se puede hacer una tabla para encontrar una infinidad de parejas de valores que cumplan la igualdad. Por ejemplo: x 1 2 3 4 5 ... 2x=y 2 4 6 8 10 ... ... Valores (x,y) que cumplen la ecuacin

La solucin es nica o puede no existir cuando no slo tienes una ecuacin, sino dos o ms ecuacin. A este conjunto de ecuaciones se les llama sistema de ecuaciones y cuando son de primer grado, se les denomina sistema de ecuaciones lineales. Vemos un ejemplo. Cada vez que un jugador gana una partida recibe pesos, y cada vez que pierde paga pesos, al cabo de 15 juegos ha ganado pesos, calcular las partidas ganadas. Solucin:

ms

es igual

(1)

249

Y El nmero de partidas que gan multiplicado por siete el nmero de partidas que perdi multiplicado por tres al dinero que ha ganado, es decir, pesos

menos

es igual

(2)

Ahora pasemos los enunciados a un lenguaje algebraico. Llamemos al nmero de partidas que gan e al nmero de partidas que perdi. Entonces los enunciados se reducen a las siguientes expresiones:

De la primera ecuacin El nmero de partidas que gan

, utilizando una resta (operacin inversa de la suma) podemos deducir que: Al nmero de partidas que jug, es decir, quince menos El nmero de partidas que perdi (3)

es igual

En lenguaje algebraico:
Si se multiplica por siete, el nmero de partidas que jug (quince) menos el nmero de partidas que perdi

el nmero de partidas que perdi multiplicado por tres

al dinero que ha ganado, es decir, 55 pesos

Esto resulta de despejar

de la ecuacin

es igual

menos

Observa que estaba sumando en la primera ecuacin y ahora aparece restando en la tercera ecuacin. Por ltimo, la tercera ecuacin nos dice que el nmero de partidas que gan es igual a: Al nmero de partidas que jug, es decir, quince El nmero de partidas que perdi

menos

En trminos algebraicos:

Por lo tanto, podemos sustituir esto en la segunda ecuacin para obtener que:

Ahora, utilizando operaciones inversas, se despeja la variable :

250

(4)

incgnita. Es aconsejable utilizar este mtodo cuando el coeficiente en una de las variables es . Ejemplo. Encuentre los valores que satisfacen el siguiente sistema de ecuaciones:

Por lo tanto, el nmero de partidas que perdi es igual a 5, como jug en total 15 (eso es lo que nos dice la primera ecuacin), entonces el nmero de partidas que gan fueron 10. Ejercicio 1. Realiza la comprobacin. Ejercicio 2. El valor de que satisface la ecuacin es: A) B) C) D) E)

Al despejar

de la primera ecuacin:

Ahora sustituimos (3) en (2): Para abordar problemas que se resuelven con ecuaciones de primer grado, debes plantear la o las ecuaciones, para ello toma en cuenta que: a) Palabras como: fueron, es igual, son iguales, es lo mismo, fue, era, etc., nos indican una igualdad algebraica. b) Palabras como: el doble, el triple, por, multiplicado, etc. nos indican una multiplicacin. c) Palabras como: dividido en, entre, dividido por, la mitad, la tercera parte, etc., nos indican una divisin. d) Palabras como: sumado, suma, se agrega, se aade, consecutivo indican una suma. e) Palabras como: se quita, se resta, restando, etc., indican una resta. f) Las variables o incgnitas se encuentran enmarcadas en una pregunta.

El resultado es una ecuacin de primer grado con una incgnita, la cual se resuelve simplemente despejando:

Para encontrar el valor de y, se sustituye el valor de x en cualesquiera de las ecuaciones, por ejemplo, al sustituir (4) en (1).

Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales Existen diversos mtodos para resolver un sistema de ecuaciones, a continuacin te presentamos cuatro de los ms usados. 1) Mtodo por sustitucin. Este mtodo consiste en despejar una incgnita de cualquiera de las dos ecuaciones para sustituir en la ecuacin restante y obtener una ecuacin de primer grado con una

Por lo tanto, los valores que satisfacen el sistema de ecuaciones son y . 2) Mtodo por reduccin (suma y resta). Este mtodo consiste en sumar ambas ecuaciones, y eliminar una de las variables, obteniendo una ecuacin de primer grado con una incgnita.
251

Ejemplo. Encuentre los valores que satisfacen el siguiente sistema de ecuaciones:

Solucin: Se elige una incgnita a eliminar -por ejemplo - y para poder hacerlo, los coeficientes deben ser iguales pero de signo contrario, una forma de conseguirlo es multiplicar la primera ecuacin por el coeficiente de la segunda y del mismo modo, multiplicar la segunda ecuacin por el coeficiente de la primera pero con el signo contrario, en nuestro ejemplo:

3) Mtodo grafico. Como cada ecuacin representa una funcin cuya grfica es una lnea recta, se grafican las dos rectas y la solucin es el punto de interseccin. Ejemplo. Encuentre los valores que satisfacen el siguiente sistema de ecuaciones:

Una forma de facilitar el trabajo, es despejar en cada ecuacin, para obtener las reglas de correspondencia de las funciones. En nuestro caso:

Despus se hace la resta, trmino a trmino:

Una vez hecho esto se grafican las funciones y se busca el punto de interseccin.

Se despeja la incgnita que queda:

Por ltimo, se sustituye el resultado en una de las dos ecuaciones para encontrar el valor de .

Por lo tanto, los valores que satisfacen el sistema de ecuaciones son y .

4) Mtodo de igualacin. El mtodo anterior pudiera parecer impreciso, pues el punto de interseccin puede ser difcil de ubicar, sobre todo si los nmeros son muy grandes, pero se complementa con este mtodo, el cual consiste en despejar una de las dos variables en ambas ecuaciones y despus se igualan para obtener una ecuacin de primer grado con una incgnita. En el caso anterior, como:
252

Cuando uno de los trminos no aparece en la ecuacin, por ejemplo, en la ecuacin: Al igualarlas obtenemos que: Los coeficientes que faltan, (en este caso el del trmino lineal ), se igualan a cero ( ). Ejemplo. Encuentre las races de la ecuacin:

Despejando obtenemos que:

Por ltimo, sustituyendo en cualquiera de las dos ecuaciones, por ejemplo en (1) obtenemos:

Solucin. Primero se ordenan los trminos de la ecuacin para que aparezcan de la forma En nuestro caso, obtenemos: Despus se obtienen los valores de para el ejemplo: 1, y Una vez que se tiene los valores de sustituyen en la frmula. se

Por lo tanto, los valores que satisfacen el sistema de ecuaciones son y .

Solucin de ecuaciones de segundo grado Una ecuacin de la forma donde son nmeros reales y , se le llama ecuacin de segundo grado, por ejemplo:

Recuerda escribir todos los signos, incluyendo los de la formula. Por ltimo, se hacen las operaciones:

A los valores que satisfacen la ecuacin se les llama races o soluciones de la ecuacin. Existe una frmula general para resolver este tipo de ecuaciones y esta es:

De aqu se obtienen dos soluciones:

Para aplicar la frmula general se deben obtener los valores de en el orden de la ecuacin de segundo grado, es decir, donde: al coeficiente del trmino cuadrtico al coeficiente del trmino lineal al trmino independiente

Por lo tanto, los valores que satisfacen la ecuacin son y

253

Nmero de soluciones de la ecuacin cuadrtica La ecuacin tiene dos soluciones cuando , llamado el determinante de la ecuacin, es mayor que cero: La ecuacin tiene una nica solucin cuando: La ecuacin no tiene soluciones cuando:

Para ubicar un punto en el plano, se ubican sus coordenadas en los ejes y se extienden lneas perpendiculares a cada uno de ellos, el punto de interseccin de estas lneas es el lugar donde estar ubicado el punto. Por ejemplo:

Plano cartesiano y funciones Plano cartesiano El plano cartesiano es un sistema de referencia que nos permite ubicar ya sea funciones o conjuntos de puntos, el cual est dividido en cuatro cuadrantes, que se delimitan por dos lneas numricas perpendiculares llamadas ejes. El eje horizontal es conocido como eje de las abscisas o eje de las equis y el eje vertical es conocido como eje de las ordenadas o eje de las yes otro nombre comn que se le da a este eje es -, en el punto de interseccin de estas dos lneas se ubica el cero, tambin conocido como el origen.

