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CFS B PORT 2-2002

CFS B PORT 2-2002

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C\u00d3DIGO DA
PROVA
81
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERON\u00c1UTICA
CONCURSO DE ADMISS\u00c3O AO CFS 2/2002 TURMA B
PROVA DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA
MARQUE NO CART\u00c3O DE RESPOSTAS O C\u00d3DIGO DA PROVA.
DOS RATOS DE CAMUS AOS DE NOVA IGUA\u00c7U
A atualidade de uma luta contra o absurdo do mundo

Como no livro A Peste, de Albert Camus, os ratos est\u00e3o invadindo uma cidade. S\u00f3 que em vez de Oran, na Arg\u00e9lia, \u00e9 Nova Igua\u00e7u, na Baixada Fluminense. Por isso, a prefeitura do munic\u00edpio lan\u00e7ou um programa de combate \u00e0 crescente e alarmante presen\u00e7a dos roedores. Pagar\u00e1 R$ 5 por quilo de animal apreendido. Postos de recolhimento e incinera\u00e7\u00e3o ser\u00e3o instalados ainda neste m\u00eas em pelo menos seis bairros, onde as autoridades sanit\u00e1rias calculam que 40% das casas tenham ninhos de ratos.

A popula\u00e7\u00e3o da cidade se dividiu, como mostrou o rep\u00f3rter Alex Martins, que l\u00e1 esteve. H\u00e1 os que v\u00eaem na medida uma poss\u00edvel fonte de renda \u2013 "Ser\u00e1 dinheiro a mais em casa", disse um \u2013 e os que consideram uma irresponsabilidade o projeto, que nem in\u00e9dito \u00e9. No in\u00edcio do s\u00e9culo passado, o governo brasileiro lan\u00e7ou uma campanha igual e acabou estimulando a cria\u00e7\u00e3o dom\u00e9stica dos roedores.

"N\u00e3o adianta tentar acabar com os ratos sem mudar as condi\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias", advertiu o doutor Jorge Darze, diretor da Federa\u00e7\u00e3o Nacional dos M\u00e9dicos, quase repetindo o doutor Rieux, o do livro, ao ver os ratos saindo dos esgotos e espalhando a epidemia: "O bacilo da peste n\u00e3o morre nem desaparece jamais". A mensagem dos dois m\u00e9dicos \u00e9 muito \u00fatil nestes tempos de novas pestes, em que a tenta\u00e7\u00e3o \u00e9 acabar com o mal pelo puro exterm\u00ednio, como se isso fosse poss\u00edvel aqui, em Oran ou no Afeganist\u00e3o.

N\u00e3o por acaso foi Camus, o mais atual dos escritores surgidos durante ou ap\u00f3s a Segunda Guerra, o que mais respostas deixou para o presente, o primeiro a empregar, em 1946, a express\u00e3o "fim das ideologias", quem obsessivamente chamou a aten\u00e7\u00e3o para o absurdo da condi\u00e7\u00e3o humana: "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no s\u00e9culo".

Camus morreu antes das guerras do Vietn\u00e3, do Camboja, do Golfo, de Kosovo e antes tamb\u00e9m de ver sua Arg\u00e9lia dilacerada pelo fundamentalismo religioso. A vida pelo menos poupou-o dessas trag\u00e9dias, ele que se angustiou tanto com as outras de seu tempo: as duas guerras mundiais, a guerra civil espanhola, os expurgos stalinistas, a tortura, o holocausto, Hiroshima, Nagasaki.

Ao contr\u00e1rio de Sartre, que contemporizou com o stalinismo por pretextos t\u00e1ticos, o autor (...) recusou sem complac\u00eancia todo tipo de tirania (...). Entre dois males, ele preferia combater os dois. Entre um radicalismo e outro, ele dispensava ambos e ficava com a lucidez e a modera\u00e7\u00e3o. "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe, por boas ou m\u00e1s raz\u00f5es, fa\u00e7a morrer ou justifica que se fa\u00e7a morrer."

Os dois conceitos fundamentais do pensamento camusiano \u2013 o absurdo do mundo e a revolta contra as injusti\u00e7as \u2013 foram elaborados num tempo em que valores como raz\u00e3o e liberdade tinham sido amea\u00e7ados pela insensatez dos massacres e da guerra \u2013 como hoje. A esse absurdo ele opunha a consci\u00eancia do homem revoltado.

