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DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

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06/01/2013

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DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ INTERMEDIA
El desarrollo conceptual de si mismo tiene lugar durante la niñez intermedia, en el cual desarrollanconceptos más realistas y complejos de sí mismos y de su propio valor.Sistemas representacionales: Una perspectiva neo piagetianaLos niños pueden formar sistemas representacionales: auto concepto amplio e integrado queincluyen diferentes características de sí mismo.Sistemas representacionales, en la terminología neo piagetiana es la tercera etapa en el desarrollode la autodefinición caracterizada por la ampliación, equilibrio, integración y valoración de losdiferentes aspectos de la persona.Los juicios acerca de sí mismo se vuelve más claro, completo y realista durante la niñez intermedia.FUENTES DE LA AUTOESTIMACrisis de la niñez intermedia es el de laboriosidad versus inferioridad. La virtud que se desarrollacon la solución exitosa de esta crisis es la competencia, una perspectiva de sí mismo como un sercapaz de dominar destrezas y realizar tareas.El mayor contribuyente a la autoestima parece ser la cantidad de apoyo social que el niño siente;primero de padres y compañeros luego de amigos y profesores.ESTILO DE PATERNIDAD Y AUTOESTIMALos padres que son democráticos y estrictos ayudan al desarrollo de un hijo de diferentesmaneras. Al establecer reglas claras y consistentes, permiten a sus hijos saber cuál es elcomportamiento que se espera de ellos, de modo que los niños aprenden a considerar lasexigencias del mundo exterior. Los padres que exigen demuestran que creen que sus hijos podráncumplir, y los cuidará lo suficiente para insistir en que lo hagan.Los niños en edad escolar pasan mas tiempo fuera de casa que antes, pero el hogar y las personasque viven allí siguen siendo la parte central de su mundo.El ambiente en el hogar de un niño tiene dos componentes importantes. Está la estructura de lafamilia: si hay dos padres o uno, o si alguien más está educando al niño. Luego está la atmósferade la familia a nivel económico, social y psicológico. Ambos factores se han visto afectados por loscambios en la vida familiar.Los factores de influencia más importantes en el ambiente de la familia para el desarrollo de unniño proceden del interior del hogar: si cuenta con apoyo o si el ambiente es conflictivo, y si lafamilia tiene i no suficiente dinero.Uno de los factores de influencia más importantes en el desarrollo de un niño es la atmosfera desu hogar. Padres amorosos, que apoyan disfrutan estando con sus hijos. Los padres que viven en
 
casa pobres que están preocupados por conseguir la siguiente comida y que sienten que no tienecontrolo sobre sus vidas tienden a volverse ansiosos, depresivos e irritables. Su incomodidadpuede llevarlos a ser menos afectuosos y a brindar menos apoyo a sus hijos.ESTRUCTURAS FAMILIARLa familias en su mayoría pueden estar compuestas por dos padres una proporción más pequeñapueden ser compuesta por dos padres biológicos o adoptivos, muchas de las familias son mistasresultados de divorcio y nuevos matrimonios, también están las familias con un solo padre yfamilias de homosexuales y lesbianas.HIJOS DE PADRES HOMOSEXUALES Y LESVIANASContrario a las creencias populares, los padres abiertamente homosexuales suelen tenerrelaciones positivas con sus hijos y sus hijos no tienen más posibilidades que los de los padresheterosexuales de presentar problemas sociales o psicológicos.El abuso entre padres homosexuales hacia sus hijos es raro.Los hijos de homosexuales no tienen más posibilidad de ser homosexuales que los de losheterosexuales. Esto respaldado por un estudio (J. M. Bailey, Bobrow, Wolfe & Milkach, 1995) ydel mismo modo en un estudio longitudinal de hijos de lesbianas, una gran mayoría se identificócomo heterosexuales.RELACIONES CON LSO ABUELOSDurante los años de escuela, los hijos pueden pasar menos tiempo con sus abuelos pero esasrelaciones siguen siendo importantes. El vínculo afectivo con los abuelos es especial, diferente dela relación con los padres.Los abuelos en la educación con los nietos se ve nombrada padres por defecto a los niños cuyosprogenitores son adictos a las drogas o al alcohol, están divorciados, han muerto, se encuentranfísicamente o mentalmente enfermos, son solteros, menores de edad, están desempleados, oabusan de los pequeños, son negligentes están en prisión o los han abandonado o por el trabajono pueden verlos. La mayoría de los abuelos que toman esta responsabilidad lo hacen por queaman a sus nietos y no quieren que los entregue a hogares extraños.RELACIONES CON LOS HERMANOSEl vínculo entre hermanos es más profundo y duradero que las amistades corrientes, las cualespueden zozobrar ate una pelea o simplemente terminarse. Además, es ambivalente y estámarcado por un afecto especial al igual que por la competencia y el resentimiento intenso.AMISTADES, Los niños pueden pasar gran arte de su tiempo libre en grupos, pero solamente comoindividuos establecen sus amistades, la popularidad es la opinión de una grupo de compañerostiene de un niño, pero la amistad es una vía en dos sentidos. Las amistades más fuertes implican
 
un compromiso equitativo. No se basan en dominio ni control, sino en una relación mutua detoma y dame.La amistad comienza con la opción. Un amigo es alguien por quien un niño siente afecto, se sientea gusto con él, le agrada que actúen juntos, y con quien puede compartir sentimientos y secretos,por lo general son niños de la misma edad grupo étnico y sexo. Al formarse en si la amistad sobreestos aspectos se convierte en un complejo patrón entretejido de las muchas experienciaspositivas que experimentan dos niños entre sí, las cuales nutren y sostiene su relación.Los niños tiendes a tener entre 5 o más amigos pero unos 2 serán con los que compartan mas juegos en cambio las niñas no verán importancia en tener muchas amigas sino una la cual seráquien confíen y guarden sus secretos y ellas tienden a ser mas afectuosas y cercanas.Los muchachos tienden a concentrarse más en el dominio y en el estatus, mientras que las chicasse preocupan más por tener buenas relaciones y disfrutarlas.Los amigos de preescolar juegan juntos, pero la amistad entre los niños en edad escolar es másprofunda y estable. Los niños no pueden tener amigos verdaderos hasta que no alcancen lamadures cognitiva, para que puedan considerar las necesidades de los demás como propias.AGRESION Y ABUSOEn edad escolar la agresión directa ósea fuerza física y amenazas verbales pueden verse aunquesuele disminuir para dar paso a las formas más sutiles como fastidiar, manipular y luchar por elcontrolLos muchachos tienden a mostrar más la agresión directa y las niñas por las formas más sutiles ycompleja. Al os nueve años los niños y las niñas entienden que este comportamiento es agresivo ysurge por la ira y está dirigido a causar daño a otros.SALUD MENTALAunque los niños pobres tienen más problemas, el descenso en la salud mental se presenta entodos los niveles económicos. Ellos muestran comportamientos como querer estar solos o jugarcon niños más pequeños, apáticos, problemas de atención o pensamiento como impulsividad,hiperactividad o dificultad para concentrarse y hacer el trabajo escolar, agresión o delincuencia yansiedad o depresión.El aumento de las perturbaciones emocionales puede reflejar el incremento del estrés en la vidamoderna.El desorden de ansiedad por separación y las fobias a la escuela.El comportamiento de niños con fobia a la escuela es un miedo irreal de ir a la escuela. La fobia ala escuela parecer ser un tipo de desorden de ansiedad por separación, una condición queinvolucra la ansiedad excesiva por lo menos durante cuatro semanas, a causa de la separación del

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