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HéctorJoséHuykeDepartamentodeHumanidadesRecintoUniversitariodeMayagüez

Miércoles,12deoctubrede2011

MiscontestacionesalaspreguntasaloscandidatosaRectordelRecintoUniversitariodeMayagüez

¿QuérepresentaparaustedserRectordelRecintoUniversitariodeMayagüez?

Esunhonor,porsupuesto,perosobretodo,unagranresponsabilidadserRector.Unonodebequererestospuestos.Recuerdoauncolega,elDr.JamesRuzicka,pasadoDirectordelDepartamentodeHumanidades,cuandomehablabadelaposibilidaddeseguirsuspasosydirigirelDepartamento:‘parahacerunbuentrabajo,nopuedesquereresasilla’,medecía.EstovatantoparaladireccióndeundepartamentocomoparalarectoríadelRecinto.Lagranresponsabilidadesmásundejarhacerqueunhacer.Lagranresponsabilidadesserprimeroentreparesdespejando,facilitando,motivando--esossonlosindicadoresdeuntrabajoproductivocomoRector.Lasaspiracionesdelacomunidadavecesestánencontradas,entranenconflictounasconotras,aunquenonecesariamentetengaqueserasí.Avecestambiénsepierdelafe.Seabandonanlosidealesuniversitarios.Necesitamosdespejar,facilitar,motivarpararecuperar.Muchosehaperdidorecientemente.Porotraparte,siunoostentauncargocomoeldelarectoría,yunodeverasloquiere,unoterminaconvirtiéndoseenotroobstáculoparaesasaspiraciones,loquenoesungenuinohonor.Inclusiveunoterminacolaborandoconladesesperanzadequienesabandonansusideales,loquetampocoesungenuinohonor.YesqueestoscargosacadémicoadministrativosestánsujetosafuerzasajenasqueprosperanenlaUniversidadatravésdequienesquierenestoscargos,loqueesinevitableenelcontextodelaluchaencarnecidadelapolíticapartidistapuertorriqueña.Fuerzasajenascomolospartidospolíticosenelpoderyotrosinteresessiemprevanaestarahítratandodeapropiarynegociarasuntosenelespaciouniversitario.Aquienesestemosenloscargosacadémicoadministrativosnostocamantenerarayaesasfuerzasajenas.Tenemosquehacerloconfirmeza,defendiendoelespaciouniversitario--unespacioqueessiemprepolítico,peroenotrosentido--noqueriendoelcargo,comodecíaRuzicka,noaferrándonos,siempredispuestosaustedessabenqué.

Describacómohasidosurelaciónconlacomunidaduniversitaria(estudiantes,docentesyno-docentes).OfrezcaejemplosrelevantesycomentecómolamismapodríaayudarleensugestióncomoRector.

DesdequesehizoefectivomiprimernombramientotemporeroenelDepartamentodeHumanidadesenagostode1988,hesidoprofesor,loqueentérminosgeneralesmerelaciona

2comocolegaconlosdocentes,comootrotrabajadoruniversitarioconlosnodocentes,ycomoprofesordefilosofíaconlosestudiantes.Tambiénheaspiradoaseranti-profesor.Enladécadadelosnoventaescribíunlibroalrespecto,perolodeaspiraranoprofesarenmirelaciónconlosestudiantesvienealcasosóloindirectamente.Ademásdecomoprofesoranti-profesor,portresañosmerelacionéconlosestudiantesyconlostrabajadoresuniversitarioscomoDirectordeundepartamentoacadémico,luegoporunosdoceañoscomorepresentantesenadorporlaFacultaddelColegiodeArtesyCiencias,unnúmerodevecescomorepresentantedelSenadoAcadémicodelRecintoantelaJuntaUniversitaria,ydosvecesopordosañoscomosíndicoclaustral.HeparticipadoenvariosComitésdeConsulta,unodeellosparalarectoríadelRecinto,Comitéquepresidíhastaelmomentoquenosvimostodasytodosobligadosarenunciarenmasa.

¿QuéexperienciaslocualificanaustedparaserRectordelRecintoUniversitariodeMayagüez?

Conrelaciónalapreguntaanteriorqueríaaclararque,propiamentehablando,unonotienerelacionesconlacomunidaduniversitaria.Unotienerelacionesconsusmiembrosyestassondiversas.Meexplico.Quienesmeconocensabenquemeentregodellenoaloquehago--estolodigotantopensandoenlamásordinariaysolitariapreparaciónparaunasesióndeclases,comopensandoenalgunodeesosproyectoscolaborativosenquecomosenadormeembarqué.Ensegundolugar,siemprequierorendircuentas.Todosytodastenemosqueresponderpornuestrotrabajo,muyespecialmenteenunainstituciónquelepertenecealpueblodePuertoRico.YorendiríacuentasalPresidente,porsupuesto,yélylaJuntadeSíndicossiempremepodríandespedir.Enestecaso,comoRector,ycomoalgoapartealasaccionesqueelPresidenteylaJuntadeSíndicossiemprepudierantomar,solicitaríadelacomunidaduniversitariaunperíodofijodetresaños,renovableunasolavez,yconevaluacionesperiódicasdemidesempeñoporpartedetodoslossectoresdelacomunidadqueincluyeranmarcadoresqueindicaranquedeborenunciarsilaevaluaciónnoesfavorable.Perolomásimportanteenmipersonaldescripcióndeloquesonmisrelaciones,esquenotodohasidoarmoníanibuenfluirenesasrelaciones,loqueentiendoamifavorcomocandidatoaRector.

