Proyecto:

Elaborado por: Marisol Albarrn Mondragn. Octubre 2011

Formar recursos humanos para el diseo pedaggico de materiales digitales . Motivar el uso y creacin de modelos novedosos y de amplio alcance centrados en la construccin de aprendizaje, el estudio independiente y colaborativo

Forma profesionales para el desarrollo de programas educativos del SUAyED. Planeacin, diseo, operacin y evaluacin de las asignaturas y programas educativos.

Redes acadmicas virtuales entre instituciones nacionales e internacionales con afinidades temticas y de investigacin. La UNAM constituye acervos de recursos compartibles que representan una estrategia de cooperacin entre instituciones.

Vigotsky: Aprendizaje social. Ausubel. Aprendizaje significativo. Bruner: Aprendizaje por descubrimiento. Piaget: Asimilacin y acomodacin Skinner: Condicionamiento. Otto Paters: Teora industrial. Michael Moore. Teora de la comunicacin transaccional. Holmberg: Interaccin y comunicacin en la E a D

Contenido
Captulo 1 El SUAyED de la UNAM 2.1.- El SUAyED-CUAED de la UNAM. (lo que hacen) 2.2.- Planeacin de proyectos de la EaD. (diseo instruccional) 2.3.- Objetos de aprendizaje digital. (Elementos, principios y valores) Captulo 2 Enseanza de la Estadstica. 1.1.- La Estadstica y su funcin en la investigacin pedaggica. 1.2.- Los estudiantes y maestro de frente a las TIC . 1.3.- Dificultades y necesidades en la enseanza. Captulo 3 Modelos y principios para educacin en ambiente Web. 3.1.- Perspectivas funcional, cognitiva y constructivista. 3.2.- Enfoque comunicativo. (elementos dialgicos del contenido e interaccin) 3.3.-Enfoque tecnolgico: modelo SCORM (propiedades de interfaz) Captulo 4 Planeacin y diseo del Objeto de Aprendizaje digital: La relacin entre variables y proyecto de investigacin 4.1- Planeacin. Diagnstico: (fin educativo, prospectiva de la utilidad pedaggica y anlisis de requerimientos) 4.2.- Diseo e integracin de los contenidos de la unidad didctica. 4.3.- Implementacin del Objeto de Aprendizaje. Anlisis de resultados y conclusiones:

Alcance
Pronosticar

el aprendizaje de temas de Estadstica aplicada a la investigacin, a travs del Objeto de Aprendizaje digital en alumnos de pedagoga del SUAyED. Diversificar los recursos para el aprendizaje autnomo de la asignatura
Aportar

un recurso digital al repositorio OA de ccobagalera

Unidad 1
-CUAED-UNAM (2010). Programa del Diplomado Plan Integral de formacin docente en el sistema universidad abierta y educacin a distancia del programa de becarios CUAED 2010. CUAED.UNAM. Octubre. Pp. 86. -Briggs L. J. & Robert Cagn. Planificacin de la enseanza instruccional. -Cabero, J. (2000). Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Espaa: Sntesis Educacin. -Area,M., Estevez, R. y Torres C. (2002). Elaboracin de material didctico para la World Wide Web. Universidad de La Laguna D.L. TF -35/2002 -Chan, Ma. Elena. (2001). Objetos de aprendizaje: una herramienta para la innovacin educativa. Innova, U de G. -Lozano, R. y Burgos, V. (2007). Tecnologa educativa en un modelo de educacin a distancia centrado en la persona. Mxico: Limusa. --Chan Nuez, Maria Elena (2002) Revista Apertura, Innova, Conferencias Magistrales del X Encuentro Internacional de Educacin a Distancia Hacia la construccin de la sociedad de aprendizaje, Cuernavaca Morelos, Mxico

Unidad 2
-Levin, Jack. (2004). Fundamentos de estadstica aplicada a la investigacin social. Alfaomega. Mxico -Sampieri, Roberto. R, Fernndez Collado C. y Baptista Lucio Pilar. (2000). Metodologa de la investigacin social. Mxico. Mc Graw Hill. -Blalock. (1990). Estadstica social, Mxico. Fondo de cultura Econmica. -DGOSE. 2010. Gua de carreras UNAM 2010-2011. UNAM. -http://www.cuaed.unam.mx/ -CUAED. Foro educativo. El docente y su papel en las modalidades educativas. http://www.distancia.unam.mx/foroeducativo.html -McAnally Salas, L. y Prez Fragoso, C. (2000), La comparacin del rendimiento acadmico de un grupo en lnea y uno tradicional. Revista latinoamericana de estudios educativos, vol. XXX, nm. 4, 52-73

Unidad 3
-Baquero, R. (1996). Zona de desarrollo prximo y el anlisis de las prcticas educativas. En Vigotsky y el aprendizaje escolar. Aique. Buenos Aires.pp 137-167. -Bruner, Jerome. (1998). Desarrollo cognitivo y educacin. Seleccin de textos por Jess Palacios; Trad. J.M. Igoa[et al.] Madrid : Morata. 278p. -Cabero, julio (2006) bases pedaggicas del e learning. En Revista de Universidad y sociedad del conocimiento, Espaa, vol 3 no 1, abril, 10p. Consultado octubre de 2011, en [url] www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.html -Chadwick, Clifton B- (1998).La psicologa del aprendizaje del enfoque constructivista. Consultado en octubre de 2011 en: [url] http://redalyc.uaemex.mx/pdf/270/27031405.pdf -Moore, Michael . Modelo Dialgico de comunicacin autnoma. Unidad 4 -Chan Nuez, Maria Elena y Tiburcio Silver, Adriana (1997) Modulo: elaboracin de materiales de apoyo al estudio independiente. Mxico, CECAD/Universidad de Guadalajara. -Chan Nuez, Maria Elena et al (1997) Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y metodolgicos para el diseo de cursos orientados al aprendizaje autogestivo. Mxico, Universidad de Guadalajara. -Parcerisa, A. (2001). Materiales curriculares. Cmo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Espaa: Gra-Biblioteca de aula, 105. -De Antonio Jimnez, A. y Villalobos Abarca, M. (2002), Un modelo cooperativo multidisciplinario para desarrollar software educativo. Revista investigacin y Ciencia, 25, 3442