Anexa la ordinul ministrului educa iei i cercetrii nr. 5287 / 09.10.

2006 MINISTERUL EDUCA IEI I CERCETRI I CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM

Programe colare
pentru

Aria curricular Consiliere i orientare

CLASELE A IX-A A XII-A

Aprobat prin ordinul ministrului Nr. 5287 / 09.10.2006

Bucureti, 2006

CUPRINS Not de prezentare ........................................................................................................................ 3 Competen e generale..................................................................................................................... 5 Valori i atitudini........................................................................................................................... 5 Clasa a IX-a.................................................................................................................................... 6 Competen e specifice i con inuturi ........................................................................................6 Clasa a X-a..................................................................................................................................... 7 Competen e specifice i con inuturi ........................................................................................7 Clasa a XI-a.................................................................................................................................... 8 Competen e specifice i con inuturi ........................................................................................8 Clasa a XII-a .................................................................................................................................. 9 Competen e specifice i con inuturi ........................................................................................9 Sugestii metodologice pentru clasele a IX-a a XII-a................................................................. 10 Bibliografie general ................................................................................................................... 14 Resurse generale .......................................................................................................................... 15

Not de prezentare
Prezentul document cuprinde programele colare pentru aria curricular Consiliere i orientare, clasele a IX a XII-a, ofert educa ional adresat profesorilor dirigin i din nv mntul liceal i consilierilor colari. Aceast ofert se caracterizeaz prin continuitate, accesibilitate gradual i utilitate practic pentru orele alocate ariei curriculare Consiliere i orientare, prin planurile-cadru de nv mnt n vigoare. Noua ofert educa ional pentru aria curricular Consiliere i orientare inten ioneaz s urmreasc n prezent, simultan, urmtoarele direc ii: 1. facilitarea accesului la ntreaga ofert de educa ie i formare profesional; 2. sprijinirea bunei inser ii socio-profesionale viitoare a tinerilor; 3. ameliorarea continu a procesului de utilizare a resurselor umane de care dispune societatea. Pe parcursul diferitelor niveluri de educa ie, toate disciplinele contribuie la dezvoltarea n plan personal, social i profesional a elevilor i la dobndirea abilit ilor necesare succesului i reuitei. n cadrul Consilierii i orientrii, preocuparea pentru cele trei aspecte men ionate mai sus devine central, focalizarea pe acestea fiind explicit. n principal, elevii beneficiaz, n cadrul orelor alocate n aria curricular Consiliere i orientare, de sprijin pentru contientizarea conexiunilor ntre ceea ce nva i utilitatea abilit ilor i a cunotin elor dobndite, pentru via a real. Contientizarea transferului de abilit i i de cunotin e n activitatea colar i n via a real sporete motiva ia i interesul elevilor pentru nv are. Proiectarea curricular a fost realizat n consens cu mesajul cheie nr. 5 al Memorandumului privind nv area permanent, respectiv regndirea consilierii i orientrii. n finalizarea documentului, au fost valorificate reperele metodologice pentru aria curricular Consiliere i orientare**, document orientativ pe baza cruia se desfurau pn n prezent activit ile specifice orelor de Consiliere i orientare i/ sau de Dirigen ie. Programele colare pentru aria curricular Consiliere i orientare particularizeaz urmtoarele domenii de competen e-cheie stabilite la nivel european***: competen e interpersonale, interculturale, sociale i civice; a nv a s nve i; competen e digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru gestionarea informa iei i comunicarea electronic); competen e antreprenoriale.

Memorandum privind nv area permanent, elaborat de Comisia European, Barcelona, 2000. Consiliere i Orientare. Ghid metodologic, Ministerul Educa iei i Cercetrii, Consiliul Na ional pentru Curriculum, Bucureti, 2001. *** Council of the European Union, Commission of the European Communities, Proposal for a Recommendation of the European Parliament and of the Council on Key Competences for Lifelong Learning, Brussels, 10.11.2005, COM(2005)548 final.
**

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Pentru nv mntul liceal, structura curriculumulu i este urmtoarea: Competen e generale Valori i atitudini Competen e specifice i con inuturi Sugestii metodologice Competen ele generale reprezint ansambluri structurate de cunotin e i deprinderi, a cror dezvoltare este preconizat pe durata liceului. Valorile i atitudinile sunt selectate pentru a fi promovate prin nv are pe ntreg parcursul colarit ii. Competen ele specifice (derivate din competen ele generale), urmnd a fi dezvoltate pe parcursul fiecrui an colar, sunt corelate cu con inuturi ale nv rii i prezentate distinct, pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a i a XII-a. Con inuturile nv rii sunt grupate n urmtoarele cinci module tematice:

Autocunoatere i dezvoltare personal Comunicare i abilit i sociale Managementul informa iilor i al nv rii Planificarea carierei Calitatea stilului de via

