INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N.

28
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ Lic Esthela Obando GEOVANNY CARLOSAMA LUNES 24 DE OCTUBRE DEL 2011 AO LECTIVO: 2011-2012

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: MATEMATICAS

2.2 2.3

METODOS: INDUCTIVO- DEDUCTIVO TECNICA: OBSERVACION INDIRECTA

3. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO CONJUNTO UNITARIO Y CONJUNTO VACIO Un conjunto es la agrupacin de objetos de una misma clase Para esta clase se pretende dar a conocer un conjunto unitario y un conjunto vacio para luego representar con el numeral respectivo PAG 17 y 18 QUINTO AO La centena de mil Cuando al numero 9 9999 le sumamos 1 se forma el 100 000 es decir una centena de mil. Es asi como se forman las dems centenas de mil completando las unidades de mil. La centena de mil puede formarse asi:

SEPTIMO AO OPERACIONES COMBINADAS Las operaciones combinadas consiste en usar varias operaciones con la finalidad de llegar al resultado del problema, el nio debe meditar en las operaciones que debe usar y tratar de no errar en estos ejercicios. AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE SEGUNDO RELACIONES Y FUNCIONES El razonamiento, la QUINTO BLOQUE NUMERICO El razonamiento, la SEPTIMO RELACIONES Y FUNCIONES El razonamiento, la

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reproducir identificar y construir patrones de objetos y figuras con base en sus atributos CONJUNTO UNITARIO Y CONJUNTO VACIO DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Explicacin de los objetivos de la clase -Exploracin de conocimientos sobre secuencias y patrones ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar objetos del aula que solo haya una especie E Clasificar cada objeto descrito segn sus caractersticas. C Establecer semejanzas y

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

Representar nmeros de seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus digitos. NUMEROS NATURALES DE SEIS CIFRAS DE

demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Resolver y formular problemas que involucren mas de una operacin con nmeros naturales.
OPERACIONES COMBINADAS TAREAS

TEMA

A.M

A.A
-Escribir 20 numeros de 5 cifras y ubicar el nombre respectivo frente a cada uno.

A.A Crear 5 multiplicaciones que tengan factor creciente.

-Sumar: 4 5 6 7 + 6 79 3

6 3 5 9 +8 6 5 9

diferencias entre los objetos observados en el aula. -Realizar conjuntos usando lana para que sea de forma concreta y variando sus elementos A Definir que es un conjunto unitario y que es un conjunto vacio G Destacar el sinnmero de conjuntos existentes en el aula

A.A

TRANSFERENCIA

Graficar conjuntos unitarios y vacios tomando en cuenta el dormitorio o casa de cada nio.

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explicacin de los objetivos de la clase. -Exploracin de conocimientos sobre lo que es una cantidad numrica de cinco cifras. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Presentar cantidades con 5 cifras. -Leer las cantidades escritas anteriormente. Presentar cantidades con 6 cifras. C Dictar varias cantidades y comprobbbarrr si son correctas. -sumar las cantidades y verificar los resultados.

A.M

TRANSFERENCIA A Efectuar operaciones

A.M

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje

aplicando los conocimientos adquiridos.

autnomo -Presentacin del tema a tratarse. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Dar a conocer los objetivos de la clase. Explorar conocimientos sobre problemas en los cuales existan varias operaciones. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Proponer ejercicios o problemas para dar una posible solucin. C Comprobar los conocimientos realizando ejercicios en el pizarrn variando sus datos. TRANSFERENCIA A Efectuar operaciones aplicando los conocimientos adquiridos.

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

Texto y cuaderno de segundo ao de Matemtica Pizarrn. Distigue y clasifica conjuntos de acuerdo a sus caractersticas.

Texto y cuaderno de quinto ao de Matemtica Pizarrn. Efectua operaciones usando nmeros naturales de seis cifras

Texto de septimo ao de Matemtica Pizarrn. Resuelve problemas usando varias operaciones

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES . . .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 29
4. DATOS INFORMATIVOS: 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA MARTES 25 DE OCTUBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ

FECHA DE REALIZACION: 5. DATOS CURRICULARES: 5.1 5.2 5.3

AREA: CIENCIAS NATURALES METODOS: METODO COMPARATIVO (2DO AO) Y CIENTIFICO TECNICA: OBSERVACION DIRECTA

6. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA

Todas las familias necesitan un lugar donde vivir y en el que todos los miembros puedan estar juntos. Este lugar recibe el nombre de casa, vivienda u hogar. Hay muchas clases de vivienda, segn la ubicacin, el clima y las necesidades de cada familia. Las construcciones de las ciudades son muy diferentes a las del campo, en ellas existe una gran cantidad de comodidades pero en las del campo su construccin es muy pobre y falta de muchos servicios

QUINTO AO

SEPTIMO AO LA CORTEZA O LITOSFERA

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE

SEGUNDO MI FAMILIA BUEN VIVIR

QUINTO LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA

BUEN VIVIR:PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

MOVIMIENTO DE TRASLACION Y NUTACION Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos.

