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PROJETO CONSCINCIA NEGRA: RESPEITO E EDUCAO NO TM COR

Professores: corpo docente da unidade escolar. Local: Colgio Helena Celestino Magalhes.

Preocupe-se mais com a sua conscincia do que com sua reputao. Porque sua conscincia o que voc , e a sua reputao o que os outros pensam de voc. E o que os outros pensam, problema deles. Desconhecido.

Salvador Bahia 2011

1. INTRODUO Apesar de a populao negra constituir grande parte da sociedade brasileira, somente a partir da Lei n 10.639 de 2003 que tornou obrigatrio o ensino da Histria da frica e dos afro-brasileiros no Ensino Fundamental e Mdio, as escolas ampliaram a reflexo e discusso sobre o papel e a posio do negro em nossa sociedade. O Dia Nacional da Conscincia Negra celebrado em 20 de novembro no Brasil e dedicado reflexo sobre a insero do negro na sociedade brasileira. A semana dentro da qual est esse dia recebe o nome de Semana da Conscincia Negra. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695. O Dia da Conscincia Negra procura ser uma data para se lembrar a resistncia do negro escravido de forma geral, desde o primeiro transporte forado de africanos para o solo brasileiro (1594). Algumas entidades como o Movimento Negro (o maior do gnero no pas) organizam palestras e eventos educativos, visando principalmente crianas negras. Procura-se evitar o desenvolvimento do auto-preconceito, ou seja, da inferiorizao perante a sociedade. Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidncia neste dia so: insero do negro no mercado de trabalho, cotas universitrias, se h discriminao por parte da polcia, identificao de etnias, moda e beleza negra, etc. O dia celebrado desde a dcada de 1960, embora s tenha ampliado seus eventos nos ltimos anos; at ento, o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de maio, Abolio da Escravatura comemorao que tem sido rejeitada por enfatizar muitas vezes a "generosidade" da Princesa Isabel. 2. ETAPAS DO PROJETO:
a) TEMA: Respeito e educao no tm cor.

b) EXECUO: 4 unidade. c) CULMINNCIA: 18 de novembro de 2011 d) CARACTERSTICA: Projeto Interdisciplinar. 3. REAS EM DESTAQUE: a) LINGUAGEM: Como o negro visto pela sociedade?

b) EXATAS: Como a identidade valorizada e respeitada pela sociedade?

c) HUMANAS: Quais as informaes sociais que fazem parte da cultura negra? 4. FOCO: Respeito diversidade humana e abominao do racismo e do preconceito atravs de uma educao voltada para conscincia da importncia do negro para a constituio e identidade da nao brasileira, buscando em nossas prprias razes a herana biolgica e/ou cultural trazida pela influncia africana. Tratar da importncia e valorizao da cultura negra dentro da escola, criando espaos para manifestaes artsticas que proporcionem reflexo crtica da realidade e afirmao positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade o que prope o projeto CONSCINCIA NEGRA: RESPEITO E EDUCAO NO TM COR. 5. PR-REQUISITOS: O exerccio da cidadania e vivncia dos valores atravs da apropriao da arte e da cultura, como ferramentas necessrias para estar num mundo formado por sociedades que usam o preconceito como instrumento das esferas de diferenas sociais e, ainda, o resgate da herana africana, cuja histria fora esquecida e ignorada ao longo do tempo.

6. OBJETIVOS: Assim sendo, ao elaborar um projeto sobre Cultura Negra deve-se pensar em atividades que possibilitem aproximar nossos alunos da riqueza cultural afro-brasileira, aprofundando o estudo das fortes razes culturais africanas, visando elevar a autoestima da criana negra e sua percepo e atuao sobre si mesma e seu lugar no mundo. Favorecer o desenvolvimento da expresso corporal, oral e cultural dos alunos, atravs de momentos de interpretao (monlogos), coreografias, msicas, Capoeira, poesias e a valorizao esttica negra, para a ampliao dos conhecimentos e formao de hbitos e atitudes fundamentais nos valores ticos. Prope-se, ainda, dar a conhecer, atravs de demonstraes culturais e