Detalierea acestora la nivelul fiecrui an de studiu al nv mntului liceal a fost realizat astfel nct s corespund nevoilor educa ionale i specificului de vrst a elevilor, oferind, n acelai timp contexte tematice adecvate pentru dezvoltarea competen elor specifice. Sugestiile metodologice ofer exemple de demersuri didactice care pot fi utilizate pentru dezvoltarea competen elor specifice vizate de aria curricular Consiliere i orientare, particularizate la nivelul fiecrui modul tematic i al fiecrui an de studiu al nv mntului liceal.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Competen e generale

1. Explorarea resurselor personale care influen eaz planificarea carierei 2. Integrarea abilit ilor de interrela ionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionale 3. Utilizarea adecvat a informa iilor, n propria activitate, pentru ob inerea succesului 4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional 5. Exersarea abilit ilor de management al unui stil de via de calitate

Valori i atitudini
Domeniul Consiliere i orientare, prin natura sa, impune interesul major pentru dezvoltarea dimensiunilor atitudinale i valorice ale personalit ii, n context educa ional fundament al caracterului viitorului adult. Astfel, prin Consiliere i orientare au fost selectate, pentru a fi promovate prin nv are, pe ntreg parcursul colarit ii, urmtoarele valori i atitudini: respect i ncredere n sine i n ceilal i; recunoaterea unicit ii fiecrei persoane; receptivitate la emo iile celorlal i; valorizarea rela iilor interpersonale; valorificarea critic i selectiv a informa iilor; adaptare i deschidere la noi tipuri de nv are; motiva ie i flexibilitate n elaborarea propriului traseu educa ional i profesional; responsabilitate i disponibilitate pentru decizii i ac iuni privind propria carier; interes pentru nv are permanent ntr-o lume n schimbare i n societatea cunoaterii;

orientare spre o via de calitate, n prezent i n viitor.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Clasa a IX-a Competen e specifice i con inuturi

1. Explorarea resurselor personale care influen eaz planificarea carierei 1.1 1.2 Competen e specifice Argumentarea importan ei ncrederii n sine, pentru evolu ia personal Examinarea caracteristicilor specifice adolescen ei Con inuturi Autocunoatere i dezvoltare personal Autocunoatere: - ncredere n sine - factori care influen eaz ncrederea n sine Cretere i schimbare: - adolescen a: caracteristicile dezvoltrii fizice, cognitive, emo ionale

2. Integrarea abilit ilor de interrela ionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionale 2.1 2.2 Competen e specifice Exersarea comunicrii eficiente Aplicarea tehnicilor de autocontrol emo ional Con inuturi Comunicare i abilit i sociale Comunicare: - forme de comunicare eficient Autocontrol emo ional: - tehnici de autocontrol emo ional

3. Utilizarea adecvat a informa iilor, n propria activitate, pentru ob inerea succesului 3.1 Competen e specifice Exersarea abilit ilor de utilizare a unor resurse de informare variate, referitoare la propria activitate Analizarea coresponden elor dintre resursele personale de nv are i cerin ele colare, n context liceal Con inuturi Managementul informa iilor i al nv rii Managementul informa iilor: - resurse informatice i comunica ionale de informare cu privire la nv are, munc i carier Managementul nv rii: - tipuri de nv are - tipuri i niveluri de performan e n nv are - cerin e colare

3.2

4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional 4.1 Competen e specifice Analizarea conceptului de carier i a factorilor care influen eaz alegerea carierei Con inuturi Planificarea carierei Planificarea i dezvoltarea carierei: - cariera: definire - factorii care influen eaz alegerea carierei

5. Exersarea abilit ilor de management al unui stil de via de calitate 5.1 5.2 Competen e specifice Identificarea caracteristicilor rela iilor sociale, din perspectiva calit ii acestora Analizarea rela iei dintre stilul de via i alegerea carierei Con inuturi Calitatea stilului de via Calitatea rela iilor sociale: - factori care amelioreaz calitatea rela iilor sociale - factori care deterioreaz calitatea rela iilor sociale (de ex., violen a domestic) - rela ii sociale optime Calitatea op iunilor privind cariera: - alegerea carierei din perspectiva stilului de via inten ionat

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Clasa a X-a Competen e specifice i con inuturi

