Solucionario San Marcos 2010

Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales
20
CONOCI MI ENTOS
MATEMTICA
PRFG0NTA N.^ 41
Al dividir el entero N=3a82 entre 9, su resto
es 1. Halle el valor de a
2
+1.
A) 65
B) 82
C) 37
D) 50
E) 26
Rzsorucrn
Tema: Divisibilidad
Recordemos el criterio de la divisibilidad por 9.
abcd=9
o
+a+b+c+d
Anlisis y procedimiento
Al dividir el entero N=3a82 entre 9, su resto es 1.
Se representa as
N=3a82=9
o
+1
Usando el criterio de la divisibilidad por 9
3+a+8+2=9
o
+1
12+a=9
o
Como a es una cifra del sistema decimal
a=6
Nos piden el valor de a
2
+1.
Reemplazando
a
2
+1=(6)
2
+1
a
2
+1=37
Rzsruzsza
37
PRFG0NTA N.^ 42
Si x
1
; x
2
; ...; x
n
son n nmeros reales positivos y
la media aritmtica de sus logaritmos en base 10
es 2, cul es el valor de la media geomtrica de
2x
1
; 2x
2
; ...; 2x
n
?
A) 400 B) 200 C) 100
D) 50 E) 600
Rzsorucrn
Tema: Promedios
El promedio es un valor representativo de un
conjunto de datos y su utilidad es muy variada.
Cuando calculamos nuestra nota en el colegio,
utilizamos el promedio aritmtico (MA).
Por dato
MA(logx
1
; logx
2
; logx
3
; ...; logx
n
)=2

log log log ... log x x x x
n
n 1 2 3
2
+ + + +
=
Por propiedad de logaritmos

log ... x x x x
n
n 1 2 3
2
( )
=
log(x
1
x
2
x
3
... x
n
)=2n
Por definicin de logaritmos
x
1
x
2
x
3
...x
n
=10
2n
(I)
Piden
MG(2x
1
; 2x
2
; 2x
3
; ...; 2x
n
)=
= 2 2 2 2
1 2 3
x x x x
n
n
( )( )( ) ( ) ...
= 2
1 2 3
n
n
n
x x x x
( )
( ) ...
Rzsorucrn
Tema: Promedios
3a82 entre 9, su resto es 1.
Rzsorucrn Rzsorucrn
Tema:
Recordemos el criterio de la divisibilidad por 9. utilizamos el promedio aritmtico (
Ciencias de la Salud
21
CONOCI MI ENTOS
Pero de (I): x
1
x
2
x
3
... x
n
=10
2n
MG
n n n
= 2 10
2
MG=210
2
MG=200
Por lo tanto, el valor de la MG de 2x
1
; 2x
2
; ...; 2x
n

es 200.
Rzsruzsza
200
PRFG0NTA N.^ 43
Halle la suma del numerador y denominador de
la fraccin irreductible equivalente a

M = + + + +
1
10
3
10
1
10
3
10
2 3 4
...
A) 114 B) 97 C) 111
D) 112 E) 102
Rzsorucrn
Tema: Fracciones y decimales
Recuerde la fraccin generatriz de un nmero
decimal inexacto peridico puro:

0
999 999
, ...
...
...
abc xyz
abc xyz
=
donde la cantidad de cifras nueves del denomi-
nador es igual a la cantidad de cifras del periodo.
Por dato

M = + + + +
1
10
3
10
1
10
3
10
2 3 4
...
M=0,1+0,03+0,001+0,0003+...
M=0,1313...

M = 0 13 ,
Su fraccin generatriz est dada por M =

13
99
Dado que
13
99
es fraccin irreductible
Por lo tanto, la suma del numerador y denomina-
dor es 13+99=112.
Rzsruzsza
112
PRFG0NTA N.^ 44
Un frutero compra fresas pagando S/.7 por cada
3 kg de fresa. Si vende a S/.13 cada 4 kg y ha
ganado el precio de costo de 44 kg de fresa,
cuntos kg de fresa vendi?
A) 112 kg B) 120 kg C) 116 kg
D) 106 kg E) 110 kg
Rzsorucrn
Tema: Fracciones
Si 3 kg cuesta S/.7, entonces, 1 kg cuesta S/.
7
3
.
Si 4 kg se vende a S/.13, entonces, 1 kg se vende

S/.
13
4
.
Se concluye que al vender 1 kg se gana
S/. S/.
13
4
7
3
11
12
= .
Luego, sea n el nmero de kg de fresas que se
vendi, entonces, en n kg se gana S/.
11
12
n .
Por dato:

