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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN

NCLEO EL TOCUYO

Gua de Estadstica Y Probabilidad

INTEGRANTES: Daz, Rosa Gimnez, Dorismar Rodrguez, Zuly Torres, Leonidas SECCIN: 07ET2-B ASIGNATURA: Enseanza de la Matemtica PROF.: Gustavo Gmez

El Tocuyo, julio de 2010

INTRODUCCIN
La enseanza de la estadstica est incorporada en el Diseo Curricular de Educacin Primaria, segn las caractersticas

evolutivas de los estudiantes. Cuando se trata de la enseanza de la estadstica, y que sirve de base para la interpretacin y anlisis de datos, en todos los campos de la actividad pblica y privada, de all que la mayora de las decisiones son tomadas por el anlisis e interpretacin de diversos datos, planteamientos o problemas lo cual proporcionar la evidencia de datos concretos. La matemtica sirve para modelar situaciones que se presentan en campos de la vida cotidiana a travs de diferentes ciencias como la fsica, qumica, economa, biologa, entre otras; adems juega un papel importante en el desarrollo tecnolgico. De esta manera el saber matemtico se puede considerar como un instrumento con el que es posible, a travs de otras ciencias, reconocer y transformar la naturaleza y la sociedad. En las ltimas dcadas el hombre ha sido testigo del gran incremento en la cantidad de avances cientficos y tecnolgicos en la sociedad moderna, en consecuencia, del cambio que esto ha provocado en el desarrollo industrial, la organizacin econmica y social de los pases. Sin embargo, al tratar de modelar los fenmenos

de la naturaleza, el hombre se ha encontrado con

que

hay

situaciones que obedecen a un modelo determinista y otras que en cambio obedecen a un modelo aleatorio. Como anteriormente sealaba con respecto a la estadstica, los temas de probabilidad en la presente gua didctica estn articulados entre s en los niveles exigidos en educacin; con el desarrollo del contenido, repetidas ocasiones estos temas no se cubren, en

secundaria. Esto

ocurre, entre otras razones, porque el tiempo

lectivo que propone el Ministerio del Poder Popular para la Educacin para cubrir los programas a veces resulta insuficiente. A esto, se puede agregar que muchos docentes todava no toman conciencia de la importancia de tratar estos temas en clases ya que nuestros estudiantes necesitan poseer ciertas capacidades de resolver problemas de probabilidades.

Estadstica Y Probabilidad
Finalidad: desarrollo de conocimientos y aprendizajes ms complejos
provenientes de la matemtica y las ciencias naturales que promuevan la participacin activa y consciente de los nios y las nias en la construccin de nuevos conocimientos, a partir de una actitud CONTENIDOS OBJETIVOS

reflexiva, de anlisis crtico y con capacidad de aplicacin en la realidad.

Interpretacin y representacin de datos estadsticos en diversos tipos de grficos. Identificacin de fenmenos y hechos que se pueden predecir y fenmenos al azar. Nocin de Estadstica Prediccin de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. Prediccin y verificacin. Anlisis de datos: la moda y el promedio. Resolucin de problemas cotidianos a travs del uso de la estadstica. Componente: interpretacin, aplicacin y valoracin de los nmeros,

las medidas, el espacio y los procesos estadsticos.

OBJETIVOS DE LA GUA
Objetivo General Realizar estudios de situaciones cotidianas para aplicar los procesos estadsticos dirigido a los nios, nias y adolescentes cursantes del sexto grado de Educacin Primaria.

Objetivos Especficos Distinguir las nociones elementales de la Estadstica Definir conceptos bsicos de la estadstica: estadstica, poblacin, muestra, variables. Determinar la Media Aritmtica de una coleccin de Datos Emplear o poner en prctica un conocimiento, medida o principio con el fin de obtener un resultado. Explicar o declarar mediante acertadamente grficas de datos barras, estadsticos circulares o

representados pictogramas.