Regiones: Semiplanos y Franjas Semiplanos Se llama semiplano a cada una de las dos partes en que el plano queda dividido por una recta. Ejemplo, al graficar la funcin , el plano cartesiano queda dividido en dos semiplanos.

Observa que si al Semiplano A lo definimos como el conjunto de todos los puntos que estn por arriba de la recta y al Semiplano B lo definimos como el conjunto de todos los puntos que estn por debajo de ella, los puntos de la recta no estaran en ninguno de los dos;
254

para evitar que esto suceda, es comn que los puntos de la recta, se adhieran a uno de los dos semiplanos, en nuestro caso, por ejemplo los podemos juntarlos con los puntos del Semiplano A, de esta forma, los semiplanos quedan definidos as: Semiplano A de esta forma, este semiplano contendr a todos los puntos de la recta y los que estn arriba de ella. Semiplano B as este semiplano contiene a todos los puntos que estn abajo de la recta. Franjas Se llama franja a la regin comprendida entre la grfica de dos lneas rectas. A los puntos que forman las lneas rectas se les llama la frontera de la franja y segn se defina, pueden estar o no comprendidos en la franja. Ejercicio. Al graficar las rectas y , obtenga todos los puntos que estn dentro de la franja y en su frontera.

La franja contiene a todos los puntos (x, y) que satisfacen la desigualdad:

Grfica de funciones: lineales y cuadrticas Grfica de funciones lineales La grfica de una funcin lineal, es una representacin geomtrica de todas las soluciones una ecuacin de primer grado con una incgnita, a dicha ecuacin tambin se le conoce como funcin lineal. La forma de la grfica siempre es una lnea recta. Ejemplo. Grafique la funcin lineal:

Solucin: Como cualquier lnea recta queda perfectamente determinada con slo dos puntos de ella. Para graficar la funcin, basta con evaluar dos valores de x y ubicar las coordenadas de los puntos. Por ejemplo: Si entonces , por lo cual, la recta pasa por el punto y Si entonces por lo cual la recta pasa por el punto

255

De aqu que la grfica de

sea:

Grfica de funciones cuadrticas Las grficas de funciones cuadrticas de la forma son siempre parbolas. Abren hacia arriba, si el coeficiente del trmino cuadrtico es positivo y abren hacia abajo si es negativo. Ejemplos:

1) Grfica de la funcin

La parbola abre hacia arriba y como se puede ver, la grfica corta al eje x en y , pues son las soluciones a la ecuacin cuadrtica.

256

Ejercicio: Calcula las soluciones utilizando la frmula:

Observa que:

2) Grfica de la funcin: La parbola abre hacia arriba y como se puede ver, la grfica corta al eje x en y , pues son las soluciones a la ecuacin cuadrtica.

Ejercicio: Calcula las soluciones utilizando la frmula:

Observa que:

Para que te des una idea de cmo es la grfica de la funcin puedes: 1) Ubicar el signo del trmino cuadrtico, recuerda que si es positivo abre hacia arriba y si es negativo abre hacia abajo. 2) Tabular algunos valores, o 3) Igualar la funcin a cero y encontrar las posibles soluciones a la ecuacin (recuerda que el determinante nos indica el nmero de soluciones que tiene nuestra ecuacin). El vrtice de la Parbola Algo que tambin ayuda mucho es encontrar el vrtice de la parbola, para hacerlo debes: 1) Ordenar los trminos de la funcin, para que los trminos aparezcan de la forma:

2) Se extrae como factor comn en el trmino cuadrtico y en el lineal. Es decir, de pasamos a la forma En nuestro ejemplo:

3) Se completa el trinomio cuadrado perfecto, sumando y restando para no alterar la igualdad. Ahora pasamos a la forma

Al ordenar los trminos de la funcin , la funcin se ve as:

En nuestro ejemplo:

257

4) Se factoriza formando el cuadrado de un binomio En nuestro ejemplo: 5) Sustituyendo: y Obtenemos que es el punto donde se localiza el vrtice.

En nuestro ejemplo en el punto

. 3.GEOMETRA

Desde el jardinero que traza un jardn, el navegante que fija y traza la ruta del prximo viaje, el arquitecto que hace los planos para la construccin de un grandioso edificio, el ingeniero que disea un brazo robtico, hasta el sastre que corta la tela para un nuevo traje; todos ellos emplean en su trabajo la Geometra. El valor prctico de ella es indudable y por ello es elemental su estudio.

Pero que es la geometra? La geometra es la rama de las matemticas que se encarga del estudio de espacio, as como las figuras o cuerpos que se pueden formar en el mismo. En el caso de un plano, ests figuras son puntos, rectas, tringulos, rombos, cuadrados, crculos, etc. En el caso del espacio, las figuras posibles son cilindros, esferas, poliedros, etc. Conceptos Bsicos Punto.

El punto es la figura geomtrica fundamental en las matemticas. Carece de dimensiones (ni longitud, ni anchura, ni profundidad) y solo tiene posicin.

258

Dnde ms podemos encontrar segmentos de lneas rectas? Lnea. Una lnea se define como la sucesin infinita de puntos que solamente tiene longitud. Pueden ser curvas, rectas, formar figuras geomtricas, irregulares o combinaciones de todas las anteriores.

Lnea transversal. Si una lnea es atravesada por otra en cualquier punto, la segunda lnea es llamada lnea transversal.

ngulo. Es la magnitud existente entre dos lneas que concurren en un punto en comn llamado vrtice. Las lneas se llaman lados del ngulo y se representan como y . El ngulo puede ser representado como o simplemente con la letra O. Las lneas rectas podemos encontrarlas en el doblez de una hoja de papel, en un hilo estirado, en la arista de una puerta, etc.

Las lneas rectas son ilimitadas en extensin, pero nosotros vemos y estudiamos partes o segmentos de esas lneas. El segmento es la parte de recta comprendida entre dos puntos.

ngulo Agudo. Es aquel ngulo que vale menos de 90 entre sus lados.

259

ngulo Recto. Un ngulo recto equivale a una rotacin de 90 grados. Los lados de un ngulo recto son perpendiculares. Para distinguirlos de otros tipos de ngulos se coloca un cuadrado en su vrtice.

ngulo entrante. Es aquel ngulo cuya magnitud es mayor a 180 pero menor a 360.

ngulo Perigonal. Es aquel ngulo caya magnitud es igual a 360

ngulo Obtuso. Es aquel ngulo que vale ms de 90 y menos de 180 entre sus lados.

Relacin entre dos ngulos ngulos Adyacentes. Se llaman as dos ngulos que tienen el mismo vrtice y un lado comn situado entre ellos ngulo llano. Es aquel ngulo cuyos lados se encuentran situados en una misma lnea recta y su valor es de 180 entre sus lados.

260

ngulos opuestos por el vrtice. Se llaman as dos ngulos que tienen el vrtice en comn, y sus lados estn en un par de rectas que se cortan en el vrtice.

ngulos suplementarios. Son dos ngulos cuya suma es igual a 180. Estos pueden ser adyacentes o no.

ngulos complementarios Son dos ngulos cuya suma es igual a 90. Estos pueden ser adyacentes o no

Ejemplo. Cul es el complemento de un ngulo de 80? Solucin:

Ejemplo. De acuerdo con la figura

Cul es el valor de x? A) B) C) Solucin:

D)

E)

Al despejar

obtenemos:

La suma de los ngulos forma un ngulo llano, entonces:

Por lo tanto, el complemento de 80 es un ngulo de 10

261

Los ngulos correspondientes son iguales: Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales: Los ngulos internos al mismo lado de la transversal, son suplementarios: Los ngulos externos al mismo lado de la transversal, son suplementarios:

, Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso C).

ngulos entre lneas paralelas y una secante Cuando dos lneas paralelas son cortadas por una secante o transversal, se distinguen ocho ngulos: cuatro de ellos son llamados internos por estar dentro de las paralelas y a los otros cuatro se les llama ngulos externos por encontrarse fuera de ellas. Los ngulos alternos son iguales. Los ngulos correspondientes tambin. Los ngulos internos al mismo lado de la transversal son suplementarios y los ngulos externos al mismo lado de la transversal tambin.

