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CAPÍTULO 1. APRENDIZAJE
1. EL SIGNIFICADO DE FRACASO ESCOLAR
1.1. LOS INDICADORES DEL FRACASO ESCOLAR
1.2. ALGUNOS DATOS SOBRE EL FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA
1.3. EL FRACASO COMO RESULTADO DE UN PROCESO
1.4. LA DIMENSIÓN HISTÓRICA DEL FRACASO ESCOLAR
2. LAS EXPLICACIONES DEL FRACASO ESCOLAR
2.2. LA TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN
2.3. LA SOCIALIZACIÓN FAMILIAR
2.4. EL FRACASO COMO CONSTRUCCIÓN PEDAGÓGICA
2.5. LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS COMO GENERADORAS DEL FRACASO ESCOLAR
3. LOS MODELOS EXPLICATIVOS INTERACTIVOS Y MULTIDIMENSIONALES
4. BIBLIOGRAFÍA Y PÁGINAS WEB
1. EL EJEMPLO DEL REINO UNIDO
2. LA ALTERNATIVA SOCIALDEMÓCRATA
3. LA CALIDAD EDUCATIVA Y LOS INFORMES PISA
5. BIBLIOGRAFÍA
CAPÍTULO 3: MODELOS DE ESCUELAS DEMOCRÁTICAS PARA EL ÉXITO
1. EL ÉXITO Y EL FRACASO EN LAS ESCUELAS
1.2. EL INFORME COLEMAN: ESCUELAS INEFICACES FRENTE A LAS DESIGUALDADES SOCIALES
1.2. LOS ESTUDIOS BASADOS EN EL PROCESO-PRODUCTO
1.3. ESCUELAS EFICACES Y EL “VALOR AÑADIDO”
1.4. EL MOVIMIENTO DE LAS “ESCUELAS EFICACES”
1.5. DE LAS ESCUELAS EFICACES A LA MEJORA ESCOLAR: LA CULTURA DE CENTRO
2. ALGUNOS EJEMPLOS DE MEJORA DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA ESCUELA
2.1. ESCUELAS ACELERADORAS (ACCELERATED SCHOOLS)
2.2. LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
3. CONSIDERACIONES FINALES
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ENLACES WEB:
CAPÍTULO 4: LOS SUJETOS DEL ÉXITO Y EL FRACASO ESCOLAR
1. EL FRACASO DESDE LA PERSPECTIVA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
2. LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DEL FRACASO ESCOLAR
3. LOS ESTUDIANTES Y LAS DIFICULTADES ESCOLARES
3.1. ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
3.2. LOS ALUMNOS Y LA MOTIVACIÓN
3.3. ALUMNOS CON PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA
4. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
1. LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR
2. MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR
3. EL SISTEMA TRADICIONAL DE ENSEÑANZA
4. CAMBIOS DE MODELO ANTE LAS NUEVAS NECESIDADES SOCIALES
5. LOS PROYECTOS CURRICULARES PUEDEN FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR
6. BIBLIOGRAFÍA
1. EL FALSO DIAGNÓSTICO DEL FRACASO ESCOLAR EN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS
2. LA SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS
3. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
4. CRITERIOS DE CIUDADANÍA ACTIVA:
5. EL RETO EUROPEO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CAPÍTULO 7. LA PROFESIÓN DOCENTE ANTE LOS RETOS EDUCATIVOS
1. LAS VISIONES DEL PROFESOR SOBRE SUS ALUMNOS EN SU ACTIVIDAD DOCENTE
2. LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA COMPREHENSIVA EN LA ESCUELA BÁSICA
3. BIBLIOGRAFÍA
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
2. LA ESCUELA SELECTIVA FRENTE A LA ESCUELA INCLUSIVA
3. LAS MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3.1. LA CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO. EL AULA DIVERSIFICADA
3.2. LA OPCIONALIDAD
3.3. LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO
3.4. LOS GRUPOS FLEXIBLES
3.5. LAS MEDIDAS PARA ALUMNOS QUE REPITEN CURSO
3.6. LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
1.1. LA EDUCACIÓN COMPENSATORIA
1.2. LOS PROGRAMAS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA
1.3. LA ATENCIÓN ALUMNO EXTRANJERO
3. LOS PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
5. BIBLIOGRAFÍA:
1. LOS CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES ENTRE 1950 Y 2000
2. LA RESPUESTA ESCOLAR
3. LOS RETOS DEL NUEVO MILENIO: ESCOLARIZACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
4. LOS RETOS DEL MILENIO: ESCOLARIZACIÓN, DESESCOLARIZACIÓN Y DEMOCRACIA
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Master Fracaso Escolar

Master Fracaso Escolar

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