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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: CIENCIAS BLOQUE: 1 TEMA: BIODIVERSIDAD

PROPÓSITO: Conocer las características generales que distinguen a los seres vivos de las cosas no vivas, por ejemplo, que están formados por células, que se relacionan con su
ambiente y que cambian con el paso del tiempo.

SECUENCIA: 1 TEMA: ¿Viven los androides? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 25 y 27 de agosto


PROPÓSITO: Analizar las características comunes a todos los seres vivos y entre ellos se resalta al ser humano. Comparar seres vivos con objetos inanimados, en particular con los
androides.

SESIÓN . ACTIVIDADES EVALUACIÓN MATERIALES COMPETENCIAS ADECUACIONES .


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1. Comparar robots, androides y humanos. Texto explicativo Video. Describir
Características Enumerar las características de cada uno. Cuestionario resuelto Que es un androide Inferir
comunes en los Inferir características comunes de seres vivos. Lista de ideas principales Interactivo Comparar
seres vivos Comparar diferencias entre un ser vivo y un objeto Identifiquemos a los Apreciar
inanimado. Seres vivos
2.Dif. entre los Leer texto Producto de las actividades Video. Comparar
Seres vivos y Contestar el cuestionario Entrevista a un robot Argumentar
Los objetos no Llenar la tabla Texto Trabajo en equipo
vivos Observar el video y elaborar un breve texto Yo robot

SECUENCIA: 2 TEMA: Para que clasificamos a los seres vivos? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 1 y 5 de septiembre
PROPÓSITO: Identificar la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiar la biodiversidad. Se analizan los alcances y las limitaciones de las diferentes
clasificaciones de los seres vivos.

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1. sistemas Formar el concepto de clasificación Participación y desarrollo de Video: Clasificar
de clasificación Clasificación de organismos de la localidad la sesión Para que clasificamos valorar
Detallar diferencias y similitudes entre organismos Texto:
Cuadro comparativo de diferentes clasificaciones No somos iguales
2. Utilidad Lectura del texto Resolución del problema Texto: la diversidad Trabajo en equipo
De la Definir los cinco reinos De los seres vivos. Clasificar
clasificación Realizar una clasificación Bichos mundo de los Discutir
insectos
SECUENCIA: 3 TEMA: ¿En que regiones hay más seres vivos? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 8 y 10 de septiembre
PROPÓSITO: Explicar algunas de las condiciones que favorecen la diversidad y la abundancia de especies en el país. Identificar algunos de los factores que provocan la pérdida de la
biodiversidad. Reconocer la importancia de la riqueza biológica de México así como la necesidad de participar en su conservación.

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1. Leer el texto Texto explicativo V La gran diversidad Describir
Biodiversidad Describir las características de seres vivos de la Cuestionarios De seres vivos Relacionar
localidad. Tabla Interactivo Explicar
Relacionar la riqueza de especies con la variedad de Donde esta la
ecosistemas. biodiversidad
Explicar los factores ambientales que favorecen la
diversidad de especies
2. Distribución Análisis del texto Resolución del problema Identificar
de la Resolver el problema Explicar
biodiversidad

SECUENCIA: 4 TEMA: ¿Cómo funcionan los ecosistemas? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 17 y 19 de septiembre


PROPÓSITO: Reconocer las relaciones recíprocas que se establecen entre los organismos de un ecosistema. Analizar las consecuencias que tiene para un ecosistema, la disminución del
tamaño de una de sus poblaciones. Conservación de los ecosistemas de México.

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1.Ecosistemas: Describir las relaciones que se establecen entre los Reporte de la investigación Video: Describir
Rel. Entre organismos del ecosistema. Cuestionario Y si no están ¿Qué Expresar opinión
Miembros del Explicar el desequilibrio del ecosistema por la Texto explicativo pasaría ? Explicar
ecosistema disminución del tamaño de una de sus poblaciones Relacionar
2. equilibrio Expresar una opinión sobre la importancia de cada Analizar el texto Interactivo Relacionar
Del ecosistema integrante de un ecosistema. Resolver el problema. Equilibrio en el Argumentar
Relacionar causa y efecto del equilibrio dinámico ecosistema
en los ecosistemas
SECUENCIA: 5 TEMA: ¿Cómo podemos cuidar los recursos de nuestro país? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 22 y 24 de septiembre
PROPÓSITO: Analizar algunas estrategias del desarrollo sustentable. Reconocer los esfuerzos de diferentes grupos sociales y culturales para conservar los ecosistemas.
Perspectiva ambiental, ética e intercultural.

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1.Desarrollo Realizar la lectura Lista de recursos disponibles Video: Analizar
Sustentable Analizar el ecosistema de las Ciénegas del Río en el ecosistema Desarrollo Identificar
Lerma Actividades productivas Sustentable
sustentables
2. Areas Identificar áreas naturales Protegidas Clasificación de tres ANP Interactivo Identificar
naturales Analizar la reserva de la Biosfera El Vizcaíno Resumen ¿Cómo promover el Clasificar
protegidas Resolver el problema Resolver el problema. desarrollo Analizar
sustentable?

SECUENCIA: 6 TEMA: ¿Cómo utilizamos el conocimiento? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 26 y 29 de septiembre


PROPÓSITO: Conocer las diferentes maneras de obtener el conocimiento acerca de los seres vivos. Reconocer a la herbolaria como una expresión cultural del conocimiento de la
biodiversidad. Perspectiva intercultural.

