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Hacia Donde Va La Psicolinguistica

Hacia Donde Va La Psicolinguistica

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\u00bfHacia d\u00f3nde va
la psicoling\u00fc\u00edst ica?

Este trabajo revisa de modo introductorio la preocupaci\u00f3n de destacados pensadores en la historia de los estudios de la relaci\u00f3n lenguaje-pensamiento. Del mismo modo se analizan los periodos de la psicoling\u00fc\u00edstica como ciencia de la comunicaci\u00f3n humana: formativo, ling\u00fc\u00edstico, cognitivo y de ciencia cognitiva. Uno de los puntos m\u00e1s importantes es el relacionado con el modelo de arquitec- tura b\u00e1sica de los procesos de habla y comprensi\u00f3n seg\u00fan W. Levelt, director del

Instituto Max Planck para la Psicoling\u00fc\u00edstica(Holanda.) Dicho modelo abar-

ca: la evocaci\u00f3n de la intenci\u00f3n comunicativa, la generaci\u00f3n de mensajes, la articulaci\u00f3n del habla real, la representaci\u00f3n fon\u00e9tica en la decodificaci\u00f3n, el mensaje derivado, el procesamiento de la intenci\u00f3n discursiva y la compren- si\u00f3n. Finalmente se entregan algunas perspectivas de ubicaci\u00f3n de la psicoling\u00fc\u00edstica en este milenio y sus proyecciones para comprender alhomo

loquens.
Palabras clave:ciencia cognitiva, psicoling\u00fc\u00edstica, neurocog-
nici\u00f3n y producci\u00f3n.
OMER SILVA VILLENA*
Departamento de Lenguas, Literatura y Comunicaci\u00f3n
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA, CHILE
1. INTRODUCCI\u00d3N
1.1 PSICOLING\u00dc\u00cdSTICA: CIENCIA DE LA COMUNICACI\u00d3N HUMANA

Es un gran desaf\u00edo proyectar el desarrollo de la psicoling\u00fc\u00edstica (psl) hacia las d\u00e9cadas futuras sobre la base de lo que ha sido en su contexto hist\u00f3rico. Intentar\u00e9 en esta presentaci\u00f3n abordar los aspectos m\u00e1s relevantes de esta ciencia, principalmen- te, como una forma de acceder al fen\u00f3meno de la \u201ccomunicaci\u00f3n humana\u201d. Sin que sea necesario ir muy lejos, me permito recordar que la profesora Tatiana Slama- Casacu, en una reciente comunicaci\u00f3n personal, ha definido el \u00e1mbito de la psicoling\u00fc\u00edstica como el \u00e1mbito de la \u201cciencia de la comunicaci\u00f3n humana.\u201d

* osilva@ufro.cl Profesor de Teor\u00eda del Lenguaje, Comunicaci\u00f3n, y Significaci\u00f3n,
Argumentaci\u00f3n e Ingl\u00e9s Instrumental en la Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
Art\u00edculo recibido el 15-05-04 y aprobado el 17-06-04.
FORMA Y FUNCI\u00d3N 18 (2005), p\u00e1ginas 229-249. \u00a9 Departamento de Ling\u00fc\u00edstica, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Bogot\u00e1, D.C.
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\u00bfHACIA D\u00d3NDE VA LA PSICOLING\u00dc\u00cdSTICA?
1.2 LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLING\u00dc\u00cdSTICA

Hace exactamente tres d\u00e9cadas, mientras empezaba yo a entrar en con- tacto con los aportes te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos que orientaban la ense\u00f1anza y el aprendizaje de una lengua extranjera (hoy \u201cling\u00fc\u00edstica aplicada\u201d), se vislum- braba apenas en los enfoques, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas para el dise\u00f1o de metodolog\u00edas de ense\u00f1anza la colaboraci\u00f3n h\u00edbrida de la psicolog\u00eda y de la ling\u00fc\u00edstica, cien- cias que de una u otra manera se aunaban para procurar dar cuenta de los mecanismos de aprendizaje ling\u00fc\u00edstico. Pero dado que en este momento resul- tar\u00eda demasiado largo referirse a ello en detalle, debemos resaltar entonces (quiz\u00e1s como s\u00edntesis del maremagno de argumentaciones y contra-argumen- taciones que han caracterizado el origen y el desarrollo de la psicoling\u00fc\u00edstica) que en esa etapa los estudios realizados llamaron la atenci\u00f3n sobre el hecho de que el uso ordinario o corriente de una lengua involucra la creaci\u00f3n de repre- sentaciones mentales que implican una relaci\u00f3n remota y gr\u00e1cil del habla, como fen\u00f3meno f\u00edsico-ac\u00fastico, con el pensamiento (nivel neuronal), como fen\u00f3me- no f\u00edsico-qu\u00edmico. En mi opini\u00f3n, \u00e9ste es el hecho fundamental que subyace a toda la PSL. Digamos, por ahora, que su meta ha sido comprender el car\u00e1cter de aquellas representaciones, la naturaleza de las operaciones que hacen posi- ble el procesamiento de la informaci\u00f3n que las crea o las genera y los mecanis- mos por medio de los cuales los ni\u00f1os alcanzan o logran, con asombrosa faci- lidad, la capacidad de los adultos para interactuar comunicativamente en los distintos planos de desempe\u00f1o. No podemos, por lo tanto, sustraernos a reco- nocer y valorar la importancia del estudio de estos procesos, ya que ellos nos acompa\u00f1an a lo largo de nuestra existencia, ya sea como educadores, comunicadores, ling\u00fcistas o cient\u00edficos sociales y aplicados, entre otros. Es por esta misma raz\u00f3n que esfuerzos intelectuales de distintos \u00e1mbitos dan lugar a la convocatoria de seminarios, cursos, capacitaciones, programas acad\u00e9micos, etc., en distintas latitudes, para analizar detalladamente otros laberintos de la comunicaci\u00f3n humana a la luz de la PSL.