de atividades teatrais e de interpretao alguns aspectos importantes do contexto da escravido negra, ressaltando os valores que impulsionaram e orientaram a sua vida e a formao de sua identidade. Com este conhecimento, vivenciar e valorizar a cultura negra atravs da msica e da pintura como forma de identificao e resgate da auto-estima do aluno afrodescendente. Atravs de atividades artsticas, busca-se desenvolver aes transformadoras, projetando o respeito como prtica fundamental e essencial para mudar as pessoas e, conseqentemente, a sociedade. 7. ATIDADES ABORDADAS: - A Capoeira e sua importncia - atravs de demonstraes coreogrficas de grupos de estudantes; - A musicalidade de contextualizao negra - com a participao de cantores amadores da escola, com repertrio de razes; - As coreografias fundamentadas nas razes negras - com a participao de grupos de estudantes; - A teatralidade interpretativa de textos da cultura africana - monlogos, poesias etc. - A beleza negra - com a realizao de um desfile para escolha da Beleza Negra da Unidade Escolar (rapazes e garotas). 8. SUGESTO DE ATIVIDADES: Para iniciar o tema proponha aos alunos que listem duas caractersticas fsicas e duas caractersticas de seu carter/personalidade. Recolha todas as listagens e, de forma ldica, leia uma a uma para a classe instigando os alunos a descobrirem quem o dono de cada caracterstica. Aps a brincadeira abra uma roda de conversa levando-os a refletirem sobre a dinmica, sondando: O que percebemos com essa vivncia? Existem pessoas exatamente iguais? Permita que os alunos expressem suas opinies e, em um segundo momento, proponha que todos se observem atentamente e analisem as diferenas entre eles, levando em considerao os tipos de cabelo, as cores dos olhos e da pele, os formatos dos narizes e dos lbios, as alturas, etc. Para criar um clima mais afetivo introduza uma msica ambiente tranqila e permita o toque caso desejem. Como dever de casa pea que levem figuras de pessoas diferentes e de pessoas que admiram/idolatram. importante o professor tambm pesquisar e contribuir levando imagens de crianas do mundo inteiro, das diversas religies, como se vestem e como so diferentes. Pea aos alunos que separem as figuras dos dolos e primeiro explore bastante as diversas imagens. Pea que justifiquem a escolha das mesmas,

que dem um adjetivo para cada uma delas: essa pessoa parece ser...? Proponha que agrupem as figuras usando o critrio que preferirem e que o justifiquem. Converse, ento, sobre o preconceito e a discriminao, baseados na aparncia. Aproveite para falar sobre os tons de pele, sobre a importncia de diversas culturas, riqueza cultural dos diversos continentes. Com as figuras dos dolos analise quantos so negros e liste nomes de personalidades negras conhecidas da classe. Promova uma conversa informal com a classe para perceber que critrios eles utilizam para eleger seus "modelos": beleza, riqueza, talento, carisma, etc. Em artes plsticas podem ser confeccionados bonecos negros. interessante dar vida aos bonecos propondo que os alunos os transformem em personagens que podem interagir atravs de dramatizaes e entrevistas. Brincando, a criana aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situaes do cotidiano e experimenta sentimentos bsicos. Logo, vale pesquisar, juntamente com os alunos, jogos e brincadeiras tradicionais africanos e possibilitar momentos de integrao e descontrao onde as crianas brinquem e joguem. 9. PAPEL DO PROFESSOR: Escutar o que os alunos sabem e necessitam expressar; No se colocar como o nico e principal informante; Conectar o tema a outros contedos e realidade; Organizar os espaos e tempos de acordo com as exigncias do trabalho a ser executado; Adaptar as diversas sugestes de atividades aos interesses, necessidades e faixa-etria de seus alunos.

Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem

ou ainda por sua religio. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se pode aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar. (Nels on Mandela)

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