REUNI DE PARES I MARES CICLE MITJ

19 DOCTUBRE 2011

1. PRESENTACI DEL CICLE

rees/mestres: Tutor Pere Mascort

Llengua Catalana: Anna T. Llengua Castellana: Montse P. Matemtiques: Pere Medi Social, Natural i Cultural: Pere Angls:David Educaci Fsica: Dani Plstica: Anna T. Msica:Eva C. Informtica: Pere Religi:Eva M. Ensenyaments Alternatius: Pere Educaci Especial: Anna G. SHAN PRIORITZAT: ELS DESDOBLAMENTS PER TAL DATENDRE MILLOR A LA DIVERSITAT. EDUCACI ESPECIAL: INCLUSI A LAULA.

Horari

2. PROJECTE DESCOLA VERDA

CUIDAR EL PLANETA RESPECTANT I ACTUANT. TREBALL DE LENTORN PROPER LLIGAT AMB LREA DE MEDI. ANIMAL I ARBRE AMIC DE LA CLASSE: La cadernera i el cirerer. EL COMPOSTADOR. CONEIXEMENT DE LA FEINA DELS AGENTS FORESTALS. COMIT AMBIENTAL. REUTILITZACI DE LLIBRES. Revisi trimestral de lestat dels llibres. PLA DE CONSUM DE FRUITA A LES ESCOLES (Departament dagricultura). CAMPANYA DIA SENSE COTXES. (18 de novembre, 16 de mar i 18 de maig)

3. CARACTERSTIQUES DEL GRUP CLASSE

-

Aspectes positius: Grup dinmic, sengresquen amb facilitat Grup heterogeni Lespontanetat La participaci Aspectes a reforar: Atenci, silenci, entendre consignes, evitar repeticions Respecte envers els altres Suport de les famlies per millorar aquests aspectes.

4. 0BJECTIUS DESCOLA

Introduir la calma a les aules treballant el silenci com un exercici que requereix esfor , atenci i autocontrol . Potenciar la manipulaci ,l observaci , l experimentaci,la predicci i la reflexi. Treballar perqu siguin capaos d expressar les idees amb claredat,ordre,cohesi i coherncia. Aconseguir autonomia personal davant els aprenentatges. Valorar la feina ben feta i el treball diari. Fomentar el respecte ,la conservaci i l s correcte de llibres i materials. Mostrar tolerncia i respecte envers els companys i les altres cultures.

5. OBJECTIUS DEL CICLE

Conixer el mxim de procediments i tcniques per assolir un aprenentatge competencial. Partir dels interessos, motivacions i coneixements previs de lalumnat. Variar els recursos educatius (visual, auditiu, verbal...) per atendre el mxim la diversitat i les diferents maneres daprendre.

Evoluci en autonomia i competncia. s de lagenda (revisi diria). Gesti del temps lliure ( TV, Xarxes socials) Signar i complir la Carta de Comproms (el Departament dEducaci ho demana a totes les escoles). Cada centre redacta uns objectius als quals ens comprometem a complir-los lescola i les famlies).

Deures: (famlia/escola acci compartida) Donar importncia a la polidesa i presentaci dels deures.
VERD:Lactivitat lha fet tot sol/a.

TARONJA: Se lha hagut de fer petits ajuts o aclariments. VERMELL: Ha necessitat constantment el suport de ladult.

QU AVALUEM? Memoritzar molt ? NO Saber buscar , trobar i tractar la informaci.

QU DEMANEM A UN ALUMNE COMPETENT? 1. FER RECERCA I TROBAR INFORMACI 2. SELECCIONAR LA INFORMACI QUE INTERESSA 3. ANALITZAR I SINTETITZAR AQUESTA INFORMACI 4. PENSAR COM PRESENTAR UN TREBALL 5. ORGANITZAR EL TEMPS PER FER LA TASCA 6. PENSAR QUINS RECURSOS T

INSTRUMENTS DE REGISTRE - Graelles dobservaci - Anotacions al quadern de registre daspectes a recordar i tenir en compte. - Diari daula - Graelles davaluaci especfica del control INSTRUMENTS DAVALUACI - Proves orals i escrites. - Observaci directa dels progressos a laula. - Revisi i/o correcci de llibretes i quadernet de treball. - Participaci i implicaci en activitats daula.

A lhora de donar una nota final creiem que s molt important que hi hagi un equilibri entre els quatre apartats (conceptes, procediments, actituds i hbits). Daquesta manera avaluarem la progressi global de lalumne, tenim sempre en compte el seu punt de partena. Percentualment, aplicarem un 25% a cada apartat. Aquest curs hi haur 3 informes. A l iniciar el cicle superior durant el mes d octubre els alumnes passen unes proves diagnstiques de llengua catalana , castellana i matemtiques.