1. Explorarea resurselor personale care influen eaz planificarea carierei Competen e specifice Con inuturi 1.1 Identificarea rela iei dintre calit ile Autocunoatere i dezvoltare personal Autocunoatere: personale, valorile personale i reuita personal - calit i i valori personale - reuita personal 1.2 Elaborarea unui plan de dezvoltare a Managementul resurselor personale: resurselor personale - tipuri de resurse personale - utilizarea optim a resurselor personale 2. Integrarea abilit ilor de interrela ionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionale Competen e specifice Con inuturi 2.1 Proiectarea unei strategii de Comunicare i abilit i sociale Comunicarea: comunicare eficient n familie - comunicarea eficient n familie: moduri de realizare 2.2 Elaborarea unui plan de mbunt ire Managementul emo iilor: a autocontrolului emo ional - practicarea autocontrolului emo ional n diferite situa ii de via 3. Utilizarea adecvat a informa iilor, n propria activitate, pentru ob inerea succesului Competen e specifice Con inuturi 3.1 Exersarea deprinderilor de utilizare a Managementul informa iilor i al nv rii Managementul informa iilor: tehnologiilor informatice i - cutarea pe Internet a informa iilor despre nv are, comunica ionale, pentru clarificarea munc i carier traseului educa ional i profesional - E-learning-ul ca sistem educa ional alternativ; 3.2 Analizarea stilurilor de nv are care pot nv area on-line: avantaje i limite conduce la ob inerea succesului colar Managementul nv rii: - succes colar; performan colar: caracteristici, factori favorizan i / frenatori - rolul stilurilor de nv are n optimizarea nv rii 4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional Competen e specifice Con inuturi 4.1 Exersarea abilit ilor de elaborare a Planificarea carierei planului de carier de scurt i lung - planul de carier dup finalizarea nv mntului durat obligatoriu: obiective, resurse, obstacole, ac iuni - op iuni alternative (consecin e, avantaje, limite): 4.2 Analizarea consecin elor (avantaje i continuarea traseului educa ional n ciclul superior dezavantaje) privind continuarea al liceului/ inser ia profesional; traseului educa ional sau inser ia - resurse necesare ndeplinirii obiectivelor propuse profesional 5. Exersarea abilit ilor de management al unui stil de via de calitate Competen e specifice Con inuturi 5.1 Analizarea informa iilor, serviciilor i Calitatea stilului de via resurselor care promoveaz un stil de Calitatea vie ii personale: via de calitate - calitatea vie ii i stilul de via ; stilul de via de calitate ca resurs a performan ei n activitatea 5.2 Analizarea unor fenomene cu consecin e colar/ profesional negative asupra vie ii tinerilor i a Calitatea rela iilor sociale i a mediului de munc: stilului de via sntos - exploatarea prin munc, exploatarea sexual consecin ele negative asupra vie ii tinerilor

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Clasa a XI-a Competen e specifice i con inuturi

1. Explorarea resurselor personale care influen eaz planificarea carierei 1.1 Competen e specifice Analizarea aspira iilor, a priorit ilor, a calit ilor personale, a punctelor tari i a scopurilor prin autoevaluare Reactualizarea planului de dezvoltare a resurselor personale, prin raportare la situa ia prezent i la obiectivele de viitor Con inuturi Autocunoatere i dezvoltare personal Autocunoatere: - (auto)evaluare personal modalit i de realizare - (auto)evaluare i dezvoltare personal Managementul resurselor personale: - programe educa ionale pentru managementul resurselor personale

1.2

2. Integrarea abilit ilor de interrela ionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionale 2.1 2.2 Competen e specifice Aplicarea principiilor unei comunicri interpersonale pozitive Evaluarea respectrii drepturilor i a responsabilit ilor membrilor familiei Con inuturi Comunicare i abilit i sociale - respectarea punctelor alternative de vedere - drepturile i responsabilit ile membrilor familiei; echitatea de gen

3. Utilizarea adecvat a informa iilor, n propria activitate, pentru ob inerea succesului 3.1 Competen e specifice Compararea resurselor de ob inere a informa iilor referitoare la op iunile educa ionale, la munc i carier, din perspectiva relevan ei acestora Analizarea rela iei dintre performan ele colare i reuita n via a personal i profesional Con inuturi Managementul informa iilor i al nv rii Managementul informa iilor: - resurse de ob inere a informa iilor despre op iunile educa ionale sau profesionale - criterii de selec ie a surselor de informare Managementul nv rii: - rela ia succes colar reuit personal i profesional: criterii de analiz a reuitei personale/ profesionale - rolul succesului colar n ob inerea succesului n via a personal i n carier: percep ia elevilor, a profesorilor, a factorilor de decizie, a opiniei publice

3.2

4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional 4.1 Competen e specifice Analizarea consecin elor schimbrilor economice, sociale i tehnologice asupra profesiilor Evaluarea op iunilor personale privind dezvoltarea personal i profesional Con inuturi Planificarea carierei - schimbri economice, sociale, tehnologice; influen ele acestora asupra dinamicii carierei - op iuni i resurse de realizare a planului de carier de scurt i lung durat

4.2

5. Exersarea abilit ilor de management al unui stil de via de calitate 5.1 Competen e specifice Realizarea unui proiect de implicare comunitar viznd promovarea conceptului de calitate a vie ii Exersarea unor abilit i de promovare a voluntariatului Con inuturi Calitatea stilului de via Calitatea vie ii personale: - implicarea comunitar ca modalitate de promovare a dezvoltrii carierei i calit ii vie ii Calitatea rela iilor sociale i a mediului de munc: - voluntariatul: definire - ac iuni comunitare n situa ii criz: catastrofe naturale (inunda ii, cutremur); accidente rutiere, feroviare, aviatice, nucleare; rpiri, acte teroriste etc.

