ENFOQUES TERICOS DE LA CREATIVIDAD

El concepto de creatividad ha sido analizado y explicado desde diferentes perspectivas, como una caracterstica de la personalidad, como un proceso y como un producto. 1. CREATIVIDAD COMO CARACTERSTICA DE LA PERSONALIDAD Se diferencia el aspecto emocional o afectivo del aspecto cognoscitivo, algo que no debe ser tomado por separado ms que para fines explicativos, ya que en la creatividad es donde se expresa el vnculo de lo cognoscitivo y lo afectivo. En el aspecto emocional o afectivo encontramos las siguientes caractersticas de personalidad: Buen humor Poco temor Entusiasmo Expresividad Capacidad para tomar riesgos Tolerancia a la confusin Fuerte motivacin intrnseca Confianza en s mismos. Sensibilidad Capacidad de adaptacin Las habilidades cognoscitivas que con ms frecuencia se observan en personas que se consideran creativas son: Se plantean nuevos objetivos Exploran un mayor nmero de alternativas Se aseguran de entender el problema y con Evalan durante todo el proceso los objetivos, mucha frecuencia lo cambian. las alternativas y las tareas. Son observadores Usan la abstraccin Usan metforas y analogas Desglosan la tarea en subtareas, desarrollando productos intermedios. Usan estrategias metacognoscitivas Adems, se tienen las siguientes habilidades necesarias para el pensamiento creativo: Perseverancia Ir ms all de los lmites del conocimiento y las habilidades. Producir, cumplir y mantener nuestros propios Generar nuevas formas de ver una situacin estndares de evaluacin. que se salga de los lmites convencionales. La combinacin de dichas caractersticas define el estilo con el cual cada uno dirige su creatividad. Sterberg (1993) 1 desarrollo la teora de los estilos intelectuales denominada teora de autogobierno mental, mediante la cual explica las caractersticas predominantes en cada uno de los tipos de estilo identificados por l. Dichos estilos fueron clasificados por el autor tomando en cuenta cinco variables o criterios de referencia: el funcionamiento de los poderes en un gobierno, la forma de gobierno, los niveles de procesamiento, el mbito o contexto y la tendencia hacia el tipo de gobierno. Primer criterio: Funcionamiento de los poderes de un gobierno La persona con un estilo legislativo predominante se caracteriza por crear sus propias reglas y tender hacia la solucin de problemas que sean poco estructurados, ya que la naturaleza de los mismos brinda apertura y flexibilidad para solucionarlos con estrategias personales. Las personas con un estilo ejecutivo se caracterizan por su preferencia a sujetarse a reglas y resolver problemas estructurados. Este tipo de problemas implica que su solucin se ajuste a procedimientos conocidos. El estilo judicial tiene preferencia por los problemas donde se haga necesario utilizar procesos cognoscitivos superiores, tales como el anlisis, la evaluacin y el juicio de ideas, reglas y estructuras existentes.
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Lpez Fras, Blanca Silvia. Pensamiento crtico y creativo. Ed. Trillas