11
12
44
7
3
n =
n=112
Rzsruzsza
112 kg
A) 112 kg B) 120 kg C) 116 kg
D) 106 kg
A) 112 kg B) 120 kg C) 116 kg
D) 106 kg
Rzsorucrn
Fracciones
D) 112 E) 102
Fracciones y decimales
Recuerde la fraccin generatriz de un nmero
decimal inexacto peridico puro:
A) 114 B) 97 C) 111
D) 112 E) 102
A) 112 kg B) 120 kg C) 116 kg
A) 114 B) 97 C) 111 A) 114 B) 97 C) 111
Rzsorucrn
Tema:
22
CONOCI MI ENTOS
PRFG0NTA N.^ 45
Si el par (1; a) es solucin del sistema:
3x y=k
5x+y=k 2
Halle el valor de a.
A) 2 B) 5 C) 2
D) 5 E) 1
Rzsorucrn
Tema: Sistema de ecuaciones lineales
Recuerde que si (a; b) es solucin del sistema en
variables x e y

nx ny p
x y
+ =
+ =

Al reemplazar simultneamente en cada ecuacin,
esta se verifica tambin en forma simultnea.
Como el par (1; a) es solucin, es decir,
x=1 y=a
del sistema

3
5 2
x y k
x y k
=
+ =
Reemplazamos:

3
5 2
=
( )
+ =
( )
a k
a k
I
II
Restando (II) con (I)
2+2a=2 de aqu a=2
Rzsruzsza
2
PRFG0NTA N.^ 46
Halle los valores de x que satisfacen la ecuacin
5
log
x
(x
2
5x+15)
=3
log
x
25
A) 2 y 4 B) 3 y 5 C) 3 y 4
D) 2 y 3 E) 2 y 5
Rzsorucrn
Tema: Ecuacin logartmica y exponencial
Utilizaremos las siguientes propiedades:
b
x
1
=b
x
2
x
1
=x
2
; b > 0 b 1
log
b
x
1
=log
b
x
2
x
1
=x
2
; b > 0 b 1
a
log
b
c
=c
log
b
a
a, b, c R
+
{1}
Tenemos la ecuacin
5
log
x
(x
2
5x+15)
=3
log
x
25

=25
log
x
3
=5
2log
x
3
=5
log
x
9
5
log
x
(x
2
5x+15)
=5
log
x
9

log
x
(x
2
5x+15)=log
x
9
x
2
5x+15=9; x > 0 x 1 x
2
5x+15 > 0
x
2
5x+6=0
(x 2)(x 3)=0
x=2 x=3
Como x=2; x=3 satisfacen las desigualdades
arriba mencionadas, entonces son las soluciones
de la ecuacin.
Rzsruzsza
2 y 3
PRFG0NTA N.^ 47
La tabla adjunta muestra parte del dominio y
rango de una funcin lineal f.
x 2 5 8 b
f(x) 10 a 28 37
La suma de a y b es
A) 30 B) 25 C) 40
D) 45 E) 3
Rzsorucrn
Tema: Dominio y rango de una funcin
+15=9; x > 0
+6=0
3)=0
5x+6=0
(x 2)( xx x 3)=0 xx
x=2 =3
) es solucin, es decir,

) es solucin, es decir,

Como
arriba mencionadas, entonces son las soluciones
23
CONOCI MI ENTOS
Se utiliza la ecuacin general de una funcin lineal.
f(x)=mx+b; m 0
Sea f(x)=mx+b; m 0
Del dato
x 2 5 8 b
f(x) 10 a 28 37
Tenemos
f(2)=10; f(8)=28; f(5)=a; f(b)=37
Reemplazando en f
(x)
=mx+b, se tiene
f(2)=2m+b=10 ()
f(8)=8m+b=28 ()
Restando () ()
6m=18
m=3
Reemplazando en ()
b=4
Luego, f(x)=3x+4
entonces
f(5)=3(5)+4=a a=19
f(b)=3b+4=37 b=11
Por lo tanto, a+b=30.
Rzsruzsza
30
PRFG0NTA N.^ 48
Si a, b y c son races de la ecuacin
x
3
px
2
+qx r=0 donde r 0, halle el valor de
1 1 1
2 2 2
a b c
+ +
A)
q pr
r
2
2
2 +
B)
q pr
r
2
2
2
C)
q p
r
2
2
2
D)
q p
r
2
2
2 +
E)
q r
p
2
2 +
Rzsorucrn
Tema: Ecuacin polinomial
De la ecuacin cbica x
3
px
2
+qx r=0, cuyas
races son a, b y c, se cumple por el teorema de
Cardano
a+b+c=p
ab+bc+ac=q
abc=r
Luego, nos piden calcular el valor de

1 1 1
2 2 2
2 2 2
2
a b c
bc ac ab
abc
+ + =
( )
+
( )
+
( )
( )
( )
Por otro lado, sabemos que

ab+bc+ac=q
elevando al cuadrado
(ab+bc+ac)
2
=q
2
(ab)
2
+(bc)
2
+(ac)
2
+2((ab)(bc)+(bc)(ac)+
+(ab)(ac))=q
2
(ab)
2
+(bc)
2
+(ac)
2
+2(abc)(b+c+a)=q
2
(ab)
2
+(bc)
2
+(ac)
2
+2(r)(p)=q
2
(ab)
2
+(bc)
2
+(ac)
2
=q
2
2rp ()
Finalmente, reemplazamos () en ()

