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Comentario de Texto Literario

Comentario de Texto Literario

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COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO
La prueba de Comentario de texto sirve para medir las siguientes capacidades:
Capacidad de s\u00edntesis, mediante su habilidad para:

* resumir el texto (sus principales contenidos)
* identificar el tema (idea central del mismo)
* poner un t\u00edtulo (presentaci\u00f3n breve de esa idea central)

Capacidad de an\u00e1lisis, manifestada a trav\u00e9s del descubrimiento de
* la estructura del texto (partes en que se organiza)
* la jerarquizaci\u00f3n de las ideas (distinci\u00f3n entre ideas principales y secundarias)
Capacidad cr\u00edtica, a trav\u00e9s del

* descubrimiento de la intenci\u00f3n del autor
* enjuiciamiento de las ideas del autor y su contraste con las del alumno o con las vigentes en la sociedad
* relaci\u00f3n con fen\u00f3menos o ideas equiparables o contrarios
* descubrimiento de desajustes o incoherencias en el texto

Capacidad verbal, que se demostrar\u00e1 en
* El dominio de la expresi\u00f3n escrita: organizaci\u00f3n del escrito, fluidez verbal, manejo del

vocabulario con propiedad, variedad en el uso de las estructuras sint\u00e1cticas, etc
* Correcci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica: signos de puntuaci\u00f3n, sintaxis, acentuaci\u00f3n, ortograf\u00eda, etc.
* Aspectos formales: limpieza en la presentaci\u00f3n, letra legible, m\u00e1rgenes apropiados, sangrados, etc.

GU\u00cdA PARA EL COMENTARIO DE UN TEXTO LITERARIO

PASO 1: LOCALIZACI\u00d3N
PASO 2: AN\u00c1LISIS DEL CONTENIDO
PASO 3: AN\u00c1LISIS DE LA EXPRESI\u00d3N
PASO 4: CONCLUSI\u00d3N
PASO 5: REVISI\u00d3N

PASO 1.- LOCALIZACI\u00d3N
1. EL AUTOR.
Destaca los datos biogr\u00e1ficos o los rasgos del car\u00e1cter del autor que creas que hayan influido en el proceso
creativo del texto.
2. LA OBRA.

Ofrece una visi\u00f3n de la etapa literaria (dentro de la producci\u00f3n total del escritor) en la que se inserta la obra.
Plantea una breve visi\u00f3n global de la obra (contenido, significaci\u00f3n y estilo) a la que pertenece el texto.
Delimita el g\u00e9nero literario al que pertenece: po\u00e9tico (o l\u00edrico), narrativo o teatral (dram\u00e1tico) y explica el

porqu\u00e9.

Contextualizaci\u00f3n argumental del fragmento: qu\u00e9 pas\u00f3 y qu\u00e9 pasar\u00e1 antes y despu\u00e9s del mismo en el devenir de la obra. \u00bfEn qu\u00e9 momento del argumento situar\u00edas el fragmento? Narraremos brevemente el contenido de la obra y se\u00f1alaremos en qu\u00e9 punto se inserta dicho fragmento.

3. CRONOLOG\u00cdA.
Sit\u00faa en el tiempo al autor/obra con alguna referencia al ambiente hist\u00f3rico-social (especialmente si \u00e9ste se
ve reflejado en el texto), ideol\u00f3gico, art\u00edstico y literario de la \u00e9poca.
PASO 2.- AN\u00c1LISIS DEL CONTENIDO
1. ARGUMENTO O RESUMEN.

\u00bfQu\u00e9 nos cuenta el autor?
Debemos ser precisos y objetivos. Jam\u00e1s expresaremos nuestras opiniones personales.
Nos expresaremos con nuestro propio lenguaje, no copiando textualmente expresiones del texto.
Aconsejamos realizar un peque\u00f1o esquema y trabar armoniosamente las ideas principales.

2. TEMA.

Se trata de identificar la idea principal o central del fragmento. \u00c9sta debe ser condensada en pocas palabras. Ha de poseer los siguientes rasgos: claridad, brevedad y exactitud. Muchas veces se puede decir con una sola frase: <<el dolor ante la ausencia del amado>>, etc.

3. ESTRUCTURA DEL CONTENIDO.
Como los textos que tendremos que explicar ser\u00e1n breves, los apartados ser\u00e1n poco numerosos, y
comprender\u00e1n unas cu\u00e1ntas l\u00edneas, que podremos numerar (de 5 en 5) para trazar mejor los fragmentos.
4. PERSONAJES, TIEMPO, AMBIENTACI\u00d3N Y PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR.
Identificaremos a los personajes que aparecen en el fragmento, con referencias a su papel dentro de la obra
en general.
Identificaremos el tiempo interno (momento en que se desarrollan los hechos) y el tiempo externo (momento
en el que escribe el autor) y si son coincidentes o no.
Comentaremos la ambientaci\u00f3n f\u00edsica (lugar o escenario concreto donde se desarrolla la acci\u00f3n y si juega un
papel relevante en la obra) y la ambientaci\u00f3n an\u00edmica (tensi\u00f3n, monoton\u00eda, angustia... de los personajes).
Y aludiremos al punto de vista del narrador: sea subjetivo (el narrador cuenta en primera persona), sea
objetivo (el narrador cuenta en tercera persona).
PASO 3.- AN\u00c1LISIS DE LA EXPRESI\u00d3N
1. EL ESTILO.

El estilo es la manera peculiar de expresarse que tiene cada escritor. Puesto que actualmente se concibe
como manifestaci\u00f3n individual es imposible clasificar los estilos de un modo absoluto. Podemos atender a los
siguientes principios:

* Seg\u00fan el lenguaje empleado: conciso, natural, ampuloso, florido.
* Seg\u00fan el tono, es decir, la actitud que el autor toma ante lo que escribe: sat\u00edrico, serio, humor\u00edstico, grave.
* Seg\u00fan la cosmovisi\u00f3n del autor. Seg\u00fan sea la concepci\u00f3n que el autor se forje de la realidad, el estilo puede
ser:

A) Realista: si presenta lo que se ve sin intenci\u00f3n de reformarlo.
B) Estilizado: el autor selecciona un aspecto de la realidad y lo expone deformado en dos direcciones, una
idealista, que muestra el lado agradable y est\u00e9tico de las cosas, y otra expresionista, en la que sobresalen los
aspectos desagradables, ingratos.

2. AN\u00c1LISIS DE LA FORMA.
Atenderemos el an\u00e1lisis formal en tres niveles: f\u00f3nico, morfosint\u00e1ctico y sem\u00e1ntico.

* Plano f\u00f3nico (fig. ret\u00f3ricas basadas en sonidos <<aliteraci\u00f3n, onomatopeya, paranomasia, etc>>; an\u00e1lisis
m\u00e9trico si el texto es en verso; etc).
* Plano morfosint\u00e1ctico (determinantes, sustantivos, adjetivos, verbos, tipos de oraciones, figuras ret\u00f3ricas de
este nivel <<pleonasmo, as\u00edndeton, polis\u00edndeton, an\u00e1fora, concatenaci\u00f3n, retru\u00e9cano, hip\u00e9rbaton, etc>>).
* Plano sem\u00e1ntico (formas diat\u00f3picas, diastr\u00e1ticas, profesionales, neologismos, arca\u00edsmos, vulgarismos,
cultismos...; figuras ret\u00f3ricas que inciden en este plano <<met\u00e1fora, metonimia, s\u00edmil o comparaci\u00f3n,
paradoja, eufemismo, iron\u00eda, hip\u00e9rbole, prosopopeya, etc>>; connotaciones/denotaciones).

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