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Entrevista Clase 1

Entrevista Clase 1

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1
Entrevista Cl\u00ednica
Ps. Leyla Avello
Introducci\u00f3n
\u20ac

La E.C. Es el primer instrumento a
considerar para conseguir una adecuada
comprensi\u00f3n y conocimiento de la persona
que solicita atenci\u00f3n psicol\u00f3gica

\u20ac

Nos permite realizar hip\u00f3tesis diagn\u00f3stica y
dise\u00f1ar las estrategias de intervenci\u00f3n
considerando el M.C. y las caracter\u00edsticas
del paciente

Definici\u00f3n
\u20ac
Forma privilegiada
de encuentro
interpersonal
\u20ac
Es un lugar donde una persona que precisa
de ayuda puede ser verdadera y aut\u00e9ntica.
\u20ac

Es decir no necesita de fachadas para cubrir sus deficiencias, actitudes y conductas censuradas o mal aceptadas por los grupos donde ella circula, inclusive no aceptadas por el mismo sujeto

(Romero, E. 2003)
Habilidades necesarias para una
buena entrevista...
\u20ac
Estas habilidades se dividen en:

\u2013 Habilidades para escuchar
\u2013 Habilidades para conducir
\u2013 Habilidades para reflejar
\u2013 Habilidades para resumir
\u2013 Habilidades para confrontar
\u2013 Habilidades para Interpretar
\u2013 Habilidades para Informar

2
Objetivos de la entrevista inicial
\u20ac
Establecer un buen rapport
\u20ac
Recolectar informaci\u00f3n relevante de su
historia vital
\u20ac
Observar la conducta global del
entrevistado
\u2013 Verbal / No verbal
\u2013 Actitud hacia el problema
Objetivos
\u20ac
Planificar Bater\u00eda de
Test
\u20ac
Confeccionar una
ficha cl\u00ednica
\u20ac
Realizar el encuadre
\u20ac
Investigar el Motivo de Consulta
\u2013 Manifiesto
\u2022 S\u00edntoma que preocupa al consultante
\u2022 Lo menos ansi\u00f3geno
\u2013 Latente
\u2022 Subyacente o profundo, m\u00e1s serio
\u20ac
Captar aspectos transferenciales y
contratransferenciales
Transferencia y
Contratransferencia
\u20ac
Transferencia
\u2013 \u201cEn psicoan\u00e1lisis designa el proceso en virtud del

cual los deseos Incc se actualizan sobre ciertos
objetos, dentro de un determinado tipo de relaci\u00f3n
establecida con ellos y de un modo especial...\u201d
(Laplanche y Pontalois)

\u2013En otras palabras son revividas toda una serie de
experiencias psicol\u00f3gicas, no como pertenecientes a
un pasado sino a una persona determinada en el
presente\u201d
3
Contratransferencia

\u2013 \u201cConjunto de reacciones Incc del analista frente
a la persona del analizado y, especialmente
frente a la transferencia de \u00e9ste\u201d (Laplanche y

Pontalois)
\u2013 \u201cEl mejor de los sirvientes pero el peor de los
due\u00f1os...\u201d (Segal)
\u2022 Pude iluminar o distorcionar significativamente la
observaci\u00f3n
Contratransferencia
\u20ac
Para Racker, la contratransferencia puede
dividirse fenomenol\u00f3gicamente en dos
tipos:
\u2013Posiciones Transferenciales:
\u2022Sentimientos
\u2013Ocurrencias Transferenciales:
\u2022Pensamientos
Tipos de Transferencia y
contratransferencia
\u20ac
Positiva
\u2013 Predomina el \u201cEros\u201d
\u2013 Comprende la sublimada y la er\u00f3tica
\u20ac
Negativa
\u2013 Predomina el T\u00e1natos
\u2013 Predomina el sentimiento de odio que puede ir
desde la antipat\u00eda hasta el rechazo m\u00e1s violento
Objetivos a tener en cuenta en
la evaluaci\u00f3n de ni\u00f1os (as)
\u20ac

Los objetivos en la
entrevista con el ni\u00f1o
o adolescente son los
mismos que los
establecidos para los

adultos

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