KULIAH 4 KULIAH 4

bahtiaromar bahtiaromar

KONSEP

5P
1

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

PENGGABUNGJALINAN PENYERAPAN

5P

PENILAIAN PEMULIHAN PENGAYAAN

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 2

PENGGABUNGJALINAN
Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dlm P&P. Melalui proses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan berlaku antara kemahiran berbahasa drp bidang yg berlainan (interbidang) atau kemahiran berbahasa dlm bidang yg sama (intrabidang). Selain itu, aspek tatabahasa, kosa kata dan peribahasa juga digabungjalinkan.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

Penggabungjalinan unsur-unsur tertentu dihuraikan seperti yang berikut: Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis boleh digabungkan dlm proses P&P sekurang-kurangnya antara dua kemahiran. Misalnya kemahiran berbahasa mendengar dan bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran berbahasa membaca. Penggabungjalinan bertujuan untuk mencapai hasil pembelajaran. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam konteks, dengan kemahiran mendengar,bertutur,membaca dan menulis. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus digabungkan secara terancang dgn semua aktiviti kemahiran bahasa, misalnya aktiviti lakonan atau perbahasan; membaca teks yg mengandungi kosa kata (sama ada umum atau istilah) dan peribahasa serta melalui latihan menggunakan kosa kata dan peribahasa yang betul dlm pelbagai genre penulisan.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

Penggabunglajinan kemahiran dalam satu mata pelajaran: K1 : kemahiran mendengar K2 : kemahiran bertutur K3 : kemahiran membaca K4 : kemahiran menulis
K1

K3

K2

K4 Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 5

PENYERAPAN
Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu, nilai murni,dan kemahiran bernilai tambah dlm P&P Bahasa Melayu.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

Penyerapan unsur-unsur ini dihuraikan seperti yang berikut: Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai bidang ilmu serta pelbagai tema yg mencakupi hal-hal persendirian dan kemasyarakatan. Semangat kewarganegaraan dan nilai murni masyarakat Malaysia yg berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan kpd Tuhan hendaklah diserapkan dlm P&P B.Melayu. Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar dan terancang namun, murid menyerap ilmu dan nilai tersebut secara natural.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 7

Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara terancang dgn kemahiran mendengar dan bertutur, membaca, dan menulis. Alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu, bercapah dan lingkaran soalan), serta peta minda perlu digunakan dlm P&P. KBT yg lain juga perlu diserap dgn mengambil kira kesesuaiannya dgn hasil pembelajaran yg ingin dicapai, kebolehan murid serta sumber yg ada.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 8

Rajah di bawah menunjukkan contoh penyerapan antara mata pelajaran Bahasa Melayu dengan mata pelajaran lain.
Kemahiran bahasa

Kemahiran muzik

Kemahiran Pendidikan Seni

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

PENILAIAN
Penilaian ialah sebahagian drp proses P&P. Penilaian merupakan aktiviti utk mendapatkan maklumat berguna bagi menentukan pencapaian sst hasil pembelajaran dan objektif P&P. Oleh itu, penilaian yg berterusan perlu dijalankan. Melalui penilaian yg berterusan ini, tindakan susulan yg perlu diambil tdp seseorang murid s/ada dlm bentuk aktiviti pemulihan atau pengayaan dpt dipastikan.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 10

Apakah dimaksudkan dgn Pengujian, Pengukuran dan Penilaian?

Pengujian Ialah satu cara yg sistematik utk mengukur perubahan tingkah laku ssrg individu berkaitan aktiviti P&P. Boleh dilaksanakan secara bertulis atau tidak bertulis. Pengukuran Ialah suatu proses atau sistem yg digunakan utk menentukan peringkat pencapaian atau kedudukan di antara pelajar s/ada di dalam kelas atau antara kelas. Penilaian Ialah suatu proses membuat analisis dengan mentafsir hasil pengukuran dgn tujuan utk merancang tindakan selanjutnya. Prosedur penilaian mengandungi aspek-aspek pengujian, pengukuran, penganalisisan dan interpretasi /penyimpulan.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