Que a lucidez de Camus ilumine nossos sombrios tempos
p\u00f3s-modernos. Que se aprenda com seus s\u00edmbolos e alegorias

que as epidemias de hoje, como as de ontem, n\u00e3o se evitam com o simples exterm\u00ednio de ratos, reais ou metaf\u00f3ricos, mas com o combate \u00e0s condi\u00e7\u00f5es que tornam poss\u00edvel sua exist\u00eancia e prolifera\u00e7\u00e3o \u2013 em Nova Igua\u00e7u, em Oran ou no Afeganist\u00e3o. Que prevale\u00e7a seu pessimismo cheio de esperan\u00e7a.

Zuenir Ventura (Revista \u00c9poca, nov. de 2001)
As quest\u00f5es de 01 a 07 referem-se ao texto acima.
01 \u2013 Com rela\u00e7\u00e3o ao texto, \u00e9 correto afirmar que

a) faz uma reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia das caracter\u00edsticas liter\u00e1rias do escritor Camus a partir da coincid\u00eancia de um fato da realidade brasileira com o retratado por ele em seu livro "A Peste".

b) faz uma cr\u00edtica veemente \u00e0 forma de combate aos ratos, sugerida pela Prefeitura de Nova Igua\u00e7u, uma vez que tal forma se mostrou ineficiente tanto na Arg\u00e9lia como no Afeganist\u00e3o, bem como no Brasil, no in\u00edcio do s\u00e9culo passado.

c) seu autor se refere aos problemas mundiais valendo-se, para isso, da alegoria utilizada por Camus para falar dos problemas de seu tempo.

d) tem como objetivo central fazer ver a import\u00e2ncia das atitudes a serem tomadas pelas autoridades com rela\u00e7\u00e3o a quest\u00f5es sanit\u00e1rias.

02 \u2013 Lendo a frase "O bacilo da peste n\u00e3o morre nem
desaparece jamais" e relacionando-a ao objetivo do texto, o
termo bacilo pode ser ampliado para
a) exterm\u00ednio.
b) ideologia.
c) esperan\u00e7a.
d) pessimismo.
03 \u2013 Leia as senten\u00e7as abaixo.
I- Albert Camus e Sartre s\u00e3o contempor\u00e2neos dos expurgos
stalinistas.

II- Segundo o autor do texto, os valores como raz\u00e3o e liberdade, como no passado, s\u00f3 ser\u00e3o preservados mediante a consci\u00eancia do homem revoltado.

III- O autor do texto apresenta dois pensamentos fundamentais na sua an\u00e1lise: o absurdo do mundo e a revolta contra as injusti\u00e7as.

IV- Camus v\u00ea para os tempos p\u00f3s-modernos uma maneira de vencer as epidemias: a lucidez por meio de um pessimismo cheio de esperan\u00e7a.

Est\u00e1 correto o que se afirma em
a) I e II.
b) III e IV.
c) I apenas.
d) IV apenas.
04 \u2013 A id\u00e9ia expressa em "A sensibilidade que se pode encontrar
esparsa no s\u00e9culo" \u00e9 a de que a sensibilidade est\u00e1 cada vez mais
a) escassa, parca, na hist\u00f3ria do homem.
b) solta, sem elos que o organizem e se imponham no tempo.
c) arraigada \u00e0s atitudes do homem, da\u00ed o grande absurdo da
condi\u00e7\u00e3o humana.
d) disseminada ao longo da hist\u00f3ria da humanidade.
05 \u2013 "Ser\u00e1 dinheiro a mais em casa." A frase dita por um
morador de Nova Igua\u00e7u, relaciona-se bem \u00e0 seguinte:
a) "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe (...) fa\u00e7a
morrer ..."
b) "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no mundo."
c) "N\u00e3o adianta acabar com os ratos sem mudar as condi\u00e7\u00f5es
sanit\u00e1rias."
d) "Entre um radicalismo e outro, ele dispensava ambos e
ficava com a lucidez e a modera\u00e7\u00e3o."
06 \u2013 A id\u00e9ia expressa em "Eu decidi recusar tudo o que, de
perto ou de longe, por boas ou m\u00e1s raz\u00f5es, fa\u00e7a morrer ou
justifica que se fa\u00e7a morrer." \u00e9 a mesma expressa em

a) "A estupidez \u00e9 infinitamente mais fascinante que a intelig\u00eancia. A intelig\u00eancia tem seus limites, a ignor\u00e2ncia n\u00e3o."

b) "Admitir que h\u00e1 guerras justas \u00e9 o mesmo que admitir que
h\u00e1 injusti\u00e7as justas."

c) "Envergonhar-nos-\u00edamos freq\u00fcentemente de nossas mais belas a\u00e7\u00f5es se o mundo visse todos os motivos que as produzem."

d) "O ser humano \u00e9 o \u00fanico animal que assassina em massa, \u00e9
o \u00fanico que n\u00e3o se adapta \u00e0 sua pr\u00f3pria sociedade."