Segundo criterio: Forma de gobierno Las personas con un estilo monrquico son de actitud resuelta, les gusta dirigir, son simplificadoras, intolerantes, inflexibles, poseen poco sentido de prioridad y tienden hacia la atencin de una sola meta a la vez. El estilo jerrquico se caracteriza porque son individuos conscientes, tolerantes y flexibles, con un buen sentido de prioridad; se acercan de manera equilibrada a los problemas enfrentndose a metas competitivas; adems, las personas con estilo jerrquico con frecuencia son motivadas por varias metas a la vez, reconociendo que algunas de stas son ms importante que otras. Las personas con estilo oligrquico comparten con el estilo jerrquico las cualidades de ser conscientes, flexibles y tolerantes; sin embargo, tienen problemas para establecer prioridades. Por lo general necesitan de la motivacin que otras personas les puedan ofrecer. Por ltimo, dentro de la clasificacin segn la forma de autogobierno mental se tiene el estilo anrquico. ste se caracteriza por pensar de manera simplificada; acta de manera inconsciente, es decir, sin reflexin sobre las acciones, situaciones, etc., adems se muestra intolerante hacia los dems; carece de la habilidad para establecer prioridades; suele plantearse metas, pero confusas y difciles de lograr. Tercer criterio: niveles de procesamiento De acuerdo con los niveles de autogobierno mental, Sternberg nos habla de dos estilos: el globalista y el localista. El estilo intelectual globalista representa a los individuos que son capaces de ver un asunto con todas sus partes y evitan los detalles, tienden a ser conceptualizadores e idealistas usando de preferencia el pensamiento abstracto. En otro extremo estn los localistas, quienes prefieren los detalles y tienden a ver primero las partes de un determinado asunto; adems son prcticos y usan preferentemente el pensamiento concreto. Cuarto criterio: mbito de autogobierno mental Las personas con un estilo interno son menos sensitivas socialmente, introvertidas y reservadas, orientndose hacia la tarea. Los individuos que enfatizan el mbito externo son extrovertidos y socialmente ms sensitivos, lo que les facilita el trabajo en equipo. Quinto criterio: Tendencia hacia el tipo de gobierno Los estilos en este caso son: el conservador y el progresivo. Las personas con un estilo intelectual conservador se apegan a las reglas, no les gustan mucho los cambios ni las situaciones ambiguas. En cambio las personas con un estilo ms progresista van ms all de las reglas, les gustan los cambios y saben hacerles frente; tampoco les preocupan las situaciones ambiguas. 2. LA CREATIVIDAD COMO UN PROCESO Cuando se habla del proceso creativo, se hace referencia a los mecanismos y frases involucradas en el acto creativo. Se habla de cinco momentos del proceso creativo: Fase 1: Preparacin Es el periodo donde se renen conocimientos o recopila informacin. Las caractersticas que condicionan esta fase son la sensitividad, la percepcin del entorno y la manera de presentar esa percepcin. Aqu el sujeto descubre un problema

o un aspecto que despierta su curiosidad: una curiosidad que se instala en su conciencia y se crea una especie de compromiso entre el individuo y el tema. Se puede presentar cierta ansiedad y varias dudas, pero tambin se originan expectativas y el deseo de aventura. Fase 2: Generacin Es la inmersin en el objetivo creativo, la masticacin de aquello sobre lo que queremos crear. Es el largo y complejo trabajo de manipular, experimentar, generar ideas y buscar alternativas sobre el tema que nos ocupa de forma consciente. Fase 3: Incubacin. Un posible periodo de descanso ficticio en el que, aunque no se est trabajando de forma consciente en el objetivo creativo, se est dando otro tipo de elaboracin no consciente que nos puede llevar a la idea buscada. Generalmente ocurre con aquellos proyectos con los que tenemos una gran motivacin o implicacin emocional (lo que Robert Olton llama preocupacin creadora). Es algo as como dejar que el inconsciente digiera el objetivo mientras descansamos (escuchar msica, ir al teatro, quedar con amigos... preferiblemente distracciones estimulantes de la imaginacin y las emociones). Muchas veces basta con ir al servicio y volver. Policastro aade una fase intermedia que llama vislumbre. En esta fase se da una elaboracin inconsciente del problema al que se le busca una solucin. Puede ser como una fase de inquietud y frustracin que obliga al inconsciente a trabajar en silencio. Para que la incubacin sea ms eficaz se recomienda pensar fuertemente en el problema y luego olvidarse de l haciendo cosas distintas. Fase 4: Iluminacin o visin El instante de la inspiracin, cuando aparece la idea luminosa. Quiz la idea genial parece surgir en el momento menos pensado, frecuentemente en el transcurso de actividades que nos ocupan poca capacidad de atencin con lo que se libera espacio para que emerjan las elaboraciones no conscientes. Tambin se llama a esta fase momento Eureka o Aj en el que se da un insight (nueva configuracin con significado superior a la suma de las partes) y un afecto positivo (satisfaccin o euforia). La emotividad del Aj es tan poderosa que en ocasiones hace olvidar el proceso que ha llevado a esta intuicin y permite fantasear con atribuciones mgicas para explicar lo que nos ha ocurrido (musas, visitas de dioses...). Fase 5: Evaluacin La fase decisiva en la que valoramos y verificamos si esa inspiracin es valiosa o no. Matizamos la idea para que se pueda llevar a la prctica y le damos la configuracin final. Sometemos nuestra creacin a las leyes lgicas para comprobar su validez y que cumple los objetivos que habamos establecido. Hay que comentar la idea y realizar con ella todo tipo de pruebas de validacin, comentarios y juicios crticos de personas competentes en la materia. En caso de que la idea no sea vlida, se considerar como una fase intermedia de incubacin con reintegracin al proceso. En esta fase se comprueba y configura la nueva visin. Aqu se realiza la etapa ms difcil que es la comunicacin consistente, en traducir una visin subjetiva a formas simblicas y objetivas. Tradicionalmente, se considera que el proceso creativo consta de las cinco fases mencionadas; sin embargo, el proceso creativo no es tan lineal como cclico o recurrente. Una persona puede volver varias veces a tener intuiciones o a sumergirse en los datos e incluso a incubar. El nmero de recurrencias a cada etapa del proceso depende de la profundidad y amplitud de la situacin o problema que se aborda tanto como de la habilidad mental, conocimientos y personalidad de cada persona.

