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l A 6tfr¡ACrool3€o tlecRo$
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I ¡ I.- DESAR R OL LO :
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r Al iguatque el sociodrama,es una
actuaciónen la tlue Seutilizan gestos'acciones
t palabras.
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t s;erepresentanlas act¡tudesdelas
La diferencia está, en que en el iuego de roles de
It de sus ocupacionesoprofesionesolaSformasdepensar
personas,las características
ü la gente.
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ü ES'rA{dr,Út(A
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5E cARAcfec¡zntun
REfR.Ess htfAR'FAÍEÉS':
É É9 DÉct8. , WS @r't?oR-
tr fAt4lÉüfog D¿ Lqrg
É PecSoNAg E}¡ t/tg DIFE'

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s'fúATlH1

Ejemplosde roleso PaPeles:

Papelesde ocu¡raciones o
profesiones: .'': , '

El i n r l i v i d r .ra l rsta .- E i lrnaestr o

El a u t o r i t a ¡r o
* E l ' o p o r t u n ista

AnólrsirGcnoral2.5
 ¿ V Opto
Esccqemosel tema'
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l.lAcEr,tos IL
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5üE{rovc,Wí sobreel tema' (En
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Conversamos
DnÁl¡oElauee
) E%)¡r{og:
este paso,si vamosa repres€ntaril
' fr)eg roleso papeles de distintasformas+"'f
Log l4¡9H6 ?N4
0U|ÉfARAtt¡¿éR,u}¡ de prensar,es rneior dividirnosen
cru !A
Góc¡opnRr,tA, gruposParaPrepararbiencadaPa'
HFE*ENC¡A OOÉ
ÉF¡ Ér- fU6O lE Rotls pel, estudiando un Pocolos argu'
'to3 H¡3 lHnARli'Arüf¿ú'' mentosque cadaPersonale utiliza
50$ tpt fuRg(trAreg, en la vidareal)
6üÉ rDÉAg tí Ét)
@ilfitftfn14il3rlf,

l{acemosla historiao arEumento'

parapoderPresentarlo con orden'
que
En este caso es imPortante
quedeclaro la actitud Y la reac'
ciónde losPersonaies'
y
'Y .sí, estálisto parapresentarlo
hacerla discusión'

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Análisi¡ Grnor¡l 2.6

- ocupActort€go ?rcfeslo¡¡Es_

; F"5éLCpu4A90 U5 rcVttoí! 4usrarnaeíR i arÉ ranp enrra.|

ADenA'sDe fuuen wg nvaos (rÁlon¡úi¡,
fAl'raÉogANA 4.oui¿Ér4'
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Arrálisi¡Gcner¡l 2.7
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Do,o.. Collü)SlOñ. l

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C)trosusosdel juegode roles¡ ü
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1'- Es una excelentetécnica para lo:;'debatessobre diferentesf ornrasde pensar t
ideológicosl,porque exige defenclerposicionesa partir de los roles o pup"lu, q,J¿
{o sdj
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representamos, y no solo de nuesl;ras propiasideas.Por eso,en estecaso,es necesar¡o #
contar con material de estudio F)araprepararlo,s (periódicos,documentos,comuni, I
cadosl. c
'2.- También es m-uy'útil para evaluarel papel o r,ol que tuvo algunapersonaante jn
- j'J t
hechopasadoy que per:mitaver cl¡lramentecónlo actuó ante estasituación.
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3 '- T a m b i é ne s ú ti l ,'cu a n d ou n g ru po quier epr epar arur m activiclad
y quier esaberr Or J oi ü
v a a r e a li za rl acó
, mo n o sva n ro sa com por tar con ,
trar.
cudlesactituclesnosvam osa
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4.* T a m b i é n , si d e se a mo sa cl a ra r pr r ¡ tr lemaso situaciones que ocur r enal interi or .l
grupo o colectivo. En este caso, los rniembrosdel qrupo "juegan" el papel de r
c o m p a ñ erota , l co mo l o ve e n .l ar ealidad.Así el gr uposeve r epr esentadc¡ a sÍ m i ü
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IV .-. R E CO M EDA
N CI O fE
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La discusióndebecentrarseen el comporl
t o s q u e u ti l i za ro ne n su d i sti n topapel.
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Es importantela preparaciónanterior"para conocer[rien qud papelesv¿rnros
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ArrálisirGcneraf2.8

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