Ejemplo. De la siguiente figura, determina el valor de . A) B) C) D) E)

De acuerdo con esto: Los ngulos internos son: Los ngulos externos son: Los ngulos alternos externos son iguales: Los ngulos alternos internos son iguales:

Solucin: De la figura, los ngulos son alternos externos, por lo tanto, son iguales, entonces:

262

De modo que la respuesta correcta es el inciso D).

Issceles: Tienes 2 lados iguales y otro desigual. Por lo tanto, tambin dos de sus ngulos internos son iguales y otro desigual.

Tringulos Un tringulo es la figura geomtrica (polgono) que tiene 3 lados y 3 ngulos, no importando el valor de estos. Los puntos de interseccin de los lados, se llaman vrtices (al igual que en los ngulos).

Escaleno: Sus tres lados son desiguales, con ngulos internos tambin distintos.

Clasificacin Los tringulos se pueden clasificar por sus lados en tres tipos:

Equiltero. Tienen sus tres lados iguales. En este tringulo, invariablemente todos sus ngulos internos son iguales, y valen 60 cada uno.

Los tringulos se pueden clasificar por sus ngulos en tres tipos:

Acutngulos. Si sus tres ngulos internos son agudos.

263

Rectngulos. Si tienen un ngulo recto.

Esto es, si los ngulos internos de un tringulo son A, B y C:

Otro teorema muy importante geometra nos dice que:

de

la

La suma de los ngulos exteriores de un tringulo SIEMPRE ser de 360 Esto es, si los ngulos externos de un tringulo son + + : Obtusngulo: Si tienen un ngulo obtuso

ngulos interiores y exteriores de un tringulo Los teoremas son enunciados matemticos que siempre dicen la verdad, en otras palabras, lo que enuncian ya est demostrado o probado con argumentos lgicos y matemticos indiscutibles. Un teorema muy importante de la geometra nos dice que:

Teorema de Pitgoras El teorema de Pitgoras es uno de los ms importantes de la geometra, pues nos permite conocer la longitud desconocida de un lado de un tringulo, conociendo la longitud de los otros dos lados. Dicho teorema establece que: En todo tringulo rectngulo (con un ngulo recto), el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (para conocer la diferencia entre los catetos y la hipotenusa, visita la seccin de trigonometra), es decir:

La suma de los ngulos internos de un tringulo SIEMPRE es igual a 180.

264

Donde A y B son los catetos del tringulo, y C la Hipotenusa (el lado opuesto al ngulo recto)

Ejemplo. El valor de

en el siguiente tringulo es:

Solucin: El Teorema de Pitgoras nos dice que donde C es la hipotenusa (el lado ms grande), A y B los catetos. Como el lado ms grande es 26, podemos determinar que . Por lo tanto,

Por lo tanto, la respuesta es el inciso A).

Semejanza Clculo de distancias inaccesibles Hay veces que en el mundo encontramos cosas que sera muy difcil medir directamente con algn aparato o patrn. Tal es el caso de la altura de un edificio, del ancho de un ro, de la altura de una pirmide, etc. Para poder medirlas y conocer su magnitud, se requieren de mtodos indirectos para poder obtener el valor.

Dos tringulos semejantes son aquellos que tienen ngulos correspondientemente iguales y sus lados son proporcionales entre s, es decir: Si los ngulos A = A B = B y C = C son iguales, y Si los lados son proporcionales:

265

rbol y

la altura del globo.

; (2m)(b m) =

despejando tenemos que (62m)(1m)

b = 62 /2 = 31 La altura del globo son 30 metros, por lo tanto, la respuesta es el inciso B) Ya definido esto, podemos calcular otro tipo de formas semejantes como las que se muestran en las figuras siguientes:

Polgonos Un polgono es la seccin de un plano delimitado por lneas rectas. Siendo as una figura geomtrica, los polgonos como vimos con los tringulos (de hecho un tringulo es un polgono de 3 lados) se componen de N numero de lados, e igual nmero de ngulos. Los polgonos ms conocidos son el cuadrado, el rectngulo, el pentgono, el hexgono, etc.

Ejemplo. Calcular la altura del globo aerosttico tomando en cuenta que el tringulo entre el carro y el rbol es semejante al del globo y el carro R = A) 15m B) 31m C) 40m D) 60m

Clasificacin Los polgonos se clasifican de acuerdo al nmero de lados, si tienen todos sus lados iguales, y por el tipo de ngulos. Los polgonos, debido a las caractersticas de sus lados, pueden dividirse en dos tipos: Regulares: Si todos sus lados tienen igual longitud

Tomando en cuenta que los tringulos formados son semejantes, podemos determinar de la regla de lados proporcionales, que siendo la distancia del carro al rbol, la distancia del carro al globo (60 m + 2m), la altura del

266

Los polgonos, debido a las caractersticas de sus ngulos, tambin pueden dividirse en dos tipos: Convexos: Es aquel polgono en el cual, los ngulos interiores son todos menores de 180 Cncavos: Es aquel polgono en el cual, uno de sus ngulos interiores es mayor de 180

Irregulares: Si tienen lados de diferente longitud

As mismo, los polgonos tienen un nombre debido a su nmero de lados, siendo los ms frecuentes los siguientes: Nmero de lados 3 4 5 6 7 8 Nombre Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Nmero de lados 9 10 11 12 13 14 Nombre Nongono Decgono Undecgono Dodecgono Tridecgono Tetradecgono

Existe algn polgono de dos lados? R= No, porque tiene que ser una figura cerrada, y exclusivamente con lneas recta. Por lo tanto, es imposible

Al igual que los tringulos, los polgonos tienen ciertas caractersticas con las cuales podemos clasificarlos y medirlos: ngulos internos, ngulos externos, vrtices y otro elemento muy importante: la diagonal

267

Diagonal: Es el segmento de recta que une dos vrtices no adyacentes

ello se representa la magnitud del total de todos sus lados

rea. Es la regin interna de un polgono, es decir, lo de adentro. Al ser una magnitud de dos dimensiones, sus unidades son cuadrticas ( , etc.) Permetros y reas Permetro. Es la suma de los lados de cualquier polgono, es decir, la orilla. Con

Nombre Tringulo

Figura

rea

Permetro

A= Cuadrado

P=a+b+c

P = 4a Rectngulo

A=bxh

P = 2b + 2h

268

Paralelogramo

A=bxh Rombo

P = 2a + 2b

A= Polgono regular de n lados

P = 4a

A=

P=

Ejercicio. Hallar el rea y el permetro de la siguiente figura: R= A) A = 18 ; P = 15 B) A = 24 C) A = 22 D) A = 15 ; P = 22 ; P = 24 ; P = 18

Slidos A diferencia de las figuras geomtricas anteriores, los slidos son figuras que salen del plano, y tienen ya una nueva dimensin. Contiene un volumen finito y en varios casos parten de una figura geomtrica dibujada en un plano, pero ahora con volumen. Tal es el caso de la siguiente figura donde podemos ver como una esfera se estudia a partir de un crculo

Caractersticas de los poliedros Los poliedros son un tipo de slidos tridimensionales que se caracterizan por tener todas sus caras planas. En este sentido

269

podemos encontrar poliedros desde 4 caras hasta un nmero infinito de ellas. Dentro de su clasificacin podemos encontrar los siguientes tipos de poliedros: Poliedros regulares e irregulares, dependiendo de si todas las caras del poliedro son polgonos regulares o no. Poliedros de caras uniformes, dependiendo de que todas las caras del poliedro sean iguales o no.

