[8:32:26 am] * john smith added patricia arnold ­muc, months behind schedule

to this chat
john: the late great narrative about prato is about to start now?
beverly: guy's just come to fix my boiler... give me 5
john: k
beverly: where's p?

john: don't know...  she had the time right in the email.
patricia: here!
beverly: here!
patricia: who starts the call
john: phone calls as deadline.
beverly: (for later patricia
http://www.flickr.com/photos/btrayner/148104066/ ­ don't get distracted now)
beverly: phone calls work as deadlines
john: john's presentation on the diagram.
beverly: technology styles differ
beverly: what is it about bev's environment that induces experimentation
beverly: pa supposedly in an environment for it
beverly: js constrained by webcrossing involvment
john: memory & forgetting is always in our process: does it have an rss
feed, etc.?
john: is it in web crossing?
john: how's our shared file­namiong convention
beverly: link technology bit in main bit
john: a feed from nancy's calendar.
patricia: a story about the notes, bev could find them again
john: remember the day ­­ esnips was down. totally pissed john off.
patricia: esnips was down on teh important day when bev wanted to put it up
on esnips
john: on desktops, deleted email.  "that will show john & patricia!"
john: character development.
john: bev has a fit.
john: one day, she didn't have enough coffee.
john: resentment re web crossing.
john: john needs folders
beverly: outline .. do text .. go back and do outline
john: recreate one version or the other ­­ again and again.
beverly: one of themes of paper as a whole .. scamper through time and
literature
beverly: always coming back to cpd
john: epistemology is important because knowledge is a story.
john: that's what postmodern epistemology is.
john: the connection with cops: belonging in a communityi is where you
participate in the creation of knoweldge
john: storiesa re evolved, rehearsed.
patricia: cops is where knowledge is created and where stories a re shaped
beverly: another nuance ... stories are rehearsed and repeated in acommunity
setting
beverly: there is a practice aspect
beverly: you find out whether your stories make any senese
beverly: been an extraordinary experience working together .. finding
something i blurt out of my mouth making sense
beverly: pa wondered with outline .. any way we could add to outline
beverly: two approaches .. get a mindmap software
beverly: or use edit version in word
beverly: freemind is free
john: http://freemind.sourceforge.net
beverly: a collective outliner we could all manipluate
john: pa report:
john: ethnographic i by carolyn ellis.
john: writing an academic book as a novel.
john: "completely forgot our timeline. wanted to scan it and be analytical"
john: forgot about it!
john: with some effort got a bit of distance, went back to orginal purpose
to go through to find what she said on narrative.
john: to use your own personal invovlement as a starting point for research.
john: to do that your personal narrative story: what is a story, then read
bev's blog entry.
john: that's the practice.
john: bev's post on the sofa & memory
john: include the story & the picture of the sofa in the paper.
john: if things are in teresting to you, they form a story, that's where
research starts.
beverly: if things are interesting for you, that's where it starts
beverly: accept your involvemnet
john: ethnography i (one) followed by ii
john: yo!  me! us!
beverly: does what we want to do
beverly: includes what lots of people have said about stories
beverly: use a story to presnt your research thoughts
beverly: the "facts" is just one part of it... if the story loses the
emotional grip
beverly: what makes authenticity? facts or ...
john: authenticitiy ­­ importance of
beverly: so accuracy is not the main criteria, but usefulness
beverly: what do narratives do?
beverly: usefullness can only be answered in the context of practice
john: .... and practice is held in and by communities of practice
beverly: her book is rich on narrative and memory
beverly: technology comes in through blogging
beverly: remembering experience and sharing it
beverly: keeping order of files .. much easier for bev if it's in these
social spaces
beverly: tags build community memory
john: social spaces ­­ tagged, blogs, online, etc.
john: bev: blog entry is manipulating memory
john: creating a story is an act ­­ very important part of blogs.
john: creating memory.
john: how we tell the story in the future. you can't throw me out of the
team, i make myself important, regardless of how little owrk.
john: writing myself into the story.
john: a growing number of people read bev's blog.
john: the pomposity of writing an academic paper in portugal.
john: a picture of bev's sofa ­­ literature review demistyfies the writing
of an academic paper.
john: http://static.flickr.com/46/157392090_76cf1350f3_o.jpg
john: lillia e from amsterdam
john: blogger who stayed at nancy white's last summer
john: 5 minutes for beverly.
john: 3 files.
john: adult education and the postmodern challenge: learning beyond the
limits
robin usher, ian bryant & rennie johnston (1997)
john: bev: nice prcatice to put biblio details in the head of the files.
john: need to be on the alert to be reflexive about it.
john: declarative knowledge makes reflexivityi less important.
john: "our perspective" ­­ have to know who the "us" is.
john: the proces of languaging.
john: social context... of languaging
john: who are "we" as we design for ­­ as educators.
john: transformative intellectuals: bearers of dangerous memory
john: foucault (1980) specific intellectuasl vs universal
john: part of local struggles about how represent truth & tell the story.
patricia: who defines what is truth ­ connects to ellis question of what
makes a story "true"
john: giroux: he.
beverly: multiliteracies ...
john: pa: multiliteracies ­­ who decides what is heard and which stories are
listened to.
beverly: who decides what is heard and which ways are used to represent
knowledge
john: which ways are used to orepresent knoweldge.
john: power issues in academia and in k represetntation.
beverly: power issues in academia and knowledge representation
john: john;s story about bev's blog.
john: :)
john: norman fairclough
language and power (1989)
a lot of different modes & politics of representing text & discourse
john: this is a few books, not one paper
beverly: community we belong to .. goes beyond one paper
beverly: js read more walter benjamin than he should have done
beverly: if we were disciplined, we would only read what we had to
john: suggestion before next meeting
john: put notes until tuesday then begin writing
beverly: risk continuously reading
beverly: reading and note­taking before tuesday
john: literature colleciton stops on tuesday
john: what a lie!
beverly: !!
john: turth telling: it stops temproarily
patricia: 8.45 mon bev time
patricia: go for dinner now and not reading
john: john will put notes in esnips.
beverly: hooray!!1
[9:42:17 am] * beverly trayner left this chat