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Analisis de Material Didactico

Analisis de Material Didactico

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10/24/2011

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Análisis de material didáctico utilizado para la enseñanza de la HistoriaSergio Córdova SozaDidáctica de la especialidad I1)
Presentación del tema y selección de material de aprendizaje:
Tema a trabajar: Historia de ChileSubsector del tema: Unidad III, Emancipación.Curso competente: Segundo año de enseñanza mediaDentro de los materiales de aprendizaje referidos a dicho tema encontramos unavariedad de materiales y guías de las cuales podemos extraer diversa información,clasificada y desarrollada.Analizaré el mismo texto del estudiante de la editorial Santillana elaborado para laenseñanza en el curso de segundo año medio donde abarcara mi objeto de estudio.2)
Criterios de análisis
:Sin lugar a dudas el texto del estudiante de la editorial Santillana (y que hasta laactualidad se trabaja en el aula en los segundos años medios), se encuentra íntimamenteligado a las propuestas ministeriales y curriculares impuestas en el nuevo ajustecurricular (2009).
 Dentro de las cualidades y potencialidades que abarcan las habilidades paradesarrollar en este proceso clasifico las siguientes
.a)Reconocer las causalidades de la emancipación Chilena
1
 b)Evaluar las tipologías en las causales siendo estas más o menos relevantes en el proceso a partir de las fuentes
2
c)Determinar los principales hitos de este proceso
3
d)Analizar las diversas fuentes históricas acerca del proceso
 Dentro de las actividades que desarrolla el texto escolar se debería aplicar lo siguiente:
1 Joaquín Prats,
 Enseñar Historia, notas para una didáctica renovadora
– pág. 31-322 Ibídem, pág.26 - 283 Ibídem. Pág. 67
 
a)Utilizacn pertinente y coherente de imágenes en torno a la teticadesarrollada b)La guía debe tener una funcionalidad ctica, en la que el alumno puedareconocer hitos o características propias del procesoc)Redefinir conceptosd)Una función procedimental en la que el alumno permita desarrollar un análisisante la temática desarrollada a partir del análisis de las fuentes.e)Funcionalidad reflexiva en la que el estudiante a partir de su perspectiva logreadecuar y argumentar una postura frente a la temática
4
3)
Análisis al material seleccionado
:Al introducir la unidad (III) a la temática a tratar (emancipación), no encontramos condiversas habilidades que el alumno debe adquirir.4 Ibídem Pág. 17
Analizar las diversas fuentes fuentes históricas?Introducción a partir de los aprendizajes esperadoTipología y relevancia de las causalesDeterminación de los principales hitos del procesoMulticausalidad histórica
 
 Actividad: caso 1

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