Poliedros convexos, son aquellos en los que, al prolongar cualquiera de sus caras, stas no cortan al poliedro. Poliedros cncavos, son aquellos en los que existe alguna cara que, al prolongarla, corta al poliedro. Poliedros con aristas uniformes, tienen la caracterstica que todas sus aristas renen un mismo par de caras (una cara triangular con una cuadrada, dos pentagonales, etc)

Volumen de los Slidos Nombre Cubo Figura Volumen Simbologa a = Longitud de la arista

Prisma rectangular a = Largo b = Ancho h = Altura Cilindro circular r = Radio h = Altura

Cono

V=

r = Radio h = Altura

270

Esfera

V=

r = Radio

Pirmide de base cuadrada

V= a = Lado de la base h = Altura

Crculos Un crculo es un rea o superficie contenida dentro de una circunferencia, siendo esta una curva plana, cerrada, cuyos puntos son todos igualmente distantes de otro punto llamado centro, situado en el mismo plano. Los crculos no tienen clasificacin al estar limitados por su propia definicin a UN SOLO TIPO DE CRCULOS. Sin embargo, tiene propiedades y elementos que otras figuras no tienen, los cuales son: Radio. Es el segmento de recta unido por el centro y un punto cualquiera de la circunferencia. Cuerda. Es el segmento de recta que une dos puntos de la circunferencia, pero sin pasar por el centro. Dimetro.

Es la cuerda de mayo longitud posible que une dos puntos opuestos de la circunferencia, y SIMPRE pasa por el centro. Secante. Es una recta que pasa por dos puntos de la circunferencia, pero no se limita dentro de esta. Tangente. Es la lnea recta que tiene solo un punto de contacto con la circunferencia. Flecha. Es una lnea perpendicular (con un ngulo recto) que se traza desde un punto de la circunferencia, hasta el punto medio de una cuerda. Arco. Es una seccin de circunferencia que va de un punto hasta otro, siendo su trayectoria todo el tiempo la misma que la de la circunferencia. Su medida es en grados al igual que los ngulos.

271

ngulos y sus propiedades

ngulo

Frmula

Definicin ngulo Central Es aquel ngulo formado por dos radios y tiene su vrtice en el centro. Su medida es igual a la del arco comprendida entre los dos puntos extremos, al ser ngulos semejantes ngulo Inscrito Es aquel ngulo que tiene su vrtice en un punto de la circunferencia y est formado por un par de cuerdas

= ngulo Semi-inscrito Es aquel ngulo que tiene su vrtice en un punto de la circunferencia y est formado por una cuerda y una tangente.

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ngulo interno Es aquel ngulo que tiene su vrtice en un punto interior de la circunferencia y est formado por dos cuerdas que se cortan.

ngulo externo Es aquel ngulo que tiene su vrtice en un punto exterior a la circunferencia y est formado por dos secantes

ngulo circunscrito Es el ngulo que est formado por dos tangentes trazadas desde un punto exterior a la circunferencia

Ejemplo. De la siguiente figura, encontrar el valor del ngulo El ngulo es un ngulo interno, por lo tanto su frmula es = . Sustituyendo los = =

valores, encontramos que =

82. Por lo tanto, la respuesta correcta es el incicso C)

A)78

B)

C)

D)

E)

Ejemplo. De la siguiente figura, encontrar el valor del ngulo

273

El ngulo es un ngulo semi-inscrito, por lo tanto su frmula es = = .

Sustituyendo los valores, encontramos que = 73 . Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso B)

A)146

B)

C)

D)

E)4

Trigonometra La trigonometra es la rama de la geometra que estudia la relacin que se establece entre los lados y los ngulos de un TRINGULO RECTNGULO. La trigonometra nos provee de medios para calcular el valor de lados o ngulos desconocidos en un

tringulo y la proporcin que guardan. No es til en la vida real para calcular distancias inaccesibles o desconocidas sin necesidad de medirlas, as como valores geomtricos que antes slo podamos medir grficamente.

Un tringulo rectngulo consta de 3 ngulos y 3 lados:

y son menores a 90 + = 90 Hipotenusa: Es el lado opuesto al ngulo recto y es SIEMPRE el lado ms largo.

274

Cateto opuesto: Es el lado opuesto al ngulo que vamos a estudiar. Cateto adyacente: Es uno de los lados que forman el ngulo, y NO es la hipotenusa .

Razones trigonomtricas Dentro de un tringulo rectngulo, podemos encontrar 6 razones trigonomtricas llamadas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante, que relacionan los lados y los ngulos del tringulo.

Seno. Es la razn matemtica entre el cateto opuesto y la hipotenusa: Sen = Coseno. Es la razn matemtica entre el cateto adyacente y la hipotenusa: Cos = Tangente. Es la razn matemtica entre el cateto opuesto y el cateto adyacente: Tan = Cotangente.

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Es la razn matemtica entre el cateto adyacente y el cateto opuesto: Cot = Secante. Es la razn matemtica entre la hipotenusa y el cateto adyacente: Sec = Cosecante. Es la razn matemtica entre la hipotenusa y el cateto opuesto: Csc =

m Datos: = 30 Hip = x = ? (nuestra incgnita) Sen = Cos = Tan = = 0.5 = 0.86 = 0.57

Ejemplo. Para el siguiente tringulo rectngulo, calcular el valor de la hipotenusa si se conoce de antemano que sen30 = 0.5, cos30 = 0.86 y tan30 = 0.57

De ver los datos, podemos observar que la nica relacin que tenemos completa es la del seno, pues en las otras dos, desconocemos el valor del cateto adyacente. Por lo tanto, despejando X de la ecuacin del seno, tenemos que: = Sen = = = =4 Sen

Por lo tanto, la hipotenusa vale 4cm y la respuesta correcta es el inciso D) A)3 c B) C) D) E)

4. PRESENTACIN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN La estadstica es una rama de la matemtica que se encarga del estudio de la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, que permiten tomar de decisiones o explicar condiciones de algn fenmeno o estudio aplicado por medio de datos. La presentacin y el tratamiento de la informacin son todos los procedimientos y operaciones matemticas que se le hacen a la informacin o datos para que puedan ser analizados con certeza, y consiste en "limpiar

los datos" adems de mostrarlos de manera que se pueda interpretar informacin que a simple vista, no podra interpretarse. Dentro de este apartado, se abordarn temas que permiten hacer uso de la informacin, de una manera que permita tener otra visin de los datos que en un primer momento, podran parecer sin sentido.

Lectura, elaboracin e interpretacin de tablas y grficas construidas a partir de

276

fenmenos de las ciencias naturales y sociales Una tabla de datos, es un ordenamiento de informacin en forma de filas o columnas, que permiten tener un orden de dicha informacin, adems de permitir observar relaciones y tendencias de la misma. Algunas tablas slo son una forma de organizar gran cantidad de informacin de manera que resulte fcil de consultar para el usuario. Un ejemplo de lo anterior sera lo siguiente: Supongamos que se elabora un examen dentro de un grupo de clases. Luego de calificar los exmenes, se tiene la siguiente informacin: Laura 8.7, Pancho 6.5, Luis 7.7, Jos 6.4, Sofa 8.5, Fernanda 9.5, Estefana 8.7, Fernando 6.9, Ignacio 7.7, Dante 10, Rodrigo 7.8, Pepito 5.1, Fidel 6.7, Mnica 5.2, Edith 6.7, Felipe 7.9, Alejandro 6.5, Emilio 7.4, Julio 6.7, Mara 9.5, Perla 8.7. Si observamos estos datos, a simple vista slo podramos observar los resultados sin otro sentido. Si le damos un tratamiento estadstico que es convertir los mismos datos pero en una tabla, tendramos lo siguiente: Nombre Laura Pancho Luis Jos Sofa Fernanda Estefana Fernando Ignacio Dante Rodrigo Pepito Fidel Mnica Edith Felipe Alejandro Calificacin 8.7 6.5 7.7 6.4 8.5 9.5 8.7 6.9 7.7 10 7.8 5.1 6.7 5.2 6.7 7.9 6.5

Emilio Julio Mara Perla

7.4 6.7 9.5 8.7

A pesar de que los datos ya se convirtieron en una tabla, parece que no ha cambiado nada, pero si ordenamos la informacin por los resultados, tendramos algo como lo siguiente: Nombre Dante Fernanda Mara Estefana Laura Perla Sofa Felipe Rodrigo Ignacio Luis Emilio Fernando Edith Fidel Julio Alejandro Pancho Jos Mnica Pepito Calificacin 10 9.5 9.5 8.7 8.7 8.7 8.5 7.9 7.8 7.7 7.7 7.4 6.9 6.7 6.7 6.7 6.5 6.5 6.4 5.2 5.1