REES
LLENGUA CATALANA I CASTELLANA
En aquesta rea treballarem:
1. Comprensi lectora de diferents textos : comprensi de la informaci de diferents textos. Es treballen les habilitats de subratllar , anotar,,fer esquemes, resums , memoritzar 2. L expressi oral i escrita : aprendre a escoltar ,parlar, exposar i dialogar. En els escrits donarem importncia a l ordenaci de les idees , la coherncia ,la cohesi i la revisi per garantir la correcci ortogrfica. 3. Autonomia : potenciar l organitzaci del treball,la collaboraci entre alumnes , el treball en equip i les reflexions compartides.

LLENGUA CATALANA
ACTIVITATS SISTEMTIQUES

Es destinen entre 10 i 20 minuts de lectura individual diria i 30 minuts setmanals de lectura de la mestra. Lectura compartida de un llibre durant el curs : Les escombres voladores . 2h. setmanals d expressi escrita. Caldria una hora diria de lectura a casa. Proves ACL de comprensi lectora al principi i final de curs . Treballs voluntaris d investigaci. Activitats de millora de la velocitat lectora . Treball de l ortografia amb els quadernets Bona ortografia sense esfor. Quadernets Punt i seguit ,es concreta en quatre blocs : s prctic, cientfic,literari i lingstic.

LLENGUA CASTELLANA

30 minuts setmanals de lectura de la mestra. Lectura compartida de dos llibres durant el curs : La bicicleta es ma / Los zorros del Norte 2h setmanals d expressi escrita Proves ACL de comprensi lectora al principi i final de curs . Activitats de millora de la velocitat lectora .

ANGLS
ACTIVITATS SISTEMTIQUES Presentaci de vocabulari nou.
- Oral: suport visual i jocs relacionats. - Escrit: associacions, mots encreuats, construcci de frases, diccionari visual.

Anticipaci de continguts.

- Oral: cantar rimes i escoltar histries breus. - Escrit: ordenar seqncies daccions escoltades. Produir frases amb suport visual.

Audici i visualitzaci dhistries.

- Oral: escoltar, llegir i comprendre una histria. Representar-la teatralment. - Escrit: relacionar text i imatge. Escriure frases a partir de model. Elaboraci de llibrets.

Aprenentatge de canons.
- Oral: escoltar i cantar amb model fontic. - Escrit: inventar nous versos seguint un model.

Temes transversals (lectures de temes de medi, msica...)

- Lectura amb suport visual. - Producci de textos a partir de models.

MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

UP 1: ELS SSERS VIUS UP 2: EL COS HUM UP 3: LA COMARCA DE LA SELVA (Can Beulas) UP 4: ROQUES I MINERALS (Mines de Cercs) UP 5: L UNIVERS UP 6: BARCELONA. (Colnies)

MATEMTIQUES:
Activitats sistemtiques
- SRIES DE PROBLEMES DE CLCUL GLOBAL El Quinzet de Llus Segarra. Es fa una prova inicial i una final. Es destina dhora duna sessi a la setmana - SRIES DE RAPIDESA DE CLCUL MENTAL El Quinzet, t per objectiu que lalumnat pugui adquirir estratgies en el clcul mental. Es destinen 2 sessions de 2 minuts setmanals. - QUADERN QUINZE SN QUINZE . s un quadernet de clcul rpid que treballa bsicament el clcul mental i el domini de les principals operacions. Potencia que els alumnes adquireixin estratgies per resoldre les operacions. s un treball individual i es respecte el ritme de treball de cada alumne/a. - CAP PROBLEMA: dins un projecte de matemtiques que es desenvolupa a lescola. Es treballen els problemes relacionats amb lentorn, potenciant molt el llenguatge oral per treballar-los. Es destina una sessi setmanal.

ED. ARTSTICA MSICA

L' objectiu del treball de la msica a CM s l'enriquiment i creixement personal a travs d 'experincies musicals diverses com:
La can- Eix vertebrador de tot laprenentatge La dansa i moviment corporal L' audici El llenguatge musical amb linstrument LA FLAUTA Els alumnes de 4t. comencen a tocar la flauta com a instrument escolar amb l' objectiu de donar un sentit al llenguatge musical, aix com un punt ms de motivaci. A partir d' aquest moment tenen un comproms en l' estudi i la cura de l' instrument. Desprs de cada classe de msica, que s el dilluns o dijous a la tarda, tindran un petit exercici de flauta que caldr treballar a casa fins que ho puguin tocar sense dificultat. Tenen l' ajuda de la mestra de msica cada dia a l' hora del pati , si els cal. Els nens i nenes tenen un quadern de flauta i la flauta que lhauran de portar cada dia que tinguin msica. La resta de setmana podr quedar-se a casa perqu puguin practicar.