5.2

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

Clasa a XII-a Competen e specifice i con inuturi

1. Explorarea resurselor personale care influen eaz planificarea carierei 1.1 Competen e specifice Elaborarea un program personalizat de reuit personal i profesional Con inuturi Autocunoatere i dezvoltare personal - tehnici de management al resurselor personale; asumarea responsabilit ii i a consecin elor - strategii de responsabilizare i de pregtire pentru via a de adult

2. Integrarea abilit ilor de interrela ionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionale 2.1 2.2 Competen e specifice Analizarea beneficiilor comportamentului de cooperare Analizarea factorilor care contribuie la dezvoltarea abilit ilor de lider Con inuturi Comunicare i abilit i sociale - comportamente de cooperare n grupurile de apartenen - modalit i de adaptare la schimbrile din cadrul grupului de apartenen - calit ile liderilor; dezvoltarea calit ilor de lider

3. Utilizarea adecvat a informa iilor, n propria activitate, pentru ob inerea succesului 3.1 Competen e specifice Exersarea abilit ilor de utilizare eficient a diferitelor resurse, pentru a localiza, selecta i evalua informa ii despre nv are, munc, carier Exersarea abilit ilor de nv are critic, creativ i eficient, n vederea ob inerii reuitei personale i profesionale Explicarea necesit ii i avantajelor nv rii permanente Con inuturi Managementul informa iilor i al nv rii Managementul informa iilor - resurse relevante cu privire la nv are, munc, carier Managementul nv rii - gndirea critic i autocontrolul asupra propriei nv ri - nv area permanent (caracteristici, reglementri na ionale i europene)

3.2

3.3

4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional 4.1 Competen e specifice Evaluarea pregtirii personale pentru continuarea studiilor/ pentru inser ia profesional Exersarea abilit ilor de utilizare a documentelor de marketing personal i Europass, n vederea continurii studiilor sau a inser iei pe pia a muncii Con inuturi Planificarea carierei Alternative educa ionale - nv mnt postobligatoriu: coli postliceale, nv mnt universitar de scurt/ lung durat, educa ia adul ilor; specificul educa iei, condi ii de acces, finalizare, echivalarea diplomelor la nivel european Elemente de marketing personal - portofoliul personal i planul pentru carier dup finalizarea ciclului superior al liceului; integrarea i armonizarea priorit ilor i a obiectivelor (educa ionale, profesionale, familiale), n vederea ob inerii succesului personal i profesional - CV, scrisoare de inten ie, interviul de angajare cerin e formale, standarde europene - documente Europass: CV-ul european, paaportul lingvistic, suplimentul la diplom, certificatul de calificare

4.2

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

5. Exersarea abilit ilor de management al unui stil de via de calitate 5.1 5.2 5.3 Competen e specifice Con inuturi Analizarea conceptului de calitate a vie ii Calitatea stilului de via Calitatea vie ii personale n contextul dezvoltrii carierei - impactul carierei i a profesiei asupra calit ii vie ii Exersarea abilit ilor de management al - calitatea vie ii n situa ii de criz: cum influen eaz stresului n pregtirea pentru examene o situa ie de criz calitatea vie ii unei persoane; Analizarea conceptelor de egalitate de modalit i de interven ie n situa ie de criz anse i de egalitate de gen, din Calitatea rela iilor sociale i a mediului de munc perspectiva planificrii carierei - pregtirea pentru examene i managementul stresului Egalitatea de anse n dezvoltarea carierei - dimensiunea de gen n dezvoltarea i planificarea carierei; stereotipurile de gen ca bariere n op iunile de carier

Sugestii metodologice pentru clasele a IX-a a XII-a

Punerea n practic a unui model de dezvoltare a carierei presupune focalizarea aten iei pe: Autocunoatere i dezvoltare personal Comunicare i abilit i sociale Managementul informa iilor i al nv rii Planificarea carierei Promovarea unui stil de via centrat pe calitatea rela iilor personale, sociale i ale mediului ocupa ional. Metodele recomandate pentru orele de Consiliere i orientare respect principiul centrrii nv rii pe persoan i conduc la dezvoltarea deprinderilor i competen elor integratoare, transferabile, utile att n via a colar, ct i n cea socio-profesional sau familial. Strategiile didactice recomandate respect specificul activit ilor de consiliere, dar i particularit ile elevilor i ale grupurilor cu care se lucreaz. Astfel, sarcinile de lucru pot fi rezolvate individual, n diad/ triad sau n grupuri mai mari (5-6 elevi). Accentul se pune pe strategii de lucru interactive care au ponderea cea mai mare n desfurarea orelor de Consiliere i orientare: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulare, studiu de caz, tehnici de gndire critic, exerci ii metaforice, tehnici de clarificare a valorilor etc. i care coexist cu metodele tradi ionale: explica ia, demonstra ia, expunerile teoretice, exerci iul, conversa ia, observa ia. PE PARCURSUL CLASEI A IX-A se recomand utilizarea urmtoarelor metode i tehnici pentru dezvoltarea celor cinci module tematice: Autocunoatere i dezvoltare personal: Brainstorming, discu ii n grup despre factorii care influen eaz ncrederea n propria persoan i strategiile de dezvoltare a acesteia. Exerci ii individuale i de grup pentru n elegerea i interpretarea comportamentelor, emo iilor, atitudinilor specifice adolescen ei. Exerci ii metaforice de cunoatere i intercunoatere. Comunicare i abilit i sociale: Exerci ii de comunicare eficient. Exerci ii de optimizare a gestionrii emo iilor. Dezbatere privind diferite mituri legate de emo ii. Managementul informa iilor i al nv rii: Discu ii de grup, dezbateri pe tema diversit ii i veridicit ii surselor de informa ii cu privire la oferta educa ional i locurile de munc. Interviuri cu angaja i i angajatori, specialiti din agen iile de plasare a for ei de munc, specialiti din cadrul ANOFM, consilieri colari cu privire la sursele de informare despre educa ie i pia a muncii. Dezbateri elevi profesori - consilieri cu privire la rolul tipurilor de nv are n ob inerea succesului personal i profesional.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

