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Análisis Conversacional y Pragmatic A Del Receptor

Análisis Conversacional y Pragmatic A Del Receptor

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An\u00e1lisis conversacional y pragm\u00e1tica del receptor
Beatriz Gallardo Pa\u00fals
Valencia, 1996
2
"El otro, he aqu\u00ed la idea clave. Lo que interesa no es ya tanto
lo que se quer\u00eda decir, como lo que de lo dicho ha quedado en el
destinatario. O, tambi\u00e9n, de lo no dicho:..."
\u00c1ngel L\u00f3pez Garc\u00eda, "La Comunicaci\u00f3n y el Otro".
0. PRESENTACI\u00d3N.

El presente libro ha sido concebido como introducci\u00f3n general al an\u00e1lisis conversacional, y se dirige especialmente a estudiantes universitarios de m\u00f3dulos relacionados con esta materia: Pragm\u00e1tica, M\u00e9todos para el An\u00e1lisis Conversacional, Teor\u00eda de la Comunicaci\u00f3n, Pragm\u00e1tica de la Interacci\u00f3n Verbal, An\u00e1lisis Conversacional, Ret\u00f3rica del Lenguaje Oral, Teor\u00eda de la Persuasi\u00f3n, Espa\u00f1ol Coloquial... No es, por lo tanto, un manual de pragm\u00e1tica en el sentido tradicional: los actos de habla, las m\u00e1ximas conversacionales o la presuposici\u00f3n son temas que se dan por conocidos. Por el contrario, los aspectos tratados son los que van m\u00e1s all\u00e1 de la enunciaci\u00f3n e involucran necesariamente a m\u00e1s de un hablante: toma de turno, unidades conversacionales, principios que rigen la conversaci\u00f3n... Es, en definitiva, la pragm\u00e1tica del receptor.

Pese al car\u00e1cter de introducci\u00f3n general que hemos pretendido dar a todo el volumen, incluimos tambi\u00e9n las referencias bibliogr\u00e1ficas citadas, de manera que el estudiante interesado en profundizar m\u00e1s en ciertos aspectos sepa a d\u00f3nde dirigirse. El libro se completa adem\u00e1s con una bibliograf\u00eda recomendada, en la que el lector podr\u00e1 aclarar cualquier duda relacionada con el an\u00e1lisis conversacional y completar la visi\u00f3n interdisciplinar necesaria para este enfoque: se incluyen, por eso, obras introductorias de pragm\u00e1tica, socioling\u00fc\u00edstica, psicolog\u00eda de la percepci\u00f3n y dem\u00e1s aspectos que en el libro se han tratado s\u00f3lo marginalmente. Pensando en el lector universitario de primer ciclo, hemos seleccionado s\u00f3lo obras que resulten accesibles en espa\u00f1ol, sin que esta limitaci\u00f3n (lamentable pero realista) afecte excesivamente a la panor\u00e1mica general que pretend\u00edamos ofrecer.

Respecto a los datos utilizados, pertenecen (salvo ejemplos muy breves) a conversaciones reales grabadas; agradecemos algunas de las transcripciones a nuestros compa\u00f1eros del grupo Val.Es.Co. y a algunos alumnos de nuestra asignatura de Pragm\u00e1tica.

Beatriz Gallardo Pa\u00fals (1996): An\u00e1lisis conversacional y pragm\u00e1tica del receptor
3
1. EL ENFOQUE PERCEPTI VO
\u201cTodas las im\u00e1genes del mundo son imperecederas, y s\u00f3lo es
mudable nuestra ordenaci\u00f3n de las unas con las otras.\u201d
Valle-Incl\u00e1n, La l\u00e1mpara maravillosa.

Pensemos por un momento en los \u201cdibujos m\u00e1gicos\u201d de tres dimensiones. Como sabemos, estas im\u00e1genes nos presentan unos dibujos planos que, con un ligero esfuerzo perceptivo, pueden \u201cverse\u201d como tridimensionales. Existen al menos dos formas de lograr esta tridimensionalidad, cruzando los ojos o haciendo que diverjan. As\u00ed, una misma l\u00e1mina puede percibirse como un juego de rayas de dos dimensiones, como un avi\u00f3n delante de una nube, o como una nube con un agujero con forma de avi\u00f3n... Tenemos pues un \u00fanico dibujo que, seg\u00fan la forma en que lo miremos, nos devuelve tres im\u00e1genes posibles. En cada una de ellas ponemos en primer plano una u otra de las \u201cformas\u201d que integran el conjunto y dejamos las otras en un segundo t\u00e9rmino.