Des de lrea deducaci fsica a cicle mitj, treballarem de forma desigual els diferents blocs de continguts. En aquesta etapa, prioritzarem el treball de les habilitats coordinatives i la participaci en jocs i esports collectius. En aquest quadre es pot observar com es treballa cada bloc de continguts, i quines unitats didctiques es practicaran:
UNITATS DIDCTIQUES REFERIDES BLOC DE CONTINGUTS QUART CONTROL I CONSCINCIA CORPORAL 10% INICIEM EL CURS

EDUCACI FSICA

BOTI BOTI! LLENO I RECEPCIONO. FREESBE EXECUCI DHABILITATS COORDINATIVES 50% EL MEU COS EN MOVIMENT LES HABILITATS GIMNASTIQUES COLPEGEM OBJECTES

EXPRESSI CORPORAL I DRAMATITZACI

0%

LES CURSES DE ORIENTACI! REALITZACI DE JOCS 40% EL TENIS TAULA EL FUTBOL

RELIGI
- Identificar les parts de la Bblia - Descobrir la importncia dels llibres per transmetre la cultura. - Conixer trets fonamentals de l Antic i el Nou Testament. - Aprendre a buscar algunes citacions bbliques. - Valorar la Bblia com a llibre sagrat. - Descriure fets principals de la vida de Jess

Es valorar molt:
- L' actitud oberta davant els continguts, objectius i procediments de l' assignatura. Entendre que l' hora de religi cal estar atent i cal treballar igual que en una altre assignatura comuna com pot ser catal, matemtiques, medi, etc. Hi ha uns continguts a fer i uns objectius per assolir com en totes les altres matries. (molt important) - El respecte vers els companys i el/la mestre/a. - Tenir una bona actitud en general a l hora de classe. (molt important)

Utilitzem:
- Fitxes preparades, amb exercicis per fer en les mateixes fitxes. - No usem ni llibres ni llibretes.

Teatre de Nadal: Els pastorets

PARES I MARES NECESSITEM LA VOSTRA COLLABORACI!!!!!!!!!!!!

ALTERNATIVA

Els objectius a treballar a classes dAlternativa sn:

Potenciar la collaboraci mtua i les normes collectives com a criteri de regulaci del grup. Potenciar lautoestima i la cohesi de grup. Consideraci de valors com els de la justcia social i la igualtat. Potenciar les habilitats de dileg per a la recerca dacords. Identificar una comunicaci assertiva i posar-la en prctica. Assumir les prpies responsabilitats. Reconixer les emocions dels altres a travs de lempatia. Estudi de la diversitat de models familiars vlids i positius. Coneixement del paper de les lleis en la societat.

Metodologia:

A travs de realitzacions de murals, fitxes i, sobretot, fent servir lexpressi oral a la vegada que la comprensi oral.

EDUCACI VISUAL I PLSTICA

Objectius: Experimentar en diferents tcniques:
aquarelles , modelat amb fang,dibuix del natural (cirerer paisatge rural i urb ) , cart pedra (arbre ,planetes),collage ..

Expressar idees, experincies i emocions. Conixer i comprendre diferents manifestacions artstiques: Frida Khalo,Sorolla , Gaud i Mir ... Intercanviar opinions, idees, experincies,... partint de les prpies produccions i compartint les dels companys.

SUPORT EDUCATIU PERSONALITAT (SEP)

Identificaci i revisi peridica de lalumnat que ha de rebre el suport. Prioritzaci de laprenentatge de les competncies en les rees de llenges i matemtiques. Definici dels aspectes concrets dintre les rees en que cal intervenir.

SEP

Matemtiques(2 sessions setmanals: dimecres i divendres)

Pere M.
Numeraci i quantitat Lgica i clcul mental Espai i forma Resoluci de problemes

Llengua (2 sessions setmanals :dimarts i dijous) Anna T.

Lectura i comprensi lectora Expressi oral i escrita.

RACONS

Els fa lalumnat que no rep el SEP Foment de laprenentatge a partir dactivitats ms ldiques. Llengua:dimecres i divendres

Matemtiques: dimarts i dijous

6. TUTORIA
Entrevistes amb les famlies: Com les concertem? Horari datenci als pares:

Dilluns de 11:30 a 12:15h. (Tutor de quart)

Hi ha la possibilitat de concertar entrevista amb qualsevol especialista.

7. SORTIDES I COLNIES
REES / UNITATS
TOTES LES REES

QUART
SORTIDES A LENTORN PROPOSADES DES DE LES DIFERENTS REES. 10 CAN BEULAS I EL MUSEU DE LA GABELLA. 20 MUSEU DE LES MINES DE CERCS COLNIES (23, 24 i 25 de maig de 2012) Preu orientatiu 120

MEDI / LLENGUA / PLSTICA Unitat 3. La comarca de la Selva MEDI / LLENGUA / PLSTICA Unitat 4. Roques i minerals MEDI / LLENGUA / PLSTICA Unitat 6. Barcelona

BLOC DE CICLE MITJ

PGINA WEB: HTTP://www.ceipguilleries.org/

Observar s conixer, conixer s estimar, i estimar s respectar i protegir

Grcies per la vostra assistncia i... BON CURS 2011-12!