10

Planificarea carierei: Discu ii de grup, dezbateri pentru n elegerea conceptului de carier. Interviuri, sondaje de opinie cu privire la factorii care influen eaz alegerea i dezvoltarea carierei. Vizite la centre / cabinele de consiliere colar sau de mediere a muncii. Calitatea stilului de via : Realizarea unor activit i de grup pe tema calit ii rela iilor sociale i a stilului de via : afie, postere, pliante. Proiecte individuale i de grup pe tema calit ii rela iilor de munc i a stilului de via . Realizarea unui eseu pe tema violen ei domestice, a consecin elor acesteia i a modalit ilor de preven ie sau interven ie. Dezbatere pe tema rolului stilului de via n alegerea unei profesii. Completarea unui chestionar de identificare a stilului de via preferat i a profesiilor asociate acestuia. Studiu de caz cu tema: Planificarea carierei i stilul de via . PE PARCURSUL CLASEI A X-A se recomand utilizarea urmtoarelor metode i tehnici pentru dezvoltarea celor cinci module tematice: Autocunoatere i dezvoltare personal: Exerci ii pentru stabilirea criteriilor de autoevaluare a calit ilor personale. Exerci ii de clarificare a valorilor: Ecua ia personal, Harta valorilor. Dezvoltarea unui proiect de ac iune pentru gestionarea optim a resurselor personale. Tehnici art-creative de analiz personal: modelaj, micare, desen. Comunicare i abilit i sociale: Studiu de caz, colaje, sarcini de grup privind comunicarea eficient n familie. Exerci ii de exersare a mesajelor de tip Eu i de ascultare activ. Scenarii de comunicare / lips de comunicare cu prin ii. Realizarea unei liste de emo ii i de modalit i de autocontrol emo ional. Elaborarea unui plan de mbunt ire a autocontrolului emo ional. Managementul informa iilor i al nv rii: Utilizarea Internet-ului n identificarea op iunilor educa ionale i ofertelor de munc potrivite aspira iilor individuale. Accesarea paginilor web: - MEdC: www.edu.ro, MMSSF: www.mmssf.ro, ANOFM: www.anofm.ro. - baze de date pentru gsirea unui loc de munc: www.bestjobs.ro, www.semm.ro. - platforme europene: www.europa.eu.int/ploteus, www.fit-for-europe.info). - informa ii cu privire la finan area proiectelor europene: ANSIT: www.ansitromania.ro, Comisia Europeana: www.europa.eu.int. Brainstorming, discu ii n grupuri de lucru, cu privire la utilitatea sistemului e-learning de nv are. Discu ii cu elevii pe tema : Stiluri de nv are, performan i succes. Elaborarea unor proiecte (individual sau n grup) de mbunt ire a performan elor colare. Planificarea carierei: Discu ii, interviuri cu persoane adulte angajate (prin i, profesori, oameni de succes) cu privire la planul de carier i importan a stabilirii obiectivelor de scurt i lung durat. Exerci ii, discu ii de grup, studii de caz cu privire la decizia privind continuarea liceului sau inser ia pe pia a muncii. Cutarea pe Internet, documentarea cu privire la condi iile de angajare, discu ii cu specialiti din cadrul departamentelor de resurse umane. Explorarea site-ului www.go.ise.ro. Calitatea stilului de via : Dezbateri pe tema calit ii vie ii i a stilului de via . Discu ii de grup de identificare a factorilor care influen eaz performan a n munc. Proiecte individuale i de grup de promovare a unui comportament sntos (ex. exerci iul fizic) care crete calitatea vie ii personale i profesionale. Dezbatere cu tema: Cum influen eaz calitatea vie ii performan a n activitatea colar/ profesional? Dezbatere cu tema: Ce este exploatarea copiilor prin munc? Proiect de grup, postere cu tema: Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