1 1 1 2
2 2 2
2
2
a b c
q rp
r
+ + =

Rzsruzsza
q rp
r
2
2
2
Por otro lado, sabemos que Por otro lado, sabemos que
ab+bc+ac=q
a=19
b=11
Por otro lado, sabemos que
(
24
CONOCI MI ENTOS
PRFG0NTA N.^ 49
En la figura, la mediatriz del lado AC interseca a
BC en D. Si m C=15, m B=30 y DM=1 cm,
halle AB.
A C M
B
D
A) 2 2 3 + cm
B) 4 1 3 + cm
C) 2 3 + cm
D) 2 1 3 + cm
E) 2 2 2 3 + cm
Rzsorucrn
Tema: Tringulos rectngulos notables
2
2
6
45
15
60
30
45
2
1
T
D
B
H
C M
m m
A
Datos X
AM=MC=m, MD=1, m ACB=15 y
m ABC=30
Se traza AT AC AT=2
( por t eorema de l a base
media en el TAC)
Luego
BHT: not(30 y 60) y HTA: not(45 y 45)
HA = 2 y BH = 6
AB = + 2 6
Pero: 2 6 2 2 3 + = +
AB = + 2 2 3
Rzsruzsza
2 2 3 + cm
PRFG0NTA N.^ 50
El volumen de un cono circular recto de 6 cm
de altura es 18 cm
3
. Si el cono es cortado por
un plano paralelo a su base a una distancia de
2 cm de la misma, cul es el volumen del cono
resultante?
A)
14
3
3
cm
B)
16
3
3
cm
C)
20
3
3
cm
D)
15
2
3
cm E)
17
2
3
cm
Rzsorucrn
Tema: Cono
Tener en cuenta que para conos semejantes
H
h
v
v
cono
menor
cono
mayor
=
h
H
3
3
Del dato, VB=6 cm y v
cono
mayor
cm = 18
3

2 cm de la misma, cul es el volumen del cono 2 cm de la misma, cul es el volumen del cono
resultante?
14
3
3
Tringulos rectngulos notables

2 cm de la misma, cul es el volumen del cono 2 cm de la misma, cul es el volumen del cono
resultante?
A)
25
CONOCI MI ENTOS
V
2 cm
6 cm
V
x
V
x
AA
B B
Piden v v
cono
resultante
=
x
Del grfico
VA=6 2
VA=4 cm
Luego, utilizando la teora respecto a conos
semejantes

v
v
x
VA
VB
cono
mayor
=
( )
( )
3
3

v
x
18
4
6
3
3
=
( )
( )
v
x
=
16
3
3
cm
Rzsruzsza
16
3
3
cm
PRFG0NTA N.^ 51
En la figura, PS=2 cm y SR=7 cm. Halle PQ.
2
S
Q
R P
A) 6 cm B) 7 cm C) 5 cm
D) 4 cm E) 3 cm
Rzsorucrn
Tema: Tringulo
2

A M
B
C
Cuando se tiene un ABC y la
mBAC=2(mBCA), una de las sugerencias que
se debe tomar en cuenta es trazar la ceviana inte-
rior BM, tal que BM=MC, de lo cual mMBC=
y mBMA=2, y se tiene AB=BM=MC, es decir,
se forman tringulos issceles.
Piden PQ=x
2 2
P S M
Q
R
x
x
2 2
7
5
En este problema, aplicamos la sugerencia plan-
teada anteriormente; es decir, se traza QM, tal que
QM=MR, de donde se obtiene PQ=QM=MR=x.
Como en el PQM:
PQ=QM y PS=SM=2
x=SR MS
x=7 2
x=5
PQ=5
Rzsruzsza
5 cm
se forman tringulos issceles.
Anlisis y procedimiento Anlisis y procedimiento
Piden PQ=x
Anlisis y procedimiento Anlisis y procedimiento
26
CONOCI MI ENTOS
PRFG0NTA N.^ 52
En la figura, ABCD es un cuadrado de lado 9 m
y DN=6 m. Halle BM.
A) 3,5 m
D A N
C B
M
B) 4 m
C) 2,5 m
D) 2 m
E) 3 m
Rzsorucrn
Tema: Cuadrilteros
Piden BM
Por dato:
AB=9 m y DN=6 m

9 m
6 m 3 m
9 m
9 m
B C
M
A D N
Como ABCD es un cuadrado
AB=BC=AD=9 m
Luego
mBCM=mNBA=
Entonces
CBM BAN(ALA)
BM=NA=3 m
BM=3 m
Rzsruzsza
3 m
PRFG0NTA N.^ 53
En la figura, AC = 10 3 cm. Halle AB
45
60
B A
C
A) 12 3 cm B) 15 2 cm C) 10 6 cm
D) 8 3 cm E) 15 3 cm
Rzsorucrn
Tema: Resolucin de tringulos oblicungulos
Teorema de senos
a
A
b
B
c
C sen sen sen
= =
B
C
A
a b
c
Piden AB
Dato