TEMA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

TIPOS DE VIVIENDA Reconocer los miembros que integran una familia y sus roles, asi como sus sentimientos y deseos. DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase.

SEPTIMO LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA BIOMA BOSQUE LOS BIOMAS SE INTERRELACIONAN Y FORMAN LA BIOSFERA LA CORTEZA O LITOSFERA Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano TAREAS

DE

A.M

A.A
ESCRIBIR LAS CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACION .

A.A
ESCRIBA LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar graficos de varias viviendas D Identificar caractersticas sobresalientes de las fotografas o graficos C Comparar los tipos de vivienda observados y sealar sus caractersticas. - Describir el hogar de cada nio A Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA GRAFICAR LA VIVIENDA DE CADA NIO SEALANDO LAS CARACTERISTICAS MAS SOBRESALIENTES..

DEFINIR LOS TERMINOS LITOSFERA HIDROSFERA CAPA

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre LA TIERRA Y LOS MOVIMIENTOS QUE EJECUTA ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO ODP Observar el globo terrqueo -Indagar conocimientos sobre los movimientos de la tierra FH Formular hiptesis de los movimientos de la Tierra -Identificar cual es el factor que caracteriza estos movimientos RD Revisar la informacin del texto pg. 9 CH Verificar la validez de las hiptesis mediante la lectura y anlisis de la informacin del texto TRANSFERENCIA Escribir las caractersticas del movimiento de traslacin y

PRE-REQUISITOS

nutacion

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

Texto de primer ao Lpiz colores Seala aspectos importantes y sobresalientes de las viviendas

Texto de cuarto ao PIZARRON Describe las caractersticas de los movimientos de la tierra

Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre LA CORTEZA O LITOSFERA ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO ODP Determinar el significado de LA LITOSFERA FH Formular hiptesis de cuales son las capas de la litosfera RD Leer la informacin del texto pag 45 -Observar como se forma la litosfera segn el grafico del texto CH Verificar la validez de las hiptesis mediante la explicacin acertada por parte del docente TRANSFERENCIA GRAFICAR LAS CAPAS DE LA LITOSFERA Y ROTULAR SUS NOMBRES Texto de sexto ao PIZARRON -identifica las capas de la litosfera con claridad

TECNICA E INSTRUMENTO

Representacin grafica

Prueba Diagnostico individual

Prueba Diagnostico individual

ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO Nro. 30 1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Jorge Tern AOS: 2, 5, y 7mo ALUMNO MAESTRO: Geovanny Carlosama PROFESOR SUPERVISOR: Lic Esthela Obando PROFESOR ORIENTADOR: Alba Almendariz AO LECTIVO: 2011-2012 FECHA DE REALIZACION: MIERCOLES 26 de OCTUBRE del 2011 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TULCAN

PARROQUIA: MALDONADO

COMUNIDAD: LA CHORRERA

2.-DATOS CURRICULARES
2.1 AREA: 2.2 METODOS: 2.3 TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA METODO GLOBAL Y METODO DE PALABRAS NORMALES OBSERVACION INDIRECTA

3.- INORMACION CIENTIFICA SEGUNDO AO

FONEMA N n Se debe darles a conocer a los nios el fonema N n para que continen su proceso de adquirir el cdigo alfabetico correcto y necesario para entender escritos. Para ello vamos a partir de la oracin: La naranja es deliciosa, para luego aplicar el mtodo global y formar las diferentes palabras.

QUINTO AO

SEPTIMO AO

QU ES UNA BIOGRAFA?
Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros ms destacados. Adems de una serie de ancdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia ms preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografa preserva una vida en su totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia. CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA

Decida sobre qu persona va a escribir la biografa: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, dolo, Usted mismo o alguna otra persona especial. Recolecte toda la informacin posible: Desde fecha de nacimiento hasta la informacin de los hechos ms sobresalientes a travs de cartas, diarios, recortes de peridicos, fotos y, principalmente, a travs de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones). Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qu partes de la vida de la persona quiere destacar con ms inters. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: quin?, qu?, dnde?, por qu?, cundo? y cmo? Otras interrogantes seran: qu hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, qu adjetivos describiran a esta persona?, qu acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, cmo influye o influy en la familia, en la sociedad o profesionalmente? Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hbitos, fisonoma y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compaero, mi jefe. Edite la biografa: Lala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y as tambin se percatar de no estar repitiendo informacin

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR

SEGUNDO CONVERSACION

QUINTO REGLAMENTOS Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA CONVIVIR MEJOR

SEPTIMO

Quin soy?

