Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Modul Matematika Teori Belajar Guilford

Modul Matematika Teori Belajar Guilford

Ratings: (0)|Views: 119 |Likes:
Published by irwandi_man6349

More info:

Published by: irwandi_man6349 on Oct 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/30/2013

pdf

text

original

 
1
PENDAHULUANA.
 
Kecerdasan dalam Belajar
Teori Guilford banyak membicarakan mengenai strukturintelejensi/kecerdasan seseorang yang banyak mengarah pada kretivitasseseorang. Guilford menerangkan tentang Kecerdasan yang di diartikan sebagaikemampuan seseorang dalam menjawab melalui situasi sekarang untuk semuaperistiwa masa lalu dan mengantisipasi masa yang akan datang. Dalam konteks inimaka yang namanya belajar adalah termasuk berpikir, atau berupaya berpikiruntuk menjawab segala masalah yang dihadapi. Konsepnya memang kompleks,karena setiap masalah akan berbeda cara penanganannya bagi setiap orang. Untuk itu diperlukan perilaku intelejen, yang tentu sangat berbeda dengan perilakunonintelejen. Yang pertama (perilaku intelejen) ditandai dengan adanya sikap danperubahan kreatif, kritis, dinamis, dan bermotif (bermotivasi), sedangkan yangkedua keadaannya sebaliknya. Pengertian kebiasaan juga mengandung artikebiasaan kreatif, bukan kebiasaan pasif reaktif (mekanis) seperti pada pandangankaum behavioris.
B.
 
Berpikir Kreatif 
Peningkatan
self regulated learning
dapat dilakukan dengan caramenguatkan kemampuan berpikir kreatif. Sebab, elemen-elemen dalam berpikirkreatif dapat menjadi landasan bagi terwujudnya self regulated learning. Berpikirkreatif adalah berpikir lintas bidang, berpikir bisosiatif, berpikir lateral, berpikirdivergen. Berpikir kreatif ditandai dengan karakteristik berpikir yang
 fluency,
 
2
 flexibility, originality
,
elaboration, redifinition, novelty
(Guilford, 1973) Disamping itu, berpikir kreatif juga menuntut adanya pengikatan diri terhadap tugas(
task commitment)
yang tinggi. Artinya, kreativitas menuntut disiplin yang tinggidan konsisten terhadap bidang tugas.Kreativitas, menurut Guilford (1967), dapat dinilai dari ciri-ciri aptitudeseperti kelancaran, fleksibilitas dan orisinalitas, maupun ciri-ciri non-aptitude,antara lain temperamen, motivasi, serta komitmen menyelesaikan tugas. Hidupberarti menghadapi masalah, dan memecahkan masalah berarti tumbuhberkembang secara intelektual (J.P. Guilford).
 
3
PEMBAHASAN
A.
 
Teori
 
Guilford
 Hidup berarti menghadapi masalah, dan memecahkan masalah berartitumbuh berkembang secara intelektual (J.P. Guilford) .P. Guilfordmengemukakan bahwa inteligensi dapat dilihat dari tiga kategori dasar atau “
 facesof intellect 
”, yaitu :1.
 
Operasi Mental (Proses Befikir)a.
 
Cognition
(menyimpan informasi yang lama dan menemukan informasiyang baru).b.
 
 Memory Retention
(ingatan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari).b.
 
 Memory Recording
(ingatan yang segera).c.
 
 Divergent Production
(berfikir melebar atau banyak kemungkinan jawaban/ alternatif).d.
 
Convergent Production
(berfikir memusat atau hanya satu kemungkinan jawaban/alternatif).e.
 
 Evaluation
(mengambil keputusan tentang apakah suatu itu baik, akurat,atau memadai).2.
 
Content (Isi yang Dipikirkan)a.
 
Visual (bentuk konkret atau gambaran).
 

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
Randy D' Robben liked this
vanocim liked this
intan_chiaki liked this
We-You A. Latif liked this
Mujib Sahroni liked this
irwandi_man6349 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->