AC = 10 3
10 3 cm
B
C
A
60
45
Por teorema de senos tenemos

AB
sen
cm
sen 60
10 3
45
=
= AB
sen cm
sen
60 10 3
45
AB
3
2
2
2
10 3 cm
c
C n A
b
B n s AA en se
= = = =
9 m
M
B
27
CONOCI MI ENTOS
De donde AB = 15 2 cm
Rzsruzsza
15 2 cm
PRFG0NTA N.^ 54
Si cos4+2sen
2
=0 y cos20, calcule cos
2
.
A)
3
4
B)
1
12
C)
1
3
D)
2
9
E)
1
8
Rzsorucrn
Tema: Identidades trigonomtricas del ngulo
doble
cos2=2cos
2
1
2cos
2
=1+cos2
2sen
2
=1 cos2
Piden cos
2
Datos: cos20
cos4+2sen
2
=0
(2cos
2
2 1)+(1 cos2)=0
2cos
2
2 cos2=0
cos2(2cos2 1)=0
como cos20, entonces
2cos2 1=0 cos 2
1
2
=
como 2cos
2
=1+cos2
= + 2 1
1
2
2
cos
Por lo tanto,

cos
2
3
4
=
Rzsruzsza
3
4
PRFG0NTA N.^ 55
En la figura, el tringulo ABC es rectngulo, recto
en A, CP=2 cm, PB=3 cm. Halle tan.
A)
3
9

B)
5 3
9

30
P
C
A B
C)
2
9
3
D)
3
3
E)
2 3
3
Rzsorucrn
Tema: Resolucin de tringulos rectngulos

m
mcos

msen
Piden tan
Datos: CP=2 cm
PB=3 cm
2cos
3sen
3
2
P
C
30
H A B
2cos
Del AHP
tan 30
3
=
sen
2cos

3
3
3
2
2
9
3 = = tan tan
Rzsruzsza
2
9
3
Resolucin de tringulos rectngulos
msen
=0
1)+(1 cos2)=0
=0
28
CONOCI MI ENTOS
LENGUAJE
PRFG0NTA N.^ 56
Seale la palabra con diptongo.
A) Anfiteatro
B) Destruido
C) Tremelo
D) Rene
E) Bal
Rzsorucrn
Tema: Secuencia voclica
La secuencia voclica (silbica) es la concurrencia
de vocales en una palabra, las cuales pueden
asociarse en torno a una misma slaba (diptongo
y triptongo) o en diferentes (hiato).
El diptongo est formado por dos vocales que
pueden presentar la siguiente estructura:
vocal abierta+vocal cerrada: boina
vocal cerrada+vocal abierta: bueno
vocal cerrada+vocal cerrada (diferentes): cuidado
Anlisis y argumentacin
En la palabra Destruido, observamos dos
vocales cerradas diferentes, por lo que forman
un diptongo.
En los trminos Anfiteatro y Tremelo, en-
contramos hiato simple, pues hay dos vocales
abiertas. Mientras que en Rene y Bal,
hallamos hiato acentual, el cual se evidencia
en la acentuacin de las vocales cerradas (tilde
robrica o disolvente).
Rzsruzsza
Destruido
PRFG0NTA N.^ 57
Marque la alternativa que presenta una palabra
incorrectamente escrita.
A) El acervo cultural del Per es impresio-
nante.
B) Al autor le incomoda la crtica acerba de
la prensa.
C) Juana sinti un sabor acervo en la lengua.
D) Melgar soport el dolor que le produjo
la ausencia de Silvia.
E) La acidez se produce por exceso de iones
hidrgeno.
Rzsorucrn
Tema: Uso de grafas
El uso de las grafas forma parte de la ortografa,
disciplina que se ocupa de normar el uso correcto
de una lengua.
En la oracin, Juana sinti un sabor acervo en la
lengua, se ha usado incorrectamente la palabra
acervo que significa cmulo de conocimientos,
en tal sentido, se ha confundido con su homfona
acerbo que significa agrio, severo.
El resto de oraciones evidencia uso correcto de
las grafas.
Rzsruzsza
Juana sinti un sabor acervo en la lengua.
PRFG0NTA N.^ 58
Indique la alternativa en la cual los tres trminos
no corresponden al mismo criterio de clasificacin
de palabras, segn la posicin del acento.
A) Intensidad, destituir, desinters
B) Frreo, oblicuo, destrozaron
C) Perjudicaron, convaleciente, heroico
D) Cudate, mediterrneo, esttico
E) Altruismo, destruido, continuo
Rzsorucrn
Tema: El acento
El acento es la mayor fuerza de voz que presenta
un trmino polislabo. La ubicacin del acento en
una palabra comprende lo que se conoce como
acentuacin. Esto forma parte de la Ortografa
(uso de la tilde, grafas, etc.).
que significa cmulo de conocimientos,
las grafas.
Rzsruzsza
En los trminos Anfiteatro y Tremelo, en-
contramos hiato simple, pues hay dos vocales
vocal cerrada+vocal abierta: bueno
vocal cerrada+vocal cerrada (diferentes): cuidado vocal cerrada+vocal cerrada (diferentes): cuidado
las grafas.
Rzsruzsza
Juana sinti un sabor acervo en la lengua.
29
CONOCI MI ENTOS
Segn la posicin del acento, las palabras se
clasifican en agudas (cancin, Madrid), graves
(azcar, uva), esdrjulas (extico, ngulos) y
sobreesdrjulas (dgaselo, triganmelas).
La serie conformada por frreo, oblicuo, destro-
zaron, contiene la siguiente clasificacin, respec-
tivamente: esdrjula, grave, grave.
En las otras alternativas, cada serie guarda corres-
pondencia con el tipo de palabra de acuerdo a su
clasificacin por la posicin del acento.
intensidad, destituir, desinters (agudas)
perjudicaron, convaleciente, heroico (graves)
cudate, mediterrneo, esttico (esdrjulas)
altruismo, destruido, continuo (graves)
Rzsruzsza
frreo, oblicuo, destrozaron.
PRFG0NTA N.^ 59
En la construccin silenciosa arpa cubierta de
polvo gris, el ncleo es
A) arpa.
B) cubierta.
C) silenciosa.
D) gris.
E) polvo.
Rzsorucrn
Tema: Frase nominal
Se denomina frase nominal a la palabra o a la
construccin de estas que giran en torno a un
sustantivo o trmino sustantivado como ncleo.
Ejemplos
el nio educado ese inocente de Juan
Determ.
artculo
Determ.
Demostrat
Adjetivo
calificativo
Adjetivo
sustantiv.
construccin
con preposicin
sustant.
En la construccin silenciosa arpa cubierta de
polvo gris
tenemos la siguiente estructura:
arpa=ncleo de la frase nominal
silenciosa=modificador directo de arpa
cubierta=modificador directo de arpa
de polvo gris=modificador indirecto del
ncleo arpa
Rzsruzsza
arpa.
PRFG0NTA N.^ 60
Marque la alternativa que muestra una oracin
subordinada sustantiva.
A) El delincuente salt por donde pudo.
B) El amigo, que fue condecorado, es de
Cuzco.
C) Pens que Magnolia me hablara de su
dolor.
D) Te reas bien y me hacas rer.
E) Puesto que no has sacado buena nota,
no viajars.
Rzsorucrn
Tema: La oracin subordinada
Una oracin subordinada est constituida por
proposiciones que tienen diferente nivel sintctico;
presentan una proposicin dependiente con valor
funcional y, generalmente, van encabezados por
un nexo. Estas se dividen en
- sustantiva
- adjetiva
- adverbial
La oracin subordinada sustantiva incluye pro-
posiciones con valor nominal (de sustantivo) que
cumplen las funciones propias del sustantivo. Para
reconocerlas, podemos reemplazar la proposicin
subordinada por un pronombre.
Pens que Magnolia me hablara de su dolor

