GUA DIDCTICA DEL LIBRO DE LECTURA Donde viven los monstruos

http://enlavalla.wordpress.com/2007/01/20/donde-viven-los-monstruos-maurice-sendak/

NDICE:

Introduccin Presentacin de la lectura El autor y el ilustrador Actividades planteadas antes de la lectura Actividades planteadas durante la lectura Actividades planteadas despus de la lectura Conclusin y valoracin de la importancia de la lectura

Introduccin: Hemos elaborado esta gua de lectura a partir del cuento Donde viven los monstruos de Maurice Sendak, y en ella hemos realizado diversas propuestas de actividades, remarcando el carcter ldico de stas. Nuestra gua pretende servir como instrumento para que cualquier mediador pueda desarrollar objetivos relacionados con las reas de expresin lingstica, oral y escrita, plstica, corporal, con distintos valores sociales y humanos. El papel de mediador, interesado en mejorar y potenciar las relaciones entre el lector infantil y la obra literaria, debe ser asumido con responsabilidad por parte de los padres, maestros, bibliotecarios, animadores culturales... El libro se trabajar durante dos semanas aproximadamente. Cada actividad durar alrededor de 40 minutos, entre la preparacin, realizacin y recogida de la actividad La estructura de esta gua marca los tres momentos importantes: Primero, la justificacin o motivacin previa al contacto directo con el libro, que llamaremos como Conocimiento previo del libro, este debe tener un carcter ldico, de autntico juego, presentando de forma atractiva para los lectores y su relacin personal con esta obra. Segundo, en la gua de lectura encontraremos las actividades para trabajar el libro, que tienen intencin de reforzar el componente crtico de cada lector y su deseo de intercambiar opiniones y experiencias propias con sus compaeros, atendiendo a las reacciones y al inters de los participantes. Tercero, para finalizar Despus de la lectura, trata de sistematizar o resumir los principales aspectos o valores desarrollados en las actividades anteriores, con el objetivo de impulsar an ms el deseo hacia la lectura.

Presentacin de la lectura: El libro Donde viven los monstruos narra la historia de un nio rebelde llamado Max, que es castigado por su mam por haber estado haciendo travesuras y que mediante su imaginacin, consigue marcharse a un lugar mucho ms lejano, el bosque misterioso, dentro de su misma habitacin. Max atraviesa todo el ocano navegando durante un ao hasta llegar a su destino, un sitio donde habitan seres con cuernos, dientes, cubiertos de pelos y de ojos felinos. Los monstruos intentan asustar a Max pero l, un nio poco asustadizo, logra volverse el rey de los monstruos y hacerse amigo de ellos. Despus de un tiempo en este lugar, en compaa de los monstruos, Max decide regresar a casa ya que se senta solo y echaba de menos su casa, su mam, sus amigos..., y emprendi camino, enfrentndose a sus miedos y regresando, donde la sopa caliente an lo estaba esperando.

EL AUTOR E ILUTRADOR: Maurice Sendak: (nacido el 10 de junio de 1928 en Brooklyn, Nueva York) es un ilustrador y autor de literatura infantil.Durante su infancia, como consecuencia de la fragilidad de su salud, Maurice se vio obligado a permanecer resguardado en su hogar con frecuencia. Por ese entonces, el joven estadounidense de Arte que rechazaba los deportes y se senta atrado por las novelas y las pelculas de la poca haba encontrado en la pintura una interesante actividad que le permita distraerse y desarrollar una gran sensibilidad artstica. Despus del bachillerato estudi pintura al leo, composicin y dibujo durante dos aos en la Art Students League de Nueva York, al tiempo que trabajaba como diseador de vitrinas de almacenes. Consigui su primer trabajo como ilustrador para All-American Comics; en 1951 se inicio como ilustrador de libros para nios cuando fue contratado por la editorial Harper and Brothers para ilustrar el libro The Wonderful Farm, escrito por Marcel Aym. En 1952 ilustr A Hole is to Dig: A First Book of First Definitions de Ruth Krauss, libro con el que comenz a ganar reputacin como ilustrador.