Pues bien, la ling\u00fc\u00edstica perceptiva en la que se enmarca este trabajo afirma que en
el lenguaje ocurre exactamente lo mismo.
1.1.LA LING\u00dc\u00cdSTICA PERCEPTIVA.

La ling\u00fc\u00edstica perceptiva, o liminar, toma como punto de referencia las leyes de la percepci\u00f3n que organizan nuestra captaci\u00f3n de la realidad. El mundo fenomenol\u00f3gico que vivimo s como algo objetivo y real, ajeno a nosotros, no es una copia directa de lo que efectivamente nos rodea, sino el resultado de una "serie de mediaciones": las leyes perceptivas, que organizan unitariamente los universos perceptivos y que separan el objeto f\u00edsico ("real") y el objeto fenomenol\u00f3gico ("percibido"). Estas leyes fueron identificadas a principios de siglo por la llamada Gestalt Psycologie, gracias a las investigaciones de psic\u00f3logos de la escuela de Berl\u00edn, como E. Rubin, M. Wertheimer o W. K\u00f6hler. Frente a otros modelos de explicaci\u00f3n de la conducta, como por ejemplo las secuencias fijas de est\u00edmulos y respuestas, las leyes perceptivas tienen un car\u00e1cter universal que se ha demostrado a trav\u00e9s de estudios intraculturales.

Aunque se pueden encontrar referencias espor\u00e1dicas a este tipo de relaciones en obras anteriores (cf. por ejemplo, Osgood, Sebeok y Diebold, 1974, para explicar ciertos fen\u00f3menos psicoling\u00fc\u00edsticos), la utilizaci\u00f3n de las leyes perceptivas como base de una teor\u00eda ling\u00fc\u00edstica global se debe a A. L\u00f3pez Garc\u00eda y su GRAM\u00c1TICA LIMINAR (1980). Esta teor\u00eda gramatical adopta en su formulaci\u00f3n de 1989 una perspectiva totalmente guestaltista, a consecuencia de la cual los universos analizados (la totalidad del lenguaje para la teor\u00eda gramatical, los datos conversacionales para el tema que aqu\u00ed nos ocupa) se estudian como conjuntos de est\u00edmulos organizados de acuerdo con las nociones de fondo y figura, de manera que el an\u00e1lisis privilegia o destaca a uno de ellos y utiliza al resto como fondo para el estudio. En otros t\u00e9rminos, se analizan unos elementos que son descritos por referencia a los otros (descriptores), pero trat\u00e1ndose siempre de elementos simult\u00e1neos. La ling\u00fc\u00edstica cognitiva desarrollada por R.Langacker desde mediados de los a\u00f1os setenta asume tambi\u00e9n un enfoque de este tipo al distinguir en toda predicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica unP E R F I L y unaBASE o dominio cognitivo. (Langacker, 1991: 5). Las estructuras sem\u00e1nticas se caracterizan por referencia a unos dominios cognitivos que constan de alg\u00fan tipo de conceptualizaciones: conceptos, experiencias perceptivas, sistemas elaborados de conocimiento... Por ejemplo, la base o dominio para la caracterizaci\u00f3n de \u201chipotenusa\u201d es la concepci\u00f3n de un tri\u00e1ngulo rect\u00e1ngulo, el \u201ccodo\u201d se define por referencia al brazo humano, etc.

La ejemplificaci\u00f3n m\u00e1s clara del an\u00e1lisis perceptivo la hallamos quiz\u00e1s en la noci\u00f3n t\u00edpica de la sintaxis, el sujeto. Como sabemos, hay varias posibilidades de definir el sujeto:

- el que realiza la acci\u00f3n (sujeto l\u00f3gico)
- el que concuerda con el verbo (sujeto gramatical)
- lo que aparece en primer lugar (sujeto psicol\u00f3gico)

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