RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP*) Sekolah : SMP N 1 Paiton Mata Pelajaran : Matematika ( */Kesebangunan-1/* ) Kelas/ Semester: IX / 1 *Standar Kompetensi*:

1. Memahami kesebangunan bangun datardan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari *Kompetensi Dasar*: 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebanun atau kongruen *Alokasi Waktu* : 4 JP *A.Tujuan Pembelajaran* Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi dua bangun datar yang kongruen 2. Mengidentifikasi dua bangun datar yang sebangun *B. Materi Ajar* Kesebangunan Dua bangun disebut kongruen jika: a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar Dua bangun disebut sebangun jika: a. sisi-sisi yang bersesuaian sebanding b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar *C. Metode pembelajaran*: Diskusi, Tanya jawab, penemuan *D. Langkah-langkah pembelajaran* *Pertemuan ke: 1* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1. Mengingat kembali bangun datar Motivasi: Manfaat materi dalam bangun datar kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/ Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok mencari contoh macam-macam bangun datar dan membuat 4 pasang bangun datar yang kongruen dari kertas dan ditempel pada kertas yang lain, serta menyebu kerucut, kerucut, bolaan sifat-sifat bangun datar yang kongruen 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *Pertemuan ke: 2* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/ Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok membuat 4 pasang bangun datar yang sebangun dari kertas dan ditempel pada kertas yang lain, serta menyebu kerucut, kerucut, bolaan sifat-sifat bangun datar yang sebangun 3. Hasil kerja kelompok

ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 1. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *E. Alat dan Sumber Belajar*: Buku Teks, kertas, gunting, lem, LKS *F. Penilaian* Indikator Penilain Teknik Bentuk Instrument Contoh * Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Tes tertulis Tes Uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes Lisan Produk Daftar tugas Daftar tugas Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Buatlah 4 pasang bangun datar dari kertas yang kongruen Buatlah 4 pasang bangun datar dari kertas yang sebangun *Kunci Jawaban Tes dan Norma Penilaian* 1. a dan e sebangun .....................2 b dan f sebangun......................2 Karena bangunnya sama .........2 1. Tidak kongruen ...................... 2 Karena sisi yang bersesuaian tidak sama panjang atau ukuran sisinya tidak sama .......... 2 Penilaian produk NO ASPEK YANG DINILAI RUBRIK NILAI 1 Hasil kerja 1. Sesuai dengan tugas 2. Ada 1 yang tidak sesuai 3. Ada 2 yang tidak sesuai 4. Ada 3 atau lebih yang tidak sesuai 4 3 2 1 2 Kreatifitas 1. Sangat kreatif 2. Kreatif 3. Kurang kreatif 3 2 1 3 Kerapian 1. Sangat rapi 2. Rapi 3. Kurang Rapi 3 2 1 Jumlah Nilai Maksimal 10 // Mengetahui Paiton, Kepala Sekolah Guru Mapel Drs. Suhardjanto, MM H. Maswar, S. Pd NIP: 19591111 198603 1 010 NIP; 19640308 198512 1 002

*RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP*) Sekolah : SMP N 1 Paiton Mata Pelajaran : Matematika (*/Kesebangunan-2)/* Kelas/ Semester: IX / 1 *Standar Kompetensi*: 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari *Kompetensi Dasar*:s 1.2 Mengidentifikasi dua segitiga sebangun dan kongruen Indikator 1. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen 2. Menyebu kerucut, kerucut, bolaan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen *Alokasi Waktu* : 4 JP *A.Tujuan Pembelajaran* Siswa dapat: 1. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen 2. Menyebu kerucut, kerucut, bolaan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen *B. Materi Ajar* Kesebangunan Sifat-sifat segitiga yang kongruenadalah: 1. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar Syarat dua segitiga kongruen jika: 1. sisi yang bersesuaian sama panjang ( s, s, s) 2. Dua sisi dan satu sudut yang bersesuaian sama (s, sd, s) 3. Satu sisi dan dua sudut yang bersesuaian sama (sd, s, sd) Dua segitiga disebut sebangun jika: sisi-sisi yang bersesuaian sebanding, atau sudut-sudut yang bersesuaian sama besar *C. Metode pembelajaran*: Diskusi, Tanya jawab, penemuan *D. Langkahlangkah pembelajaran* *Pertemuan ke: 1* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/ Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok membuat sepasang segitiga dari sedotan yang (a) ketiga sisinya yang bersesuaian sama panjang, (b)dua sisi dan satu sudut bersesuaian sama, dan (c) satu sisi dan dua sudut bersesuaian sama. Kemudian menyebu kerucut, kerucut, bolaan syarat-syarat dua segitiga kongruen 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *Pertemuan ke: 2* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/ Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok membuat sepasang bangun datar yang sebangun dari kertas yang (a)sisi-sisi bersesuaiannya sebanding dan (b)sudut-sudut yang bersesuaiannya sama, ditempel pada kertas yang lain, serta menyebu kerucut, kerucut, bolaan syarat-syarat segitiga yang sebangun 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa mengejakan soal*//* 65? Tanya jawab 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *E. Alat dan Sumber Belajar*: Buku Teks, kertas, gunting, lem, sedotan, LKS *F. Penilaian* Indikator Penilain Teknik Bentuk Instrument Contoh * Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Tes lisan Daftar pertanyaan Kalau ?ABC sebangun

dengan ?PQR, apakah 1. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? 2. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Menyebu kerucut, kerucut, bolaan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. . Tes tulis Produk Tes isian Daftar tugas Diketahui ?ABC dan ?PQR, sebangun // // // // // // // // // // // Sudut A = sudut ?. 1. Tiap kelompok membuat sepasang segitiga dari sedotan yang (a) ketiga sisinya yang bersesuaian sama panjang, (b)dua sisi dan satu sudut bersesuaian sama, dan (c) satu sisi dan dua sudut bersesuaian sama. Kemudian menyebu kerucut, kerucut, bolaan syarat-syarat dua segitiga kongruen 2. Tiap kelompok membuat sepasang bangun datar yang sebangun dari kertas yang (a)sisi-sisi bersesuaiannya sebanding dan (b)sudut-sudut yang bersesuaiannya sama, ditempel pada kertas yang lain, serta menyebu kerucut, kerucut, bolaan syarat-syarat segitiga yang sebangun *Kunci Jawaban Tes dan Norma Penilaian* 1. a. Tidak harus sama panjang, tapi harus sebanding ........ 2 b. YA ..........2 2. A = P ??. 2 B = Q ??. 2 C = R ??..2 _______ Jumlah 10 Penilaian produk NO ASPEK YANG DINILAI RUBRIK NILAI 1 Hasil kerja 1. Sesuai dengan tugas 2. Ada 1 yang tidak sesuai 3. Ada 2 yang tidak sesuai 4. Ada 3 atau lebih yang tidak sesuai 4 3 2 1 2 Kreatifitas 1. Sangat kreatif 2. Kreatif 3. Kurang kreatif 3 2 1 3 Kerapian 1. Sangat rapi 2. Rapi 3. Kurang Rapi 3 2 1 Jumlah Nilai Maksimal 10 Mengetahui Paiton, Kepala Sekolah Guru Mapel Drs. Suhardjanto, MM H. Maswar, S. Pd NIP: 19591111 198603 1 010 NIP; 19640308 198512 1 002 *RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP*) Sekolah : SMP N 1 Paiton Mata Pelajaran : Matematika (*/Kesebangunan3)/* Kelas/ Semester: IX / 1 *Standar Kompetensi*: 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari *Kompetensi Dasar*: 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah *Indikator* 1. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2. Memecahkan masalah yang menggunakan kesebangunan *Alokasi Waktu* : 6 JP *A.Tujuan Pembelajaran* Siswa dapat: 1. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun 2. Menghitung panjang salah satu sisi dua segitiga sebangun jika sisi yang lain diketahui *B. Materi Ajar* Dua segitiga disebut sebangun jika: sisi-sisi yang bersesuaian sebanding, /atau/ sudut-sudut yang bersesuaian sama besar *C. Metode pembelajaran*: Diskusi, Tanya jawab, penemuan *D. Langkah-langkah pembelajaran* *Pertemuan ke: 1* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok mengamati perbandingan sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 3. Hasil kerja kelompok dipresentasikan ke depan kelas, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab, penemuan/klasikal 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan

bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? Tanya jawab/Klasikal *Pertemuan ke: 2* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok mengukur panjang tongkat, bayangan tongkat, dan bayangan pohon/tiang/gedung oleh sinar matahari. Dari data tersebut, dihitung tinggi pohon/tiang/gedung dengan menggunakan perbandingan kesebangunan 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *Pertemuan ke: 3* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok mengukur tepi sungai dan menghitung lebar sungai dengan menggunakan perbandingan kesebangunan 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? *E. Alat dan Sumber Belajar*: Buku Teks, kertas, gunting, lem, sedotan, LKS *F. Penilaian* Indikator Penilain Teknik Bentuk Instrument Contoh * Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ?ABC sebangun dengan ?PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah ?. * Memecahkan masalah yang meliba kerucut, kerucut, bolaan kesebangunan. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ?..cm^2 . Mengetahui Paiton, Kepala Sekolah Guru Mapel Drs. Suhardjanto, MM H. Maswar, S. Pd NIP: 19591111 198603 1 010 NIP; 19640308 198512 1 002 *RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP*) Sekolah : SMP N 1 Paiton Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester: IX / 1 (*/Bangun Ruang-1/*) *Standar Kompetensi*: 2. Memahami sifat-sifat kerucut, kerucut, bola serta menentukan ukurannya *Kompetensi Dasar*: 2.1 Mengidentifikasi umsur-unsur u kerucut, kerucut, bola *Indikator* 1. Menyebutkan unsur-unsur jarr-jari/diameter, tinggi, sisi,alas dari tabung,kerucut dan bola *Alokasi Waktu* : 4 JP *A.Tujuan Pembelajaran* 1. Dengan mengamati benda-benda di sekitar sekolah, siswa dapat menyebutkan unsur -unsur jarr-jari/diameter, tinggi, sisi,alas dari tabung, kerucut dan bola *B. Materi Ajar* Bangun Ruang sisi lengkung *C. Metode pembelajaran*: Diskusi, Tanya jawab, penemuan *D. Langkah-langkah pembelajaran* *Pertemuan ke: 1* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2.

Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok mengidentifikasi benda-benda di sekitar sekolah yang termasuk tabung, kerucut, bola dan menyebu kan unsur-unsurnya masing-masing bangun dengan mengisi tabel seperti di bawah ini: 1. Hasil kerja kelompok dipresentasikan ke depan kelas, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 2. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab, penemuan/klasikal 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? Tanya jawab/Klasikal *Pertemuan ke: 2* NO KEGIATAN WAKTU METODE & ORG. KELAS 1 */Pendahuluan/* Apersepsi: 1.Membahas PR 2. Mengingat kembali bangun datar yang kongruen Motivasi: Manfaat materi bangun datar yang sebangun dalam kehidupan sehari-hari 5? Tanya jawab/Klasikal 2 */Kegiatan Inti/* 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tujuan pembelajaran 2. Tiap kelompok membuat jarring-jaring tabung, kerucut, bola 3. Hasil kerja kelompok ditempel di mading, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 4. Siswa mengejakan soal? *//* 65? Tanya jawab, penemuan/klasikal 3 */Penutup/* 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Melakukan refleksi 3. Guru memberi PR 10? Tanya jawab/Klasikal ** *E. Alat dan Sumber Belajar*: Buku Teks, kertas, gunting, lem, LKS *F. Penilaian* Indikator Penilain Teknik Bentuk Instrument Contoh * Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari kerucut, kerucut dan bola Tes tulis Tes uraian ** ** ** ** *a. **Arsirlah alas kerucut * *b.**Gambarlah tinggi kerucut * ** *Kunci Jawaban dan Norma Penilaian* Mengarsir alas dengan benar ????5 Menggambar tinggi dengan benar??.5 Jumlah,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 Mengetahui Paiton, Kepala Sekolah Guru Mapel Drs. Suhardjanto, MM H. Maswar, S. Pd NIP: 19591111 198603 1 010 NIP; 19640308 198512 1 002