proposicin subordinada sustantiva en funcin de OD.
B) El amigo, que fue condecorado, es de
C) Pens que Magnolia me hablara de su C) Pens que Magnolia me hablara de su
dolor.
D) Te reas bien y me hacas rer.
no viajars.
En la construccin silenciosa arpa cubierta de En la construccin silenciosa arpa cubierta de En la construccin silenciosa arpa cubierta de
30
CONOCI MI ENTOS
En las otras alternativas, encontramos otro tipo
de oraciones
El amigo, que fue condecorado, es de Cuzco

proposicin subordinada adjetiva en funcin de MD
El delincuente salt por donde pudo

proposicin subordinada adverbial temporal
Puesto que no has sacado buena nota, no viajars
proposicin subordinada adverbial causal
Te reas bien, y me hacas rer

oracin coordinada conjuntiva copulativa
Rzsruzsza
Pens que Magnolia me hablara de su dolor.
PRFG0NTA N.^ 61
Identifique las oraciones que contienen conjun-
ciones con significado aditivo.
1. Compr ms de lo necesario.
2. Martha y Mara conversaban.
3. Adems de ti, Luis vendr.
4. Ni t ni yo sabemos.
5. Bertha es profesora; Teresa, tambin.
A) 1 y 4 B) 2 y 5 C) 4 y 5
D) 1 y 2 E) 2 y 4
Rzsorucrn
Tema: Conjuncin
La conjuncin es una categora gramatical que
funciona como nexo lgico de frases o propo-
siciones y permite la coherencia en los textos.
Las conjunciones en las oraciones presentan un
significado contextual. Ejemplos:
Jorge busc a su padre por todos lados