11

TUJUAN PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN

Tujuan Pengujian

Menentukan perubahan tingkah laku pelajar. Menentukan pencapaian pelajar dlm pembelajaran tertentu. Menempatkan pelajar dlm kumpulan yg sesuai mengikut keputusan pengujian. Menggalakkan pelajar mengulang kaji pelajarannya. Melatih pelajar sbg persediaan utk peperiksaan awam yg akan datang.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

12

 Tujuan Pengukuran

Menentukan tahap pencapaian dan kedudukan di antara pelajar. Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di antara pelajar dlm mata pelajaran yg tertentu ataupun keseluruhan pencapaian akademiknya. Utk pengkelasan dan penempatan pelajar dlm jurusan kurikulum yg sesuai. Utk membuat analisis , pentafsiran dan rumusan dlm sst penyelidiakan drp keputusan pengukuran. Utk pensijilan sbg tahap pencapaian akademik dlm sst bidang pd peringkat persekolahan. Sbg rujukan kriteria bagi pihak yg berkenaan utk tujuan tertentu.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 13

 Tujuan penilaian
Mengumpul maklumat ttg pencapaian pelajar selepas aktiviti P&P spy membuat pentafsiran dan mengambil tindakan selanjutnya. Menentukan kekuatan dan kelemahan pelajar dlm pelajaran sst kemahiran spy merancang aktiviti pengayaan dan pemulihan. Menentukan kesan pengajaran guru utk merancang strategi pengajaran yg lebih berkesan. Menentukan pencapaian objektif pelajaran yg ditetapkan utk merancang aktiviti P&P pd masa akan datang. Merekod keputusan-keptusan penilaian dalam Rekod Prestasi dan Rekod Profil utk dirujuk oleh pihak-pihak yg berkenaan. Menilai keberkesanan pelaksanaan sst program baru spt program KBSR atau KBSM.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 14

PROSEDUR PENILAIAN Peringkat Persediaan Ujian Peringkat pentadbiran ujian Peringkat Pemeriksaan & Pengukuran

Peringkat Analisis

Peringkat Interpretasi & Tindakan

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 15

Perkaitan Pengujian, Pengukuran dan Penilaian

Penilaian

Pengujian

Pengukuran

UJI

UKUR

NILAI

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

16

Perbezaan antara Pengujian, Pengukuran & Penilaian

JENIS PERKARA PENGERTIAN Proses menentukan perubahan tingkah laku Menentukan pencapaian pelajar dlm sst pembelajaran Untuk menempatkan pelajar dlm kumpulan yg sesuai Pemerhatian, ujian, lisan dan bertulis Proses menentukan pencapaian dan kedudukan di ant pelajar Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan ant pelajar dalam penguasan pembelajaran Proses membuat analisis dgn mentafsir pengukuran PEGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN

TUJUAN

KEGUNAAN

BENTUK MASA

Memberi maklumat mengenai pencapaian pelajar,objektif pelajaran,kaedah pengajaran an kurikulum Untuk pengelasan, Untuk membaiki rancangan pensijilan dan mengajar, kurikulum, menempatkan pelajar dlm pengesanan punca jurusan yg sesuai & utk kelemahan & membuat penyelidikan ramalan. Ujian bertulis dgn markah Jadual/ Gerd berdasar dan gred teknik perangkaan. Sebelum, semasa & selepas satu atau beberapa P&P 1. 2. 3. 4. 5. proses pengukuran penganalisisan Interpretasi Melapor tindakan

Selepas sst atau beberapa Seleps beberapa P&P P&P persediaan ujian Pentadbiran Pemeriksan 1. 2. proses pengujian Merekod markah/gred

PROSES PELAKSANAAN 1. 2. 3.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

17

 Meliputi aktiviti mengesan kekuatan & kelemahan penguasaan murid dlm sst kemahiran yg tlh diajar. Juga digunakan utk mengesan kemajuan murid dlm kelas. Boleh dlm bentuk formal atau tidak formal. Jika mengesan penguasaan, penilaian tidak formal digunakan spt pemerhatian, bersoal jawab secara lisan, kuiz, lembaran kerja, memeriksa buku kerja atau kerja rumah. Biasanya, penilaian ini secara individu spy dpt membetulkan kesalahan murid dgn serta merta. Bagi mengesan kemajuan murid, ujian kertaspensel (ujian objektif & subjektif) lazimnya diadakan slps beberapa unit pembelajaran atau kemahiran diajarkan.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 18