Objetivo:
Distinguir las nociones elementales de la Estadstica

Antecedentes de la Estadstica
Actualmente, el desarrollo

cientfico y tecnolgico requiere del manejo de una gran cantidad de datos que por su extensin, hace prcticamente imposible el proceso de manipulacin, lo cual dificulta enormemente los estudios y puede producir resultados no confiables. Surge, por lo tanto, la necesidad del estudio de la estadstica ciencia que se ocupa fundamentalmente de la obtencin, ordenacin y clasificacin de informacin sobre hechos ocurridos, de los cuales obtiene datos que, una vez estudiados, deduce las leyes que los rigen. En resumen, podra decirse que la estadstica es la ciencia que toma decisiones en base a observaciones. Los antecedentes de la estadstica aparecen en pocas antiguas. Uno de los antecedentes de la estadstica de los que se puede hacer constancia son los escritos sobre el historiador Tcito, al que el emperador Augusto le orden crear una encuesta y una especie de inventario de todos sus bienes, ya fuesen soldados, armamento, barcos entre otras pertenencias.
Tcito

La ciencia de la estadstica aparece poco a poco

mediante una evolucin histrica y que se puede constatar en los distintos escritos

histricos de la humanidad. Siempre ha existido la necesidad de realizar recuentos, antes y despus de las guerras, de modo que se pueda visualizar de forma fcil la evolucin de un reino o la evolucin de un imperio. Las estadsticas son tan antiguas como las sociedades humanas. Se base, por ejemplo, que en el ao 2000 antes de Cristo en China exista informacin sobre datos demogrficos, censos, entre otros registros; en la Pennsula Ibrica, por el ao 927, se compilaron ciertos datos estadsticos. En la actualidad, se requiere cada da de ms y mejores estadsticas, ya que los organismos pblicos y privados aumentan sus demandas por mayores antecedentes cuantitativos en qu basar sus decisiones.

Tablas
La recoleccin, organizacin, presentacin e interpretacin de datos, as como la toma de decisiones y predicciones basadas en dicha informacin, son actividades que tienen cada vez ms importancia en una sociedad basada en la tecnologa y la comunicacin. Estos procesos son apropiados porque representan la aplicacin significativa de las matemticas a procedimientos prcticos. El estudio de la estadstica y de la probabilidad es muy importante porque permite plantear preguntas, hacer conjeturas y buscar relaciones durante la formulacin y resolucin de problemas del mundo real.

Tablas de frecuencia
Una forma efectiva de usar provechosamente una informacin es llevando los datos a un esquema que resuma adecuadamente las frecuencias con que se repiten los valores de la(s) variable(s) que se han registrado de esos datos, es decir representarlos en una tabla de frecuencias. Construccin de una tabla de frecuencias.

Datos y Caractersticas
Se escogieron 6 estudiantes de sexto grado y se estudi el peso, edad, estatura, sexo y profesin de su representante; obteniendo los siguientes resultados:

Tabla 1 Estudiante Miguel Ramn Juana Mara Pedro Noel Peso (kg) 60 58.5 49 46.5 58 60 Edad 15 14 14 15 14 15 Estatura (m) 1.60 1.61 1.61 1.58 1.61 1.60 Sexo M M F F M M Profesin del representante Profesor Comerciante Mdico Profesor Ingeniero Comerciante

Ahora bien, cada uno de los resultados obtenidos al observar el peso, edad, estatura, sexo y profesin del representante, los llamamos datos. Y cada uno de los datos diferentes son llamados caractersticas.
Datos: son cada uno de los resultados obtenidos de las observaciones de un experimento. Caractersticas: son cada uno de los diferentes resultados obtenidos de las observaciones de un experimento.

Ejemplo: En la tabla 1, en relacin con el peso de los estudiantes, tenemos: Datos: 60; 58.5; 49; 46.5; 58; 60 Caractersticas: 60; 58.5; 49; 46.5

En relacin al sexo, tenemos: Datos: M, M, F, F, M, M Caractersticas: M, F

En relacin a la edad, tenemos: Datos: 15, 14, 14, 15, 14, 15 Caractersticas: 14, 15

En relacin a la estatura, tenemos: Datos: 1.60; 1.61; 1.61; 1.58; 1.61; 1.60

Caractersticas: 1.58; 1.60; 1.61

Objetivo:
Determinar la Media Aritmtica de una coleccin de Datos

PROMEDIO Con frecuencia omos expresiones como estas:


Mi promedio al bate es alto Calcular mi promedio de notas Cul es el promedio de edad en nuestro curso?

Veamos cmo se obtiene el promedio de un grupo de datos. Para ello, estudiemos el siguiente problema: Las calificaciones en matemtica, de 10 estudiantes de 6to grado, son las siguientes: 12, 15, 17,13, 12, 16, 14, 14, 15, 16. Cul es el promedio?