3. LA CREATIVIDAD COMO UN PRODUCTO Propone un procedimiento que permite llegar a la generacin de un producto creativo, pasando por las siguientes etapas: Anlisis de un diseo Comparacin de diseos que pertenecen a la misma familia ( en relacin con la funcin o uso del producto) Evaluacin de diseos Creacin de un diseo Para analizar un diseo a fondo debemos ser sistemticos. Una estrategia sencilla que permite hacer el anlisis de una manera organizada es dividir el objeto o invento que se va a analizar en diferentes aspectos, tales como sus partes, sus formas, sus materiales o sus funciones, y as identificar sus caractersticas. 4. UN ENFOQUE INTEGRAL Guilford2, concibe la creatividad en funcin de los procesos, los contenidos y los productos del pensamiento. Relaciona la inteligencia con el pensamiento lineal o convergente y la creatividad con el pensamiento lateral o divergente. Los factores que caracterizan la creatividad, en relacin con los tres enfoques sobre la creatividad se consideran elementos que los representan; por ejemplo la fluidez es una caracterstica que tiene relacin con la personalidad de un individuo y adems tiene relacin con la generacin de ideas durante el proceso creativo. A) La fluidez es una habilidad para generar ideas, no importa si las ideas son buenas o malas. En este factor no deben entrar los juicios de valor ni los prejuicios: debe motivarse la generacin del mayor nmero de ideas. Con la fluidez se pretende erradicarse el mal hbito de una sola opcin B) La flexibilidad implica aprender a aceptar las ideas de los dems y manipular cambios y transformaciones, replanteamientos y diseos. De los que se habla con flexibilidad es la movilidad del pensamiento; esto quiere decir que no requiere tenerse slo una respuesta correcta ante una situacin o problema, sino buscar otras posibles respuestas, procurando la ambigedad, la variedad, la heterogeneidad y hasta lo absurdo de las ideas. C) La redefinicin tiene que ver con la operacin de definir lo que queremos, pero aqu no se habla slo del problema, sino tambin de la situacin, de una idea u objeto en general. Palabras claves: Usos, adaptar, modificar, aumentar, reordenar, inversin, combinar. D) La originalidad se considera como la frecuencia con que aparecen las respuestas, cuanto ms repetidas menos original, qu tan diferente es tu trabajo respecto a lo que hacen los dems? algunos autores piensan que es bastante vlido imitar otras ideas como un paso preparatorio para el pensamiento original. Despus de que se imita se encuentra la forma preferentemente con un estilo distinto. E) El proceso de elaboracin implica desarrollar las ideas pensadas para solucionar de forma creativa un problema, relacionado con un objeto, idea o situacin. En la elaboracin es necesaria la concrecin de las ideas novedosas; aqu se observa el producto de las ideas creativas. F) La sensibilidad creativa es la capacidad del individuo para percibir y apreciar el mundo en sus mltiples dimensiones. Es la capacidad de identificacin con una situacin o problema planteado, es la concentracin y compenetracin con la accin. Bibliografa ESPNDOLA CASTRO, Jos Luis. Creatividad. Estrategias y Tcnicas. Serie: Desarrollo de Habilidades de Pensamiento. Ed. PEARSON LPEZ FRAS, Blanca Silvia. Pensamiento crtico y creativo. Ed. Trillas http://www.mentat.com.ar/proceso_creativo.htm

Lpez Fras, Op. Cit.