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Secuencias Didácticas de Ingles I lupo

Secuencias Didácticas de Ingles I lupo

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secuencias didácticas para 1ºH
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 SECUENCIA DIDÁCTICA N.°1
Asignatura:
INGLES
Maestro:
José Gpe. Vargas del A.
Tema Integrador:
EL HOMBRE 
It´s nice to meet youDimensión fáctica: (contenidos)
Gramatica: the verb
To Be in Simple
 
Present.
Vocabulario: pronombres
Dimensión Procedimental:
Presentarse
Dimensión Valoral:
LIBERTAD, RESPETO,SOLIDARIDAD.
BLOQUESACTIVIDADES
Apertura
El instructor propone una forma de presentarse con diapositivas y audiograbado por parlantes cuya lengua materna es el inglés.A)SE FORMAN EQUIPOS DE 8 A 10 INTEGRANTES.
B)
UN ALUMNO DICE SU NOMBRE UTILIZANDO EL VERBO
To Be
.EJEMPLO:
I AM ROBERTO.
C)
EL SIGUIENTE ALUMNO DICE SU NOMBRE Y EL DELANTECESOR, EJEMPLO:
I AM CARLOS, HE IS ROBERTO.
D)LA DINAMICA CONTINUA Y EL ULTIMO ALUMNO DEL CIRCULODICE SU NOMBRE Y EL DE TODOS.
NOTA:
INDICAR A LOS ALUMNOS QUE AL FINAL SE VA A RETROALIMENTAR CON DOS O TRES DE LOS PRIMEROS EN EL CIRCULO.
Desarrollo
1.
EN UNA DINAMICA GRUPAL LOS ALUMNOS PRACTICARAN ELALFABETO MEDIANTE EL DELETREO DE SUS NOMBRES OAPELLIDOS DE ACUERDO A LO INDICADO POR SU MAESTRO.
2.
CLASS ACTIVITY: WRITE YOUR NAME ON A PIECE OF PAPER. PUTTHE PAPERS IN A BAG. THEN TAKE A DIFFERENT PAPER. FIND THEOTHER STUDENT
A)
When you find the correct person, you ask him, spells his name and hisphone number. CUANDO SE ENCUENTRA A LA PERSONAPRETENDIDA, SE LE PIDE QUE DELETREE SU NOMBRE, Y SUNÚMERO TELEFÓNICO.3.-SE REPASAN LOS NUMEROS DEL 0 AL 9.4.- SE PRACTICAN DICIENDO SU NUMERO TELEFONICO A PARTIRDEL EJEMPLO DEL FACILITADOR.5.-SI EL FACILITADOR CONSIDERA NECESARIO HACER UNAEXPLICACIÓN DEL VERBO
To Be.
6.- SE VERAN LOS ADJETIVOS POSESIVOS COMO APOYO.
 
Cierre
1.- SE INTEGRAN LOS TEMAS VISTOS MEDIANTE UNACONVERSACIÓN EN PAREJAS. EJEMPLO:CONVERSATION HE'S OVER THEREJennifer: excuse me. Are you Steven Carson?David: No, I'm not. He's over there.Jennifer: Oh, I'm sorry.Jennifer: Steven? This is your book.Steven: Oh, it's my math book! Thanks.you're in my class, right?Jennifer: Yes, I am. I'm Jennifer Miller.Steven: It's nice to meet you.Steven: Hey, David, this is Jennifer.She's in our math classDavid: Hi, Jennifer Jennifer: Hi, David. Nice to meet you.Jennifer: Steven, can you please spell your last name?Steven: it´s C-A-R-S-O-NSteven: What´s your phone number Jennifer?Jennifer: It’s 831 555 67892.- EL MAESTRO PIDE A LOS ALUMNOS QUE PARA LA PROXIMA CLASETRAIGAN FOTOS, DIFERENTES OBJETOS DE USO CON, UNDICCIONARIO ESPAÑOL INGLÉS.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Participación, pronunciación, entonación.CRITERIOS DE PRODUCTO.Cuaderno de trabajo, ortografía, presentación.CRITERIOS DE CONOCIMIENTO.Utiliza adecuadamente el verbo to be, de acuerdo con la persona?
REQUERIMIENTOS:
Material yequipodidáctico
ROTAFOLIO, DADOS, proyector de cañón, laptop, reproductor de DVD
Bibliografía
INTERCHANGE THIRD EDITION INTRO,
Comisiónelaboradora
Ing. José Gpe. Vargas del Ángel
 
 SECUENCIA DIDÁCTICA N.°2
Asignatura:
INGLES
Maestro:
 
Tema Integrador: LA SOCIEDADWhat´s thisDimensión Fáctica:(fundamental)contenidos
Grammar: Verb
TO BE 
,and 
QUESTION WORDS 
Dimensión Procedimental:(subsidiario)actividades del alumno.
Describir, interactuar y comparar.
Dimensión Valoral:(valores) valores a practicar.
LIBERTAD, RESPETO, SOLIDARIDAD.
BLOQUESACTIVIDADES
Apertura
1.
EL FACILITADOR SOLICITA QUE SE EXPONGAN A LA VISTA TODOSLOS OBJETOS DIFERENTES QUE PUEDEN EXISTIR EN EL AULA, YQUE SE ESTABLEZCA CON LA AYUDA DE UN DICCIONARIO SUNOMBRE EN INGS; SALANDO LA IMPORTANCIA DERELACIONAR EL NOMBRE CON LA IMAGEN.
2.
SE PROPONE UN EJERCICIO EN DONDE SE DETERMINA QUE ESCADA OBJETO ESTABLECIENDO EL ARTÍCULO DETERMIADO a, Oan SEGÚN CORRESPONDA. Ej. This is a book or this is an elephant.
3.
UTILIZANDO REPRODUCTOR DE DVD Y CAÑÓN CON PANTALLA,SE PROPONE UN DIALOGO CON PARLANTES CUYA LENGUAMATERNA ES EL INGLÉS, EN UNA FIESTA EN DONDE SE ESTÁNABRIENDO REGALOS4.LOS ALUMNOS REPITEN EL DIALOGO HASTA DOMINAR LAPRONUNCIACIÓN Y LA ENTONACIÓN, COMPRENDIENDO ELSIGNIFICADO GLOBAL DE LA CONVERSACIÓN.
Desarrollo
1 SE PRESENTAN IMÁGENES DE OBJETOS CON EL CAÑON PROYECTOR,Y LOS ALUMNOS DICEN SUN NOMBRE EN SINGULAR Y EN PLURAL. Ej.Briefcase. This is a briefcase. Briefcases. These are briefcases2. LOS ALUMNOS DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS EN SUCUADERNO DE TRABAJO, RELACIONADAS CON LO EXPUESTO EN ELAULA, PRACTICANDO LA ESCRITURA.4. EL FACILITADOR FORMULA YES/NO QUESTIONS PARA INTEGRARRESPUESTAS NEGATIVAS. DESPUÉS INTRODUCE WH-QUESTIONS.EJEMPLOS:3. SI SE REQUIERE EL FACILITADOR PROPORCIONARA UNA LISTA DEADJETIVOS QUE CUBRAN EL PROPOSITO.

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