Kenny's Window, publicado en 1956, fue su primer libro como autor del texto y las ilustraciones. La serie de Osito de Else Holmelund Minarik, compuesta por varios ttulos que tienen a Osito, su familia y amigos por protagonistas, da cuenta del excelente trabajo de Sendak como intrprete a travs de sus ilustraciones. En 1958 public como autor del texto y las ilustraciones El letrero secreto de Rosie, libro que en 1975 fue llevado a la televisin. Su obra ms conocida es Donde viven los monstruos, publicado originalmente en 1963 y que sigue siendo un xito de ventas en todo el mundo. Sus imgenes son de gran riqueza visual y poder narrativo, y la obra tiene numerosas implicaciones, adentrndose en el territorio de la dominacin, la libertad, los deseos, la oscuridad, los sueos, los sueos prohibidos y las pesadillas. En este sentido, no es un autor fcil ni ha sido siempre bien aceptado por el pblico adulto, s por aquellos a quienes dirige sus obras, los nios; segn la American Library Association,la obra La cocina de noche, ha sido censurado con frecuencia debido a ciertas connotaciones erticas -el desnudo infantil- que algunos extraen de esta obra. Sendak ha realizado incursiones en algunos otros gneros, como la animacin televisiva (Really Rosie, 1975), la adaptacin teatral de Donde viven los monstruos (1979) o la escenografa del Cascanueces de Chaikovski. A su vez, su obra ha influido en pelculas como Dentro del laberinto. En 1970 recibi el premio Hans Christian Andersen de ilustracin, y en 2003 el premio Memorial Astrid Lindgren, compartindolo con la escritora austriaca Christine Nstlinger. En 1964 haba sido galardonado con la medalla Caldecott. En una

entrevista en el New York Times en septiembre de 2008, Sendak candidamente revela su homosexualidad.

Actividades planteadas antes de la lectura: 1 Actividad: Cada alumno/a debe construir el monstruo ms horroroso del mundo, el que d ms miedo. Para ello se reparten revistas, tijeras, pegamento, y otros materiales necesarios para hacer la composicin del collage. A continuacin se exponen todos los monstruos, cada nio deber explicar cmo es su monstruo y de que est compuesto y despus se elegir cual es el ms "monstruoso", dando un gran aplauso a su creador. 2 Actividad: Para averiguar informacin sobre los monstruos habr que hacer una investigacin. Para ello, se realizar una visita a la mediateca, un espacio donde se puede encontrar informacin mediante vdeos y ordenadores dentro de la misma biblioteca, donde los nios se familiaricen con las nuevas tecnologas (Tics). Con ello,

los nios podrn descubrir que es un monstruo, que no todos los monstruos son malos y en los diferentes libros donde salen. 3 Actividad: Durante la asamblea preguntar a los nios que es una travesura y que nos cuenten que travesuras han hecho, como les castigan los paps. A continuacin deben dibujar una travesura, haremos una puesta en comn de todas ellas y al finalizar la actividad remarcaremos, que esta mal hacer travesuras y que hay que obedecer a los paps. Actividades planteadas durante la lectura: 4 Actividad: El maestro reparte varios ejemplares del libro Donde viven los monstruos para que los nios formen grupos de 4 5. Mientras miran las hojas y las ilustraciones,entra un animador y les cuenta el cuento anteriormente nombrado, y a la misma vez a los alumnos les hace ser participes activos de la propia historia, para que de esta manera se motiven ms y se integren ms en la narracin que realiza el animador. Por ejemplo, el animador que nosotras pensamos que sera el correcto es Flix Albo. 5 Actividad: Una vez conozcan la lectura, se realizar una actividad, en la que trabajaremos la atencin durante la lectura, ya que los nios debern prestar atencin a la narracin, debido a que se les dar un papel con un personaje del cuento. Cuando la maestra narre el nombre de dicho personaje el nio deber levantarse y cambiarse de sitio rpidamente. As podremos comprobar si estn prestando atencin de una manera ldica y atrayente. 6 Actividad: Esta actividad ir enfocada a ambientar los distintos rincones del aula de manera que parezca que nos encontremos en el bosque misterioso en el que se encontraba Max el protagonista. Para ello, decoraremos el aula, conjuntamente maestros y nios, con diferentes materiales plsticos (papel continuo, celo, ceras, rotuladores, papel charol, tijeras, pegamento...) para realizar una recreacin del lugar donde se encontraba el protagonista del cuento y para ver si de esa forma nos aparece algn monstruo por algn rincn de nuestra aula. 7 Actividad: Otra manera de contar el cuento ser a travs de una serie de pequeas marionetas que representarn a los personajes, a la vez que se narra el cuento. Estas pequeas marionetas estarn hechas con un palo de polo, y por ambas caras, pegadas las dos partes del personaje, que previamente habrn coloreado y recordado los nios. As, cuando aparezca el personaje durante la narracin, se sacar para que los nios lo vean, como si el monstruo andara. El libro se pondr como si fuera el fondo del teatrillo.