aunque no hall respuesta alguna.
(conj.
adversativa)
Aunque tuvo problemas, Rosa continu con
(conj. concesiva)
sus tareas.
Segn la pregunta, las oraciones que contienen
conjuncin con significado aditivo seran:
Martha y Mara conversaban. (copulativa)
Ni t ni yo sabemos (copulativa)
El resto de oraciones presentan adverbios de
cantidad y de afirmacin.
Compr ms de lo necesario.
(adverbio de cantidad)
Adems de ti, Luis vendr.
(locucin equivalente a tambin)
Bertha es profesora; Teresa, tambin.
(adverbio de afirmacin)
Rzsruzsza
2 y 4.
PRFG0NTA N.^ 62
Elija la oracin con uso correcto de coma (,) y
punto y coma (;).
A) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-
rras, comer huesos; a mi gato, en cambio,
jugar con sus cras, dormir en mi cama,
comer hgado de pollo.
B) A mi perro, le gusta ladrar, seguir a las pe-
rras, comer huesos; a mi gato en cambio;
C) A mi perro; le gusta ladrar, seguir a las pe-
rras, comer huesos; a mi gato; en cambio,
D) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-
rras, comer huesos; a mi gato; en cambio,
E) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-
rras; comer huesos, a mi gato; en cambio,
Bertha es profesora; Teresa,
Rzsruzsza
2 y 4.
PRFG0NTA N.^
2. Martha y Mara conversaban.
4. Ni t ni yo sabemos.
A) 1 y 4 B) 2 y 5 C) 4 y 5
1. Compr ms de lo necesario.
Rzsruzsza
nes que contienen conjun- nes que contienen conjun- nes que contienen conjun-
Rzsruzsza
2 y 4.
PRFG0NTA N.^
Elija la oracin con uso correcto de coma (,) y
punto y coma (;).
31
CONOCI MI ENTOS
Rzsorucrn
Tema: Uso de signos de puntuacin
Los signos de puntuacin son marcas ortogrficas
que permiten aclarar la significacin de las
expresiones, tambin representan las pausas y
la entonacin que el emisor busca transmitir en
el texto escrito. Entre algunos signos tenemos a
la coma (pausa corta) y el punto y coma (pausa
intermedia).
En la oracin planteada, podemos apreciar que
el uso correcto de la coma y del punto y coma es
de la siguiente manera.
coma
enumerativa
(enumera las
acciones del perro)
(enumera las
acciones del perro)
coma
enumerativa
A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras, comer
(en lugar de la
conjuncin y)
punto y
coma
(encierra un
elemento
aclarador)
coma
explicativa
(reemplaza a
le gusta)
coma
elptica
coma
enumerativa
(enumera las
acciones del
gato)
huesos ; a mi gato ; en cambio, jugar con sus cras,
coma
enumerativa
(enumera las
acciones del gato)
dormir en mi cama, comer hgado de pollo.
La coma enumerativa enlaza elementos continuos
de un mismo nivel gramatical, la coma explica-
tiva introduce elementos que permiten aclarar
la expresin, el punto y coma se justifica por la
estrecha relacin semntica que hay entre las
proposiciones y la coma elptica permite indicar
la supresin de un elemento gramatical por el
principio de economa lingstica.
Rzsruzsza
A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras,
comer huesos; a mi gato, en cambio, jugar con sus
cras, dormir en mi cama, comer hgado de pollo.
LITERATURA
PRFG0NTA N.^ 63
La especie literaria que pertenece al gnero
pico es
A) el auto sacramental.
B) el cantar de gesta.
C) la gloga.
D) la elega.
E) la cancin.
Rzsorucrn
Tema: Gneros literarios
Los gneros literarios son la agrupacin de obras
segn las caractersticas comunes que tienen
entre s.
Durante el Clasicismo griego, el filsofo Aristteles
plante los gneros literarios en su Potica.
Estaban comprendidos en tres: pico, lrico y
dramtico. La divisin obedeca a caractersticas
afines. Cada uno, por su parte, comprende espe-
cies. Entre otros, el cantar de gesta (pico), la oda
(lrico), la tragedia (dramtico).
El gnero pico aborda hazaas o hechos que
comprometen el desarrollo de una cultura. Las
especies ms conocidas son la epopeya (que
surge en la Edad Antigua, los hechos estn rela-
cionados con las hazaas de los dioses y de los
hombres); el cantar de gesta (de origen medieval,
canta el nacionalismo en gestacin y sobresale
un protagonista) y el poema pico (renacentista
y forma moderna de las epopeyas antiguas). El
gnero lrico es subjetivo por naturaleza. Las
especies ms conocidas son la gloga, la elega,
la cancin, la epstola y el gnero dramtico
est orientado a la representacin de sucesos
o hechos en un escenario. Las especies ms
comunes son el auto sacramental, la tragedia,
la comedia, el drama.
Rzsruzsza
el cantar de gesta.
plante los gneros literarios en su
(reemplaza a
)
enumerativa
(enumera las
acciones del
gato)
, comer hgado de pollo. , comer hgado de pollo.
coma
elptica
, jugar con sus cras , jugar con sus cras
(enumera las
acciones del perro)
, jugar con sus cras
cies. Entre otros, el cantar de gesta (pico), la oda
(lrico), la tragedia (dramtico).