Qu ms te puede decir los datos dentro de la tabla? Si te das cuenta, slo hay un hombre que tiene ms de 8 como promedio. La mayora de los resultados menores a 8 son hombres, slo hay 2 reprobados. Este tipo de informacin no lo dice tal cual los datos que se tienen, pero con esto, podemos tener un idea de otro tipo de informacin con los mismos datos. Un ejemplo de una afirmacin que se podra decir con estos datos es:
277

En el grupo hay ms problemas en el aprendizaje con los hombres que con las mujeres. Este tipo de afirmaciones se respaldan mejor cuando el nmero de datos es an mayor, es decir, aqu slo estamos hablando de 21 personas, pero qu pasa si en otro grupo pasa lo contrario? Otra forma de poder ver este tipo de informacin es por medio de una grfica. Una grfica es una imagen que representa ciertos datos. Existen muchos tipos de grficas y cada una de ellas se utiliza dependiendo cmo se desea mostrar, por el gusto, por la

conveniencia o simplemente porque es la mejor manera. Tomemos otro ejemplo: tres equipos de futbol tuvo durante todo el torneo los siguientes resultados: GOLES Equipo P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 Los ardidos 3 3 2 2 2 1 1 0 Malditos Puercos 2 0 1 0 2 0 2 1 2 2 1 3 2 3 2 3

Una vez ms esta informacin podra no significar mucho, pero si graficamos los datos tendramos lo siguiente:

Con esta imagen, conclusiones como:

podemos

llegar

Los puercos comenzaron mal porque no metan goles, pero subieron y se mantuvieron Estas afirmaciones son vlidas porque los respaldan los datos obtenidos, aqu no se tuvo que ordenar la informacin porque ya existe un orden, adems se tuvo que relacionar el nmero de goles con el nmero del partido. Una grfica siempre debe llevar dos o ms datos que se puedan relacionar para poder
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Los ardidos comenzaron metiendo muchos goles pero comenzaron a bajar desde el tercer partido Los malditos tuvieron altas y bajas pero en general se mantuvieron estables

graficarlos. Recordemos que toda grfica requiere de un valor en y uno en para este tipo. El uso de este tipo de recursos, son muy tiles para el manejo de la informacin, adems de que ofrecen una visin ms amplia y proporcionan informacin que no necesariamente se puede observar a primer instancia.

Uso de porcentajes como ndices o indicadores Un porcentaje es una forma de expresar un nmero como una fraccin de 100 (por ciento, que significa de cada 100). Es a menudo denotado utilizando el signo porcentaje %, se utiliza para agrupar cierto tipo de informacin y representarla a manera de que proporcionen una visin general de la misma. Un ejemplo sera el siguiente: De 500 alumnos de secundaria: 375 son mujeres y 125 hombres 145 tienen entre 12 aos, 200 tienen 13 aos y 155 tienen 14 aos. 450 tienen pareja y 50 no tienen. Mostrando la misma informacin con porcentajes quedara de la siguiente forma: 75 % son mujeres y 25 % hombres 29 % tiene 12 aos, 40% 13 aos y 31% 14 aos 90 % tiene pareja y 10% no. Sin necesidad de conocer el nmero exacto de personas, podemos hacer las siguientes afirmaciones, El nmero de mujeres es tres veces ms grandes que de hombres, o, por cada hombre hay 3 mujeres. El mayor nmero de alumnos tiene 13 aos. Casi todos tienen pareja, lo que indica que no les gusta estar solos. Cuando se tiene este tipo de informacin, es una forma ms amplia y general de ver los datos y llegar a conclusiones de este tipo. Clculo de media, mediana y moda Dentro de la estadstica existen 3 tipos de clculos simples que permiten llegar a obtener informacin que de otra forma no se podra tener, adems de llegar a conclusiones y afirmaciones respaldadas. Vamos a ver un ejemplo con una tabla de datos y luego se explicar lo que es cada uno de los conceptos.
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4.2 Medidas descriptivas El estudio de una variable estadstica comienza con la obtencin de datos, bien sondeando la poblacin o tomando una muestra. El siguiente paso en el proceso es la ordenacin de datos elaborando la tabla correspondiente. Trabajar con una tabla es complejo y tedioso por lo que es ms conveniente la introduccin de nuevos parmetros que nos permitan resumir la informacin que contienen esas tablas. El objetivo que se persigue es la sntesis de la informacin que nos aportan los datos con la menor prdida posible. Vamos a agrupar los parmetros en tres grupos dependiendo de su funcin. Medidas de centralizacin: Con ellas pretendemos condensar los distintos valores de la variable en uno slo que los resuma. Medidas de posicin: Una vez ordenados los datos de menor a mayor ser necesario identificar la posicin de los valores. Medidas de dispersin: Las medidas de centralizacin nos condensan los datos en uno slo pero no nos aportan informacin ninguna sobre la concentracin o dispersin de los datos.

Retomemos el ejemplo de las calificaciones en un grupo, slo que en esta ocasin olvidaremos los nombres y nos limitaremos a 1 8 2 6 3 8 4 7 5 9 6 5 7 6 8 4

contar el nmero de alumnos y sus calificaciones. Los datos se muestran en la siguiente tabla: 9 6 10 11 12 13 14 15 7 9 10 8 5 4

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 5 6 7 6 8 9 10 4 6 7 7 7 6 9

En esta tabla, los nmero de arriba son solamente el conteo de alumnos, es decir que hay 30 alumnos que se contaron. Los nmeros que se encuentran abajo, son las calificaciones obtenidas de los alumnos. Con los datos anteriores tenemos que: La media es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el nmero total de datos, un promedio. En este caso hacemos la suma de todos los valores; 8+6+8+7+9+5+6+4+6+7+9+10+8 hasta el ltimo nmero que es +9. El resultado de la suma es 213. Luego dividimos ese nmero entre el nmero de muestras que en este caso son 30 y quedara as:

213 ___ = 7.1 30

De tal manera que la media de los valores es de 7.1, es decir, que el promedio general de todo el grupo es de 7.1.

La mediana es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando stos estn ordenados de menor a mayor. Para este ejemplo ordenaremos los datos como se muestran

4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 Calificaci n En este caso hay 2 nmeros que se quedan en el centro, cuando esto sucede, se suman y se saca un promedio, es decir, 7+7=14, luego se divide entre 2 y en total tenemos 14/2=7. Por lo tanto la mediana de todos los valores es 7. La moda es el valor que tiene mayor frecuencia, si ponemos los nmero en una tabla tendramos lo siguiente 4 5 6 7 8 9 10 Nmero de veces que aparece 4 3 5 4 4 8 2

Observando la tabla, tenemos que la calificacin que ms se repite es 9 con 8 veces, por lo tanto, la moda de todos los valores es 9.
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Con estas herramientas, se puede llegar a interpretaciones que se utilizan para hacer afirmaciones, hiptesis o llegar a conclusiones. Es importante tomar en cuenta que entre mayor sea el nmero de muestras, ms preciso y confiable son las conclusiones que se hagan.

5. PROBABILIDAD

La probabilidad es la ciencia que estudia el nmero de veces que se producir un evento probable sometido al azar, tomando como muestra un nmero determinado de intentos. Es una parte de las matemticas que tratan de explicar la oportunidad de que algo ocurra (qu tan posible es que algn evento ocurra). Se apoya mucho con frmulas de la estadstica y hace uso de procesos matemticos sencillos como multiplicaciones, divisiones, sumas y restas. La probabilidad permite construir modelos, desarrollar procedimientos para calcular y estimar probabilidades y resolver problemas en situaciones donde interviene el azar o hay incertidumbre. Su importancia es creciente en diversas reas: en ciencias bsicas como la fsica, la qumica y la biologa, los modelos probabilsticos han favorecido una mayor comprensin de los fenmenos de la naturaleza. En actividades prcticas tan diferentes como son la prediccin del clima en meteorologa, el estudio de la propagacin de epidemias en el mbito de la salud pblica, el diseo y la interpretacin de encuestas que interesa tambin a sectores como la mercadotecnia y la poltica tanto la probabilidad como el rea relacionada de la estadstica sirven para interpretar informacin, hacer predicciones, y tomar decisiones racionales.

