Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
117Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Entrevista a Niños

Entrevista a Niños

Ratings:

4.74

(19)
|Views: 18,542 |Likes:
Published by anon-302634

More info:

Published by: anon-302634 on Oct 17, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/20/2013

pdf

text

original

 
Universidad Latina de Costa RicaBachillerato en PsicologíaModelo médico psiquiátrico IEntrevista clínica e historia longitudinalEstudiantes: Débora BaumMaría José ÁvilaPablo CéspedesFecha de entrega: 4 de octubre del 2008
1
 
El niño
Se llega al paciente por medio de los padres. Los padres se encargande darnos la historia clínica y son quienes reciben las explicaciones y lasindicaciones a partir de estas. En estos casos el paciente y sus padresconforman una cierta unidad.Dependiendo del psicólogo puede elegir comenzar hablando con lospadres o con el niño. Todo depende de la edad de este, los objetivos que sefijen y de los métodos de cada uno de nosotros.Los demandantes pueden ser:
Los padres nos buscan para eliminar un síntoma molesto del niño sinque este participe en la preocupación.
Los padres le utilizan como pretexto de demanda personal tanto de unoo de ambos.
Puede ser que compartan la preocupación con respecto al síntoma acomo puede ser que tenga una demanda propia muy diferente a la desus padres.Puede ser que el discurso del niño puede que no corresponda enabsoluto con el de sus padres, lo cuál da más peso al valor del síntomafantasmal presentado. Es en este momento es que se debe devolver a cadaquién su lugar.En ciertas ocasiones el niño que viene a consulta es el síntoma de suspadres. En estas ocasiones, el niño puede que tenga su propio sufrimiento, elcuál es expresado mediante su propia personalidad.Se debe tomar en consideración que el niño puede pensar que corre elriesgo de perder el amor de sus padres y consecuentemente toma esto muy enserio a la hora de comenzar la terapia.Características particulares del niñoLa manera en que se entra al consultorio puede variar según un sujeto yotro. Lo que es verdad para el adulto es aún más importante para el niño ya
2
 
que aún no ha aprendido los códigos sociales y que exterioriza por medio de sucomportamiento sus sentimientos internos.Una vez que se essolo con el niño se deben recordar algunascaracterísticas que lo distinguen del adulto. Cuando el adulto no tarde en dar aconocer su malestar las dificultades que lo condujeron a consulta, el niño, aúncuando enfrenta dificultades reales no los expresa abiertamente.Para un niño la idea de permanecer solo con un adulto para “hablar libremente” le parece extraña. Hablar no es en realidad su forma privilegiadade comunicación.Los mediadores de la comunicaciónLos medios de comunicación del niño son el dibujo y el juego.En el juego el niño tiene la posibilidad de volver atrás de modo que nosiempre se pueden seguir las etapas de su trabajo. El juego tiende a ser efímero, mientras que el dibujo expresa un testimonio.El juego es un buen recurso, especialmente cuando los niños dicen queno saben dibujar. En estas ocasiones se debe tener cuidado con la dimensiónnarcisista de ese rechazo por parte del niño y no aceptarlo de entrada ya quepodría confirmar la declaración de incapacidad de este.Se debe tener cuidado con respecto a lo que se le devuelve al niño. Laactitud de escucha se podría dar a malas interpretaciones por parte del niñocomo un desinterés, conduciéndolo así a un juego solitario debido a unasensación de rechazo en el que no se puede reconocer el sentido simbólico delo que esto contiene. Se debe participar en el juego o seguir activamente eldibujo.Debemos recordar que el niño no es un adulto. Un niño no sabe decir que sufre a nivel psicológico, no sabe lo que esto significa, sino que sabeexpresarlo por medio de su conducta.
El preadolescente
En estos casos tanto el juego como el dibujo difícilmente son aceptablesy el universo del lenguaje no se encuentra instalado en ellos aún. Puede queacepte dibujar, pero no tiene nada que decir al respecto. Esto produce un
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->