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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO " TIC EN EL AULA"

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO " TIC EN EL AULA"

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El proyecto presenta una propuesta de acompañamiento a colegas docentes para incorporar la tecnología a la respectiva área de desempeño, buscando dinamizar los procesos de aula para el logro de aprendizajes significativos
El proyecto presenta una propuesta de acompañamiento a colegas docentes para incorporar la tecnología a la respectiva área de desempeño, buscando dinamizar los procesos de aula para el logro de aprendizajes significativos

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COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D.JORNADA NOCTURNA
LAS TIC EN EL AULA
PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DETECNOLOGÍA AL CURRÍCULO
GLADYS GARCÍA BENAVIDESMARÍA CRISTINA MODESTOCoordinación ProyectoBOGOTÁ, AÑO 2008
 
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PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DETECNOLOGÍA AL CURRÍCULO
PROYECTO: “LAS TIC EN EL AULA”RESPONSABLES
:Lic. MsC. Gladys García Benavides
Lic. Ms. María Cristina Modesto
I.E. D. RESTREPO MILLÁN JORNADA NOCTURNAhttp://colegios.redp.edu.co/restrepomillanCalle 40 Sur No. 2325Barrio QuirogaLocalidad 18Fax Colegio: 2 05 34 98
1. DEFINICIÓN DE LA PROPUESTA
Ubicación del Taller: Uso Pedagógico de las Tecnologías de Información yComunicación.Población: Docentes de educación básica y media del Colegio RestrepoMillán Jornada NocturnaPresentación: Se sinteriza en éste documento, la información general, losplanteamientos conceptuales y metodológicos de la propuesta de Integraciónde Tecnología al Currículo denominada “Las TIC EN EL AULA”, cuyopropósito es realizar un acompañamiento a colegas docentes para incorporarsistemáticamente la tecnología en su respectiva área de desempeño,buscando dinamizar los procesos de aula para el logro de aprendizajessignificativos, que faciliten la formación integral e incrementen la calidad de laeducación.
 
3
2. PROPOSITO DE FORMACIÓN
Se busca que los docentes de la Jornada Nocturna de la institucióndesarrollen habilidades en el diseño de Weblesson y en la búsqueda derecursos en línea para generar un impacto en la población estudiantil demanera que el estudiante aproveche el conocimiento que esta en la red paragestionar su propio conocimiento y se apropie de tecnología como unmecanismo de equidad.
3. JUSTIFICACIÓN
Actualmente los parámetros mundiales exigen transitar desde lafragmentación hacia la integración, desde la exclusión al reconocimiento dela diversidad, del mecanicismo al holismo, en donde todos los seres estamosligados de una u otra manera; la educación no es ajena a estosnuevos paradigmas y por ello como alternativa para superar el problema delas disciplinas dispersas en las Instituciones Educativas. Actualmente secuenta con la “Cibernética social” la cual utiliza un mapa globalinterdisciplinario, denominado hológrafo social, quien mediante una serie deparámetros permite representar la globalidad.Es desde allí, dónde la metodología tricerebral conduce a pensar en lanecesidad de lograr una práctica pedagógica que aproxime el conocimiento yenseñe a interactuar en el reflexivamente, frente a la solución de problemasreales de la vida, promoviendo el compromiso para que el estudiante seidentifique con su realidad.Lo anterior con el propósito de lograr la transformación de la escuela y laenseñanza, dónde los estudiantes dispongan y disfruten de otras maneras deaprender y donde los docentes puedan encontrar nuevas formas de realizarsu labor pedagógica; se trata de romper las fronteras curriculares y del aula,haciendo uso adecuado de los recursos que ofrecen las TIC para lograraprendizajes significativos, duraderos y pertinentes.
4. OBJETIVOS:4.1. Objetivo General
Generar un espacio de acompañamiento a colegas docentes, en donde lareflexión, la cooperación y el trabajo en equipo, permita el diseño derecursos mediados por TIC (Tecnologías De Información y Comunicación)que potencien el desarrollo del cerebro en búsqueda de aprendizajessignificativos.

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