PENILAIAN FORMATIF

PENILAIAN SUMATIF
Digunakan utk menentukan pencapaian murid. Meliputi aktiviti pengujian dan pengukuran atas beb unit pembelajaran. Cara penilaian dlm btk formal (peperiksaan). Pencapaian murid dlm btk markah dan gred. Antara contoh peperiksaan ialah pd pertengahan tahun, akhir tahun, dan peperiksaan awam (UPSR,PMR,SPM, STPM dll). Keputusan penilaian digunakan utk menggredkan murid mengikut peringkat pencapaian dan menentukan taraf pensijilan.
Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007 19

Latihan
Buat petak perbandingan antara penilaian formatif dengan penilaian sumatif dari segi:
Pengertian Tujuan Aktiviti Masa Bentuk Sasaran skop Rekod Tindakan Masa diberikan hanya 15 minit. Jangan buang masa !

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

20

Perbezaan antara Penilaian Formatif & Sumatif

Jenis Perkara Pengertian Sst jenis uian formal & tak formal utk mengesan penguasaan & kemajuan murid. Sst jenis ujian formal utk mengesan pencapaian dlm tahap persekolahan.

Formatif

Sumatif

Tujuan Aktiviti

Mengesan penguasaan & kemajuan murid utk Mengesan pencapaian murid utk membaiki kelemahan serta merta. pemeringkatan gred . Menjlnkan ujian formal atau tak formal semasa waktu P&P secara individu, kumpulan atau kelas. Sepanjang proses P&P. Menjlnkan ujian formal dlm waktu P&P secara kelas atau Tahun/ Tingkatan. Pada akhir unit/ tahun.

Masa Bentuk

Sasaran Skop Rekod Tindakan

Tak formal (pemerhatian, soal jawab dll) atau Formal : ujian kertas-pensel atau formal (ujian kertas-pensel) dlm masa singkat ujian lisan dlm jangka masa sesuai. ( tugasan). (beraneka jenis) Secara individu, kumpulan atau secara kelas. Secara kelas atau Tahun / Tingkatan. Sst kemahiran (tak formal) atau beb kemahiran ( formal) Tak formal (tiada) dan formal (senarai semak/rekod prestasi) Membetulkan kelemahan dgn serta merta atau menjlnkan akt.pemulihan / pengayaan. Meliputi beb unit pembelajaran atau tahap persekolahan. Penggunaan rekod profil atau pensijilan. Menempatkan murid dlm kumpulan atau kelas yg sesuai. Merancang dan mengubahsuai pelajaran/kurikulum.

Bahtiar/KPLI- Memberi sijil berdasarkan KDC(SKM)/IPKT2007 pencapaian peperiksaan.

21

PEMULIHAN
Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti ini dilaksanakan mengikut kadar kemampuan murid.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

22

1.

CIRI-CIRI MURID PEMULIHAN

Emosi & tingkah laku

2.

3.

4. 4.

Gelisah & selalu bergerak Murid lain tidak suka pd mereka Degil, tidak suka peraturan & melawan Kurang hadir ke sekolah kesihatan Tubuh kurang zat Tidak seimbang (gemuk atau kurus) Selalu sakit

Sosial

Perasaan risau dan rendah diri Perasaan sedih, hiba atau duka Cepat bosan atau jemu pd pelajaran Perasaan takut akan perkara-perkara baru Pelakuan ganjil spt hisap jari, termenung dll

Kesediaan belajar Pengamatan

Lambat bersedia utk belajar Lambat faham arahan mudah walaupun diulang berkali-kali Tidak boleh kenal bentuk atau perbezaan turutan Keliru konsep ruang dan arah Lambat mengkelaskan benda Sukar kaitkan pelajaran lama dan baru Tidak kreatif Lemah dlm pergerakan atau terlalu hiper dlm pergerakan Gagal mengingat semula Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

23

PENGAYAAN
Aktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. Murid yang menguasai hasil pembelajaran lebih awal atau dlm jangka masa yg ditetapkan boleh diberikan aktiviti yg lebih mencabar utk dilaksanakan secara bersendirian atau dgn bimbingan guru.

Bahtiar/KPLIKDC(SKM)/IPKT2007

24