Solucin: Vamos a organizar los datos en una tabla: Calificaciones 12 13 14 15 16 Frecuencia (f) 2 1 2 2 2 La frecuencia (f) se refiere al nmero de veces que se repite la calificacin

17

La suma total de las calificaciones es: 12 + 12 + 13 + 14 + 14 + 15 + 15 + 16 + 16 + 17 = 144 El nmero de estudiantes es 10. Entonces el promedio se obtiene as: 144 / 10 = 14,4

En conclusin:
El promedio de un nmero de datos se obtiene dividiendo la suma de todos ellos entre el nmero de datos

En estadstica, al promedio se le suele llamar media aritmtica y se denota por

Ejemplo: Las edades de un grupo de 8 estudiantes son: 10, 11, 10, 12, 12, 11, 11, 11 Cul es el promedio o media aritmtica?

Resolvemos: Edades 10 11 12 La suma de las edades es: 10 + 10 + 11 + 11 + 11 + 11 + 12 + 12 = 88 El nmero de estudiantes es: 8 Frecuencia (f) 2 4 2

Luego:

= 88 / 8 = 11

Clculo del Promedio para Datos Agrupados

Ilustremos este promedio con un ejemplo. Consideremos los siguientes datos: 8 9 10 10 11 11 12 10 13 11 12 13 12 14 15 11 11 12 14 16 15 14 15 14 16 16 17 16 17 18 19 17 18 19 20 20 Para calcular la media aritmtica se puede simplificar el procedimiento. En lugar de sumar una a una cada nota, podemos multiplicar el representante de cada clase por su frecuencia y sumar esos resultados. De la siguiente manera:

DATOS Notas de Matemtica 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Frecuencia f 1 1 3 5 4 2 4 3 4 3 2 2 2 Total: 36

(representante f . de la clase) 8.1=8 9.1=9 10 . 3 = 30 11 . 5 = 55 12 . 4 = 48 13 . 2 = 26 14 . 4 = 56 15 . 3 = 45 16 . 4 = 64 17 . 3 = 51 18 . 2 = 36 19 . 2 = 38 20 . 2 = 40 Total: 506

El promedio lo tendremos al dividir el total de la ltima columna entre el total de datos. As: = 506 = 14,06 36

El medio estadstico es comnmente llamando promedio: Para averiguar el medio de un grupo de nmeros:

Suma los nmeros todos juntos Divide por la cantidad de nmeros que fueron sumados.

Variable

Los siguientes datos son las calificaciones de 10 estudiantes, en ciencia sociales: 15 18 16 15 14 10 12 11 16 15

Todos los datos son calificaciones, por eso la variable de ese grupo de datos es la calificacin.

Llamamos variable a la caracterstica de un grupo de datos

Ejemplo:

A) Los siguientes datos representan la temperatura de 8 ciudades del pas: 30, 25, 28, 30, 34, 25, 30, 29 En este caso, la variable es Temperatura.

B) Los siguientes datos representan el grado que estudian doce nios de una urbanizacin: 3er, 4to, 7mo, 5to, 5to, 4to, 5to, 6to, 4to, 6to, 4to, 4to

En este caso, la variable es grado de estudio.

Clase
Se le pregunt a veinte (20) nios de un saln de clases: Cul es la talla de su calzado?, se obtuvo los siguientes resultados:

28 29 30 26 28 30 30 29 26 29 26 29 28 30 32 30 26 29 26 29

Organizamos estos datos en una tabla: Talla de calzado 26 28 29 30 32 Frecuencia 5 3 6 5 1

Notaras qu:

a.- Hay una coleccin de tallas 26, otra de 28, otra de 29, de 30 y de 32. Cada coleccin la llamamos clase.

b.- En la clase 26, diremos que 26 es el representante. En la clase 28, diremos que 28 es el representante. Cul es el representante de la clase 29?, Y de la clase 30? Y De la clase 32?

Moda
Observemos la tabla de distribucin de frecuencia de matemtica de sexto grado: Ahhh
Datos Notas de matemtica Frecuencia f

Este es el libro de moda!

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 2 3 3 3 5 4 3 3 2 2 1

El dato de mayor frecuencia es 14, pues se repite 5 veces.

