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MARCO GENERAL PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
FUNDAMENTACIÓN GENERAL
Educar en el Jardín: una responsabilidad ética, política y pedagógica
Construyendo un nosotros: jardines, familias y comunidades
La enseñanza en la Educación Inicial: ampliando los repertorios culturales
Igualdad y educación
Nuevos y viejos desafíos para la Educación Inicial
Acerca de la enseñanza y la falsa antinomia con el cuidado
Acerca del cuidado del propio cuerpo y la sexualidad
Acerca de la convivencia con los otros y la interculturalidad
Acerca de la responsabilidad en el cuidado del ambiente
Acerca de la vinculación con el mundo del trabajo
Acerca de las tecnologías y los medios de comunicación
Acerca de la educación del transeúnte
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
INSTITUCIONES EN MOVIMIENTO
La construcción de equipos, entre docentes y conducciones
Los distintos momentos del año
El ambiente físico y el uso de los espacios
ORIENTACIONES PARA PENSAR LA ENSEÑANZA
Modalidades de seleccionar y organizar contenidos
Actividades y modos de enseñar
Miradas sobre la evaluación
Las áreas del Curriculum
EL JUEGO
EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
El juego como patrimonio cultural y social
La perspectiva de género en los juegos y juguetes de la infancia
CRITERIOS PARA ORGANIZAR LAS PROPUESTAS DE JUEGO
CONTENIDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La importancia del juego simbólico o dramático en la Educación Inicial
El juego en las primeras secciones7
Juegos exploratorios
Juegos simbólicos
El juego en las secciones de 3 a 5 años
Juego centralizador
Juego centralizador semiestructurado
El juego-trabajo9
Juego trabajo a partir de la elaboración de materiales
Juegos tradicionales
Juego de las escondidas
Juego fuera de la sala
LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL JUEGO
Ejes para la intervención docente respecto del juego
Consideraciones en relación con el juego libre
Registros de juego
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
LAS PALABRAS COMPARTIDAS
APRENDER A ELEGIR
MODOS Y MODELOS SIN MOLDES
PROYECTOS Y MODALIDADES DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
El sentido de las prácticas del lenguaje en la Educación Inicial
El multilingüismo en la Educación Inicial
LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR
CONTENIDOS Y ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar
Prácticas del lenguaje vinculadas con la escucha
Recomendaciones generales para el trabajo con la oralidad
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Situaciones de lectura
Situaciones de escritura
La lectura del nombre propio25
Las etapas en la adquisición de la escritura28
Recomendaciones generales para el trabajo con la lectura y la escritura
LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Lectura de números
Orientaciones didácticas para la lectura de números
Particularidades de algunos portadores sociales y recursos didácticos
Comparación de escrituras numéricas: “mayor que”, “menor que” o “igual que”
Orientaciones didácticas donde se usan las escrituras numéricas
Número
Memorizar cantidades
Comparar cantidades
Memorizar posiciones
Números para calcular
Espacio y formas geométricas
Espacio
LA INTERVENCIÓN DOCENTE
Encuadres para el trabajo matemático
LISTA DE CONTENIDOS
Sistema de numeración y número
EJES ORGANIZATIVOS
LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Encuadre teórico
EXPRESIÓN CORPORAL
Encuadre de trabajo
El cuerpo del docente
ANEXO: IMÁGENES Y VIDEOS
LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
LITERATURA INFANTIL
EL LUGAR DE LA POESÍA EN EL JARDÍN MATERNAL
Canciones de cuna
Rimas, juegos verbales, retahílas
Poesías para decir al bebé
LAS BIBLIOTECAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Biblioteca para los bebés de 45 días a dos años
Bibliotecas en las salas: lectores de tres, cuatro y cinco años
Bibliotecas para las familias
Actividades con la literatura
Biblioteca para la infancia
Cuentos folklóricos, mitos y leyendas
Libros-álbum
BIBLIOGRAFÍA
EL DESARROLLO MUSICAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La voz
El canto
Fuentes sonoras e instrumentos
Experiencias de improvisación y creación
Selección del cancionero
Rasgos distintivos del sonido
Elementos del discurso musical
Cancioneros sugeridos
Los instrumentos
EL LENGUAJE PLÁSTICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La exploración
La producción
La apreciación
Contextualización
Principios organizativos de continuidad y secuencia
La intervención docente
El respeto por la producción
El espacio de trabajo
Materiales y herramientas
Los momentos de la clase
Técnicas o disciplinas
Usos del espacio
Lectura de imágenes
EL TEATRO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
TEATRO
Con relación al eje de producción
Con relación al eje de apreciación
Sentido del juego dramático, la dramatización, el hacer teatro
Posibles secuencias de actividades
LOS TÍTERES EN LA EDUCACIÓN INICIAL
PROPUESTAS PARA TRABAJAR Y JUGAR CON EL CINE EN EL JARDÍN
ACTIVIDADES A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO
La situación de la sala cinematográfica
La oscuridad y la proyección
CINE
El movimiento
EL CINE COMO HERRAMIENTA NARRATIVA
Encuadre
Montaje
Narración con imágenes
Lo sonoro en el audiovisual
MATERIALES AUDIOVISUALES PARA CONSULTAR O UTILIZAR
NATURALEZA Y SOCIEDADES
La complejidad del mundo social
Nuestra comunidad y localidad en el transcurso del tiempo
Orientaciones didácticas
Sociedades y culturas en el pasado y el presente
Diferentes formas de vivir y trabajar
Las personas y sociedades crean tecnologías
Objetos y materiales
Los seres vivos
Eje corporeidad y motricidad
Corporeidad y sociomotricidad
La corporeidad en la relación con el ambiente
Un espacio para aprender
La propia disponibilidad corporal
ACERCA DE LA EDUCACIÓN MATERNAL
UNA MIRADA SOBRE LOS MÁS PEQUEÑOS
FUNDAMENTACIÓN
Construcción de identidad en interacción con otros
Juegos de interacción y diferenciación
De la dependencia hacia la autonomía relativa
Experiencias sociales de interacción y diferenciación20
Juegos de ocultamiento
Juegos de sostén
Juegos de persecución
De la dependencia a la autonomía relativa
Expresión verbal. Relaciones intersubjetivas
Experiencias para compartir estados afectivos e intenciones
La solicitud de objetos
Juegos de imitación
Conocimiento e interacción del cuerpo en el espacio
Experiencias con el cuerpo y el espacio
Experiencias de exploración: la prensión, los objetos y el espacio
Experiencias de exploración: los objetos y el espacio
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS38
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Pages 101 to 159 are not shown in this preview.
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Pages 166 to 250 are not shown in this preview.
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Pages 257 to 278 are not shown in this preview.
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Pages 285 to 324 are not shown in this preview.

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