11

PE PARCURSUL CLASEI A XI-A se recomand utilizarea urmtoarelor metode i tehnici pentru dezvoltarea celor cinci module tematice: Autocunoatere i dezvoltare personal: Exerci ii de autocunoatere prin analiza SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunit i, amenin ri). Proiectarea aspira iilor i a scopurilor prin exerci ii variate: Viitorul meu dorit, viitorul meu posibil. Completarea unui jurnal personal, aplicare de chestionare, exerci ii de intercunoatere. Stabilirea unor legturi concrete ntre situa ia prezent i situa ia viitoare, reprezentate grafic prin diferite exerci ii. Comunicare i abilit i sociale: Simularea unor situa ii de comunicare interpersonal pozitiv. Jocuri de rol privind n elegerea, toleran a i respectul pentru diferite puncte de vedere. Dezbateri i discu ii despre respectarea unor alte puncte de vedere la coal, la locul de munc, n comunitate. Brainstorming privind rolurile, drepturile i responsabilit ile asumate de membrii familiei. Managementul informa iilor i al nv rii: Analiz critic a resurselor de ob inere a informa iilor privind traseul de educa ie i formare profesional, precum i a criteriilor de selec ie a surselor de informare. Dezbateri elevi profesori - consilieri cu privire la rolul nv rii n ob inerea succesului personal i profesional. Interviuri cu oameni de succes n diferite domenii cu privire la rela ia dintre performan colar i succesul personal i profesional. Elaborarea unor articole pentru revista clasei/ colii despre nv are, strategii de reuit personal sau profesional. Planificarea carierei: Dezbateri pe tema tipurilor de schimbri care influen eaz exercitarea unor profesii. Vizite n unit i economice (firme, companii etc.) i discu ii cu reprezentan i ai departamentelor de resurse umane, cu privire la cerin ele actuale legate de exercitarea unei profesii. Elaborarea unui plan de carier pe termen scurt i pe termen lung. Calitatea stilului de via : Ini ierea i realizarea unor proiecte de implicare comunitar viznd promovarea unui stil de via de calitate. Discu ii de grup pe tema implicrii n ac iuni comunitare i n ac iuni de voluntariat. Proiect de grup cu tema: Beneficiile implicrii comunitare. Activit i de grup: listarea organiza iilor care lucreaz cu voluntari, invitarea reprezentan ilor acestor organiza ii, diseminarea informa iilor pentru al i colegi i pentru membrii comunit ii. PE PARCURSUL CLASEI A XII-A se recomand utilizarea urmtoarelor metode i tehnici pentru dezvoltarea celor cinci module tematice: Autocunoatere i dezvoltare personal: Aplicarea unor instrumente de evaluare a abilit ilor i intereselor personale. Corelarea rezultatelor i stabilirea profilului individual. Exerci ii (n echip i individual) de planificare a succesului n plan personal i profesional. Completarea unor fie de lucru, joc de rol pe tema managementului resurselor personale. Comunicare i abilit i sociale: Simulri de situa ii care eviden iaz avantajele comportamentului de cooperare. Dezbateri, jocuri de rol pentru eviden ierea i dezvoltarea calit ilor de lider. Managementul informa iilor i al nv rii: Dezbateri pe tema utilit ii diferitelor resurse privind nv area, munca i cariera. Aplicarea unor tehnici de gndire critic. Dezbateri cu tema: nv area permanent o necesitate.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

12

Planificarea carierei: Exerci ii de elaborare a documentelor de marketing personal (CV, scrisoare de inten ie), simularea participrii la un interviu n vederea angajrii. Simulare - utilizarea documentelor EUROPASS n condi iile aplicrii pentru o burs sau ocuparea unui loc de munc n ar sau strintate. Vizite la cabinetul de consiliere pentru familiarizarea cu documentele EUROPASS i cerin ele de studiu sau ocupare a unui loc de munc n Europa. Calitatea stilului de via : Aplicarea de chestionare, teste i instrumente folosite pentru orientarea n carier: Interoption BTPAC chestionare on line: www.go.ise.ro, www.cognitrom.ro Proiect de grup: influen a unei situa ii de criz asupra calit ii vie ii unei persoane. Proiecte individuale i de grup cu tema: Pregtirea pentru examene i managementul stresului. Discu ii de grup de identificare a modalit ilor de asigurare a egalit ii de anse n dezvoltarea unei cariere. Discu ii de grup pe tema influen ei stereotipurilor de gen n planificarea i dezvoltarea carierei. Ora de Consiliere i orientare are, prin statut i scop, un anumit specific, derulndu-se dup un demers didactic care implic exerci ii de spargere a ghe ii, exerci ii specifice temei, tehnici de autoevaluare. Specificul metodelor de evaluare este corelat cu specificul acestei discipline. Evaluarea (continu i sumativ) se realizeaz pentru surprinderea progresului elevilor n dezvoltarea competen elor prevzute, prin activit i preponderent practice. n cadrul orelor de Consiliere i orientare NU se utilizeaz notarea. Evaluarea eficient n acest domeniu rspunde urmtoarelor ntrebri: Care este nivelul de formare i dezvoltare la elevi a competen elor specifice propuse prin programa colar pentru aria curricular Consiliere i orientare? A crescut frecven a comportamentelor adaptative ale elevilor la informa iile receptate? Sunt elevii ap i s fac fa problemelor pe care trebuie s le rezolve n vederea unei inser ii socio-profesionale reuite? Strategiile de evaluare specifice ariei curriculare Consiliere i orientare sunt: autoevaluarea, chestionarele de interese i aptitudini, grila de observa ie, proiectele individuale i de grup, utilizate n scopul stabilirii, de ctre elevi i de ctre consilier, a unor etape noi de dezvoltare a resurselor i carierei personale.