La moda de una distribucin es el dato de mayor frecuencia, y a su frecuencia se la llama frecuencia modal

Ejemplo:

En la siguiente tabla se registran los pesos de 30 alumnos de 4to grado. Vamos a determinar la moda. Pesos de los estudiantes 34 36 36,5 37 38 39 40 Frecuencia 3 2 4 7 7 4 3

Sabemos que la moda es el dato mayor frecuencia, en este caso, 37 tiene frecuencia 7 y 38 tiene frecuencia 7. Entonces hay dos (2) modas: 37 y 38, con frecuencia modal igual a 7.

Mediana

Observa el registro de temperatura de Barquisimeto, durante una semana a las 7 am.


Da Temperatura (mxima) en C Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

22

23

26

22

24

27

26

Vamos a ordenar los datos de menor a mayor: 22, 22, 23, 24, 26, 26, 27 El nmero 24 tiene igual nmero de datos por arriba y por debajo de l: 22, 22, 23, 24, 26, 26, 27
3 Datos 3 Datos

Tres temperaturas por debajo de 24C: 22C, 22C y 23C. Tres temperaturas por debajo de 24C: 26C, 26C y 27C.
El valor que tiene igual nmero de datos por arriba y por debajo de l se denomina mediana.

En el caso anterior, la mediana es 24. Ejemplo: Las edades de 8 nios son: 9, 8, 11, 10, 11, 7, 11 y 12. Cul es la mediana de esa coleccin de datos? En primer lugar, vamos a ordenar los datos de menor a mayor: 7; 8; 9; 10; 11; 11; 11; 12 En este caso, la mediana se obtiene calculando la media aritmtica de los valores centrales. As:

7; 8; 9; 10 10,5 11; 11; 11; 12


4 Datos Mediana 4 Datos

Actividades
1.- Responde:

Explica con tus palabras la importancia del estudio de la estadstica: _ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Qu actividades estadsticas se realizan a nivel nacional y cules son las instituciones responsables de hacerlas?___________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Qu variables estadsticas podras estudiar en t escuela?__________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2.- Los pesos de siete nios, en kilogramos son: 25 30 28 27 30 31 y 28. Cul es el peso promedio?___________________________________

3.- Fernando mide el tiempo que tarda en ir de su casa a la escuela: Da


Lunes Martes Mircoles

Tiempo
8 minutos 10 minutos 7 minutos

Cul es el tiempo promedio? _____________________________ _____________________________

Jueves Viernes

9 minutos 11 minutos

4.- La siguiente tabla registra la estatura de 6 nios:


Luis Pedro Jos Fernando Alfredo Miguel 1,50 metros 1,55 metros 1,54 metros 1,49 metros 1,52 metros 1,56 metros

Cul es la estatura promedio? _____________________________ _____________________________

5.- La produccin de petrleo en Venezuela, de 2005 a 2010, se distribuy de la siguiente manera: Ao Produccin de barriles de petrleo 2005 2.205 2006 2.250 2007 2.152 2008 2.356 2009 2.489 2010 2.546

Halla la produccin promedio durante esos seis aos: ________________ ____________________________________________________________________

7.- Seala en cada caso cual es la variable: a.- Se mide la estatura de 30 nios: ____________________________ _______________________________________________________________ b.- Se determina el color de cabello de 50 personas: ____________ _______________________________________________________________ c.- Se determina el lugar de naciemiento de 15 nios: ___________ _______________________________________________________________

d.- En un saln de clase se va a determinar el nmero de nios y nias: __________________________________________________________ _______________________________________________________________ e.- En una escuela se quiere determinar el grado en que trabaja cada maestro:__________________________________________________ _______________________________________________________________

8.- organiza en una tabla para ordenar cada grupo de datos: a.- 28 35 29 32 26 27 29 32 32 28 27 27

b.- 0 0 0 1 2 1 0 2 1 2 0 0 3 0 1

9.- Se tom la temperatura en la Ciudad de Maracaibo durante los 30 das del mes de abril, a las 2 pm, obteniendo estos datos:

32 30 31 29 32 33 34 33 32 30 34 32 33 34 33 33 34 30 31 30 31 34 33 34 32 29 34 32 33 30

a.- Organiza los datos. b.- Diga cules son las clases y su representante. c.- Qu clase tiene mayor frecuencia?