Clculo y expresin de la probabilidad de un evento como una fraccin, un decimal y un porcentaje. La probabilidad expresa de manera matemtica la posibilidad de que algo ocurra, esta expresin puede utilizar distintas formas para representarse grficamente. De la misma forma que podemos representar una divisin usando 1:2, podemos plasmar la probabilidad con tres formatos fundamentales: La fraccin (1/X) El decimal (.005) El tanto por ciento ( X % ) Todas ellas nos muestran el nmero de veces que ocurrir un suceso en intentos. Veamos cmo son: La fraccin, siempre se simplifica hasta que el numerador sea 1 para representar que 1 vez de x se produce un caso, siendo x el denominador de la fraccin. Los decimales es una manera de mostrar la fraccin pero convertida en un nmero decimal. El porcentaje (%) indica el nmero de veces que se producir una accin a lo largo de 100 intentos. Ejemplo: Tenemos un garaje lleno de coches con un total de 20 vehculos. De esos 20 vehculos uno es rojo. Nos colocamos en la puerta y empiezan
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a salir coches. Cul es la probabilidad de que salga el coche rojo? En las fracciones habamos dicho que siendo 1 el numerador, expresa el suceso para el que queremos conocer la probabilidad; y el denominador el nmero total de intentos. De manera que, slo debemos calcular los casos totales y representar 1/ casos totales. tenemos un total de 20 intentos. La fraccin resultante sera 1/20. Una de cada 20 veces saldr nuestro coche. Las decimales, si hay un total de 20 coches y slo 1 rojo, la probabilidad expresada sera el resultado de la divisin de 1 entre 20, en este caso sera .05 como resultado a mostrar. Para hallar el % debemos conseguir una expresin que nos indique cuantas veces se repetir el suceso en una muestra de 100 casos. Es decir buscamos la fraccin X/100 o lo que es lo mismo X de 100. Para conseguirlo emplearemos una propiedad de las fracciones que indica que: si se multiplica numerador y denominador por el mismo nmero la fraccin resultante es equivalente a la actual (la vuelta al cole, aqu tengo que agradecer a mi mam el repaso) Necesitamos un nmero que multiplicado por el denominador nos de 100; para hallarlo dividimos 100 entre el denominador y obtendremos

el nmero deseado. Slo nos falta multiplicar la fraccin por ese nmero y conseguiremos nuestra fraccin equivalente y en definitiva el %. Veamos: Fraccin: 1/20 Decimal: 1/20 = .05 1/20 x 5/5 = 5/100 = 5% Con esto podemos asumir que las probabilidades de que salga el coche rojo son: Fraccin 1/20 (uno de veinte posibles) Decimal -- .05 (punto cero cinco) Tanto por ciento 5% (cinco por ciento) Todos estos valores reflejan la misma probabilidad y pueden ser utilizados indistintamente para valorar las veces que el suceso se producir En cualquiera de los casos, todos tratan de explicar una misma situacin pero de diferentes formas dependiendo de cmo se quiera tratar.

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HABILIDAD DE RAZONAMIENTO MATEMTICO

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HABILIDAD DE RAZONAMIENTO MATEMTICO

La Habilidad Matemtica es la capacidad para encontrar relaciones, percibir el mundo visual (objetos y formas) y para hacer transformaciones o modificaciones a partir de lo percibido inicialmente y basndose en un proceso de razonamiento, sntesis y anlisis de los objetos matemticos. Se suele clasificar en cuatro rubros, Sucesiones Numricas, Series Espaciales, Imaginacin Espacial y Problemas de Razonamiento Matemtico. 1. SUCESIONES NUMRICAS

Una sucesin numrica es un conjunto de nmeros que cumplen con un modelo o regla matemtica, la cual es generalmente generada por una o varias operaciones aritmticas. Ejemplos: {1, 2, 3, 4 ,...} Cul es el nmero que sigue? {20, 25, 30, 35, ...} Cul es el nmero que sigue? {1, 2, 4, 8, 16, 32,...} Cul es el nmero que sigue? {0, 1, 0, 1, 0, 1,...} En esta sucesin se alternan ceros y unos (siguen un orden, en este caso un orden alternativo) Algunas sucesiones especiales son las siguientes: Nmeros Triangulares 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ... Esta sucesin se genera a partir de una pauta de puntos en un tringulo. Aadiendo otra fila de puntos y contando el total, encontramos el siguiente nmero de la sucesin. El siguiente nmero se calcula elevando al cubo su posicin: La regla es Nmeros de Fibonacci 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ... Nmeros Cuadrados 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, ... El siguiente nmero se calcula elevando al cuadrado su posicin: La regla es Nmeros Cbicos 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, ... Pero es ms fcil usar la regla:

Ejemplo. El quinto nmero triangular es y el sexto es

284

El siguiente nmero se calcula sumando los dos que estn antes de l. El 2 se calcula sumando los dos delante de l El 21 se calcula sumando los dos delante de l La regla es Esta regla es interesante porque depende de los valores de los trminos anteriores. Por ejemplo el 6 trmino se calculara as:

1. Calcula el trmino que sigue en las siguientes sucesiones: A) 1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, B) 6, 8, 7, 9, 8, 10, C) 1, 3, 9, 27, , D) 4, 8, 12, 16,

2. Cules son los nmeros que faltan en la siguiente secuencia: 30, 2, 419, 15, 12, ___ , ___

Para calcular un nmero que falta en una sucesin, primero necesitas saber la regla que sigue la sucesin. A veces basta con mirar los nmeros y ver el patrn. Ejemplo. Calcula el nmero que sigue en la sucesin 1, 4, 9, 16, Solucin: La regla que muestra la sucesin es que cada trmino es un nmero elevado al cuadrado: (12=1, 22=4, 32=9, 42=16,...) Por lo que, la regla es Y por lo tanto la sucesin continua con los nmeros 25, 36, 49,... etc,.

3. Encuentre los nmeros que faltan en la sucesin: 80, 40, 75, 35, ___ , ___ , 65, 25

2. SERIES ESPACIALES Las series espaciales son un conjunto de signos o imgenes que estn ordenados de acuerdo a un principio, o patrn determinado. Ejemplo 1. Observa las siguientes figuras:

Ejercicios:

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De las siguientes figuras Cul contina la serie? A)

Solucin: Al observar el principio que rige la serie, nos percatamos que el nmero de tringulos negros va en aumento, de esta forma se puede inferir que el siguiente trmino debe tener cinco tringulos negros y adems la posicin de los tringulos no cambia. Por lo tanto, la figura que contina la serie es la del inciso D). Ejemplo 2. Que opcin contina la serie:

Observa que en cada paso se van agregando ms cubos en la base y lo dems queda igual, por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso A).

286

Ejercicios: 1. Cul es el trmino que siguiente en la sucesin:

2. Que figura contina la serie:

A)

B)

C)

D)

E)

3. IMAGINACIN ESPACIAL

La imaginacin espacial nos permite encontrar la forma de figuras o imgenes desconocidas a partir de algunos datos, y empleando a fondo nuestra experiencia, nuestra lgica y nuestra imaginacin.

Al igual que en las sucesiones numricas y en las series espaciales, contestar esta seccin no depende de muchos conocimientos matemticos, sino ms bien de interpretar bien el enunciado, y de analizar las posibles respuestas, aunque la imaginacin espacial est muy relacionada con la geometra y su medicin.

287

Como ejemplos de imaginacin espacial podemos encontrar los siguientes: Ejemplo 1. Si tenemos el siguiente cubo desarmado, Cul imagen mostrara el resultado final al armar el cubo?

Comenzamos a armar nuestro cubo, y en primer lugar, observamos que una cara blanca se alterna con una negra en la seccin larga del cubo, por lo que de inmediato debemos descartar cualquier respuesta que nos muestre 2 caras blancas o 2 caras negras juntas:

Ahora debemos observar que la lnea central de la cara bicolor es perpendicular a las caras blancas, por lo que tambin eliminamos la respuesta D

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Por lo tanto, la respuesta es la letra B Ejemplo 2 Al girar de determinada forma el siguiente cuerpo, Qu figura tridimensional resulta?

