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PlaneaciÓn DidÁctica II

PlaneaciÓn DidÁctica II

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 3SECUENCIA
: 18
TEMA:
Sucesiones de números con signo
 SESIONES
: 3
TEMPORALIDAD:
enero 15,16,17
 OBJETIVO:
Construir sesiones de números con signo a partir de una regla dada y obtener la regla que genera una sucesión de Números con signo.
SESIÓN .ACTIVIDADES
.
EVALUACIÓN . ADECUACIONES .
1)¿CUALES LAREGLA?-Completar términos faltantes-Analizar diversas reglas verbales-Obtener en base al análisis las reglas verbales de cadaejercicio.-Obtener la sucesión de acuerdo con la regla dada-encontrar la regla verbal ycompletar las sucesiones de losejercicios planteados2)NUMEROSQUE CRECEN-Construir sucesiones de números con signo a partir deuna regla de la forma an+b, con a mayor que 0-Obtener la regla algebraica que genera una sucesión-Completar la tabla.- completar las sucesiones-relacionar columnas3)DE MAYOR A MENOR -Construir sucesiones de números con signo a partir deuna regla de la forma an + b, con a menor que 0-Obtener la regla algebraica que genera una sucesión-Responder las preguntas-completar la tabla-relación de columnas-respuesta de las preguntas dadas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
 
MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 3SECUENCIA
: 19
TEMA:
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
SESIONES:
4
TEMPORALIDAD
: enero
 
18, 25, 28, 29
OBJETIVO
: resolver problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones con una incógnita 
SESIÓN .ACTIVIDADES
.
EVALUACIÓNADECUACIONES.
1)PIENSAUN NÚMERO-Para empezar: por medio de un diagrama llegar a la fórmula de tipoax + b = c-Consideremos lo siguiente: llenar tabla-Manos a la obra: análisis y resolución de diversos ejercicios-A lo que llegamos: explicar en su cuaderno la manera de resolver una ecuación de la forma ax + b = c-Lo queaprendimos:-PlanteaecuacionesResolver ejercicios2)ELMODELODE LABALANZA-Para empezar: análisis del video.-Consideremos lo siguiente: recordar acerca de cómo mantiene una balanza el equilibrio.-Manos a la obra: equilibrar las cuatro balanzas-A lo que llegamos: explica en tu cuaderno en que consiste el métodode la balanza
- Lo que aprendimos:Resolución deecuaciones empleandoel método de la balanza.
- el método de la balanzase tornó un pococomplicado para el grupo, por lo que se empleo otrométodo3)MÁS ALLADEL MODELODE LABALANZA-Para empezar: resolver ecuaciones con coeficientes negativos, con paréntesis y con denominadores.-Consideremos lo siguiente: en base al diagrama plantear la ecuacióny resolverla.-Manos a la obra: relaciona los diagramas con su ecuación-A lo que llegamos: copiar el cuadro en su cuaderno.- Lo queaprendimos:Resolución deecuaciones4)MISCELANEADEPROBLEMAS-en esta sesión se aplica la resolución de problemas por medio deecuaciones-lo queaprendimos:Resolucion de problemas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
 
MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 3SECUENCIA:
20
TEMA:
Relación funcional.
SESIONES:
5
TEMPORALIDAD
: enero 30, 31, febrero 1,5, 6
OBJETIVO
: Entender las relaciones funcionales a través de expresiones algebráicas y gráficas
SESIÓN .ACTIVIDADES
.
EVALUACIÓN .A DECUACIONES
1)LA COLADE LASTORTILLAS-Para empezar: recordar las características de un planocartesiano y su utilidad para realizar lecturas cualitativas dedatos..-Consideremos lo siguiente: ubicación en el plano-Manos a la obra: resuelve las preguntas a partir de la gráfica-A lo que llegamos: copia el cuadro y analiza.-Lo que aprendimos:Resolución de problemasempleando el plano cartesiano.2)¡COMOHABLAR POR TELEFONO-analizar de forma gráfica las características de relacioneslineales de la forma y= ax + b-Lee el problema y resuelve las preguntas, el cuadro y lagráfica-Copia a lo que llegamos. -lo que aprendimos:En base a la gráfica contesta las preguntas3)ELTAXI-Analiza las gráficas y obtén el resultado correcto- resuelve las preguntas, el cuadro y la gráfica-lo que aprendimos:-resolución de preguntas planteadas a partir de un problema4)ELRESORTE- En binas analiza los problemas y resuelve las preguntas- se realizará en base a su participación y la resolución deLa sesión5)ELPLANPERFECTO-responder problemas empleando la comparación de variasrelaciones.- Copia y explica a lo que llegamos.-participación y la sesiónresuelta correctamente.

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