10.- Juancito es un excelente jugador de futbol, en 16 partidos anot el siguiente nmero de goles:

10020101 32100104

a.- Organiza los datos en una tabla. b.Menciona la clase y su

representante. c.Halla el promedio de goles

anotados.

11.- determina el promedio de las edades de tus compaeros de clases. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

13.- los siguientes datos se refieren a las edades de un grupo de estudiantes de sexto grado:

11 12 11 12 13 11 14 12 11 13 12 11 11 11 12 11 13 12 13 12 11 11 12 11 12 13 11 13 11 12.

Construye una tabla de distribucin de frecuencias. Calcula la media aritmtica y la mediana. Compara estos resultados.

14.- Construye una tabla de distribucin de frecuencias para los siguientes datos: 48 42 39 40 41 37 38 41 42 43 40 37 38 39 41 40 40.

Calcular la media aritmtica y la mediana Compara estos resultados.

15.- Cul es la media de: 8 12 11 10 9?__________________________

16.- Cul es la media de: 25 22 23 26 24 25?____________________

17.- las calificaciones mensuales obtenidos por Juan en matemtica durante el ao escolar pasado fueron las siguientes:

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

14

13

15

13

14

17

16

16

14

Calcula la media aritmtica y la mediana Explica con tus palabras la importancia del uso de las tablas estadsticas. Elabora una tabla con las temperaturas mximas y mnimas de una semana y analiza la informacin obtenida.

Actividades
Responde:

1.- Qu aspectos deben tener en cuenta para seleccionar el tipo de grfico?_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

2.- Cuntos tipos de grficos estadsticos conoces? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

3.- Explica las ventajas de presentar informacin en grficos o tablas de frecuencias: _____________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

4.- Por qu es importante la elaboracin de grficos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

GLOSARIO DE TRMINOS
Al Azar o Aleatorio: Son todos aquellos eventos fortuitos o productos

de la suerte.

Aleatoriamente: Actividades o mtodos producidos o llevados a cabo simulando un comportamiento al azar.

Clase: Subdivisin de escala de datos.

Correlacin: Cuando dos fenmenos sociales, fsicos o biolgicos crecen o decrecen de forma simultnea y proporcional debido a factores externos, se dice que los fenmenos estn positivamente correlacionados. Si uno crece en la misma proporcin que el otro decrece, los dos fenmenos estn negativamente correlacionados. El grado de correlacin se calcula aplicando un coeficiente de correlacin a los datos de ambos fenmenos. Una correlacin positiva perfecta tiene un coeficiente + 1, y para una correlacin negativa perfecta es -1. La ausencia de correlacin da como coeficiente 0. Por ejemplo, el coeficiente 0,89 indica una correlacin positiva grande, 0,76 es una correlacin negativa grande y 0,13 es una correlacin positiva pequea.

Datos: Son los valores cualitativos o cuantitativos mediante los cuales se miden las caractersticas de los objetos, sucesos o fenmenos a estudiar.

Entrevista y Encuesta: Son mtodos de recoleccin de datos, la entrevista es una serie de preguntas realizadas personalmente y la encuesta es llevada a cabo generalmente a travs de algun formulario que la persona debe llenar.

Estadstica: La Estadstica estudia los mtodos cientficos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas con tal anlisis. En un sentido menos amplio, el trmino estadstica se usa para denotar los propios datos, o nmero derivados de ellos, tales como los promedios. As se habla de estadstica de empleo, estadstica de accidentes.

Estadstico: Unidad de medida referente a la muestra. Se le llama estadstico tambin a la persona que trabaja con la estadstica.

Frecuencia: Nmero de veces en que se repite un dato.

Frecuencia

Acumulada:

Es

el

nmero

de

estudiantes

con

calificaciones iguales o menores que el rango de cada intrvalo sucesivo.

Histograma: Es una serie de rectngulos con bases iguales al rango de los intrvalos y con rea proporcional a sus frecuencias.

Inferir:

Es

emitir

juicios

conclusiones

basados

en

algn

conocimiento o experiencia sobre un evento o suceso.

Inferencia Estadstica: Es aplicar resultados de estudios de una muestra a la poblaciones y emitir juicios o conclusiones sobre esa poblacin en general. Ejemplo:

Estudio: Causas de la desercin estudiantil en la Universidad Poblacin: 4000 alumnos. Muestra: 10% de la poblacin. Resultados del Estudio de la Muestra: La situacin econmica,
dificultad en el aprendizaje.