Lo primero que debemos observar del enunciado, es que solamente se habla de un giro y por lo tanto las dimensiones (es decir, el nmero de cuadritos) del cuerpo sern los mismos, por lo que de entrada podemos eliminar la respuesta D que una seccin reduce de 3 a 2 los cuadritos

Ahora debemos observar la seccin que forma una L y su relacin con el tercer segmento de la figura. Si dicha L la pusiramos de pie, la tercera seccin apuntara hacia nosotros. Como en dos incisos la flecha apunta hacia el otro lado, estos automticamente se eliminan

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Al poder visualizar el cuerpo como dicha L, debemos jugar con los giros hasta encontrar la respuesta correcta. En este caso, la respuesta correcta es el inciso A).

4. PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO MATEMTICO. El razonamiento es una facultad del ser humano (aunque no es exclusiva de nosotros) que le permite resolver un problema. Para ello el ser humano recurre a una serie de procesos mentales que le permiten llegar a una idea, esta idea es la solucin del problema. Cuando realizamos este proceso decimos que usamos la razn. El razonamiento matemtico partiendo de uno o ms juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio haciendo uso de teora y pensamiento de tipo matemtico. Por ejemplo, supongamos que nos hacen este tipo de preguntas:

El nmero de mi casa es el doble que el de la casa de mi amigo Beto que vive en el mismo lado. Las casas con nmero pares estn del lado izquierdo de la acera y las casas que tienen nmeros impares del lado derecho. De qu lado est mi casa? A primer momento parecera incluso una pregunta sin sentido, pero si hacemos un pequeo de procesos matemticos podramos llegar a lo siguiente: Si dice que el nmero de su casa es el doble que la de su amigo, podemos comenzar a imaginar nmero comenzando por el 1 para la casa de su amigo, as el doble sera 2. Luego, si fuera el 2 la casa de su amigo, el doble sera 4. Si la casa de su amigo fuera el nmero 3, el doble sera 6. Podramos continuar as y llegaramos a la siguiente conclusin. Si todos los nmeros aunque sean impares, el doble es un nmero par, entonces la casa debe estar en
290

donde estn los nmeros pares, puesto que son vecinos. As que la respuesta correcta es que la casa est del lado izquierdo de la acera.

Como pudiste observar, el razonamiento matemtico, no es ms que aplicar algunos conceptos de matemticas bsicas, que pueden resolver problemas complejos.

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ANEXO
PON A PRUEBA T CONOCIMIENTO. Ejercicios Instrucciones. Contesta las siguientes preguntas y/o ejercicios de acuerdo a los conocimientos adquiridos de la presente gua, dichas preguntas te servirn de repaso para los exmenes del curso. Mucha suerte! ESPAOL 1. Completa Todas las oraciones constan de dos miembros: __________________ y __________________

2. 1. 2. 3. 4.

Enlista todos los complementos o modificadores que encuentre Vinimos desde Chihuahua 5. Sabroso pero indigesto Sortija de plata 6. Fue dicho por el maestro Verde o blanco 7. Cocin sin harina Nios y nias 8. Aro de oro MODIFICADORES ______________________ ______________________ ______________________ _______________________ _______________________

3. Escribe las palabras SUJETO Y PREDICADO debajo de la expresin a la que correspondan. Iban pasando lentamente todos aquellos inocentes prisioneros.

4. Menciona la clase de sujeto que no est explcito en la oracin. Sujeto: ____________________________ (ejemplo: Estuvimos aqu)

5. Relaciona columnas . Escribe en el parntesis el inciso que corresponda de acuerdo a la clase de palabra que est subrayada. a) Preposicin ( ) Arte de amar b) Conjuncin ( ) La hoja (donde apunt) est rota c) Pronombre relativo ( ) El maestro (que me ense) vive aqu d) adverbio ( ) Lgrimas, y sinceras, caen de sus ojos

292

6. Completa Hay tres clases de predicado 1. Predicado____________________(el verbo es su ncleo) 2. Predicado____________________(el sustantivo o adjetivo es su ncleo) 3. Predicado____________________(Un adverbio es su ncleo)

7. Agrega sobre la lnea una de estas palabras: Verbal, Nominal, Adverbial, segn sea el correcto. 1. Verbo a) ( ) La piedra limpia ignora el pasajero paso del 2. Sustantivo gusano_____________ 3. Adjetivo b) ( ) Amrica entera, sobre ascuas______________ 4. Adverbio c) ( ) T, esa piel clara del espacio_____________ d) ( ) Yo, este desnudo mineral______________ e)( ) Piedra de los caminos, sencilla como un perro___________________ f) ( ) Ellos, de cuero y escopeta; ellas, de bayeta y devocionario________________

8. Coloca los acentos que hagan falta. 1. Se que no debo hacerlo, pero el se ha marchado. 2. Eran mas de cuatro personas, mas no era suficiente. 3. Se que te hallas muy apesadumbrado en estos momentos, pero no se que puedo decirte para aliviar tu desazon.

9. Completa con s, z, c, en las palabras que corresponda. 1. Le gustaba lan_arse a la alberca o pis_ina, para poder bu_ear con auda_ia. 2. Era un nio andalu_ que se caracteri_aba por su preco_idad.

10. Escribe el nmero adecuado 1. Complemento directo 2. Complemento circunstancial

a) Todo lo hizo drsticamente____ b) Puse mi lpiz sobre tu mesa____ c) Hizo dengues porque tena rabia____ d) Andabas largos caminos____ e) Andbamos rpidamente____

HABILIDAD VERBAL Lee con atencin el siguiente texto y contesta las preguntas que le siguen: El alpe y la sierra son dos estilos de montaa que responden a dos estilos de sensibilidad. El alpe lo fa todo a su masa gigante. No hay manera de verlo con una sola mirada, porque su mole excede siempre nuestro campo visual, inunda nuestro horizonte y es menester zurcir vista tras vista para hacerse vagamente cargo de su forma. Por el contrario, las moderadas dimensiones de la sierra le permiten instalarse holgadamente en nuestro horizonte, dibujar claramente sobre el cielo su perfil, gracioso y expresivo como un gesto, como un rostro viviente. La sierra es una escultura luminosa ante nosotros. No anula la llanura; antes bien la subraya naciendo de ella, conviviendo con ella en perenne dilogo
293

plstico, hasta el punto de que la sierra supone siempre una llanura que se ve desde su falta y su cima, como, viceversa, ntegra la sierra se ve desde la planicie. Mas el alpe se niega toscamente a formar paisaje con el llano, lo excluye con agrias maneras, quiere ser slo l. Por esta razn no lo podemos ver fuera de su propia mole, sino que nos obliga a entrar en su cuerpo y desde dentro ver particularmente sus msculos de Hrcules. El alpe nos traga como Jons a la ballena. En suma: que de puro querer ser grande, el alpe resulta propiamente invisible, al paso que la sierra, merced a su mesura, es una clarsima experiencia visual.

1. En resumen, el alpe y la sierra son:

a) Portentoso el uno y extraordinaria experiencia visual la otra b) Invisible el uno y una clarsima experiencia visual la otra c) Entraable el uno y hermtica y distante la otra d) Incomprensible el uno y clarsima y entraable la otra e) Difano el uno y complicada experiencia visual la otra

e)

En autntico reto con la naturaleza

5. Identifica la palabra opuesta del significado

a) b) c) d) e) de la que est subrayada: Implement las nuevas reformas constitucionales: Aboli Instaur Fund Cre Estableci

2.

