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Análisis DAFO del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación de los IES andaluces

Análisis DAFO del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación de los IES andaluces

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Análisis DAFO realizado por los jefes de departamento de 30 IES malagueños en el marco de un curso del CEP de Málaga desarrollado por Fernando Trujillo Sáez (Universidad de Granada-iCOBAE)
Análisis DAFO realizado por los jefes de departamento de 30 IES malagueños en el marco de un curso del CEP de Málaga desarrollado por Fernando Trujillo Sáez (Universidad de Granada-iCOBAE)

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07/14/2014

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El DAFO del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación
Un análisis DAFO para el establecimiento de actuaciones en el Departamento deformación, evaluación e innovaciónFernando Trujillo SáezProyecto iCOBAEEl análisis DAFO es una estrategia de reflexión colectiva especialmente adecuada paravalorar la idoneidad de la inserción de un “nuevo producto en el mercado”. Además, sonlos responsables del producto quienes analizan las debilidades y fortalezas, lasoportunidades y amenazas del nuevo producto para poder, desde esa toma deconciencia, acometer cambios y mejoras en el posicionamiento del producto en elmercado.En este sentido los días 25 y 26 de octubre de 2011 el CEP de Málaga organizó el primercurso con seguimiento para los jefes del nuevo departamento de formación, innovación yevaluación de los IES malagueños. En el contexto de este curso los responsables deestos departamentos elaboraron un análisis DAFO para analizar las fortalezas ydebilidades de su departamento así como las oportunidades y amenazas que los rodean.Estas son sus conclusiones.
AmenazasOportunidades
Excesiva carga horaria y muchasreuniones.Mucha burocraciaFalta de cooperación e implicación delclaustroCarencia de espacio físico para eldepartamentoCarácter novedoso del departamento ydudas para comenzar su funcionamientoMuchas funciones a realizarGran desinformación inicialFalta de credibilidadTensión (o incluso miedo) entre elprofesorado ante la perspectiva de laevaluación de su trabajoFalta de cultura colaborativaIndefinición del lugar del departamento enel organigrama del centroRechazo del claustroApoyo de la direcciónAsesoramiento de los coordinadores deproyectos anterioresApoyo de la plantilla definitivaDeseos de mejora y ganas de trabajarApoyo de los compañeros y compañerasPresencia de personas con capacidad enel departamentoTiempo para reuniones y calendario dereuniones matinalesRenovación del claustroExperiencia previa en el Plan de CalidadExperiencia como Centro TIC
 
AmenazasOportunidades
Cambios políticosRecortes económicosDesconocimiento fuera del centroInspecciónPresión por los resultadosExceso de burocraciaObstáculos a formaciónPosibles repercusiones de la formaciónAdaptación al contexto socioculturalExperiencias de otros centrosApoyo del CEPInformación en la web (foros, blogs,wikis,...)Colaboración de otros jefes dedepartamentoLa oferta de planes y programas de laadministraciónMayor y mejor valoración de las familiasFormación en el CEP y en el centroMejora de acceso a la redA partir de este análisis los responsables de departamento presentes en el curso sedispusieron, por grupos de trabajo, a imaginar posibles actuaciones para susdepartamentos. Aquí se ofrece el listado de actuaciones
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agrupadas en cuatro ámbitos detrabajo del departamento: gestión interna, formación, evaluación e innovación.
Gestión interna del departamento
Elaborar un plan de reuniones con contenido para todo el cursoInformar al claustro de la finalidad del departamentoHacer un plan de reuniones del departamentoTener una entrevista con la asesora o el asesor de referencia en el CEPCrear un tablón de anuncios del departamento en la sala de profesoresConvocar al asesor de referencia y al inspector para una reunión con eldepartamentoPreparar un calendario trimestral de reuniones de centroCrear un blog del departamentoDefinir indicadores de evaluación para determinados objetivos planteablesFomentar la aportacn voluntaria de ideas sobre la actuación deldepartamentoProponer que el departamento tenga un blog específico para recoger ideas,buenas prácticas y enlaces interesantes
Formación
Realizar un formulario de detección de necesidades de formación entre elprofesoradoInformar al profesorado regularmente de la organización de grupos de trabajo,cursos y formación en centroPoner en la sala del profesorado un panel con todas las actividades propuestaspor el profesorado cada mes y en qué se basanDifundir experiencias de referencia en la comunidad educativaMantener un tabn de anuncios actualizado en la sala de profesores coninformación sobre cursos
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Se presentan las aportaciones de los participantes en el curso sin más tratamiento que su organización enestos cuatro ámbitos. Posteriormente estas actuaciones fueron ordenadas por cada participante en relacióncon las funciones del departamento y en relación con el momento en el cual cada actuación es máspertinente.
 
Elaborar una encuesta para la deteccn de necesidades formativas delprofesoradoOrganizar formación sobre mediación para profesorado, familias y alumnadoRealizar propuestas formativas en el centros sobre debilidades y fortalezasdetectadas tras el análisis de la situación y basadas en el consensoCrear una wiki para compartir recursos y experiencias de interésRecordar a los jefes de departamento la inclusión de las competencias básicasy su evaluación en la programaciónGestionar, con el CEP, un curso sobre plataforma Moodle y pizarra digitalPoner en marcha una formación en el centro para mejorar la competenciamatemática del alumnado como propuesta de mejora a partir de las pruebas dediagnósticoRealizar un sondeo de necesidades de formación del profesoradoConvocar al claustro a un curso de primeros auxiliosOrganizar desde el centro un curso sobre PDI en el CEPPuesta en funcionamiento de la plataforma Moodle del centroConcretar con el asesor de referencia un curso de formación sobre PDI yMoodleOrganizar sesiones de técnicas de trabajo colaborativo y coachingSolicitar formación en el centro sobre pizarras digitalesRealizar una encuesta sobre propuestas formativasElaborar una encuesta para la deteccn de necesidades de formacnProponer un curso de formación sobre “trabajo colaborativo del profesoradoOrganizar un curso TIC que permita usar recursos como la web del centro,Moodle o la pizarra digital
Evaluación
Elaborar encuestas de conocimiento del alumnado sobre los criterios deevaluación del currículoRealizar un cuestionario on-line en el tercer trimestre para padres y madre delcentroHacer una encuesta sobre metodologías de ensanza en el aulaHacer una encuesta sobre métodos de evaluación y, a continuación, un cursosobre “evaluación alternativa”Confeccionar un cuestionario para familias, alumnado y profesorado queevalúe horarios, cambios de clase, actividades del centro, implicación de lacomunidad educativa, reuniones, tratamiento de los problemas de convivencia,etc.Solicitar a los departamentos que unifiquen el modelo de prueba inicialespecialmente en el primer ciclo de secundariaConfeccionar un cuestionario de evaluación por departamentoConfeccionar una encuesta sobre el uso de recursos por parte del profesoradoElaborar un cuestionario para conocer la opinión del claustro sobre lainformación del equipo directivo al comienzo de curso (cuestionario sobre elplan de acogida del profesorado)Ayudar a la direccn en la elaboracn de la memoria de autoevaluaciónDeterminar las carencias organizativas del centroConfeccionar un cuestionario de cambios de mejora organizativaElaborar un documento que facilite al profesorado la evaluación de lascompetencias básicas

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