32
CONOCI MI ENTOS
PRFG0NTA N.^ 64
Su afn de verosimilitud, la presencia de
temas centrados en la lucha del hombre con la
naturaleza en el mbito rural, son caractersticas
de la narrativa
A) barroca. B) modernista.
C) naturalista.
D) regionalista. E) neorrealista.
Rzsorucrn
Tema: El regionalismo
A partir de 1920, surgi en Hispanoamrica el
Regionalismo, una corriente que se orient a la
narrativa y mantena los esquemas tradicionales.
El Regionalismo se caracteriz por abordar como
tema eje de la lucha del hombre contra la natu-
raleza. Adems, presenta un tono realista que se
manifiesta en el afn de verosimilitud y en recrear
los conflictos propios del mbito rural, sea el llano,
la pampa, la selva o los Andes.
Entre sus novelas ms representativas figuran
Doa Barbara de Rmulo Gallegos y La vorgine
de Jos E. Rivera.
En cambio, el Barroco pertenece a la Edad de Oro
(S. XVII); el Modernismo fue exotista y cosmopolita;
el Naturalismo es la etapa final del Realismo
(s. XIX) y el Neorrealismo es una tendencia seguida
por la narrativa del s. XX en un contexto urbano.
Rzsruzsza
regionalista.
PRFG0NTA N.^ 65
Desde la aurora / combaten dos reyes rojos, /
con lanza de oro. Estos versos corresponden al
poemario .......... de ..........
A) Los heraldos negros- Csar Vallejo
B) Las voces mltiples - Abraham Valderomar.
C) Pasionarias - Ricardo Palma.
D) Minsculas - Manuel Gonzales Prada.
E) Simblicas - Jos Mara Eguren.
Rzsorucrn
Tema: Postmodernismo peruano
A inicios del siglo xx, el Modernismo fue impactado
por la esttica postmodernista, en una suerte de
transicin hacia el Vanguardismo que surgira aos
despus. Un caso singular es la literatura de Jos
Mara Eguren, quien propone una poesa simb-
lica plagada de referentes que hacan alusin a la
mitologa nrdica y medieval, elementos ldicos,
onricos y cierta temtica infantil que sirvi como
pretexto para postular una poesa pura.
El fragmento citado corresponde al inicio del
poema Los reyes rojos de Jos Mara Eguren, en
l se puede apreciar la prosopopeya (animismo) de
una lucha astral (reyes rojos: luna y sol); as como
el cromatismo rojos, dorados que ambientan
una pelea ldica (o infantil) durante el alba.
Por otro lado, Los heraldos negros de Csar
Vallejo se ubica dentro de la etapa modernista;
Las voces mltiples, de Abrahan Valderomar,
se encuentra en la vertiente regionalista del
Posmodernismo, la cual no presenta un lenguaje
simblico, como el de la poesa de Eguren.
Pasionarias de Ricardo Palma se ubica en el
Romantisismo y por ltimo Minsculas de Manuel
Gonzales Prada se encuentra en los antecedentes
del Modernismo.
Rzsruzsza
Simblicas - Jos Mara Eguren.
PSICOLOGA
PRFG0NTA N.
o
66
La orientacin que el adolescente se propone dar
a su propia existencia se denomina
A) dinmica familiar.
B) uso del tiempo.
C) proyecto de vida.
D) desarrollo de valores.
E) sentido del valor.
Los heraldos negros
una pelea ldica (o infantil) durante el alba. una pelea ldica (o infantil) durante el alba.
Por otro lado, Los heraldos negros
Las voces mltiples
de Rmulo Gallegos y La vorgine
); el Modernismo fue exotista y cosmopolita;
); el Modernismo fue exotista y cosmopolita;
el Naturalismo es la etapa final del Realismo
) y el Neorrealismo es una tendencia seguida
la pampa, la selva o los Andes.
Por otro lado,
Las voces mltiples
se encuentra en la vertiente regionalista del
Posmodernismo, la cual no presenta un lenguaje
33
CONOCI MI ENTOS
Rzsorucrn
Tema: Proyecto de vida
Durante nuestro desarrollo, pasamos por etapas
en las que decidimos sobre el futuro; una de estas
etapas es la adolescencia donde el trnsito a la
adultez y la influencia social hacen que sea el
periodo crtico en el cual se agudiza la exigencia
para planificar el futuro.
Uno de los temas importantes en este periodo crtico
es el proyecto de vida, el cual es entendido como la
previsin de actividades para nuestro futuro, sean
estas acadmicas, sociales y personales enmarca-
dos en el contexto para su realizacin; es as que
observamos que muchos adolescentes orientan sus
decisiones respecto a la planificacin del estudio y
el trabajo. Hay que enfatizar que el proyecto de
vida no consiste solo en planificar lo acadmico
y laboral, sino engloba a toda nuestra existencia.
Rzsruzsza
proyecto de vida.
PRFG0NTA N.
o
67
Qu factores de adaptacin identifica Jean Piaget
para explicar el desarrollo de la inteligencia?
A) Egocentrismo y simbolizacin
B) Asimilacin y acomodacin
C) Organizacin y adaptacin
D) Esquemas y operaciones
E) Invariantes y equilibrio
Rzsorucrn
Tema: Desarrollo de la inteligencia
Jean Piaget es un psiclogo y bilogo suizo
que se interes por estudiar el desarrollo de
la inteligencia del nio, tomando en cuenta la