Actividades planteadas para despus de la lectura: 8 Actividad: Despus de leer el cuento y ver las ilustraciones, los nios contaran a su manera como lo han entendido y como nos lo van a explicar. De esta forma facilitaremos que progresen su expresin oral y su manera de actuar ante posibles situaciones de exposicin y hablar en pblico. 9 Actividad: Despus de saber de que trata el cuento, por las lecturas que se han realizado en clase, y haber ambientado el aula de acuerdo a la historia que narra el cuento. Se realizar una obra teatral interpretada por los alumnos en los que ellos harn el papel de los personajes, debido a que hay pocos personajes, la obra se realizar varias veces para que todos los alumnos puedan participar y para ello se disfrazaran del personaje que les haya tocado, y se aprendern lo gestos y las palabras que el personaje... 10 Actividad: En esta actividad se les repartir a cada nio una ficha en la que contienen dos imgenes casi idnticas, pero que no lo son, porque entre una vieta y otra existen varias diferencias que los nios deben observar detenidamente para poder detectarlas y cuando descubran cules son debern marcarlas con un crculo rojo. 11 Actividad: Aqu se trata de, mediante una ficha, encontrar el camino que lleva al nio hasta la isla de los monstruos. Para ello existe un laberinto con muchos caminos pero solo uno es el correcto, que llevar a Max a la isla. Con esta actividad, se pretende que desarrollen la grafomotricidad y la psicomotricidad fina. 12 Actividad: Los nios realizarn su propio puzle del cuento Donde viven los monstruos. para realizarlo entregaremos a cada nio una escena del cuento. Los nios pegarn la ficha en una cartulina y la colorearn. Despus la recortar por las lneas y formarn las piezas del puzle. 13 Actividad: La actividad esta planteada para la comprensin de textos escritos y para ello, se escribe parte de texto, dejando algn espacio para colocar una de las palabra que se encuentran ms abajo .Y de esta manera, los nios tendrn que reflexionar sobre que palabra es la ms adecuada en esa frase y as observaremos si saben darle coherencia a un texto. 14 Actividad: Con esta actividad trabajaremos la capacidad de los nios para relacionar las sobras de los monstruos con la figura original. La actividad estar formada por un panel plastificado, donde se ilustrarn las sombras de los diferentes tipos de monstruos y luego, los nios tendrn que recortar los dibujos de los monstruos

que la maestra, previamente se los dar fotocopiados y plastificados, una vez estn listos se les colocar un trozo de velcro, para poder realizar la actividad y colocarlo con su sombra. 15 Actividad: En esta actividad trataremos la psicomotricidad, la msica y la plstica, haremos caretas de cada uno de los monstruos del cuento, las pintaremos y por ltimo con la cancin de "Thriller" de Mickael Jakcson haremos un baile con las caretas puestas en clase. Esta actividad la haremos en tres sesiones aproximadamente, una para las caretas, y otras dos para el baile. 16 Actividad: Se entrega a cada nio tres escenas del cuento Donde viven los monstruos. Cada una de las escenas esta referida a las tres partes ms importantes del cuento, inicio, desarrollo o nudo y desenlace o final. Los nios luego los colocarn en el orden correcto segn sea la historia de cuento. Conclusin y evaluacin de la importancia de la lectura:

La lectura no solo proporciona informacin (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hbito de lectura posee autonoma cognitiva, es decir, est preparada para aprender por s mismo durante toda la vida.
Durante evaluacin se valorar: El desarrollo de la creatividad durante las diferentes actividades. La actitud activa y participativa de los nios. El desarrollo de la capacidad crtica. La capacidad de invencin. El desarrollo de la lectoescritura. La atencin y la comprensin del texto. El desarrollo de la motricidad fina y gruesa.

El valor de un cuento es, en definitiva, una propuesta abierta y flexible, capaz de adaptarse a diferentes mbitos y que puede ser desarrollada por distintos agentes de manera sencilla, ajustando la temporalidad y la metodologa de aplicacin a la realidad en la que se trabaja.

ANEXOS:

ACTIVIDAD 10:

ACTIVIDAD 11:

ACTIVIDAD 12:

ACTIVIDAD 13: Donde Viven los Monstruos La noche que Max ____________ un traje de lobo y ____________ a hacer faenas de una clase y de otra su madre le ____________ MONSTRUO! y Max le ____________ TE VOY A COMER! y le ____________ a la cama sin cenar. PALABRAS: dijo, envi, llam, se dedic, se puso y contest.

ACTIVIDAD 15: