OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

En collaboraci amb el Collegi de Logopedes de Catalunya

Barcelona, 28 doctubre de 2011

Lescriptura s un codi de comunicaci social que t caracterstiques comunicatives prpies i funcions especfiques per a les diferents cultures i comunitats, i seran aquestes peculiaritats les que portaran al subjecte a interessar-se per aprendrel.

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

CONSIDERACIONS SOBRE L'APRENENTATGE EN LLENGUA ESCRITA

El llenguatge escrit s una intervenci cultural i no un procs natural. El llenguatge escrit, en els sistemes alfabtics, suposa assimilar un codi que en automatitzar-lo ens permet centrar-nos en altres aspectes del mateix text. Ensenyar a llegir i escriure suposa tenir en compte quatre dimensions:
Aspectes funcionals i culturals Aspectes representacionals Aprendre el codi Comprensi lectora
3

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

QU S LA DISLXIA (I) La dislxia s un trastorn daprenentatge que afecta principalment les habilitats implicades en la lectura fluent de les paraules i en la seva escriptura, en absncia dalteracions neurolgiques i/o sensorials que ho justifiquin i havent rebut prviament oportunitats escolars per al seu aprenentatge. La dislxia es dna al marge de les habilitats intellectuals. Les dificultats lectores mostren una elevada correlaci amb les habilitats fonolgiques i no tant amb el nivell d'intelligncia general. La gravetat de les dificultats depn sovint de la qualitat i precocitat amb qu shagi donat suport a lalumne tant en lmbit familiar com en lescolar.

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

QU S LA DISLXIA (II) La millor intervenci per palliar la dislxia s la bona intervenci pedaggica, amb els propis recursos del mestre a laula o proporcionant, en casos ms greus, un suport ms intensiu i ajuda a llarg termini. La dislxia en la seva manifestaci tpica acostuma a anar associada a altres trastorns del neurodesenvolupament. Com a trastorn allat s rar trobar-la. Segons estudis recents la prevalena estimada de la dislxia, tot i que varia segons on es marqui el lmit en lampli espectre de smptomes, s entre el 4 i el 10%.

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

Factors que fan preveure un millor pronstic

-Una detecci preco i una intervenci de qualitat -Bones habilitats de llenguatge oral -Habilitats per mantenir latenci -Un bon suport familiar i escolar

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

NECESSITAT DUNS PROTOCOLS DOBSERVACI I DETECCI (I)

Al valorar un nen amb dislxia es pot trobar dficits neurolgics preceptius, lateralitat i psicolgics que afecten a la capacitat per descodificar paraules soles. Els primers smptomes relacionats amb la dislxia apareixen als 2 anys i associats a trastorns fonolgics, que es mostren com una mala vocalitzaci. Als 5 anys saprecien dificultats per identificar algunes lletres. La autntica problemtica apareix a lEducaci Primria. El nen mostra una major dificultat per llegir i escriure.

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

NECESSITAT DUNS PROTOCOLS DOBSERVACI I DETECCI (II) Els protocols tenen com a objectiu poder observar i detectar precoment els nens que presenten dificultats en laprenentatge de la llengua escrita de cara a poder-hi intervenir al ms aviat possible tant per redrear el seu aprenentatge com, en alumnes ms grans, per oferir els suports per assegurar el seu progrs acadmic i personal. El protocol sadrea als mestres i professors, professionals que millor poden observar i detectar els problemes en laprenentatge, en general, i donar el suport de forma adequada en la llengua escrita.

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCI (I) Si es donen suports precoment dels aprenentatges fonolgics abans de linici de la lectura es pot assegurar la prevenci de les dificultats lectores. De forma general i davant les dificultats daprenentatge dels alumnes cal assegurar tres nivells dintervenci: Nivell 1: Fer un treball especfic a tot el grup classe per beneficiar tots els alumnes i sobretot els que presenten dificultats Nivell 2: Tasca de petit grup o intervenci personalitzada Nivell 3: Suport intensiu En cada etapa sespecifiquen actuacions adaptades segons les edats i dificultats dels alumnes
9

OBSERVACI, DETECCI I INTERVENCI EN LA DISLXIA

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCI (II)

Informaci per als mestres:

Currculum i organitzaci. Suport Escolar Personalitzat: www.xtec.cat/sep

Informaci per als pares:

Famlia i escola: www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola

10

Vosts mai entendran el que se sent al ser dislxic. Mai entendran el que s ser humiliat tota la infncia i que cada dia et facin pensar que mai tindrs xit en res.
Jackie Stewart (1939) Campi de Frmula 1

Hi ha una fora motriu ms poderosa que el vapor, lelectricitat i lenergia atmica: la voluntat.
Albert Einstein (1879-1955) Premi Nobel de Fsica