Conclusiones: Se puede inferir que las causas de desercin de los


alumnos de la Universidad son la situacin econmica y la dificultad en el aprendizaje

Media Aritmtica: La media de un conjunto de nmeros (N).

Mediana: La mediana de un conjunto de nmeros ordenados en magnitud es o el valor central o la media de los dos valores centrales. Ejemplo: El conjunto de nmeros 3, 4, 4, 5, 6, 8, 8, 8 y 10 tiene mediana 6.

Moda: Es el valor que ocurre con mayor frecuencia; es decir, el valor ms frecuente. La moda puede no existir, e incluso no ser nica en caso de existir. Ejemplo: El conjunto 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 10, 11, 12 y 18 tiene moda 9. Ejemplo: El conjunto 3, 5, 8, 10, 12, 15 y 16 no tienen moda. Ejemplo: El conjunto 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 7, 7, 7 y 9 tienen dos modas, 4 y 7 y se llama bimodal. Una distribucin con moda nica se dice unimodal. En el caso de datos agrupados donde se haya

construido una curva de frecuencias para ajustar los datos, la moda ser el valor (o valores) de X correspondiente al mximo (o mximos) de la curva. Ese valor de X se denota por .

Polgono de frecuencia: Se obtiene conectando los puntos medios de cada intrvalo de un histograma de frecuencias acumuladas con segmentos rectilneos.

Porcentaje: Es la proporcin de una cantidad de datos especficos, con respecto al total de esos datos.

Probabilidad: Es el conjunto de posibilidades de que un evento ocurra o no en un momento y tiempo determinado. Dichos eventos pueden ser medibles a travs de una escala de 0 a 1, donde el evento que no pueda ocurrir tiene una probabilidad de 0 y uno que ocurra con certeza es de 1. Ejemplo: Cuando se lanza una moneda, se desea saber cul es la probabilidad de que se sello o cara, es decir existe un 0,5 (50%) de que sea cara o 0,5 (50%) de que sea sello.

Promedio: Es una medida que caracteriza un grupo de datos bajo algn criterio. Como: la media aritmtica y la media ponderada.

Validez: Importancia predictiva para los propsitos que se persiguen.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN NCLEO EL TOCUYO

PRUEBA O TRABAJO FINAL


Nombre y Apellido del Estudiante: __________________________________ C.I:___________ Grado y seccin: _______ Fecha: ______________

Resuelve los siguientes Planteamientos:

1.- la oficina de recursos humanos, de una compaa, tiene los siguientes datos que se quieren presentar en una tabla: 44 solteros, 70 casados, 4 viudos y 10 divorciados. Construye la tabla y un grfico de lneas.

2.- Con los siguientes datos:


Deporte preferido Basquetbol Futbol Voleibol Beisbol Natacin Frecuencia 10 15 5 10 20

Elabora: a) Un diagrama de barras b) Diagrama de lneas c) Diagrama de sectores circulares

3.- Realiza una encuesta entre tus compaeros de clase, seleccionando previamente alguna informacin que desees conocer sobre ellos, por ejemplo su msica favorita, tipo de comida preferida, entre otros. Presenta los resultados utilizando tablas y grficos respectivos. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

4.- Las notas obtenidas en un examen de lengua y literatura fueron las siguientes: Calificaciones 08 Frecuencia 2 09 4 10 10 12 8 13 7 15 4 17 3

a) Indica el nmero total de los estudiantes. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b) Calcula el nmero total de estudiantes aprobados y reprobados. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c) Cul fue la nota que obtuvo la mayor cantidad de estudiantes? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Suerte!

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cadena Tricolor (2009). Mundo Tricolor, Libro Integral 6to grado. Cadena Capriles. Enciclopedia de las Matemticas (2004). Tomo I. Grupo Editorial Venelibros, C.A. Enciclopedia Escolar Temtica (2006). Matemtica, Tomo I. Venezuela: Santillana. Lipschutz, S. (1997). Probabilidad. Editorial Mc Graw-Hill. Mxico. Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007). Currculo del

Subsistema de Educacin Primaria Bolivariana. Caracas: Autor.


Polya, G. (1990). Como Plantear y Resolver Problemas. Editorial Trillas, Mxico. Sarabia, J. y otros. (1993). Matemtica 6to Grado . Coleccin Elipse, Caracas.

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