interaccin existente entre los factores biolgicos
y ambientales.
Segn Piaget, la inteligencia es definida como la
adaptacin del sujeto al medio y para ello plantea
dos factores de la inteligencia:
A) Asimilacin: Es el proceso de incorporar
informacin nueva.
B) Acomodacin: Es la reestructuracin del es-
quema mental sobre la base de la informacin
nueva.
Por lo tanto, es aqu donde seala que el nio,
si asimila y acomoda, se adapta, logrando as
un equilibrio entre su organismo y su ambiente.
Rzsruzsza
Asimilacin y acomodacin.
PRFG0NTA N.
o
68
Cuando Andrs acepta un trabajo y, luego, en su
desempeo surgen exigencias frente a las cuales
no se siente competente y son sentidas como
amenazas, decimos que se trata de una situacin
generadora de
A) agresividad.
B) depresin.
C) racionalizacin.
D) estrs.
E) conflicto.
Rzsorucrn
Tema: Ajuste de personalidad
El humano, como unidad biopsicosocial, se
constituye en una personalidad, en la que al
interactuar con el medio se enfrenta a una serie
de exigencias, pudiendo generarle estados como
conflictos, frustracin, depresin o estrs.
La depresin es la alteracin del estado de nimo
caracterizado por tristeza persistente, ahedona
(incapacidad para sentir placer en las actividades
comunes) entre otros sntomas.
o
68
PRFG0NTA N.
67
Qu factores de adaptacin identifica Jean Piaget
PRFG0NTA N.
y laboral, sino engloba a toda nuestra existencia. y laboral, sino engloba a toda nuestra existencia.
y laboral, sino engloba a toda nuestra existencia.
PRFG0NTA N.
generadora de
34
CONOCI MI ENTOS
El conflicto es el estado de tensin que surge
ante dos o ms alternativas incompatibles entre
s; mientras que el estrs es la forma como el
organismo responde por s mismo ante una
situacin, evaluada como demanda, amenaza,
reto o agresin externa o interna.
Rzsruzsza
estrs.
EDUCACIN CVICA
PRFG0NTA N.
o
69
Para que nuestra sociedad alcance la paz integral,
esta debe descansar en los valores de la
A) conversacin, respeto e inflexibilidad.
B) tranquilidad, amor y conciliacin.
C) humildad, vitalidad y tranquilidad.
D) verosimilitud, dilogo y tolerancia.
E) libertad, justicia y responsabilidad.
Rzsorucrn
Tema: Cultura de paz
La cultura de paz busca la convivencia entre las
personas reconociendo diferencias ideolgicas,
econmicas, culturales, pero siendo tolerantes
con las mismas.
Para alcanzar la paz integral, se deben poner en
prctica ciertos valores como:
Libertad: Implica reconocer que tenemos
derechos por los cuales desarrollamos de-
terminadas actividades (reunin, sufragio,
igualdad, etc.) y el reconocimiento que estas
libertades tambin le pertenecen a otras
personas.
Justicia: Este valor implica reconocer que
todos tienen iguales derechos y estos son in-
dependientes de sus condiciones econmicas,
culturales, religiosas, de gnero, etc.
Responsabilidad: Es la capacidad que tiene
una persona para reconocer las consecuen-
cias de sus hechos.
Rzsruzsza
Libertad, justicia y responsabilidad.
PRFG0NTA N.
o
70
La diferencia, segn la ley de partidos polticos,
entre un partido poltico y un movimiento poltico
radica en que el primero
A) es el resultado de una fusin.
B) es liderado por un independiente.
C) cuenta con personeros.
D) tiene alcance nacional.
E) puede hacer alianzas.
Rzsorucrn
Tema: Derechos
La Constitucin Poltica de 1993 reconoce el
derecho a asociarse y a constituir diversas formas
de organizaciones jurdicas, y adems a participar
en los asuntos de inters comn o polticos.
Anlisis y Argumentacin
Los partidos polticos son organizaciones que se
constituyen con la finalidad de llegar al poder y
gobernar el Estado. Estas organizaciones repre-
sentan intereses de ciertos grupos.
Segn la Ley de Partidos del 2003 (Ley N. 28094),
existen tres tipos de organizaciones polticas: a)
Partidos polticos, que son de alcance nacional,
b) Los movimientos polticos, que son de alcance
regional o departamental y c) Organizaciones
polticas locales, que son de alcance provincial
o distrital. Todas ellas tienen la facultad de hacer
alianzas entre s con fines electorales y una de-
nominacin comn.
Rzsruzsza
tiene alcance nacional.
D) tiene alcance nacional.
E) puede hacer alianzas. E) puede hacer alianzas.
Rzsorucrn
Tema: Derechos
Cultura de paz
personas reconociendo diferencias ideolgicas,
econmicas, culturales, pero siendo tolerantes
E) puede hacer alianzas.
Rzsorucrn
Tema:
derecho a asociarse y a constituir diversas formas

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Su fraccin generatriz est dada por M =

Por otro lado, sabemos que

un plano paralelo a su base a una distancia de

Tringulos rectngulos notables

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