Consiliere i orientare, clasele a IX-a a XII-a

13

Bibliografie general
Bateria de teste psihologice de aptitudini cognitive BTPAC. Cluj-Napoca, Editura ASCR 2002. Bban, A.; Petrovai, D.; Lemeni, G. Consiliere i orientare. Bucureti, Humanitas Educa ional, 2002. Blan, E.; Anghel, E.; Marcinschi, M.; Ciohodaru, E. Fete, bie i parteneriat n via a privat i n via a public. Bucureti, Editura Nemira, 2003. Burt, Shelley. Fii pregtit pentru interviu. Bucureti, Editura Tehnic, 1999. Cariera: ans sau planificare? n: Revista de pedagogie, nr. 1-12, 1997. Consiliere educa ional. Bban, A. (coord.). Cluj Napoca, Editura Imprimeria Ardealul, 2001. Consiliere i orientare. Ghid de educa ie pentru carier. Activit i pentru clasele IX-XII/ SAM. Lemeni, Gabriela; Taru, Anca (coord.). Cluj-Napoca, Editura ASCR, 2004. Consiliere i orientare. Ghid de educa ie pentru carier. Lemeni, Gabriela; Miclea, Mircea (coord.). ClujNapoca, Editura ASCR, 2004. COR. Clasificarea Ocupa iilor din Romnia. MMPS-CNS. Bucureti, Editura tehnic, 1995. Educa ia pentru sntate n coal. Bucur, G. E.; Popescu, O. (red.). Bucureti, Editura Fiat Lux, 1999. Eggert, M. CV-ul perfect. Bucureti, Editura Na ional, f.a. Eggert, M. Interviul perfect. Bucureti, Editura Na ional, 1998. Ghidul carierei mele. Bucureti, Humanitas Educa ional, 2003. Goleman, D. Inteligen a emo ional. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Hedges, B. Afirm-te sub propria firm. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2001. Jigu, Mihaela. Factorii reuitei colare. Bucureti, Editura Grafoart, 1998. Jigu, Mihai. Consilierea carierei. Bucureti, Editura Sigma, 2001. Jigu, Mihai. Copiii supradota i. Bucureti, Editura Societatea tiin i Tehnic, 1994. Orientarea colar i profesional a tinerilor reziden i n zone defavorizate socio-economic i cultural. Bucureti, ISE-CNROP, 2001. http://ospzd.ise.ro Petrovai, D., Bursuc, B. Diferen e de gen n creterea i educarea copiilor. Bucureti, Editura Nemira. 2003. www.gender.ro Robbins, A. Descoper for a din tine. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Shapiro, D. Conflictele i comunicarea, Un ghid prin labirintul artei de a face fa conflictelor. Bucureti, Editura Arc, 1998. Siewert, M. Totul despre interviu n 100 de ntrebri i rspunsuri. Bucureti, Editura Tehnic, 1999. Stanton, N. Comunicarea. Bucureti, SC tiin i Tehnic, 1995. Super, D. E. Dezvoltarea carierei. n: Psihologia procesului educa ional. (Joel R. Davitz i Samuel Ball). Bucureti, EDP, 1978. Tehnologiile informatice i de comunicare n consilierea carierei. Jigu, Mihai (coord.). Bucureti, Editura Afir, 2003. Tieger, Paul D.; Barron-Tieger, Barbara. Descoperirea propriei personalit i. Bucureti, Editura Teora, 1998. Tobias, J. M.; Tobias, E. S.; Friendlander, S. B. Inteligen a emo ional n educa ia copiilor. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Toma, G. Consilierea i orientarea n coal. Bucureti, Casa de editur i pres Via a Romneasc, 1999. Tudoran, Dan. Consiliere educa ional. Timioara, Presa Universitar Romn, 2002. Ungureanu, D. Copii cu dificult i de nv are. Bucureti, EDP, 1999. Verza, E.; Pun, E. Educa ia integrat a copiilor cu handicap. Bucureti, 1998. www.csee.net/SEL_Home_school/IPGuidelines.pdf Respect. Interpersonal Violence Prevention Resource Guide. New York State Center for School Safety, 2002. www.doe.mass.edu/frameworks/health/1999 Massachusetts Comprehensive Health Curriculum Framework. Massachusetts Guiding Principles of Comprehensive Health Education Linked with National Standards in Health Education, Physical Education, and Family and Consumer Sciences Education, October, 1999. www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/ecu85107.pdf Personal Life Management: Curriculum Guideline. Ontario Ministry of Education, 1985. www.edu.ro nv mnt liceal. www.edu.ro nv mnt profesional i tehnic. www.ericfacility.net/databases Brophy, J. Enhancing Students' Socialization: Key Elements. ERIC Digest, 1996. www.ericfacility.net/databases. Vincent G. Claudia; Horner, R. H.; Sugai, G. Developing Social Competence for All Students. ERIC Digest, July 2002. www.eycb.coe.int/compass Manual on Human Rights Education with Young People. www.nbea.org/curriculum/bes.html National Business Education Association. National Standards for Business Education. Content for Information Technology, Entrepreneurship, Economics and Personal Finance. USA, 2001. www.ncpublicschools.org/curriculum/guidance Guidance Curriculum for the Comprehensive School Counselling Program, North Carolina, 2001. www.realgame.com/canada.cfm Real Game.