07 \u2013 O texto comp\u00f5e-se de duas partes, uma narrativa e uma dissertativa. Observando a maneira de o autor organizar o conte\u00fado do texto, \u00e9 correto afirmar que

a) as duas partes s\u00e3o importantes para o objetivo do texto e est\u00e3o claramente definidas, n\u00e3o havendo entre elas nenhuma id\u00e9ia de transi\u00e7\u00e3o.

b) h\u00e1 predomin\u00e2ncia da parte narrativa, uma vez que o autor
conta a hist\u00f3ria dos ratos e a da vida de Camus.

c) a parte narrativa constitui, na verdade, um pretexto para o objetivo maior do texto: mostrar a atualidade de uma luta contra o absurdo do mundo.

d) a parte narrativa constitui, sem d\u00favida, a parte mais importante do texto, pois ela cont\u00e9m em si mesma a id\u00e9ia de luta contra o absurdo do mundo.

08 \u2013 "Por detr\u00e1s dessas paredes, desses muros, dentro dessas casas pobres e desses castelinhos de brinquedo, h\u00e1 criaturas que falam, discutem, entendem-se e n\u00e3o se entendem, amam, odeiam, desejam, acordam todos os dias com mil perguntas e n\u00e3o sei se chegam \u00e0 noite com alguma resposta."

(Cec\u00edlia Meireles, In\u00e9ditos)
Esse texto possui caracter\u00edsticas
a) narrativas, pois o texto relata uma transforma\u00e7\u00e3o, ou seja, a
passagem de um estado inicial para um estado final.
b) dissertativas, uma vez que h\u00e1 a inten\u00e7\u00e3o impl\u00edcita de
mostrar a natureza controversa do ser humano.
c) descritivas, uma vez que a\u00e7\u00f5es habituais s\u00e3o formas de
caracterizar pessoas.
d) descritivas, porque a seq\u00fc\u00eancia temporal do texto tem a
inten\u00e7\u00e3o de mostrar a\u00e7\u00f5es habituais.
09 \u2013 Assinale a alternativa em que h\u00e1 ambig\u00fcidade no texto.
a) Eles foram por um caminho, e n\u00f3s fomos por outro. S\u00f3 no
final da tarde, os guardas encontraram-nos.

b) O m\u00e9dico mandou-me aplicar uma inje\u00e7\u00e3o em meu pai. A tarefa nos foi quase imposs\u00edvel, porque desde crian\u00e7a ele tinha \u00f3dio a inje\u00e7\u00f5es.

c) Dr. Davi mandou-me internar, pois, havia dias, uma gripe
me consumia e me afastara do trabalho.

d) Os brasileiros estamos convictos de que, em se reelegendo, o Presidente ser\u00e1 mais flex\u00edvel com os funcion\u00e1rios p\u00fablicos.

10 \u2013 Assinale a alternativa cuja inobserv\u00e2ncia das regras
gramaticais caracteriza-se como defeito textual.
a) "quando nasci

um anjo louco muito louco
veio ler minha m\u00e3o
n\u00e3o era anjo barroco
era um anjo muito louco, torto
com asas de avi\u00e3o."

(Torquato Neto)
b) Pega ladr\u00e3o

Algu\u00e9m tirou
um peda\u00e7o
do meu

P~ O
(K\u00e1tia Bento)
c) "Umas carabinas que guardava atr\u00e1s do guarda-roupa, a
gente brincava com elas, de t\u00e3o imprest\u00e1veis."
(J. R\u00e9gio)
d) V\u00eddeosXXX X:
"Para voc\u00ea nunca mais ter de assistir \u00e0 Orquestra de Berlim
ao som do concerto do encanamento do vizinho."
(informe publicit\u00e1rio \u2013 adaptado)
11 \u2013 Assinale a alternativa em quen\u00e3o h\u00e1 conota\u00e7\u00e3o.