1.3 ANTECEDENTES HIST\u00d3RICOS

Lo que nos une, dicho sea de paso, es entender que la PSL es primariamente un campo disciplinario de la psicolog\u00eda y la ling\u00fc\u00edstica, y que adem\u00e1s est\u00e1 \u00edntima- mente relacionada con la psicolog\u00eda del desarrollo, las ciencias del habla y la ciencia cognitiva. A modo de ilustraci\u00f3n, si revis\u00e1ramos la historia del pensa- miento humano, ya en los a\u00f1os 350 A.C. y 150 A.C. con Arist\u00f3teles y los Estoi- cos, respectivamente, se abordaba el lenguaje humano desde una perspectiva

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OMER SILVA VILLENA

filos\u00f3fica y l\u00f3gica. Igualmente, Rudolf Carnap (1891-1970) contribuy\u00f3 a los es- tudios del lenguaje desde la perspectiva l\u00f3gica y sem\u00e1ntica, a partir de la filosof\u00eda anal\u00edtica y las bases sentadas por el C\u00edrculo de Viena. As\u00ed mismo Gottlob Frege (1848-1925), desde la l\u00f3gica formal moderna y la filosof\u00eda de las Matem\u00e1ticas, se preocup\u00f3 por comprender c\u00f3mo el lenguaje se relaciona con el mundo del cual hablamos y c\u00f3mo se expresan los pensamientos.

1.4 UNA HOJEADA AL SIGLO XX

Por otro lado encontramos tambi\u00e9n a Leonard Bloomfield, quien, entre 1913 y 1914, manifest\u00f3 su inter\u00e9s acad\u00e9mico por hacer de la ling\u00fc\u00edstica una ciencia aplicada a la ense\u00f1anza de la lectura y la ense\u00f1anza de lenguas. As\u00ed mismo, est\u00e1 Hans Furth que en 1966 publica su texto sobre pensamiento sin lenguaje, el cual constituye, desde el inicio de este milenio, un gran aporte a la PSL. Tambi\u00e9n encontramos a Ivar Loovas (1976), con sus escritos sobre el desarrollo verbal del ni\u00f1o autista y a Alfred Strauss que, desde la neuropsicolog\u00eda, nos entrega importante informaci\u00f3n sobre la conducta y los estilos de aprendi- zaje en ni\u00f1os con da\u00f1o neurol\u00f3gico. Est\u00e1 Paula Menyuk, que en la d\u00e9cada de los 60 dio a conocer un enfoque novedoso para estudiar la sintaxis infantil. Est\u00e1 Bertrand Russel (1872-1920), que nos brinda una teor\u00eda l\u00f3gica del lengua- je en relaci\u00f3n con la referencia, el contenido mental y el significado. Est\u00e1 Ken Wilber, quien plantea que el nivel de conciencia social que surge en el ni\u00f1o tras la adquisici\u00f3n del lenguaje lo eleva al mundo de los s\u00edmbolos, las ideas y los conceptos. Est\u00e1 Karl Pribram, quien en su libro \u201cLos lenguajes del cerebro\u201d (1971) desarrolla estudios sobre el proceso comunicativo humano en t\u00e9rminos de signos y s\u00edmbolos verbales como reguladores de los procesos cognitivos. Y en nuestro medio no podemos dejar de mencionar al Dr. Juan Azcoaga, quien desde una perspectiva cl\u00ednica sobre el aprendizaje escolar y las perturbaciones del lenguaje, ha contribuido con la elaboraci\u00f3n del concepto de \u201cneurosema\u201d, o sustento fisiol\u00f3gico del significado de las palabras como fundamento de una ling\u00fc\u00edstica neurocognitiva.

Hasta aqu\u00ed hemos tratado de pasar revista a aquellos aportes, creo, muchas veces olvidados o ignorados, que han contribuido al desarrollo de la PSL, cada uno desde una particular posici\u00f3n. Conforme a estos fundamentos introductorios, entonces, reflexionaremos sobre las proyecciones de la PSL hacia el milenio que estamos iniciando.

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