Consiliere i orientare clasele a IX-a a XII-a

14

Resurse generale
Institutul de tiin e ale Educa iei (ISE) - Laboratorul Consiliere i nv are permanent tirbei Vod 37, Sector 1, 010102 Bucureti Telefon: (021) 3158930, (021) 3142782/ 143/ 120; Fax: (021) 3121447; Adres web: www.ise.ro Coordonator metodologic al Centrelor de Asisten Psihopedagogic din Romnia Cercetare n domeniul Consilierii i nv rii permanente Centru-resurs de materiale metodologice n Consilierea carierei Centrul Na ional de Resurse pentru Orientare Profesional (CNROP Euroguidance) tirbei Vod 37, Sector 1, Bucureti Tel: (021) 3158930, (021) 3142782/ 143/ 120; Fax: (021) 3121447; adres web: www.cnrop.ise.ro www.ploteus.net Furnizarea de informa ii relevante i facilitarea accesului la date despre posibilit ile de mobilitate pentru educa ie i formare profesional la nivel na ional i european Promovarea i sus inerea mobilit ii profesionale transna ionale i dimensiunii europene a educa iei i formrii Centrele de Asisten Psihopedagogic (CAPP) www.capp.ise.ro Consiliere pentru elevi, prin i, consultan i cursuri de formare pentru cadrele didactice, programe de prevenire a violen ei n coli, coala prin ilor (existente n fiecare jude ) Centrul Educa ia 2000+ Cderea Bastiliei nr. 33, Sector 1, Bucureti Telefon: (021) 212 07 81; Adres web: www.cedu.ro Formare pentru cadre didactice i adolescen i Programe educa ionale de Consilierea carierei Agen ia Na ional pentru Ocuparea For ei de Munc Strada Sfntul Dumitru, nr. 3, Sector 3, Bucureti Telefon: (021) 3139140; Adres web: www.anofm.ro Informa ii despre pia a muncii, organizarea trgurilor de locuri de munc Link-uri ctre Agen iile Jude ene de Ocupare a For ei de Munc Centrul de Informare al Comisiei Europene Calea Victoriei 88, Bucureti Telefon: (021) 315.3470; Adres web: www.infoeuropa.ro Resurse cu privire la finan ri, programe n domeniul educa iei Organiza ia Interna ional a Muncii (ILO) Biroul Corespondentului Na ional n Romnia Strada Ministerului 1-3, sc. D, et. 5, cam. 574, Bucureti Telefon: (021) 3132965; Fax: (021) 3125272; Adres web: www.ilo.org Promovarea drepturilor fundamentale de munc, mbunt irea condi iilor de munc i via prin sporirea anselor de ocupare a for ei de munc i de creare de locuri de munc Programe privind eliminarea muncii copiilor

Consiliere i orientare clasele a IX-a a XII-a

15

Grupul de lucru Coordonator: Dr. Mihai JIGU expert, Consiliul Na ional pentru Curriculum, Institutul de tiin e ale Educa iei, Bucureti Autori: Speran a Lavinia IBU, cercettor - Institutul de tiin e ale Educa iei, Bucureti Domnica PETROVAI, psiholog drd. Centrul EXPERT, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca Marcela Claudia CLINECI, prof. psihopedagog - Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic, Bucureti Elena CIOHODARU, prof. psiholog - Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic, Bucureti Ioana ANDRU, prof. psihopedagog - Colegiul Na ional Mihai Viteazul, Bucureti Expertiz curriculum: Firu a-Antoanta TACEA Consiliul Na ional pentru Curriculum Angela TEILEANU Consiliul Na ional pentru Curriculum Cornelia DUMITRIU Consiliul Na ional pentru Curriculum

Consiliere i orientare clasele a IX-a a XII-a

16