a) "...Mas o livro \u00e9 enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contra\u00e7\u00e3o cadav\u00e9rica; v\u00edcio grave, e ali\u00e1s \u00ednfimo, porque o maior defeito deste livro \u00e9s tu, leitor..."

b) "Tinha-me lembrado a defini\u00e7\u00e3o que Jos\u00e9 Dias dera deles, olhos de cigana obl\u00edqua e dissimulada. Eu n\u00e3o sabia o que era obl\u00edqua, mas dissimulada sabia..."

c) "Por ser ignorante era obrigada na datilografia a copiar letra por letra (...) ela era incompetente. (...) Faltava-lhe o jeito de se ajeitar."

d) "Na verdade, humor \u00e9 uma an\u00e1lise cr\u00edtica do homem e da vida. Uma an\u00e1lise n\u00e3o obrigatoriamente comprometida com o riso, uma an\u00e1lise desmistificadora, reveladora, c\u00e1ustica..."

12 \u2013 No per\u00edodo: "Hoje o samba saiu procurando voc\u00ea/ Quem te
viu/ Quem te v\u00ea/ Quem n\u00e3o a conhece n\u00e3o pode mais ver pra
crer...", a figura de linguagem encontrada no texto acima \u00e9 a
a) sinestesia.
b) prosopop\u00e9ia.
c) meton\u00edmia.
d) poliss\u00edndeto.
13 \u2013 Numere os par\u00eanteses abaixo, relacionando os exemplos
grifados e a teoria de discursos, e assinale a seq\u00fc\u00eancia correta.

"A m\u00e3e avisou: "Se tu te perd\u00ea, \u00f3 ..." E com a m\u00e3o mostrou o que aconteceria com Adroaldo. Um tapa daqueles, dos especiais, reservados para grandes ocasi\u00f5es. Ele que inventasse de se perder na praia. E o Adroaldo se perdeu na praia."

"Tudo come\u00e7ou como uma tentativa de resolver um problema dom\u00e9stico. O advogado Reinaldo Correa, 39 anos, resolveu trazer a feira para o p\u00e1tio do condom\u00ednio onde mora. Diz ele que a feira contribui para aumentar o conv\u00edvio entre os moradores do pr\u00e9dio." (texto adaptado da Veja SP/96)

( ) discurso indireto\u2013 o narrador incorpora, ao pr\u00f3prio falar,
uma informa\u00e7\u00e3o da personagem.

( ) discurso indireto livre \u2013 pressup\u00f5e duas condi\u00e7\u00f5es: a absoluta liberdade sint\u00e1tica do escritor e a sua completa ades\u00e3o \u00e0 vida do personagem.

( ) discurso direto \u2013 marcado, geralmente, por verbos de dizer; torna viva para o ouvinte a personagem; atualiza o epis\u00f3dio; confere-lhe um car\u00e1ter de verdade.

( ) discurso indireto \u2013 caracteriza-se por um relato predomi-
nantemente informativo e intelectivo.

( ) discurso indireto-livre \u2013 tem import\u00e2ncia fundamental o contexto, pois a passagem do que seja relato por parte do narrador a enunciado real da personagem \u00e9 muitas vezes extremamente sutil.

a) 3 \u2013 2 \u2013 1 \u2013 3 \u2013 2 b) 3 \u2013 1 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 2 c) 2 \u2013 1 \u2013 3 \u2013 3 \u2013 1 d) 2 \u2013 2 \u2013 3 \u2013 3 \u2013 1

14 \u2013 Coloque C (certo) ou E (errado) para a classifica\u00e7\u00e3o dada \u00e0s palavras abaixo e assinale a alternativa que cont\u00e9m a seq\u00fc\u00eancia correta.

Observe que, em algumas palavras, o acento gr\u00e1fico foi retirado
propositadamente.

( ) recem \u2013 ox\u00edtona
( ) rubrica \u2013 proparox\u00edtona
( ) condomino \u2013 proparox\u00edtona
( ) filantropo \u2013 parox\u00edtona
( ) novel \u2013 ox\u00edtona
( ) zenite \u2013 parox\u00edtona

a) C \u2013 E \u2013 C \u2013 C \u2013 C \u2013 E b) E \u2013 C \u2013 C \u2013 E \u2013 E \u2013 C c) C \u2013 C \u2013 E \u2013 C \u2013 E \u2013 C d) E \u2013 E \u2013 C \u2013 C \u2013 C \u2013 E

15 \u2013 Quanto \u00e0 estrutura das palavras, \u00e9incor re to afirmar que
a) as desin\u00eancias s\u00e3o morfemas que indicam as flex\u00f5es das
palavras vari\u00e1veis da l\u00edngua. S\u00e3o elas: nominais e verbais.
b) as vogais tem\u00e1ticas atuam como elemento de liga\u00e7\u00e3o entre o
radical e as desin\u00eancias.
c) radical \u00e9 um morfema comum \u00e0s palavras que pertencem a
uma mesma fam\u00edlia de significado.

d) vogal ou consoante de liga\u00e7\u00e3o \u00e9 um morfema de origem n\u00e3o-euf\u00f4nica, incapaz de facilitar a emiss\u00e3o vocal de determinadas palavras.

16 \u2013 Complete os espa\u00e7os dos per\u00edodos abaixo, verificando a grafia correta das palavras. A seguir, assinale a alternativa que as apresenta na seq\u00fc\u00eancia.

I- Como voc\u00ea quer que eu o ajude se suas opini\u00f5es v\u00eam
___________ \u00e0s minhas.
II- "...era meu parente___________, interrogou-nos de cara
amarrada e mandou-nos embora."
III-"Aludia \u00e0s conversas que tiveram ambos os velhos
___________ da inf\u00e2ncia dos filhos."
IV- N\u00e3o perguntes a raz\u00e3o de meus ci\u00fames, pois sabes que as
paix\u00f5es n\u00e3o t\u00eam um___________.

a) de encontro a \u2013 afim \u2013 a cerca \u2013 por qu\u00ea
b) de encontro a \u2013 a fim \u2013 acerca \u2013 porqu\u00ea
c) ao encontro de \u2013 afim \u2013 a cerca \u2013 por qu\u00ea
d) de encontro a \u2013 afim \u2013 acerca \u2013 porqu\u00ea

17 \u2013 Assinale a alternativa em que aparece o mesmo processo de
forma\u00e7\u00e3o do termo destacado no trecho: "Era triste olhar a
cena: onde antes havia vida e trabalho, h\u00e1 abandono,
esquecimento, engenho cad\u00e1ver."
a) A sala estava repleta de carinhas bonitas, embora formassem
um grupo de foguetos monstrinhos.
b) Foi uma balb\u00fardia geral! O morto levantou-se do caix\u00e3o.
Est\u00e1vamos diante de um ex-defunto.
c) Era bom ficar deitado ali, quieto, confort\u00e1vel, ouvindo as
gotas de \u00e1gua tamborilando no telhado.
d) Os olhos dos irm\u00e3os se encontraram dolorosamente. Era
triste saber que um havia sido um judas para o outro.
18 \u2013 "L\u00e1 vem o acendedor de lampi\u00f5es da rua!

Este mesmo que vem infatigavelmente,
Parodiar o sol e associar-se \u00e0 lua
Quando a sombra da noite enegrece o poente."

(Jorge de Lima)
Quanto ao processo de forma\u00e7\u00e3o de palavras, nos versos acima,

a) n\u00e3o h\u00e1 palavra com sufixo adverbial.
b) h\u00e1 tr\u00eas palavras formadas por composi\u00e7\u00e3o.
c) h\u00e1 duas palavras formadas por parassintetismo.
d) h\u00e1 somente uma palavra com deriva\u00e7\u00e3o sufixal.

19 \u2013 "Para um cora\u00e7\u00e3o mesquinho,
Contra a solid\u00e3o agreste,
Luiz Gonzaga \u00e9 tiro certo."
(Chico Buarque)
Com rela\u00e7\u00e3o ao termo grifado, diz-se que
I- embora o termo seja um adjetivo, no texto assume papel de
adv\u00e9rbio. Luiz Gonzaga \u00e9 tiro que acontece de modo certo.

II- se trata de um adjetivo com valor acess\u00f3rio \u2013 j\u00e1 que sintaticamente \u00e9 um adjunto adnominal \u2013 sendo, pois, dispens\u00e1vel em se tratando do objetivo dos versos.

III- se trata de um adjetivo que carrega todo o sentido dos
versos, tornando-se elemento estruturador do texto.
Est\u00e1 correto o que se afirma em
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.
d) II e III apenas.
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