6. Ocio:
a) b) c) d) e) Reposo Diversin Actividad Estudio Entretenimiento

Segn el autor, el alpe nos obliga a verlo: a) Desde lejos b) Desde su centro c) Desde la perspectiva d) Desde el horizonte e) Con temor

7. Seala la opcin que contenga una palabra

semejante a la que est subrayada: Las temperaturas provocan que algunos cuerpos se dilaten: a) Extiendan b) Esponjen c) Contraigan d) Expandan e) Hichen

3. Cmo es el dilogo entre la sierra y la

llanura?: a) Perenne y plstico b) Contradictorio y abrupto c) Limitado e inverosmil d) Agrio y distante e) Indescifrable y controvertido

4. Segn el autor, la sierra se encuentra:

a) En abrupta relacin con sus alrededores b) En ardoroso y apasionado dilogo con la naturaleza que le rodea c) En armona con su entorno d) Consciente de su fuerza

8. Los juicios que emiti eran disparados:

a) b) c) d) e) Peligrosos Delirantes Absurdos Atrevidos Estpidos

294

ESTABLECE LAS ANALOGAS CORRESPONDIENTES:

9.
a) b) c) d) e)

DILUVIO ES A INUNDACIN COMO: Sequa a vegetacin Nevada a avalancha Guerra a tratado xito a logro Semilla a mutacin CUCHILLO ES A INCISIN COMO: Arado a surco Herramienta a operacin Lpiz a clculo Manguera a riego Azadn a agricultura SOLDADO ES A REGIMIENTO COMO: Alquimista a oro Estrella a constelacin Poeta a poesa Pulmones a organismo Calle a ciudad RAZ ES A RBOL COMO: Cimiento es a edificio Zapato es a pie Rueda es a automvil Base es a columna Piso es a habitacin UVA ES A VID COMO: Nuez a nogal Fresa a cereza Castaa a nuez Pasa a ciruela Higo a fruta BOXEADOR ES A ENTRENAMIENTO COMO: Cientfico a laboratorio Filsofo a lgica Artista a inspiracin Plomero a herramientas Msica a ensayo

10.
a) b) c) d) e)

ODRE ES A VINO COMO: Piedra a camino Cristal a vaso Mantel a mesa Sombrero es a sol Botella es a agua FUGITIVO ES A JUSTICIA COMO: Atleta a ejercicio Estudiante a placer Cientfico a anlisis Holgazn a trabajo Militar a ascenso ARQUITECO ES A EDIFICIO COMO: Maestro a libro Albail a cemento Agricultor a semilla Mdico a paciente Director a pelcula ESCOBA ES A BARRER COMO: Papel a escribir Jabn a lavar Mesa a comer Libro a leer Agua a mojar RUINAS ES A TIEMPO COMO: Cansancio a enfermedad Montaa a horizonte Experiencia a vida Color a vista Fruta a sazn CSCARA ES A FRUTA COMO: Envoltura a paquete Sombrero a cabeza Espuma a mar Piel a cuerpo Guante a mano

11.
a) b) c) d) e)

12.
a) b) c) d) e)

13.
a) b) c) d) e)

14.
a) b) c) d) e)

15.
a) b) c) d) e)

16.
a) b) c) d) e)

17.
a) b) c) d) e)

18.
a) b) c) d) e)

19.
a) b) c) d) e)

20.
a) b) c) d) e)

295

21.
a) b) c) d) e)

VORGINE ES A AGUA COMO: Tornado a huracn Torbellino a viento Borrasca a arena Tromba a marea Vaguada a temporal SIMILAR ES A DISMIL: Casta es a pureza Viejo es a joven Liga es a unin Ninfa es a mujer Ducado a moneda

22.
a) b) c) d) e)

TALENTO ES A INVENTO COMO: Torpeza es a fracaso Belleza es a xito Astucia a ruina Tristeza a infelicidad Fealdad a guerra PERFECCIN ES A DEFECTO COMO: Pliza a dinero Generosidad a caridad Bancarrota a industria Realidad a fantasa Honestidad a integridad

23.
a) b) c) d) e)

24.
a) b) c) d) e)

CVICA Y TICA
PON A PRUEBA T CONOCIMIENTO. Ejercicios Instrucciones. Contesta las siguientes preguntas y/o ejercicios de acuerdo a los conocimientos adquiridos de la presente gua, dichas preguntas te servirn de repaso para los exmenes del curso. Al final encontrars una tabla de respuestas, la cual debers llenar segn corresponda. Mucha suerte! 1. Reconoce cul de los siguientes valores es un valor de carcter cvico: a) Gratitud b) Solidaridad c) Tolerancia d) Respeto a la Bandera e) Igualdad 2. Cul de las siguientes opciones representa al ser humano como un ser poltico? a) Tiene un cmulo de hechos de pocas pasadas b) Ha desarrollado inventos que facilitan su estancia en la tierra c) Comprende la diferencia entre humanos y animales d) Ha creado un lenguaje e) Logr establecer normas y reglas que regulan sus actos sociales

3. Segn la OMS cul es el rango de edad que comprende la adolescencia? a) 9-15 aos b) 12-24 aos c) 10-19 aos d) 11-18 aos e) 15-28 aos 4. a) b) c) d) e) Es una ETS que genera ceguera: Sfilis Gonorrea VIH Clamidia Difteria

5. Es un organismo pblico que da consejo a los jvenes sobre las adicciones: a) Instituto Mexicano de la Juventud b) Centros de Integracin Juvenil c) Consejo Nacional contra las Adicciones d) IMSS e) Instituciones escolares 6. Encuentra las palabras que correspondan a los espacios en blanco de acuerdo a la frase: la mayora de los ________ mexicanos ha declarado haber
296

consumido algn tipo de _________ en la adolescencia. a) Padres bebidas b) Hombres drogas c) Obreros comida d) Mdicos estupefacientes e) Adolescentes comida 7. Cules son los principales riesgos asociados con las relaciones de pareja en la adolescencia? a) Accidentes y rias callejeras b) Embarazos no deseados y ETS c) Problemas familiares y con amigos d) Enfermedades y drogadiccin e) Suicidio y abortos 8. Son factores que influyen en la sexualidad de los adolescentes: a) Sociales y familiares b) Ambientales y sociales c) Fsicos y emocionales d) Econmicos y fsicos e) Polticos y naturales 9. Es una de las principales causas de muerte en los adolescentes: a) Enamoramiento b) Suicidio c) Alcoholismo d) Vandalismo e) Tortura 10.Cules son las principales dimensiones que influyen en el comportamiento social del ser humano? a) Social y teolgica b) tica y cvica c) Moral y esttica d) Poltica y ambiental e) Individual y colectiva 11.Cuando dos personas manifiestan puntos de vista opuestos en una misma situacin, puede crearse: a) Una idea b) Un valor c) Un conflicto d) Violencia

e) Una ley 12.Es el nmero de horas mximo de la jornada laboral para un menor de 16 aos a) 8hrs b) 5hrs c) 7hrs d) 6hrs e) 4hrs 13.El conjunto de personas unidas por lazos de parentesco, vnculos de sangre, adopcin o matrimonio que cumple funciones como la de proteger o brindar educacin a sus miembros recibe el nombre de: a) Grupo b) Sociedad c) Familia d) Padres e) Corporacin 14.Es el valor que nos hace conocer, respetar y hacer valer los derechos de nosotros y los dems a) Justicia b) Cooperacin c) Solidaridad d) Libertad e) Equidad 15.Es la forma de resolver un conflicto en la cual se recurre a una tercera persona que impone una solucin: a) Arbitraje b) Mediacin c) Negociacin d) Reconciliacin e) Negacin 16.Relaciona la estructura familiar con el tipo de familia que le corresponde Estructura Familiar I. Padre, madre, hijos y abuelo II. Madre e hijos III. Padre, madre e hijos

297

Tipo de Familia a. Familia Nuclear b. Familia Nuclear Extendida c. Familia Monoparental a) b) c) d) e) I:c II:b III:a I:b II:c III:a I:a II:b III:c I:a II:c III:b I:c II:a III:c

c) Artculo 4 d) Artculo 2 e) Artculo 5 19.La_____________, ____________ e ______________ son valores indispensables para la convivencia en sociedad a) Respeto igualdad libertad b) Ley tolerancia igualdad c) Fortaleza humildad inteligencia d) Tolerancia libertad igualdad e) Amistad perseverancia - justicia 20.Es el conjunto de leyes que garantiza el respeto a los derechos de las personas que viven en Mxico y que establece la forma de gobierno y composicin del Estado Mexicano a) Cdigo Civil b) Ley Federal del Trabajo c) Declaracin Universal de los Derechos Humanos d) Cdigo Penal e) Constitucin Poltica

17.Elegir a los gobernantes mediante el voto de los ciudadanos en un ejemplo de sistema de gobierno a) Dictador b) Democrtico c) Totalitario d) Autoritario e) Liberal 18.Es el artculo de la Constitucin Poltica que acepta que nuestra nacin es pluricultural y que defiende los derechos de los pueblos indgenas a) Artculo 1 b) Artculo 3

Tabla de Respuestas 1 2 3 4 5 6 7 8 A A A A A A A A B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E

9 A 10 A

298

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