EJE DE APRENDIZAJE

LEER

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida Biografas
TAREAS

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Identificar elementos explicitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados

Expresar en forma oral normas e instrucciones, en funcin de la planificacin y la correccin gramatical.

TEMA

FONEMA A a DISTRIBUCION

PARTES DEL REGLAMENTO DE

PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Observar el grafico que nos proporciona el texto del alumno pag 18

A.M

A.A

Comentar experiencias vividas por los estudiantes. - Introducir trminos nuevos.

A Analizar la forma y la estructura de la oracin, frase y palabra. Reconocer los elementos conocidos: slabas, palabras y oraciones. S Recomponer palabras, frases y oraciones. Leer las palabras, frases y oraciones. Comprender el significado de las palabras nuevas. TRANSFERENCIA Realizar la escritura de palabras nuevas.

CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: Conteste las siguientes 3.- Establezca un conjunto de preguntas: reglas o normas para mejorar Escriba su nombre las convivencia de los nios del completo 5to ao Nombre de su madre Nombre de su padre Tomando en cuenta que cada Tiene hermanos derecho va acompaado de su Ponga el nombre de sus deber hermanos El nombre de sus abuelos Donde naci Donde vive actualmente Cuantos aos tienes Cual es tu fecha de nacimiento Que deporte mas te guasta De que color es su cabello PRE-REQUISITOS Sus ojos de que color -Revisin del A.A son -Indicar el tema a estudiarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE Dibuje a su familia
PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. Explorar conocimientos sobre el sustantivo y el articulo ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Responder las siguientes preguntas 1.- Qu es un reglamento? 2.- Para que nos sirve un reglamento?

A.A

P.G Leer un reglamento a los nios. -Definir la estructura del mismo A Descomponer el reglamento para dar un anlisis del mismo S Crear un reglamento para un tema dado en clase TRANSFERENCIA Escribir la importancia del Reglamento creado en clase. -Escribir como los nios harian cumplir este reglamento

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre Reglas ortogrficas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
PREPARACIN.-Cumplir con rdenes sencillas observar los ttulos existentes en la hoja entregada Elegir uno de ellos en los que creemos que nos relatan la vida de un personaje PERCEPCIN.-Dar lectura a la biografa de un personaje importante de nuestro pais COMPRENSIN.-Comprender el contenido del texto. Conocer claves para escribir una biografa INTERPRETACIN.- Que es una biografa REACCIN.-Escribir una pequea biografa de un compaero INTEGRACIN.-Escribir un breve resumen de la biografa de nuestro patrono de la escuela

CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: Enumera algunas de las claves para escribir una biografa.

Elaborar una biografa sobre su vida

RECURSOS Texto de segundo ao Cuaderno de escritura lapiz Texto de quinto ao PIZARRON papel

Revistas ,hojas de evaluacin, hoja gua, texto del alumno

O B S EVALUACION E R V A C

INDICADORES DE LOGRO

Identifica palabras que contengan el fonema N n

Compara reglamentos para la convivencia social Conceptualiza cada una de las partes de un reglamento
Prueba cuestionario

- escribe correctamente

biografas
Prueba cuestionario

TECNICA E INSTRUMENTO

Representacin grafica

IOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 16
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ Lic Esthela Obando GEOVANNY CARLOSAMA JUEVES 20 DE OCTUBRE DEL 2011

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

3. METODOS: COMPARATIVO 4. TECNICA: OBSERVACION DIRECTA 5. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO TIPOS DE FAMILIAS QUINTO AO SEPTIMO AO
EL TERRITORIO Ecuador se fund en los territorios que haban sido ocupados por los pueblos indgenas, que se integraron en el Tahuantinsuyo, fueron conquistados por los espaoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se incorporaron a la Gran Colombia CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS No es fcil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De este modo se estableci que ese ao la Real Audiencia de Quito tena 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en la costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la poblacin era de558.364 habitantes. INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador haba gran diversidad .La mayora de la poblacin era indgena, asentada principalmente en la Sierra. En la costa haba algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indgenas y pocos colonos.

Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su nmero creca rpidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos, pequeos comerciantes y agricultores.

AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE

SEGUNDO MI FAMILIA

QUINTO

SEPTIMO El nacimiento del Ecuador Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadana responsable

BUEN VIVIR TEMA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TIPOS DE FAMILIAS

BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL LINEAS IMAGINARIAS

El espacio y la gente
Relatar la fundacin del Ecuador como Pas independiente en el marco de una realidad de reorganizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca TAREAS

DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Indicar el tema a estudiarse Explorar conocimientos sobre la naturaleza ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dar a conocer el objetivo de la clase. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una fotografa de forma libre -Observar otra fotografa y determinar caractersticas. D Identificar caractersticas sobresalientes de las fotografas C Comparar los tipos de familia que pueden existir basndonos en la realidad de los nios - Valorar la utilidad e importancia de individuo que la comforma

DE

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre lneas imaginarias. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una esfera o globo terrqueo. D Describir lo que observan cada uno de los nios. -Identificar caractersticas sobresalientes -Buscarlos paralelos y meridianos usando el material

A.M

CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: CONTESTA Cuales pases pertenecieron al Tahuantinsuyo ------------------------------------------------En el siguiente mapa realiza las siguientes actividades Ubica nuestra provincia Pinta de color verde la provincia de Imbabura Ubica los limites del Ecuador Pinta d azul las provincias que quedan en la costa.

A Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA Sealas como esta comformada la familia de cada uno

didctico. C Establecer semejanzas y diferencias entre lo que observaron paralelos y meridianos A Unificar criterios de los alumnos TRANSFERENCIA -Sealar individualmente paralelos y meridianos existentes en nuestro planeta. -Graficar en el cuaderno los meridianos y paralelos.

A.A

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas Qu entiende por territorio? Segn su criterio cuantos ecuatorianos cree que existieron? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar el mapa poltico del Ecuador e imgenes relacionadas al tema. Leer el contenido del texto pg. 1011 D.- Identificar caractersticas sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantes Jerarquizar ideas A.-Contestar a preguntas sencillas Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos nombre uno de ellos? TRANSFERENCIA

A.M

Elaborar un mapa conceptual sobre lo ledo CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: Conteste las siguientes preguntas

Quien se fundo en los territorios que haban sido ocupados por los pueblos indgenas, que integraron el Tahuantinsuyo En 1832 fue incorporado el En que ao se realizo el primer censo La mayora de la poblacin era El mestizaje se formo con la mescla de.. Los negros o afro ecuatorianos viven en la. Sobre todo en.. y en el valle del

RECURSOS

Texto de primer ao Lpiz colores INDICADORES DE LOGRO Distingue los aspectos que destacan a una ciudad y el campo

Texto de cuarto ao ESTUDIOS SOCIALES -esfera Reconoce las lneas imaginarias de la Tierra

Texto de sexto ao Estudios Sociales -impresin Pizarrn. - Explica el proceso de creacin del Ecuador

EVALUACION

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N. 14
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ LIC ESTHELA OBANDO GEOVANNY CARLOSAMA VIERNES 21 DE OCTUBRE DEL 2011

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 2.2 2.3 AREA: MUSICA METODOS: KODALY

TECNICA: OBSERVACION DIRECTA

INFORMACION CIENTIFICA.

ELEMENTOS DE LA MSICA. Son tres: Meloda, Armona y Ritmo. MELODA.- Es la expresin de una idea musical utilizando sonidos de diferente altura y valor, interpretado por la dulzura y suavidad de la voz o sonido de un instrumento.
EL ALMA EN LOS LABIOS
Cuando de nuestro amor, la llama apasionada dentro tu pecho amante, contemples extinguida ya que solo por ti la vida me es amada el da en que me faltes, me arrancar la vida Porque mi pensamiento, lleno de este cario, que en una hora feliz, me hiciera esclavo tuyo, lejos de tus pupilas, es triste como un nio, que se duerme soando, en tu acento de arrullo. Para envolverte en besos, quisiera ser el viento, y quisiera ser todo, lo que tu mano toca; ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento,

para poder estar mas cerca de tu boca Vivo de tus palabras y eternamente espero llamarte mia, como quien espera un tesoro; lejos de ti comprendo, lo mucho que te quiero, y besando tus cartas, ingenuamente te lloro Perdona si no tengo, palabras con que pueda, decirte la inefable, pasin que me devora, para expresar mi amor, solamente me queda, rasgarme el pecho, amada y en tus manos de seda dejar mi palpitante, corazn que te adora.

Destreza con criterio de desempeo

ACTIVIDADES
(Proceso)

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

IDENTIFICAR CANCIONES DEL REPERTORIO NACIONAL

Destacar la meloda de las canciones.

E Escuchar varias canciones en diferentes tipos y culturas. Seleccionar la cancin del repertorio nacional Escuchar la letra de la cancin. Entregar hojas guias de la cancin I Cantar la primera estrofa de la cancin usando la hoja gua. A Reanimar a los nios R Cantar la cancin destacando la meloda de la cancin. A Leer las siguientes estrofas de la cancin Cantar la cancin con la meloda adecuada. AP Entonar la cancin usando la pista y la meloda adecuada.

HOJAS GUIA DE CANCION

DISTINGUE CANCIONES REPERTORIO NACIONAL

DEL

Entonacion adecuada de la cancin en forma individual y grupal.

GRABADORA SEALA LA IMPORTANCIA DE LAS CANCIONES ECUATORIANAS.

CD

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES PROF SUPERVISOR PROF ORIENTADOR ALUMNO MAESTRO