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Cuandolasrelacionessonproductivas,eltrabajoesduro,ynotodoesbuenfluiryarmonía.Launiversidadsenutredeltrabajoqueabrementesyabrefuturo.Progresadichotrabajoconlaconvergencia,porsupuesto,perotambiénysobretodoprogresaconlasdiferenciasquesearticulan,secontemplanyseatienden.Enlasinstitucionesuniversitarias,esnecesarioreservarampliosespaciosparaladivergencia.Aquítodosytodastenemosquetrabajarduroyrendircuentas.Yaquíhayqueestardispuestosydispuestasaexpresarnuestrasdiferenciasparaencontrarsolucionesreales,sobretodoenestostiempos,enquepareceríaquecualquierdiferenciatienequeseraplastadaycastigada.Hallegadoaparecerqueestamoscansadosdetantopalo,yesonolopodemospermitir.

Aprendíhacetiempoqueunonuncaledebedaraentenderaunanuevageneraciónqueeltiempoconmáspotencialfueotroynoprecisamenteeste.

3

Dadalanaturaleza,complejidadyextensióndenuestroRecintoqueincluyecuatrodistintasFacultades,laEstaciónExperimentalAgrícola,elServiciodeExtensiónAgrícola;asujuicio,¿cuálessonlasnecesidadesapremiantesdelRecinto?DesernombradoRector,¿cómocomenzaríaaatenderlas?

Meorientoporlaúltimapregunta.¿CómocomenzaríaaatenderlasnecesidadesapremiantesdelRecinto?Comenzaríaabriendolaspuertasdelarectoríaparaescucharalosdistintossectoresygruposdelacomunidad.Estoesnecesarioentodomomento,perosobretodoalcomienzo.Alcomienzo,dichaaperturapuedetomarvariassemanasatiempocasicompleto.Luegoesnecesarioviabilizarunespaciopermanenteparaello.Esimportantetomarnotas,haceracopiodelasiniciativas,lascausas,lasgestas,losproyectos,laspreocupaciones,losproblemas,lossíntomasquepasaríanporesaspuertas,...loquerequiereformarunpequeñoequipotransitorioymultisectorialdetrabajo.Nospropondríamosreservarunespacioyuntiempoparanopasarjuicio,parallegaraconocer.Tambiénelcomienzorequiereexploraryhacerpreguntasacercadelosprocesosvigentes,acercadelos‘usosycostumbres’,ylosorganigramasformaleseinformales,tantoanivelinstitucionalcomoenlaRectoríacomotal.Hayqueverdondelosasuntossedetienen,seestancan,seobstaculizan;tambiénhayqueverdondelascosassemuevenyporqué.Mientrastanto,habríaqueatenderalgunosasuntosconurgencia.Reconozcotres,perodebenhabermás.Losprimerosdosson:laproteccióndelosterrenosuniversitariosparainvestigaciónagrícolaylarevisióndelasaccionesdisciplinariascontranuestrosestudiantesmásidealistasycomprometidosconelbienestardelaUniversidad.Parapropósitosdeestecuestionariomeconcentroeneltercerodelostresasuntosurgentes:elreconocimientodelmérito.LaJuntadeSíndicosnopuedecontinuardeteniendolosascensosdelpersonaldocente.Losascensosconstituyenelreconocimientodelbuentrabajoquemuevetodolopropiamenteuniversitario,sealainvestigación,sealadocencia,oseaelservicio.Notenemosuniversidadsinoreconocemoselmérito.Todosloscuerposrepresentativosdelosdocenteslohemosexpresado.Eldañoporahoraaunseconcentraenelprofesoradomásjoven,ennuestrapromesadefuturo.Prontoeldañoinstitucionalseráirreparable:unauniversidaddesegundaoterceraclase,loquepareceadmisibleparaunaclasesocialqueostentaelpoderpolíticoyyanoenvíaasushijosehijasalaUniversidaddePuertoRico.EsanoeslapromesaqueelRecintoUniversitariodeMayagüezlehahechoalpueblodePuertoRico.Losascensosnoson‘unasuntodepresupuesto’.Asuntodepresupuestoestodo,sivenimosaver.Detenerlasascensos,detenerlosañotrasañoportresañosconsecutivos,ydetenerlossinasomarplanalgunoderestitución,todoestonospresentaunaimpresionantefaltadevisiónuniversitaria.TambiénestáelargumentodelSenadoAcadémicodelRecinto:CorrespondeenleyalaJuntaAdministrativadelRecintootorgarlosascensos.NocorrespondealaJuntadeSíndicos.ComoRector,tomaríalasiniciativasnecesariasparasolicitaraudienciadelosrectores,lasrectorasyelPresidenteconlaJuntadeSíndicospara(1)presentarunaresolucióndelaJuntaUniversitariasolicitandoenformaunánimeacabarconlaveda,(2)presentaruninformedelosinvestigadoresylasinvestigadorasquehemosperdidoydeotrosdañosalmomento,(3)presentarunplandeajustespresupuestarios,y(4)presentarunborradorderesoluciónpara