Aportaciones de Pavlov La influencia de los trabajos de Pavlov (1849-1936) en la psicologa occidental tuvo lugar a travs de Watson, ya que ste

promovi el uso del condicionamiento clsico como mtodo objetivo que reemplazara a la introspeccin y utiliz el concepto de condicionamiento como un constructo terico central para explicar todo tipo de aprendizaje. El condicionamiento clsico nace a consecuencia de los estudios de Pavlov sobre la fisiologa de la digestin (reflejos de salivacin en perros). La denominacin de Clsico le viene por ser el primer modelo terico de aprendizaje basado en datos experimentales, pero tambin es conocido por los nombres de pavloniano, reflejo (por provocar la puesta en marcha de mecanismos reflejos aprendidos) y respondiente (por condicionar respuestas de tipo innato o respondiente). El Condicionamiento clsico, definido como la respuesta condicionada (RC) que un organismo emite ante un estmulo neutro (EC) por estar asociado con otro estmulo que s es suscitador (EI) de esa respuesta, constituye el aprendizaje asociativo bsico. De esta forma, cualquier estmulo asociado con un estmulo incondicionado puede producir la respuesta facilitada por l. Este planteamiento constituye un gran avance en la psicologa, ya que da explicacin a uno de los procesos bsicos de la educacin como es el Aprendizaje. De los estudios de Pavlov surgieron una serie de principios (leyes) de los cuales destacamos: * Del refuerzo: Una vez que el sujeto ha condicionado su respuesta, ha adquirido el reflejo condicionado, su aprendizaje quedar reforzado con la aparicin del estmulo que dio origen a la respuesta. * De la recuperacin espontnea:

Una

respuesta

extinguida

se

recupera

en

cierta

medida

espontneamente, lo que confirma que puede haber una inhibicin del aprendizaje sin que ello suponga su prdida. * De la generalizacin: Una vez obtenida una respuesta condicionada no se limita exclusivamente al estmulo que la provoc, sino que adems, se dar ante estmulos parecidos. * De la discriminacin: El condicionamiento y refuerzo de un organismo para que responda ante un determinado estmulo y no otros, capacita para una discriminacin entre ellos. El condicionamiento clsico tiene, por tanto, un valor prctico en los aspectos emocionales de la conducta, en cuanto a la adquisicin y cambio de actitudes. Por ejemplo, en el aula es muy frecuente el condicionamiento de carcter emocional y afectivo. Pero al mismo tiempo se puede producir sentimientos de aversin, miedo, ansiedad y/o malestar si determinados elementos del entorno escolar se asocian con estmulos que generan sentimientos negativos (Hernndez, 1984). En este sentido, la generalizacin y la discriminacin es fundamental para entender los fenmenos de transferencia e interferencia en la instruccin. La recuperacin espontnea es tambin un fenmeno para ser considerado en las conductas que se pretenden extinguir en el trabajo educativo. El condicionamiento semntico (condicionamiento de una respuesta a una palabra o frase) ha sido poco estudiado respecto a la informacin usada por el educador al pretender desarrollar y cambiar actitudes en los educandos. Resulta igualmente efectivo el condicionamiento en el aprendizaje de los nmeros, las letras del alfabeto (asociacin entre la pronunciacin correcta de una palabra y su forma impresa), los nombres de las personas y lugares especficos y otros contenidos escolares. Prcticamente cualquier elemento perteneciente al ambiente escolar (profesor, la materia, los medios fsicos y acadmicos) pueden asociarse con

un

estmulo

incondicionado

que

produce

determinadas

respuestas

emocionales. Recordando, que en todo este proceso de aprendizaje el estudiante no tiene conciencia del proceso que se est desarrollando. De entre las implicaciones ms representativas en la educacin, destacamos: 1.2.3.4.5.6.7.Medio para generar hbitos de conducta. Potenciador de la generalizacin de los aprendizajes. El efecto del premio o castigo ser tanto ms exitoso cuanto ms inmediata sea su realizacin. Necesidad de utilizar reforzadores en educacin. Importancia en la adquisicin del lenguaje. En la formacin y cambio de actitudes. Respecto a ciertas patologas escolares (ansiedad, fobias, etc,...).

Como vemos, el condicionamiento clsico puede servir para dar explicacin a determinadas formas de obrar, lo cual contribuye a facilitar la comprensin y bsqueda de soluciones en el proceso de aprendizaje.