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1.Distintas Reconocer la importancia del conocimiento Tabla de plantas medicinales Video: Reconocer
Formas de tradicional locales Diferentes Obtener
Construir Obtener información de las plantas tradicionales de Cuadro de formas de conocimientos Describir
Conocimiento tu localidad preparación y uso de plantas tradicionales
Describir la preparación y uso de las plantas medicinales Interactivo:
medicinales. Uso medicinal de las
plantas
2. Analizar el texto del conocimiento tradicional Resumen Texto: Analizar
Conocimiento Clasificar las plantas curativas Cuadro de plantas curativas Uso de las plantas Clasificar
Tradicional y
Científico
SECUENCIA: 7 TEMA: ¿Por qué las diferencias? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 1 y 3 de octubre
PROPÓSITO: Estudiar la evolución a partir de la adaptación y la selección natural. Analizar la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo y contrastar la selección natural con
la selección artificial. Perspectiva evolutiva, Naturaleza de las ciencias y ética.

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1. Evolución. Analizar la variación entre especies y entre Reporte de investigación Video: Explicar
Adaptación organismos de la misma especie. Intercambio de opiniones Surtido natural Valorar
Explicar el proceso de la selección natural. Papel china blanco,
Valorar la utilidad de las hipótesis en la resolución negro y gris, tijeras
de problemas.
2. Selección Analizar el concepto de evolución a partir de las Problema resuelto Libro: Analizar
Natural y hipótesis de Darwin y Wallace. La prehistoria del Explicar
Artificial Resolver el problema hombre. Del origen
al Neolítico

SECUENCIA: 8 TEMA: ¿Quién fue el abuelo del caballo? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 6 y 8 de octubre
PROPÓSITO: Identificar a los fósiles como evidencias empleadas por Darwin, para explicar la evolución de los seres vivos. Se describen otras evidencias como las anatómicas que
presentan el caballo y sus ancestros. Reconocer las destrezas y las actitudes científicas empleadas por Darwin y Wallace, para formular su teoría de la evolución.

SESIÓN . ACTIVIDADES EVALUACIÓN MATERIALES COMPETENCIAS ADECUACIONES .


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1. Pruebas Mostrar a los fósiles como evidencias de evolución Secuencia de ancestros del Video: Ordenar
Fósiles Ordenar organismos usando alguna evidencia caballo ¿Que pasaría si los Relacionar
anatómica Lista de relación de forma y seres humanos
Relacionar extremidades de acuerdo con su función función de diversas descendieran de los
en un ambiente determinado. extremidades dinosaurios?
Relacionar el tipo de pata con la ventaja adaptativa Secuencia cronológica de
que representa el poseerla. fósiles de patas
2. Pruebas Identificar las destrezas y las actitudes empleadas Lista de actitudes y destrezas Interactivo: y si no Identificar
Anatómicas por Darwin Y Wallace. Problema resuelto. están ¿Cómo sabes? Reflexionar
Como Responder el problema. Texto: La prehistoria
evidencias de del hombre. Del
evolución origen al Neolítico
SECUENCIA: 9 TEMA: ¿Cómo medir seres pequeñitos? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 10 y 13 de octubre
PROPÓSITO: Analizar la relación entre el desarrollo tecnológico y el avance en el conocimiento científico. Emplear el microscopio para comprender la relación entre la ciencia y la
tecnología. Conocer y estudias las células y así sentar las bases de la teoría celular. Perspectiva Ciencia, Tecnología y Sociedad.

SESIÓN . ACTIVIDADES EVALUACIÓN MATERIALES COMPETENCIAS ADECUACIONES .


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1.Microscopio Dar elementos sobre el uso del microscopio como Reporte de investigación Video: Realizar mediciones
Como herramienta para observar cosas muy pequeñas. Tabla de seres vivos de Cosas pequeñísimas Comparar
herramienta Realizar mediciones para estimar el tamaño de las distintos tamaños Interactivo:
Para biología células ¿Que tan pequeñas
Comparar lo que se puede observar a simple vista y son las células?
al microscopio.

2. Analizar el texto Microscopio y teoría celular Resumen Microscopio Comparar Esquema del microscopio
Características Elaborar una línea del tiempo Línea del tiempo El gran libro del
De la célula resolución del problema. microscopio
Teoría celular

SECUENCIA: 10 TEMA: ¿Cómo producir vinagre de piña? SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: 15 y 17 de octubre


PROPÓSITO: Analizar la utilidad que tienen algunos microorganismos para el ser humano. Relacionar a los microorganismos con la atención de necesidades humanas. Como el
desarrollo de vacunas y la producción de alimentos.

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1.Microorganismos Leer el texto y familiarizarse con el proceso de Reporte de investigación Interactivo: Identificar
fabricación de pan. Texto Breve ¿Cómo crecen las
Identificar condiciones para el crecimiento de levaduras?
microorganismos 1 sobre de levadura
Valorar el desarrollo de la tecnología en México seca y 2 cuch. de
azúcar.
2. Características Mencionar ejemplos sobre la utilidad de la Lista de ejemplos Video: Valorar
de la ciencia y la biotecnología Texto de ciencia y Investigación en
tecnología. La Relacionar la ciencia y la tecnología tecnología producción de
Biotecnología alimentos.
Atlas Básico de
tecnología

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